0-8岁儿童学习环境创设 [Educational Laboratory] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 茱莉亚·布拉德 著，陈妃燕，彭楚芸 译

图书标签:

• 幼儿教育
• 学前教育
• 儿童发展
• 学习环境
• 教育空间
• 早期教育
• 儿童家具
• 安全教育
• 游戏教学
• 亲子教育

出版社： 南京师范大学出版社

ISBN：9787565115783

版次：1

商品编码：11736579

包装：平装

外文名称：Educational Laboratory

开本：16开

出版时间：2014-10-01

用纸：胶版纸

页数：455

正文语种：中文

内容简介

　　《0-8岁儿童学习环境创设》是一本完备的早期学习环境创设指导用书。既适用于师范类院校的学前教育系学生，又可为各类托幼机构和学校教师所用。

目录

第一章 理解环境的重要性
为什么环境对儿童的学习很重要
环境与发展适宜性教育
通过环境创设来减少儿童的行为问题
主张环境支持重要性的理论家及其观点
刨设学习环境的指导原则：教师的角色
提高和拓展学习：区域活动之外的学习
根据需要丰富和改变区域
帮助家长理解学习区域
小结
应用活动举例

第二章 为儿童创设平等、合理的情感支持环境
勇气圈：定义平等、合理的情感支持环境
勇气圈的基础
教师在支持勇气圈中的角色
应用活动举例

第三章 学习环境创设
时间表：安排时间
设计有效的过渡环节
合理划分年龄组
评估和观察记录儿童的学习经历
应用活动举例

第四章 健康，安全的环境创设
早期教育机构中的疾病预防
早期教育环境中的安全问题
创设卫生美观的卫生间、尿布更换区和午睡室
应用活动举例

第五章 有效的环境创设
区域设置的指导原则
设计教室和平面图的指导原则
空间设计样板
家具与分隔物
储物
应用活动举例

第六章 环境创设需考虑的因素
令人满意的设计效果
设计元素
设计调色盘
特别设计的考虑要素
应用活动举例

第七章 创设读写区
读写能力的发展阶段
读写区对儿童发展的促进作用
创设有效的读写区
给婴儿和学步儿的特别建议
教师支持读写区学习的策略
户外读写活动
应用活动举例

第八章 创设操作区和感觉区
操作区
小肌肉发展阶段
操作区对儿童发展的促进作用
创设有效的操作区
适合操作区的材料
给婴儿和学步儿的特别建议
给高年龄段儿童的特别提示
教师支持操作区学习的策略
感觉区
创设有效的感觉区
适合感觉区的材料
教师支持感觉区学习的策略
操作区和感觉区所面临的特殊挑战
户外感觉和操作游戏
应用活动举例

第九章 创设科学区
科学教育史
儿童科学概念的发展
科学区对儿童发展的促进作用
创设有效的科学区
促进儿童学习的科学区环境
给婴儿和学步儿的特别建议
教师支持科学区学习的策略
户外科学区
应用活动举例

第十章 创设数学区
儿童如何学习数学
数学区对儿童发展的促进作用
创设有效的数学区
适合数学区的材料
结合数学标准的区域材料
给婴儿和学步儿的特别建议
教师支持数学区学习的策略
户外数学区
应用活动举例

第十一章 创设建构区
积木建构史
积木建构的阶段
……

第十二章 创设戏剧游戏区
第十三章 创设艺术区
第十四章 创设音乐区
第十五章 融入科学技术
第十六章 创设特殊兴趣区
第十七章 户外环境创设
第十八章 为家长和教师创设空间
第十九章 面对环境的挑战
参考文献

精彩书摘

　　《0-8岁儿童学习环境创设》：
　　“儿童在数学与科学中呈现的认知技能，不仅为他们今后发展读写能力奠定基础，还能促进他们对各种复杂关系及其原因的理解能力”（National Research Council，2005）。在科学活动中，儿童不仅能获得科学知识和技能，而且能提高其他方面的能力。比如，他们在科学活动中既提高了观察能力、问题解决能力，又学会了收集和整理数据以及提出假设并进行验证。同时，他们还增加了词汇量并提高了人际沟通能力。他们从中获得了关于这个世界的不同概念。举个例子，凯莉班里的孩子用数学技能点数每天孵出的蝴蝶，并用图表画出蛹喜欢吃的东西。他们在这个过程中学习了新词汇，写出关于蝴蝶的故事，阅读关于昆虫的图书，并为班级创编了一本蝴蝶蜕变过程的书。因此，他们的读写技能得到了发展。
　　儿童天生好奇。创设良好的并基于好奇心的科学区和活动，能激发儿童的探究欲望，使他们喜爱探究并享受这个过程。
　　儿童在早期，需要学习哪些具体的科学知识和技能呢？美国国家研究委员会（National Research Council）在2005年对此提出了建议。儿童需要学会观察、比较、分类、测量、定量、展示数据、解释展示方法、预测和沟通。在名为“科学开端”的幼儿园课程中，康尼泽尔与弗伦奇（Conezio&French;，2003）将这些技能发展概括成四大步。
　　提问与反思——问题是什么？我们已经知道了什么？
　　计划与预测——你会怎么解决问题？如何计划？哪些预测可能成真？
　　行动与观察——实施计划，观察结果。
　　记录与反思——与他人分享信息（例如，告诉某人、听写、绘画、作图、作曲和创编小喜剧）。
　　然而，合理的科学内容有限，并且哪些内容对儿童早期很重要尚未明确（National Research Council，2005）。很多人认为，儿童学习具体内容，不如学习“大图画”（big picture）或“大概念”（big ideas）重要（Klein，Hammrich，Bloom，& Ragins，2000）。“大概念可以有两方面的描述：它包含了高于事物起源的恒久不变的原则，这些原则不受学科、空间与时间的限制；它还是一个关键点——是学生理解某个领域的一项重要的技能”（Wiggins & McTighe，1998）。大概念可以被新手和专家理解，但是他们的理解层次会有差异。当一个人探究“大概念”时，通常会提出新问题。
　　……

0-8岁儿童学习环境创设：点亮孩子探索未来的第一步 每个孩子都是天生的探索者，他们的童年是吸收、感知、创造的黄金时期。而一个精心设计的学习环境，便是点燃他们好奇心、激发他们求知欲、滋养他们成长潜能的沃土。本书《0-8岁儿童学习环境创设 [Educational Laboratory]》正是围绕这一核心理念，为家长、教师及教育工作者提供一套系统、实用、富有创意的指南，旨在帮助他们在家庭、幼儿园及早教机构中，打造出真正符合0-8岁儿童发展特点，能够促进他们全面、和谐、可持续发展的学习空间。 理解0-8岁儿童：成长的核心与基石 在深入探讨环境创设之前，我们首先需要建立对0-8岁儿童成长规律的深刻理解。这个年龄段的孩子，从呱呱坠地到即将迈入小学，经历着飞跃式的身心发展。 0-3岁（婴幼儿期）： 这个阶段的孩子主要通过感官探索世界，建立与成人之间安全依恋关系，发展基本的生活自理能力和粗大、精细动作。他们的学习是具体、直观的，需要大量自由探索和身体活动的空间。环境需要安全、舒适，充满刺激感官的元素，并提供丰富的互动机会。 3-6岁（学前期）： 孩子的语言能力、认知能力、社交能力和情绪管理能力得到快速发展。他们开始热衷于角色扮演、搭建、绘画等游戏，对周围世界充满疑问，渴望理解因果关系。环境需要鼓励独立思考、动手操作，提供多样化的学习材料和社交互动平台，培养他们的规则意识和合作精神。 6-8岁（小学低年级）： 孩子开始接受系统的学校教育，学习能力进一步增强，逻辑思维和抽象思维开始萌芽。他们对知识的获取表现出更强的目的性，同时仍然需要通过动手实践和小组合作来巩固和内化知识。环境需要在提供结构化学习支持的同时，保留探索的自由度和创造的空间，培养他们的学习兴趣和解决问题的能力。 本书并非简单罗列各种学习活动，而是深入剖析不同年龄段孩子的认知发展、情感需求、社交模式以及运动能力的发展特点，强调环境创设应以“儿童为中心”，真正尊重和回应孩子的内在需求。我们将一同探讨，如何理解孩子从“玩中学”到“学中玩”的自然过渡，如何捕捉孩子瞬间涌现的灵感，并将这些转化为有意义的学习体验。 构建学习环境：从物理空间到心理氛围 “学习环境”并非仅仅指物理空间的布置，更是一个包含物质、人文、心理等多层面的复合体。本书将从以下几个维度深入解析： 一、 物理空间的设计与优化：触手可及的探索乐园 安全性与舒适性： 这是所有环境创设的首要原则。从材料选择（无毒、环保、耐用），到家具设计（圆角、稳固），再到空间布局（活动区与休息区分离，动静结合），都将以孩子的安全和身心健康为重。我们会详细介绍如何根据不同年龄段孩子的身高、动作能力特点，选择合适的桌椅、储物架，以及如何设置游戏地面，确保孩子在活动中不受伤害。 激发探索与操作的布局： 动线设计、功能分区、区域划分，都将围绕“探索”的核心展开。我们会介绍如何通过巧妙的家具摆放、色彩运用、采光设计，营造出开放、灵活、充满吸引力的学习区域。例如，如何设置一个开放式的阅读角，鼓励孩子自主选择图书；如何规划一个宽敞的建构区，提供充足的材料和空间让孩子自由搭建；如何设计一个自然角，让孩子近距离观察植物和昆虫，培养对自然的兴趣。 感官体验的丰富性： 0-8岁的孩子是依靠感官学习的。我们将详细探讨如何在环境中融入丰富的视觉、听觉、触觉、嗅觉元素。例如，运用鲜艳但不刺眼的色彩搭配，布置具有不同纹理的墙面和地面材料，提供各种材质的积木、沙、水、泥土等，播放舒缓或充满活力的音乐，甚至可以考虑引入自然的声音，如风声、雨声，让孩子在多感官的刺激中感受世界。 开放性与灵活性： 好的学习环境应具备高度的灵活性，能够随着孩子年龄、兴趣和学习内容的变化而调整。我们将介绍如何利用模块化家具、可移动隔断、多功能教具，让空间能够灵活地适应不同的活动需求。同时，鼓励在环境中预留“留白”空间，为孩子留出自由发挥的余地，激发他们的创造力。 自然元素的引入： 亲近自然是孩子的天性。本书将强调将自然元素融入室内学习环境的重要性。例如，引入盆栽植物、开放式绿植角，或者设计一个能够充分接触阳光的区域。在条件允许的情况下，还会探讨如何设计户外学习空间，让孩子在自然环境中进行更丰富的探索和学习。 二、 学习材料的精选与组织：点燃好奇的智慧火花 高品质、多功能的学习材料： 我们将强调选择开放式、能够激发多种玩法的学习材料。例如，不同形状、材质、大小的积木，能够组合出无限可能；简单的角色扮演道具，能够激发孩子的想象和社交；各种绘画、手工材料，能够支持孩子的艺术表达；简单的科学实验器材，能够满足孩子的好奇心。 根据年龄和发展特点进行选择： 针对不同年龄段的儿童，学习材料的选择也应有所侧重。婴幼儿需要提供大量能刺激感官、锻炼精细动作的材料；学龄前儿童则需要更多能够促进认知发展、语言表达和社交互动的材料；小学低年级儿童需要支持他们进行初步的科学探索、逻辑推理和问题解决的材料。 材料的有序摆放与可及性： 学习材料的组织方式直接影响孩子的自主性和学习效率。我们将介绍如何利用开放式收纳、分类标签、低矮储物柜等方式，将材料有序地摆放，并确保孩子能够轻松地拿到自己需要的材料。这不仅培养了孩子的整理能力，也鼓励了他们主动发起学习活动。 鼓励使用自然和废旧材料： 创造力往往在有限的资源中爆发。本书将鼓励家长和教师利用身边的自然材料（如树叶、石子、树枝）和可回收的废旧材料（如纸箱、塑料瓶、布料），将其转化为富有教育意义的学习工具，培养孩子的环保意识和创新精神。 三、 人文与心理氛围的营造：滋养心灵的爱的港湾 安全、支持、尊重的关系： 学习环境的核心是人。与成人之间建立安全、信任、尊重的关系，是孩子敢于探索、勇于尝试的基础。我们将探讨如何通过积极的倾听、鼓励性的语言、耐心的陪伴，以及尊重孩子的个体差异，营造出温暖、包容的学习氛围。 鼓励合作与分享： 学习环境应鼓励孩子之间的互动与合作。通过设置小组活动区域、提供合作性游戏，以及成人适时的引导，培养孩子的社交能力、同理心和解决冲突的能力。 支持自主与独立： 鼓励孩子独立完成任务，培养他们的自信心和解决问题的能力。从让他们自己选择活动、自己收拾玩具，到支持他们尝试新的挑战，都是自主性培养的重要环节。 创造性的表达空间： 鼓励孩子通过绘画、音乐、戏剧、写作等多种形式表达自己的想法和情感。环境应提供支持性的工具和平台，并对孩子的各种尝试给予肯定和鼓励。 榜样的力量： 成人的态度、行为和投入，是影响孩子学习氛围的关键。我们将强调成人自身作为学习者的角色，展现出对知识的兴趣、对探索的热情，以及积极解决问题的态度。 四、 整合与创新的实践范例：从理论到行动的桥梁 本书不会止步于理论的阐述，更会提供大量来自不同环境（家庭、幼儿园、早教机构）的实际案例。这些案例将涵盖： 不同年龄段的典型环境创设方案： 从温馨的家庭亲子阅读角，到充满活力的幼儿园建构区，再到激发孩子科学兴趣的探索实验室，都将提供详细的布置思路、材料选择和活动建议。 如何根据有限的资源进行创意改造： 即使空间有限或资源不足，本书也将提供实用的建议，帮助您最大化地利用现有条件，打造出富有教育意义的学习环境。 成人与孩子共同成长的互动模式： 强调成人与孩子之间的有效互动，如何在环境中促进亲子关系，以及如何引导孩子进行更深入的学习和探索。 问题解决与反思： 面对环境中可能出现的各种问题，本书将提供反思和调整的思路，帮助您不断优化学习环境，更好地满足孩子的发展需求。 写在最后： 《0-8岁儿童学习环境创设 [Educational Laboratory]》是一本关于爱、关于理解、关于创造的书。它不仅仅是关于如何“布置”一个空间，更是关于如何“创造”一个能够点亮孩子心灵、滋养他们成长的“学习实验室”。我们相信，每一个精心创设的学习环境，都是送给孩子最宝贵的礼物，是他们认识世界、发现自我、开启未来无限可能的第一步。希望本书能够成为您在育儿和教育道路上，一位贴心的伙伴和灵感的源泉。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一开始对这种听起来很“学术化”的书抱着审慎的态度，毕竟市面上很多育儿书籍都存在夸大其词或理论脱离实际的问题。但是，这本关于环境创设的著作，在我看来，成功地找到了一个完美的平衡点。它不像某些纯理论书籍那样高高在上，让人望而却步，反之，它充满了对孩子世界的深刻同理心。其中关于“材料的选取与投放”那一章节的论述，简直是醍醐灌顶。它强调的不是你拥有多少昂贵的进口教具，而是你如何通过对现有日常物品的重新解读和放置，来暗示和引导孩子进行深入的思考和操作。例如，书中提到用不同材质的布料、不同纹理的自然物（如树皮、鹅卵石）来丰富触觉体验，这完全颠覆了我过去认为“益智玩具”才是重点的固有观念。读这本书，就像是请了一位经验极其丰富的教育专家在你身边，用一种温和而坚定的语气，纠正你那些无意识中的教育误区。对于那些渴望用最自然、最符合孩子天性的方式来支持孩子成长的父母来说，这本书的参考价值无可估量。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我们这些对早期教育充满热情又有些手足无措的家长和幼教工作者打开了一扇通往宝库的大门。我原本以为“环境创设”无非就是把玩具摆放整齐，色彩搭配鲜艳点，结果读完之后，才意识到那背后蕴含着多么深厚的儿童心理学和发展理论。它不仅仅停留在“做什么”的层面，更是深入探讨了“为什么这么做”——比如，为什么某些材料需要放在特定高度，为什么开放性材料比封闭性玩具更能激发持久的探索欲。作者的文字功底非常扎实，将那些复杂的教育理念用极其生活化的例子串联起来，读起来一点也不枯燥。我印象最深的是关于“角落区域”的划分，书中细致地分析了如何根据孩子的兴趣点动态调整“建筑区”、“角色扮演区”乃至“安静阅读区”的功能，甚至提到了光线的运用对孩子情绪的影响。这本书的价值在于，它提供了一个动态的、可操作的框架，而不是一套僵硬的教条。自从我开始有意识地应用书中的一些微小调整后，我能明显感觉到孩子在家里的专注度和自主解决问题的能力有了显著提升。这绝对是一本需要反复翻阅的工具书，每次重读都会有新的领悟。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到震撼的地方，在于它对“成人角色”的重新定义。创设环境不是一次性的装修工程，而是一个持续的、需要成人深度参与和反思的过程。作者用大量的篇幅探讨了如何通过“观察”来调整环境，而不是预设一套流程。比如，如果发现孩子们对某个角落的兴趣持续下降，成人应该如何进行“情境诊断”，并有策略地进行介入或退出。这种强调“观察者”角色的教育理念，极大地减轻了我作为家长的焦虑感——我不需要成为无所不知的“知识提供者”，而应该成为一个敏锐的“环境策展人”。书中关于“如何记录环境变化和儿童反应”的部分提供了许多实用的记录工具和模板，这对于将理论转化为日常实践非常有帮助。它把“反思性实践”这个教育界的热词，变得可触摸、可执行。对于任何想从“填鸭式教育”转向“支持式引导”的教育者来说，这本书就是一张清晰的路线图。

评分☆☆☆☆☆

如果用一个词来形容我的阅读体验，那就是“惊喜”。我原本以为它会聚焦于室内环境的布置，但深入阅读后发现，它对户外探索空间的设计也有独到之处。作者非常强调“自然环境的引入”，认为自然界本身就是最伟大的学习实验室。书中不仅提供了在小院落里设置“泥巴厨房”或“植物观察站”的具体步骤，更重要的是，它阐述了这种“混乱中的秩序”对培养孩子抵抗挫折能力和科学探究精神的重要性。在描述那些看似杂乱却充满生命力的环境时，作者的笔触充满了诗意与哲思，让人读后不由得想立刻放下书本，去户外走走，重新审视我们周围的每一个角落。此外，书中对于光线、声音、气味这些“隐形环境因素”的重视程度也远超我的预期。这本书让我明白了，一个好的学习环境，是全方位、多感官刺激的综合体，它需要我们像雕塑家一样，精心打磨每一个细节，同时又像园丁一样，给予它自由生长的空间。

评分☆☆☆☆☆

从排版和装帧来看，这本书的设计也体现了其内容的核心理念——简洁、自然、注重功能性。内页的留白恰到好处，图示和实景照片的穿插安排非常科学，既能提供视觉上的直观感受，又不会显得信息过载。我尤其欣赏书中对不同年龄段儿童需求的区分描述，比如对于刚开始学习精细动作的婴儿和已经开始进行复杂建构游戏的幼儿，环境的“可接近性”和“挑战性”是如何进行调整的。它不是一本只有文字描述的书，它更像是一本“如何思考”的指南。它成功地将环境创设从一个“美化空间”的任务，提升到了“塑造心智”的战略高度。读完后，我看着自己家里的客厅，感觉仿佛换了一双全新的眼睛，充满了创造的冲动和对孩子未来成长的无限期许。这本书是那种你会推荐给所有新晋父母和所有初入幼教行业的老师的必备读物，它的价值远超定价。

评分☆☆☆☆☆

就是喜欢京东又快又好

评分☆☆☆☆☆

挺好的 便宜实惠好看好看

评分☆☆☆☆☆

就是喜欢京东又快又好

评分☆☆☆☆☆

不错不错不错不裸露据透露兔

评分☆☆☆☆☆

语言学霸占据介绍一下子弹弹奏效仿造型

评分☆☆☆☆☆

好。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

评分☆☆☆☆☆

好！

评分☆☆☆☆☆

商品是可以的 作为工具书来买

评分☆☆☆☆☆

商品满意