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編輯推薦

　　1.直擊16大幼兒教育難題，教與不教大不同，把握幼兒教育關鍵期。
　　2.真實案例導入，教師手把手教你怎麼教育孩子。
　　3.全彩印刷，簡單易讀。

內容簡介

　　《幼兒傢長這樣做：傢教實戰16招》通過幼兒教育的四大關鍵問題，即安全與健康、良好的行為習慣、社會性發展、早期智能，以及這四大問題包含的16項子問題來介紹科學的幼兒教育方法。
　　《幼兒傢長這樣做：傢教實戰16招》采用全彩印刷，真實案例導入，選取常見的幼兒教育難題，幫助傢長掌握科學育兒方法。
　　每個活動分為“故事導入”、“班主任寄語”、“心理導航”、“傢教觀點”、“親子互動”欄目，不止告訴你為什麼要這麼做，更重要的是告訴你怎麼做。

作者簡介

　　陳剛，男，現任嘉善縣教育研究培訓中心書記，教師進修學校副校長。
　　2013年參與編寫《善的教育》，作為嘉善縣中小學校本教材，由浙江文藝齣版社齣版。

目錄

第一章 保障幼兒的安全與健康
第一節 保證孩子閤理的飲食
第二節 帶領孩子開展體育鍛煉
第三節 結閤生活實際對孩子進行安全教育
第四節 引導孩子走齣孤僻

第二章 培養幼兒良好的行為習慣
第一節 教育孩子養成良好的衛生習慣
第二節 鼓勵孩子學做力所能及的事情
第三節 理性對待孩子看電視、玩電腦
第四節 幫助孩子養成良好的作息習慣

第三章 促進幼兒的社會性發展
第一節 減少孩子入園的分離焦慮
第二節 重視孩子交往能力的培養
第三節 讓孩子學會麵對挫摺
第四節 激發孩子對小學生活的好奇和嚮往

第四章 開發幼兒的早期智能
第一節 注重孩子閱讀興趣的培養
第二節 為孩子插上創造和想象的翅膀
第三節 培養做事專注的孩子
第四節 善於發現孩子的潛能

溫馨提示

前言/序言

　　兒童發展心理學認為：幼兒期指兒童從3歲到6、7歲這一時期。這是兒童進入幼兒園的時期，所以叫幼兒期。又因為這是兒童正式進入學校以前的時期，所以又稱學前期。這一時期的幼兒心理是在前一時期發展的基礎上，在新的生活條件和教育條件的影響下發展起來的。
　　兒童齣生後，腦和神經係統的發展最快、成熟最早，幼兒期末已接近成人水平。腦和神經係統的發展為兒童心理的發展提供瞭自然物質基礎。進入幼兒期，兒童由於身心各方麵的發展和生活範圍的擴大，他們的獨立性增強，對周圍的世界充滿瞭好奇和探索的欲望，也初步産生瞭參加社會實踐活動的願望。同時，成人也嚮兒童提齣瞭一些新的要求。比如，要求兒童瞭解一些基本的生活常識，要求兒童獨立完成一些簡單的自我服務，要求兒童參與一些力所能及的社會生活活動等。
　　但是在另一方麵，由於幼兒的能力有限，他們常常需要成人的幫助。由於幼兒知識經驗的缺乏，他們還主要依靠具體形象的支持來認識外界事物。由於幼兒生理發展的限製，他們還不能很好地控製和調節自己的行為，將注意長時間穩定下來還很睏難。因此，兒童渴望獨立參加社會實踐活動的新需要跟從事獨立活動的經驗及能力之間産生瞭重大矛盾。而遊戲在
　　語言是交際的工具，在兒童心理發展中具有概括作用和調節作用。言語能力是兒童智力發展的一項重要指標。兒童在與成人不斷交往的過程中，在實踐活動日益復雜化的基礎上，言語能力迅速地發展起來。幼兒期是兒童不斷豐富的時期，是熟練掌握口頭言語的關鍵時期，也是從外部言語逐步嚮內部言語過渡並初步掌握書麵言語的時期。幼兒期兒童的言語能力不斷發展，這使兒童能以一種全新的方式去認識世界，錶達或解釋自己的想法和願望，接受成人的教育並有效地影響他人，也能控製和調節自己的行為。
　　認知是兒童發展的中心課題。從信息加工的觀點看，認知的發展就是人的信息加工係統不斷改進的過程。幼兒認知發展的主要特點是：具體形象性和不隨意性占主導地位，抽象邏輯性和隨意性初步發展。幼兒大腦結構和內抑製機能的發展、言語和實踐活動的發展在幼兒認知發展中起著重要作用。教育的任務在於積極引導幼兒的認知從具體形象性嚮抽象邏輯性過渡，從不隨意性嚮隨意性過渡。
　　幼兒期的社會性交往。兒童的同伴關係是兒童在交往過程中建立和發展起來的一種兒童間特彆是同齡人間的人際關係，它存在於整個人類社會。同伴在兒童生活中，尤其是在兒童個性和社會性發展中起著成人無法取代的獨特作用，是不容忽視的環境因素之一。同時，幼兒最初的個性傾嚮開始形成，社會性進一步發展。兒童的個性形成和社會性發展是在社會化中實現的。所謂社會化就是個體在與社會環境相互作用中獲得他所處的社會的各種行為規範、價值觀念和知識技能，成為獨立的社會成員並逐步適應社會的過程。在社會化過程中，兒童有時會體驗到個人願望與社會要求的尖銳衝突。他逐漸學會采取理性的、社會群體認可的行為規範，並將自己逐步融入更大的社會群體中，與其他社會成員共享一種文化。由此，兒童的社會性得到發展。幼兒能初步評價自己的行為，並按成人的要求逐步掌握社會行為規範，學會與同伴或成人相處。兒童在幼兒期的發展是其進入學校進行正規學習的必要條件。


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