齣版社： 北京大學齣版社
ISBN：9787301257944
版次：1
商品編碼：11785427
包裝：平裝
開本：16開
齣版時間：2005-10-01
用紙：輕型紙
頁數：204
字數：165000
具體描述
編輯推薦
《玩比學更重要:美國華裔媽媽教你快樂早教》提齣瞭新穎實用的“早教即玩”的觀點，講述如何有趣味、有創意地在“玩”中早教。“玩”是傢長有目的、有策略的教育手段。“玩”是錶象，“學”纔是內涵。
海報：
內容簡介
0-5 歲的孩子該學什麼？怎麼學？國際知名兒童教育專傢李國芳教授用她教養三個孩子的真實案例，提齣瞭新穎實用的“早教即玩”的觀點。《玩比學更重要:美國華裔媽媽教你快樂早教》講述如何有趣味、有創意地在“玩”中早教。“玩”是錶象，“學”纔是內涵。本書生動地闡述瞭許多簡單有效的寓教於玩的方法，鼓勵爸爸媽媽有意識地認識和改善自己的教養方式。本書每一章都輔以“答疑解惑”欄目，給在養育孩子中麵臨的普遍問題給齣瞭具體、科學、實用的方法。作者簡介
[美]李國芳：國際知名兒童教育專傢。加拿大英屬哥倫比亞大學教授，加拿大首席科學傢，博導。著有十多部學術專著、一百多篇論文及《我傢的“洋高考”》等暢銷書。仲麗娟，教育碩士，中學英語高級教師，上海交通大學第二附屬中學教師發展中心主任和科研室主任。著有《教師專業發展的敘事研究》和《我傢的“洋高考”》以及50多篇學術論文和散文，在全國各地做講座100餘場，並應邀參與教育類電視節目。
目錄
第一章 早教即玩：做孩子的好玩伴1. 早教即玩，寓教於玩
2. 早教即玩，寓教於玩中爸爸媽媽的三個角色
3. 早教即玩，寓教於玩的“教”與“玩”
4. 早教即玩，本書各章內容簡介
第二章 健康安全：小運動員的好教練
1. 嬰兒亦可散步
2. 與爸爸一起跑步
3. 戶外戶內皆可做遊戲
4. 棒球場上的追逐
5. 傢庭足球隊
6. 學騎三輪車、滑闆車
7. 鞦掃樹葉鼕鏟雪
8. 院子是個好遊樂場
9. 今天我們去遊泳嗎
10. 我們齣去玩吧
11. 齣行安全
第三章 自主獨立：放手“中國式溺愛”
1. 訓練獨立睡覺
2. 刷牙、尿尿、洗澡
3. 9個月開始上托兒所
4. 看誰先吃到甜點——訓練專注吃飯
5. 尋找孩子吃飯有差異的不同原因
6. 培養孩子自主選擇健康飲食的竅門
7. 餐桌義務：“等等， 我還沒收拾盤子呢！”
8. 學會準備早餐：當爸爸媽媽的好幫手
9.“早晨，給爸爸媽媽驚喜”——如何讓孩子自己穿衣服
10. 早晨磨蹭拖拉、休息日不午睡吵鬧怎麼辦
11. 動物園裏的小導遊：走瞭四五個小時不要抱
12. 第一次掙錢
第四章 情感管理：做孩子可靠的情緒晴雨錶
1. “特殊時間”建立情感紐帶
2. 不同的哭鬧，一樣的緣由
3. 如何調教倔強的孩子
4. “交換、輪流、請求、規則”化解爭搶
5. 幽默是情緒的潤滑劑
6. 如何處理孩子的嫉妒
7. 我害怕怪物！——如何消除孩子的恐懼
8. 鼓勵好行為，培養積極的孩子
9. 簡化環境， 減少衝突
10. 孩子拖拉不肯走並哭鬧怎麼辦
11. 爸爸媽媽的情緒調節和意見要一緻
第五章 社會交往：不要“宅孩子”
1. 社交啓濛之一：餐桌禮儀
2. 社交啓濛之二：關愛他人
3. 社交啓濛之三：樂於分享
4. 社交啓濛之四：分工閤作
5. 社交啓濛之五：校內外交朋友
6. 學會自控：武術管理的糟糕事兒
7. 邀請無傢可歸者
8. 給予的樂趣
9. 與陌生人交談：獲取間接經驗和知識
10. 參與社區活動： 我能幫忙嗎？
11. 與爸爸媽媽一起去幼兒園做義工
第六章 雙語發展： 一語一世界
1. 雙語可以從胎教開始
2. 傢裏、車裏、店裏：雙語環境無處不在
3. 澤澤將軍/超人的誕生：順應孩子的雙文化興趣
4. 鴻鴻學中文： 音樂的作用
5. 雙語主題選書
6. 孩子們喜歡誇張幽默的故事
7. 理解能力比認字能力更重要
8. 孩子們當雙語故事的主人公
9. 因地製宜的雙語遊戲
10. 媽媽和寶寶互換角色
11. 生活情景中學語言
12. 傢庭劇場
13. 遊戲認字母和識字
14. “寫”給聖誕老人的信：體會寫字
15. 如何通過閱讀培養批判性思維
16. “我會中文又會英文！”培養雙語驕傲感
17. 我傢孩子的英文、中文閱讀書單
第七章 科學素養：培養搖籃裏的“科學傢”
1. 餐廳裏、木馬上的算術
2. 探究：打破砂鍋璺（諧音“問”）到底
3. 種櫻桃樹
4. 傑剋遜·波洛剋怎麼畫畫
5. 讓蟲蟲們開派對吧
6. 做靈藥湯劑
7. 關注建築工地
8. 孩子們的第一個菜園子
9. 我傢是太陽係
10. 我不是真正的鼕眠
後記
精彩書摘
第三章 自主獨立：放手“中國式溺愛”本章概述：相信孩子有能力，給孩子實踐機會，使其參與日常生活事務，用身體感知生活的點點滴滴；給孩子經曆錯誤的機會、試錯的機會，以及在錯誤中學習和改正的機會。隻有讓孩子參與實踐、經曆錯誤後製定規則，傢長纔能更好地“放手”。
1.訓練獨立睡覺
培養孩子獨立睡覺是每個新手爸媽麵臨的大問題。在美國，醫生不建議爸爸媽媽和孩子同睡，因為新手爸媽很纍，要是在熟睡中翻身，有可能壓著孩子，會很危險。很多美國孩子一生下來就和父母分房睡。我們的孩子是雙胞胎，跟大人睡更加睏難。但是由於他們早産一個月，我們又不放心他們完全自己睡。摺中的辦法是，我們使用瞭一個嬰兒同睡臥鋪（奶奶給孫子們的見麵禮物）。同睡臥鋪的作用是放在爸媽的床邊，以便嬰兒和父母同睡。有些父母也用小搖籃，但是搖籃用不瞭多久，孩子就大瞭。但這個同睡臥鋪可以把上麵的一層拿掉，變成嬰兒可在其中遊玩的遊戲圍欄，以供他們長大一點的時候在裏麵玩。這種床還可以摺疊，旅行的時候也可以帶，很實用。
我們把同睡臥鋪放在床邊，這樣又安全又方便喂奶。因為雙胞胎早産瞭一個月，我們想瞭解瞭他們的習性後，再訓練他們獨立睡覺，睡整覺。我們按照醫生的建議——事實上，美國媽媽蘇西·佐丹奴（Suzy Giordano） 所寫的《嬰兒睡眠法：教孩子每晚睡12小時》（The Baby Sleep Solution: A Proven Program to Teach Your Baby to Sleep Twelve Hours a Night）也這樣建議——在孩子齣生的頭兩個月裏詳細記錄兩個孩子的吃奶、排泄及睡眠規律，比如，他們吃母乳還是奶瓶，左奶還是右奶，什麼時候尿尿、拉便便。這個月份的寶寶一般2.5—3小時吃一次。白天到瞭3小時，即使寶寶睡著瞭，也要弄醒喂奶， 因為寶寶需要多吃增加重量。晚上，就不用這麼嚴格，讓寶寶睡醒瞭再吃。
雙胞胎滿兩個月時，我們把他們搬到他們自己的房間裏，每人睡自己的小嬰兒床。 嬰兒床有護欄，而且床闆的位置可以調整。 孩子小的時候床位高，當孩子可以翻爬的時候，就把床位調低，這樣他們就掉不齣來。當他們能爬齣護欄的時候，就把護欄拆掉，成瞭一個兒童床。孩子房間有嬰兒遙感器監控設備，以便我們隨時瞭解孩子的情況。睡覺的時候隻要他們一哭，我們就能聽見。有時我們把遙感器帶到院子裏，他們一哭，也能聽到。遙感器有音頻的和音頻視屏的，都很好用。
把雙胞胎搬齣我們臥室的那天，我們還很擔心，覺得他們太小，不能適應獨立睡覺。齣人意料的是，他們比跟我們在一個房間睡得好——時間長，睡得也沉。我們意識到，跟大人睡在一個房間，影響到雙胞胎睡覺瞭，隻是他們不能告訴我們而已。意識到小寶寶可能喜歡自己睡，我們就很有信心地開始訓練他們的睡眠瞭。我們按照蘇西·佐丹奴所寫的《嬰兒睡眠法：教孩子每晚睡12小時》，把每天分成兩個12小時段，比如從早上7點到晚上7點或者從早上8點到晚上8點。然後每4小時喂一次奶， 一天4次。有母乳喂養就母乳，沒有母乳就用奶粉。 用什麼不重要（也看爸爸媽媽的選擇和母乳狀況），關鍵是時間段。 比如， 如果你的第一個12小時段從早上7：00開始，那麼第一次喂奶是7：00 （6：45開始給寶寶換尿布、穿衣等， 7：00準時喂）， 第二次是11：00，第三次是下午3：00， 第四次也是最後一次是晚上7：00。每次喂奶，包括拍嗝都不應該超過半小時。晚上盡量讓孩子睡整覺，慢慢減少晚上喂奶的次數， 最終停止晚上喂奶。很重要的一點是，白天爸爸媽媽要給寶寶做很多小運動，而且白天最好小睡兩次：前三次喂奶之間各一次，第三次和第四次喂奶之間不要睡覺。
兩個半月大的時候，雙胞胎晚上竟然真的睡瞭10到12個小時！像很多寶寶一樣，他們也有哭的時候，我們就對他們的後背拍一拍，摸一摸，他們就慢慢入睡瞭。這樣一直到兩歲左右，他們自己可以從床上爬下來自由走動後，我們還是堅持同樣的作息時間——孩子們習慣瞭，到點時也就很睏瞭。
我曾聽一位中國媽媽講，她也想培養孩子獨立睡覺，但是，夜裏孩子總是踢被子，容易著涼、感冒，非常煩心。即使睡睡袋，孩子也會自己從睡袋裏鑽齣來。由於大人夜裏一直給孩子蓋被子，睡眠不好，很疲倦，白天上班萎靡不振。我傢是怎麼做的呢？
我傢孩子們睡覺用的是睡袋，鼕天用羊毛的，夏天用全棉的。這種睡袋與我在國內時見過的睡袋不一樣，不是把孩子全部裹在裏麵，而是讓孩子的手臂自由活動。有的睡袋上還有尼龍搭扣，以便傢長把孩子綁緊一些，有助於睡眠。這些睡袋上有拉鏈，孩子解不開。這樣的睡袋是像衣服一樣穿在身上，孩子根本齣不來，就不會著涼瞭。而且，這些衣服式睡袋都非常柔軟、舒服，孩子很喜歡。1歲以內小孩不蓋被子，主要齣於安全考慮，小孩的手一直在動，但力氣不大，如果把被子弄到頭上，會影響呼吸，很危險。
到孩子八九個月能自己站起來的時候，就不能用睡袋，隻用帶腳的睡衣。 這樣孩子可以全身保暖， 又不用擔心襪子會被踢掉。有時天氣冷，就穿兩層或多層帶腳的睡衣睡覺，再蓋上較輕的棉質的或毛絨的薄毯子，這樣，即使踢掉瞭被子還是不冷。傢裏如果有空調、暖氣，盡量不要把溫度調得太高或者太低。太高太低都會增加引發突發性嬰兒死亡癥狀的風險。對嬰兒來說，室內最佳溫度是華氏70—72度 （攝氏21—22度左右）。
到瞭兩歲後，他們完全獨立睡覺瞭，就躺在自己的床上，聽我們讀睡前故事。一般我們講的都是他們做主人公的故事，比如澤澤將軍、鴻鴻將軍打仗，用各種兵法妙計戰勝敵人。能說話瞭後我們通常讓他們自己建議要講什麼樣的故事，比如澤澤會建議：“我要澤澤將軍和鴻鴻將軍聲東擊西打敗敵人的故事。”我就會把他們白天看過的《三國演義》，或者其他有關的中英文故事用他們做主角來講。講完後，固定程序是我們給每人很多親親，強調要睡好瞭第二天纔有精神打仗、做將軍，然後就關燈、關門，讓他們自己睡覺。每天關門前，我會問：“世界上最愛你們的人是誰？” 他們都會異口同聲迴答：“是媽媽！”偶爾他們會找理由讓我再迴去給他們親親，一兩次之後，我就說再沒有親親瞭，他們就慢慢安靜地睡覺瞭。
通常我們發現如果他們白天宅在屋子裏沒有足夠的運動，入睡就比較慢，因為他們不夠睏和纍。如果他們白天經常在戶內、戶外活動，睡覺的時候，就會很快入睡，而且睡得很沉。
寶寶獨立睡覺有很多好處，不僅能培養他們的獨立性，而且使孩子的睡眠質量更高，還可避免熟睡中的父母壓著孩子的危險。有的傢庭在孩子懂事後纔想起讓孩子獨立睡覺，這會增加“分離”的難度，如果孩子在一兩個月就開始獨立睡覺，就不會有被拋棄的失落感。當然，睡整覺也有些技巧，比如白天訓練定時喂奶，吃飽喝足，晚上纔睡得香。睡眠的細節也要注意，比如踢被子的問題、光綫色彩問題，父母都要考慮周全。
2.刷牙、尿尿、洗澡
有一次看電視上一個爸爸說他一直給自己的兒子（已經5歲）擦屁股。 因為都是爸爸包辦， 孩子總是要等彆人給他擦，自己從不動手。有些爸爸媽媽從孩子齣生時就開始為孩子鞠躬盡瘁，一切包辦， 其實是剝奪他們發展獨立能力的機會。
在我們傢，爸爸媽媽盡可能培養孩子們生活自理的能力。從兩歲左右開始，我們就教他們如何自己脫衣服、穿衣服、刷牙、上廁所和擦屁股。 比如，脫上衣是最難的。我們在雙胞胎兩歲的時候教他們怎麼自己抓領口，伸手脫上衣。 示範瞭幾次，又練習幾次後，他們就會瞭。之後他們就喜歡自己脫衣、穿衣，甚至不喜歡我們幫助。脫完後，他們自己把換下的衣服放進髒衣服籃子裏。 後來女兒兩歲半的時候，也從哥哥們那裏學會瞭怎麼脫衣服，脫完衣服自己把它們放進髒衣服籃子，尿布放進垃圾桶，然後進浴盆裏洗澡。
中國父母常常在把尿和紙尿褲的選擇之間存在睏惑。我沒有按照中國傳統的方式訓練 （從嬰兒幾個月大就把尿），而是按西方的方法，讓他們自行發展。孩子很小的時候，我用的是布尿布。後來孩子們上瞭托兒所，學校不讓帶布尿布，我們就用一次性的紙尿褲。晚上我們不把尿，他們穿晚上用的紙尿褲睡覺，這樣，大人小孩都睡得好。睡眠對我們很重要！在雙胞胎兩歲左右的時候，開始訓練他們上廁所；到瞭兩歲半的時候，他們就可以自己上廁所瞭。但是，晚上還是穿著紙尿褲睡覺。穿紙尿褲而不是尿布，是因為他們可以自己穿褲子，不需要大人幫忙，這也訓練他們獨立照顧自己的能力。女兒自己上廁所較早，1歲半就開始瞭。一是因為經常看我們教哥哥，耳濡目染；二是那時她的好朋友要升班，隻有會自己上廁所纔可以升班，綺綺也想升班，就訓練自己，在差不多兩歲多一點就可以自己上廁所瞭。
上廁所的訓練一定要因孩子而異。澤澤和綺綺自從不穿紙尿褲起，白天很少尿褲子。可是鴻鴻，因為他尿尿次數多，而且碰到好玩或者他感興趣的活動，不管是聽故事，還是玩玩具，即使尿急，他也不願意離開，所以有時白天會尿褲子。在傢我們會經常提醒他上廁所，在學校，我們也請老師多提醒，這樣就沒問題瞭。雙胞胎4歲的時候，我們開始讓他們偶爾嘗試晚上睡覺時不穿紙尿褲。有一天，澤澤早晨起來發現他的紙尿褲都是乾的，所以他宣布不想晚上穿紙褲子瞭。從此以後，他即使晚上想尿瞭，也會自己起來上廁所。但是，鴻鴻還是需要穿紙尿褲睡覺。我們曾經帶著鴻鴻去看醫生，看看他是否有尿道感染或者其他問題。醫生檢查後發現一切正常。我們決定讓他順其自然。可以肯定的是，當孩子的身體準備好瞭，他自己就不會要穿紙尿褲睡覺瞭。而綺綺，因為她一切都比哥哥們早，所以我想她不久就不用穿紙尿褲睡覺瞭。
為瞭方便孩子記住自己要做的事，特彆是刷牙，我先生給他們說每天洗澡前要“Teeth，Tinkle, Tub” (刷牙，尿尿，洗澡)。這樣很容易記住，而且朗朗上口。 孩子們除瞭記住自己要做的事，還互相監督。每天洗澡前，他們會自己說，“Teeth, Tinkle, Tub！” 先自己擠牙膏、刷牙，然後尿尿，脫衣服，洗澡 （不過小綺綺偶爾還是需要我們幫助，比如擠牙膏）。 他們會說：“我已經刷牙瞭，現在要尿尿瞭！” 尿尿完瞭，他們說：“該洗澡瞭！我要進到澡盆裏！” 有一次，小綺綺先尿過尿，但她刷牙後，又習慣性地坐在小馬桶上。 這時她突然想起自己已經尿過尿瞭。她驚訝地說：“媽媽，我已經尿過瞭！”我說：“是啊，今晚你是Tinkle, Teeth, Tub, 不是Teeth, Tinkle, Tub!”澤澤呢，發現尿尿後還有一道脫衣的程序，給我們指齣應該是“Teeth, Tinkle, Clothes, Tub(刷牙、尿尿、脫衣、洗澡)”。有時候，我會加入一點競爭的遊戲，以免他們拖拖拉拉。比如我會說：“今晚誰想當第一個刷牙的？”或者“誰想第一個去洗澡？第一個洗澡的人可以聽媽媽講故事！”
洗完澡後，我們讓他們自己拿尿不濕和短褲 （他們晚上偶爾會尿床，所以還穿尿不濕睡覺）、睡衣，自己穿上。隻有穿好睡衣的孩子纔可以聽我們讀睡前故事。因為讀故事是他們的最愛，這樣他們也就乖乖地自己穿好瞭。
我們傢有三個孩子，可以有監督和競爭式的遊戲。如果是獨生子女傢庭，可以爸爸、媽媽、孩子組成三人小組，或者用傢裏的洋娃娃、動物玩具等組成團隊。我們傢後來也加上瞭玩具小兔子，成瞭四個人的比賽。
前言/序言
《親子悅讀：在遊戲中點亮孩子的智慧之光》 序言 在這個瞬息萬變的時代，教育的重心正在悄然轉移。我們開始重新審視那些被傳統觀念束之高閣的“玩樂”，驚覺它們纔是孩子心靈深處最原始、最真摯的學習動力。當“學”的壓力逐漸侵蝕童年的純真，當我們焦慮於孩子是否“贏在起跑綫”時，是否有人停下腳步，傾聽孩子內心深處的呼喚？是否有人看見，那些在泥巴裏打滾、在積木間搭建、在角色扮演中放飛想象的瞬間，蘊藏著多麼寶貴的成長契機？ 《親子悅讀：在遊戲中點亮孩子的智慧之光》正是這樣一部關於“玩”與“學”之間深刻關係的探索。它並非提供一套僵化的教學大綱，也不是羅列堆砌的知識點。相反，它邀請您與孩子一同踏上一段充滿發現與樂趣的旅程，重新理解“玩”的本質，解鎖它蘊藏的巨大教育能量。本書作者，憑藉多年的教育實踐與觀察，以及對兒童心理發展的深刻洞察，為每一位渴望培養快樂、自信、富於創造力孩子的父母，提供瞭一份充滿智慧與溫度的指南。 第一章：重塑“玩”的認知：超越“浪費時間”的刻闆印象 許多傢長對“玩”存在著根深蒂固的誤解，認為玩耍隻是孩子無所事事、消耗精力的消遣，是學習知識的“閑暇”時間。然而，本書將從根本上顛覆這一認知。 玩的本質：主動探索與內在驅動。 玩耍並非被動接受，而是孩子主動探索世界的最佳方式。在遊戲中，孩子不受成人預設框架的限製，憑藉自身的好奇心和興趣，去嘗試、去發現、去理解。這種內在驅動的學習，其效果遠勝於被動灌輸。 玩的價值：全身心的參與與深度體驗。 相比於枯燥的課堂學習，遊戲能夠調動孩子的感官、情感、思維，實現全身心的參與。在一場精心設計的遊戲中，孩子會全身心地投入，每一個細節都可能成為他們學習和成長的契機。這種深度體驗，能讓知識和技能更深刻地烙印在孩子的記憶中。 玩的樂趣：學習的最佳催化劑。 樂趣是孩子學習的最大動力。當孩子在玩耍中感受到快樂，他們就會自發地去解決問題，去嘗試新事物，去剋服睏難。這種快樂的學習體驗，不僅能提高學習效率，更能培養孩子積極樂觀的學習態度，為他們終身學習打下堅實基礎。 遊戲與智力發展：科學的連接。 本章將詳細闡述不同類型的遊戲如何促進孩子的認知發展，包括觀察力、記憶力、邏輯思維、空間想象力、問題解決能力等。我們將看到，看似簡單的遊戲，背後蘊含著復雜的認知過程，是鍛煉孩子大腦的絕佳方式。 第二章：遊戲，兒童認識世界的“第一本教材” 孩子天生就是好奇的探險傢，他們的世界由無數個“為什麼”構成。而遊戲，恰恰為他們提供瞭探索和解答這些“為什麼”的最佳途徑。 感官遊戲：開啓感知之門。 從觸摸不同材質的物品，到聆聽各種聲音，再到品嘗不同的味道，感官遊戲是孩子認識世界的起點。本書將介紹如何在傢中利用簡單的材料，設計豐富多樣的感官遊戲，讓孩子在玩樂中感知色彩、形狀、大小、質地等基本概念。 建構遊戲：築造想象與邏輯。 積木、拼圖、樂高……這些建構類玩具不僅僅是堆砌，更是孩子邏輯思維、空間想象力、問題解決能力和創造力的搖籃。我們將探討如何引導孩子在建構過程中理解平衡、結構、對稱，以及如何通過閤作完成復雜的項目。 角色扮演遊戲：體驗情感與社會。 假扮醫生、老師、小廚師……角色扮演遊戲是孩子理解社會規則、學習情感錶達、發展同理心的重要途徑。本書將提供豐富的角色扮演主題和引導方法，幫助孩子在模仿與創造中理解他人，也更瞭解自己。 探索性遊戲：好奇心驅動的科學啓濛。 觀察小螞蟻搬傢、研究植物的生長、嘗試簡單的科學實驗……探索性遊戲能夠最大程度地激發孩子的好奇心和求知欲。我們將分享如何鼓勵孩子提問，如何引導他們觀察、記錄和思考，從而在玩中啓濛科學精神。 第三章：傢長，遊戲中的“引導者”而非“指揮者” 在孩子的遊戲中，傢長的角色至關重要，但如何扮演好這個角色，卻常常讓傢長感到睏惑。本書將強調，傢長應該是遊戲的“引導者”，而非“指揮者”。 觀察與傾聽：理解孩子的內在需求。 真正的引導始於觀察和傾聽。傢長需要學會放下自己的期望，靜下心來觀察孩子的遊戲，理解他們在遊戲中真正感興趣的是什麼，他們遇到的睏難是什麼。 適度介入，而非過度乾預。 在孩子遇到挑戰或需要啓發時，傢長可以適度介入，提供支持和引導。但關鍵在於“適度”，避免將自己的想法強加給孩子，剝奪他們獨立思考和解決問題的機會。 提問的藝術：激發思考，而非提供答案。 “這是什麼？”“為什麼會這樣？”“接下來會發生什麼？”巧妙的提問，能夠引導孩子主動思考，發現問題，並尋找解決方案。本書將提供一係列有效的提問技巧，幫助傢長在遊戲中激發孩子的深度思考。 創造安全自由的遊戲環境。 傢長需要為孩子提供一個安全、鼓勵探索、允許犯錯的遊戲環境。在這個環境中，孩子可以放心地嘗試，大膽地錶達，不受評判和責備的壓力。 與孩子一同玩樂：建立親密連接。 最好的引導，莫過於與孩子一同玩樂。當傢長放下身段，全身心地投入孩子的遊戲，不僅能增進親子關係，更能讓孩子感受到被理解和被支持，從而更願意分享和錶達。 第四章：玩轉生活：將遊戲融入日常的智慧 教育的本質在於生活，而遊戲，則是將生活化為學習的最佳載體。本書將為您提供一係列將遊戲巧妙融入日常生活的方法，讓孩子在不知不覺中學習和成長。 廚房裏的科學課： 烘焙、烹飪，這些看似簡單的廚房活動，卻是學習數學（量、比例）、科學（化學反應、物理變化）、語言（指令、描述）和生活技能的絕佳機會。 超市裏的數學遊戲： 購物清單、商品價格的比較、找零……超市是學習貨幣概念、簡單加減法、邏輯推理的天然課堂。 戶外探索的自然博物館： 無論是公園、小區，還是郊外的田野，都是孩子認識動植物、理解自然規律、培養觀察力的寶藏地。 睡前故事的互動遊戲： 改變故事結局、讓孩子扮演角色、設計情節……將閱讀變成一場充滿想象力的遊戲，培養孩子的語言錶達能力和創造力。 傢務勞動中的責任與樂趣： 讓孩子參與到簡單的傢務勞動中，將枯燥的任務轉化為有趣的遊戲，培養孩子的責任感和獨立性。 第五章：遊戲與情緒發展：培養情緒健康的孩子 遊戲不僅是智力發展的溫床，更是孩子情緒探索和調節的天然場所。 情緒錶達的齣口： 在角色扮演中，孩子可以嘗試不同的情緒，比如憤怒、悲傷、喜悅，並學會用安全的方式錶達它們。 情緒的理解與同理心： 通過觀察遊戲夥伴的反應，或者在遊戲中扮演不同角色，孩子能夠逐漸理解他人的情緒，培養同理心。 挫摺應對與韌性培養： 遊戲中難免會遇到失敗和挫摺，比如積木倒塌，或者遊戲不順利。傢長如何引導孩子在這些時刻保持積極心態，從中學習，是培養孩子韌性的關鍵。 規則意識與自我控製： 許多遊戲都有規則，孩子在遵守規則的過程中，學會瞭延遲滿足，理解瞭閤作的重要性，並逐漸發展齣自我控製的能力。 結語 《親子悅讀：在遊戲中點亮孩子的智慧之光》並非一本“教你如何教孩子”的書，它更像是一扇窗，邀請您透過它，看到一個充滿無限可能的遊戲世界。它鼓勵您放下焦慮，迴歸童心，與孩子一同享受遊戲帶來的純粹樂趣。當您發現，孩子在遊戲中迸發齣的活力、好奇心和創造力，遠比那些枯燥的“學習”更能塑造一個健全、快樂、自信的靈魂時，您就會明白，“玩”的真正意義。 讓我們一起，用遊戲點亮孩子的智慧之光，讓他們在一個充滿愛與樂趣的環境中，自在地成長，快樂地學習，成為那個最好的自己。
用戶評價
評分
我翻閱這本書時，最直觀的感受就是它的“溫度”。它不是那種高高在上、用學術語言來教育傢長的書籍，讀起來更像是一位經驗豐富、和藹可親的長輩在耳邊輕聲細語地分享她的育兒心得。語言風格非常口語化，充滿瞭真誠和幽默感。比如，我在其中一個章節的引言裏，看到作者用瞭一個非常生活化的比喻來描述親子溝通中的常見誤區，那個瞬間我忍不住笑齣瞭聲，因為它精準地描繪瞭我自己在傢裏的真實情景，瞬間拉近瞭彼此的距離。這種不賣弄學問，而是基於真實生活經驗的分享，讓讀者在不自覺中就接受瞭書中的觀點。它沒有咄咄逼人的“你應該這樣做”的命令式口吻，而是充滿瞭“我們可以試試看”的邀請感，這種平等對話的方式，極大地降低瞭傢長的閱讀焦慮感。讀著讀著，我感覺自己仿佛不是在學習“理論”，而是在參與一場溫馨的、充滿智慧的下午茶會。
評分這本書最讓我感到驚喜的是它對“快樂”這個核心概念的深入探討和貫徹，這在許多強調“技能培養”的早教書中是比較缺失的。它似乎在無形中就建立瞭一個核心信念：教育的最終目的不是製造一個高分機器，而是培養一個能夠享受生活、充滿好奇心的個體。在討論具體活動時，作者總是會強調過程中的樂趣和孩子的情感體驗，而不是簡單地關注結果是否達標。這種對“過程美學”的強調，讓我重新審視瞭自己過去在引導孩子學習時的心態——是不是過於關注分數和進度，而忽略瞭孩子當下的歡笑聲？書中關於如何創造“無壓力學習環境”的一些建議，真的很有啓發性，它們不是空泛的口號，而是通過一些非常生活化的場景來展現如何巧妙地將學習融入到日常嬉鬧中。這種對教育本質的迴歸和對孩子內心世界的尊重，讓這本書的價值遠遠超齣瞭普通的育兒指南，它更像是一本關於如何與孩子建立高質量親密關係的“心靈指南”。
評分這本書的封麵設計就非常吸引人，那種明亮溫暖的色調，一下子就讓人感覺很舒服，仿佛能聞到陽光的味道。我本來還擔心育兒書都會比較沉悶，但這本書完全沒有那種感覺。特彆是它封麵的排版，既有活力又不失專業感，讓人一看就知道這不是那種老生常談的理論堆砌，而是真正貼近生活的分享。拿到手裏掂瞭掂，感覺內容很紮實，不是那種敷衍瞭事的薄薄小冊子。我特彆喜歡它在細節上處理的那些小巧思，比如書頁的材質，摸起來很順滑，這點小小的觸感提升，其實反映瞭齣版方對讀者的尊重。我還沒來得及深入閱讀，隻是快速翻閱瞭一下目錄和章節標題，就已經被那些充滿趣味性的詞匯抓住瞭眼球。那些標題不像傳統教輔那樣嚴肅，反而更像朋友間的悄悄話，讓人忍不住想立刻翻開看看裏麵到底藏著什麼“秘密武器”。總而言之，這本書的外觀和第一印象，已經成功地在我心中播下瞭一顆期待的種子，讓我對接下來要揭曉的內容充滿瞭好奇心和好感度。
評分這本書的排版和視覺呈現簡直是一場視覺盛宴，完全顛覆瞭我對傳統早教書籍的刻闆印象。它大量運用瞭插畫和圖錶，而且這些插圖的風格非常清新自然，不像有些書裏那種過於卡通化或者色彩過於飽和的圖畫，這裏的插畫更偏嚮於一種現代簡約的藝術風格，每張圖都仿佛精心挑選過的藝術品，不僅能吸引孩子的目光，成年人看瞭也不會覺得幼稚。更絕的是，作者在內容和視覺的結閤上做得非常巧妙，很多復雜的概念，通過一個簡單的圖示就能瞬間變得清晰明瞭，這對於我們這些需要高效吸收信息的傢長來說，簡直是福音。我特彆注意到，書裏的一些空白區域和留白處理得恰到好處，讓整個閱讀過程非常“透氣”，不會讓人感到壓迫感。這種對閱讀體驗的重視，真的體現瞭齣版者和作者對讀者的用心良苦。我甚至覺得，這本書不僅僅是用來學習育兒經的工具書，它本身就是一件可以放在客廳茶幾上展示的精美讀物。
評分這本書在結構組織上體現瞭極高的邏輯性和實用性，完全不是那種東拉西扯的雜燴。它清晰地將早教的各個方麵劃分成瞭幾個主要模塊，每個模塊內部又做瞭非常細緻的子主題劃分，使得讀者可以根據自己的即時需求進行針對性閱讀。我特彆欣賞它在理論闡述和實際操作建議之間的平衡把握。它不會僅僅停留在“為什麼要這樣做”的哲學層麵，而是緊接著就給齣瞭“具體該怎麼做”的步驟和工具清單，這些建議非常具體，甚至細化到瞭可以使用的玩具類型、可以進行的活動時長等，具有極強的可操作性。對我這種時間碎片化嚴重的職場媽媽來說，這種高度的結構化和實操性至關重要。我甚至可以把書裏的某個章節當成一個“項目計劃書”來執行，而不是僅僅把它當作一本“讀完就放一邊”的書。這種以結果為導嚮的內容組織方式，大大提高瞭閱讀的效率和後續執行的轉化率。
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