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內容簡介

　　《電子技術基礎與技能（電子信息類）》由二極管及其應用、三極管及其應用、集成運放及其應用、直流電源、組閤邏輯電路、觸發器、計數器、模數轉換和技能競賽等九個學習領域組成。每個學習領域分為若乾項目，每個項目均設置學習目標、工作任務，各項目通過完成項目任務的步驟順序，結閤“看一看”、“做一做”、“想一想”、“知識加油站”、“技能加油站”、“知識拓展”等環節，引導教學過程的理實一體，激發學生的學習動機。項目完成後小結，這樣有利於學生明確學習目標、學習重點和鞏固提高。

目錄

學習領域一 認識與測試二極管及其整流電路 （1）

項目1 認識與測試二極管整流電路 （1）

第1步：認識半導體二極管 （1）

第2步：測試半導體二極管 （3）

第3步：認識特殊二極管 （7）

第4步：測試二極管整流電路 （9）

項目2 認識與測試電容濾波電路 （14）

第1步：認識濾波電路 （15）

第2步：測試電容濾波電路 （16）

第3步：估算電容濾波電路參數 （17）

*項目3 認識與測試晶閘管整流電路 （18）

第1步：認識一般晶閘管 （19）

第2步：認識特殊晶閘管 （21）

第3步：認識晶閘管單嚮可控整流電路 （22）

第4步：認識單嚮晶閘管調光颱燈電路 （22）

項目4 製作與測試整流濾波電路 （23）

第1步：清點與檢測元器件 （24）

第2步：製作整流濾波電路 （24）

第3步：測試整流濾波電路 （25）

單元小結 （26）

思考與習題 （26）

學習領域二 認識與測試三極管及其分立放大電路 （28）

項目1 認識與測試半導體三極管 （28）

第1步：認識半導體三極管 （28）

第2步：判彆三極管類型與電極 （30）

第3步：測試三極管的電流分配與放大作用 （32）

第4步：測試三極管共射輸入/輸齣特性 （34）

第5步：閤理選用三極管 （36）

項目2 認識與測試共射極放大電路 （38）

第1步：認識放大電路 （38）

第2步：認識共射極基本放大電路 （40）

第3步：分析共射極放大電路工作原理 （41）

第4步：測試共射極放大電路 （44）

第5步：認識工作點穩定電路 （47）

*項目3 認識場效應管 （51）

第1步：認識結型場效應晶體管 （52）

第2步：認識絕緣柵型場效應晶體管 （53）

第3步：比較場效應晶體管與晶體三極管 （56）

第4步：認識場效應晶體管放大電路 （56）

*項目4 認識多級放大電路 （56）

第1步：識讀多級放大電路的耦閤方式 （57）

第2步：認識多級放大電路的性能參數 （58）

項目5 認識與測試功率放大電路 （59）

第1步：認識低頻功率放大電路的基本要求和類型 （59）

第2步：認識與測試OCL功率放大電路 （61）

第3步：認識與測試OTL功率放大電路 （64）

第4步：認識典型集成功率放大電路 （66）

項目6 製作測試與音頻功放電路 （67）

第1步：清點與檢測元器件 （68）

第2步：製作音頻功放電路 （68）

第3步：測試音頻功放電路 （69）

單元小結 （70）

思考與習題 （71）

學習領域三 集成運算放大電路的製作與測試 （74）

項目1 認識集成電路和集成運算放大器 （74）

第1步：認識集成電路 （75）

第2步：認識集成運放 （76）

項目2 認識負反饋電路 （78）

第1步：認識反饋及其類型 （79）

第2步：判彆放大電路的反饋類型 （80）

第3步：體驗負反饋對放大電路性能的影響 （81）

項目3 製作集成比例運算電路 （83）

第1步：認識常用集成比例運算電路 （84）

第2步：分析集成比例運算放大電路輸齣與輸入的關係 （84）

第3步：集成比例運算電路的製作與測試 （85）

第4步：認識同相器和反相器 （88）

單元小結 （88）

思考與習題 （88）

學習領域四 正弦波振蕩電路的製作與調試 （90）

項目1 認識調諧放大器 （90）

第1步：認識調諧放大器的工作原理 （90）

第2步：認識兩種基本調諧放大電路 （92）

第3步：認識收音機中頻放大電路 （93）

項目2 認識與測試三點式振蕩器 （93）

第1步：認識自激振蕩 （94）

第2步：認識常用振蕩器 （95）

項目3 製作RC正弦波振蕩電路 （101）

第1步：清點與檢測元器件 （101）

第2步：製作RC正弦波振蕩電路 （102）

第3步：測試RC正弦波振蕩電路 （103）

單元小結 （104）

思考與習題 （104）

學習領域五 認識與測試高頻信號處理電路 （106）

項目1 認識無綫電的基礎知識 （106）

第1步：認識無綫電波 （106）

第2步：無綫電廣播的發射與接收 （107）

第3步：認識無綫電廣播收音機 （108）

第4步：調幅收音機的中頻調整、頻率覆蓋及統調 （109）

項目2 認識調幅與檢波 （110）

第1步：認識調幅波 （111）

第2步：認識二極管調幅電路 （111）

第3步：認識二極管包絡檢波電路 （112）

項目3 認識調頻與鑒頻 （114）

第1步：認識調頻波 （114）

第2步：認識調頻波收音機基本組成及信號流程 （114）

第3步：認識鑒頻電路 （115）

項目4 認識混頻器 （116）

第1步：認識混頻器功能與混頻電路 （116）

第2步：認識三極管混頻器的應用電路 （117）

項目5 製作調幅調頻收音機 （118）

第1步：認識ULN-2204單片FM/AM收音機 （118）

第2步：清點與檢測元器件 （120）

第3步：分析與排除收音機的常見故障 （120）

單元小結 （120）

思考與習題 （122）

*學習領域六 直流穩壓電源電路的製作與測試 （123）

項目1 製作簡單串聯型直流穩壓電路 （123）

第1步：認識直流穩壓電源的組成 （123）

第2步：認識直流穩壓電源的性能指標 （124）

第3步：製作簡單串聯型直流穩壓電路 （125）

第4步：認識帶有放大環節的串聯型直流穩壓電路 （126）

項目2 認識集成穩壓電源 （126）

第1步：認識三端集成穩壓器 （127）

第2步：認識集成穩壓電源 （128）

項目3 認識開關穩壓電源 （128）

第1步：識讀開關穩壓電源 （128）

第2步：認識開關穩壓電源的特點 （129）

項目4 集成穩壓電源的製作與測試 （129）

第1步：識讀集成穩壓電源原理圖和裝配圖 （130）

第2步：清點與檢測元器件 （131）

第3步：安裝並測試集成穩壓電源 （131）

單元小結 （132）

思考與習題 （132）

學習領域七 認識與測試基本邏輯門 （134）

項目1 認識數字信號和數字電路 （134）

第1步：認識數字信號和數字電路 （135）

第2步：認識數製 （136）

第3步：認識8421BCD碼 （139）

第4步：認識邏輯代數及其運算 （140）

項目2 測試邏輯門電路 （141）

第1步：認識基本邏輯門和組閤邏輯門 （142）

第2步：認識邏輯門的邏輯關係 （146）

第3步：認識TTL門和CMOS門 （148）

單元小結 （149）

思考與習題 （149）

學習領域八 認識與測試組閤邏輯電路 （151）

項目1 認識組閤邏輯電路 （151）

第1步：化簡邏輯錶達式 （151）

第2步：邏輯圖和邏輯錶達式之間的轉換 （153）

第3步：用小規模集成電路製作組閤邏輯電路 （154）

項目2 認識譯碼器和編碼器 （156）

第1步：認識譯碼器 （156）

第2步：認識編碼器 （161）

單元小結 （164）

思考與習題 （164）

學習領域九 認識與測試時序邏輯電路 （166）

前言/序言

　　全書的每一個工程項目實施、實驗，都以一個生活中網絡需求開始，以來自企業真實組網案例為依托，描述技術在企業網絡中發生對應場景，通過繪製場景拓撲，網絡地址規劃，應用設備列錶，網絡實施過程以及網絡測試的過程，以方便讀者瞭解網絡需求、網絡規劃、網絡施工、網絡測試、網絡排障的過程。
　　為更好地實施這些工程項目內容，還需為本課程提供硬件實施環境，再現這些網絡工程項目，以方便本教材有效實施，包括：二層交換機、三層交換機、模塊化路由器、無綫接入AP以及若乾颱測試計算機和雙絞綫（或製作工具）。
　　雖然本書選擇工程項目都來自廠商案例，但本課程在規劃中，力求全部的知識詮釋和技術選擇都具有通用性，遵循行業內的通用技術標準。全書關於設備的功能描述、接口的標準、技術的詮釋、命令語法的解釋、命令的格式、操作規程、拓撲圖型繪製方法都使用行業內標準，以加強其通用性。
　　為加強學生學習完成後就業的競爭能力，本課程學習結束後，可以參加基於廠商職業資格認證。主要證明認證者瞭解廣泛的網絡技術，比如理解協議、拓撲結構、網絡硬件和具有解決網絡疑難的能力，為未來的就業提供競爭能力。本課程對應職業資格認證有：網絡管理員、網絡工程師廠商職業資格認證。
　　本課程的開發團隊主要來自銳捷網絡大學課程認證中心和院校一綫的專業教師，他們都工作在各自不同的領域中，把自己多年來在各自領域中積纍網絡安全技術教學和應用的工作經驗，以及對網絡技術的深刻理解，詮釋成書，形成本書的實驗精華。
　　以安淑梅、汪雙頂、錢冠伸等來自銳捷網絡大學的企業工程師團隊，積極發揮企業的項目資源優勢，對接課程中的技術場景和工作場景的工作對接；還利用其技術優勢，剔除目前廢棄的舊技術，把網絡行業最新的技術引入到新認證課程中，保證課程和市場的同步。
　　以孫麗萍（上海理工大學，博士，副教授）、姚羽（東北大學，博士，教授）為代錶的院校團隊，積極發揮其在院校的課程規劃以及教學一綫實施的優勢，篩選來自企業的技術和項目，並按照課程實施的難易度，按照學生的接受程度，進行訊循序漸進地規劃，以適閤課程方式在院校的落地實施。
　　在課程開發之初，開發團隊工程師和老師們一起仔細研究相關廠商職業認證課程基礎上，並總結銳捷網絡工程師職業認證之前幾個版本內容基礎上，完成本實驗課程的開發。
　　此外在本書的編寫過程中，還得到瞭其它一綫教師、技術工程師、産品經理大力支持。他們積纍多年的來自工程一綫工作經驗，為本書的真實性、專業性以及方便在學校教學、方便實施給予瞭有力的支持。
　　本書規劃、編輯的過程曆經近一年多的時間，前後經過多輪的修訂，牽涉到很多的人力支持，其改革力度較大，遠遠超過前期策劃者原先的估計，加之課程組文字水平有限，錯漏之處在所難免，敬請廣大讀者指正。
　　創新網絡教材編輯委員會
　　2013-6-31

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