具体描述
产品特色
内容简介
“语文素养读本”按照中小学语文课程标准编写，定位是：课外读物，分级编写，重在引发阅读兴趣，感受汉语之美，提升语文素养。分小学卷、初中卷和高中卷，每学期1册，共24册。选文体现经典性、可读性和语文性的结合。每篇附有精要的阅读提示，注重情感教育、审美教育与思维训练，注重读写能力培养，可与主流教材及教学计划配合使用。在浮躁的时期，孩子们能读到这套高尚而又妙趣横生的书，也许会让他们终生难忘。内页插图
精彩书评
★培养阅读兴趣，提升语文素养。——许智宏（北京大学原校长中国科学院院士）
★对于母语的认知，可以帮助一个人触摸到自己民族的本性。提升民族语文素养，正是这套书的努力方向。
——于丹（北京师范大学教授）
★“语文素养读本”是根据中小学生的阅读兴趣，从汉语言文化中采撷的一串串精美珍珠。徜徉在这样的文字中，陶冶情操，启迪智慧，涵养品格，是一件多么有意义的事情！
——翟小宁（中国人民大学附属中学特级教师）
★“语文素养读本”是一位出色的老师，
他让我们在快乐阅读中认识世界，感悟人生。
——李吉林（江苏南通师范第二附属小学特级教师）
目录
建安风骨苦寒行／曹操
杂诗二首（其一）／曹丕
善哉行／曹丕
白马篇／曹植
公宴诗／曹植
斗鸡诗／刘桢
最好的时光
自己／三毛
浮光／柯裕棻
陶之陨／张悦然
寂寞的十七岁（节选）／白先勇
在安多里尼夫妇家／塞林格
仪容姿态
登徒子好色赋／宋玉
《世说新语·容止》六则／刘义庆
我情人的眼睛绝不像太阳／莎士比亚
初见绿蒂／歌德
布鲁克小姐（节选）／艾略特
带点笑容／罗兰
光阴的故事
白马寺／杨街之
书画同源／蒋勋
话说唐朝围棋／蒋建平
威斯敏斯特桥上／华兹华斯
精神的屋宇
日课四条／曾国藩
读沧海／刘再复
精神的三间小屋／毕淑敏
简·爱（节选）／夏洛蒂·勃朗特
“当回忆往事的时候”／奥斯特洛夫斯基
在心为志，发言为诗
夜步十里松原／郭沫若／
泥土的梦／杜谷
悟雨／西渡
迎春哀曲／阿赫玛托娃／
南方／博尔赫斯
布鲁格的两只猴子／辛波斯卡
行万里路，读万卷书
孤身走西藏／余纯顺
哥伦布第一次远航美洲日志（节选）
太阳帆船／阿瑟·克拉克
回家之路／迈克·马雷斯
玉兔的月球微博
语言的形与神
菜花／孙犁
童年随之而去／木心
卵石／彭热
不可捉摸／卡内蒂
前言/序言
按照国家语文课程标准（以下简称“课标”）要求，语文课要突出“语文素养”的培育，除了课内教学，必须尽量引导学生进行课外阅读，扩大阅读面，养成阅读习惯，提升阅读品位。“课标”规定小学及初中课外阅读量要达到400万字以上。为此，北京大学语文教育研究所牵头，组织编写了这套“语文素养读本”。这套读本由原“义务教育语文课程标准”修订组组长温儒敏教授担任主编，来自北京大学、中国人民大学、首都师范大学等相关研究单位及中小学的十多位专家、作家、诗人和教师组成编写组。这套读本的定位是：课外读物，分级编写，与各个年级的语文教学呼应，重在引发阅读兴趣，感受汉语之美，提升语文素养。“语文素养读本”从小学到高中，每学年2册，共24册。其内容安排与编写方式充分照顾到各年级学生的语文水平和“课标”的学段目标，但又大体上略高于这个标准。选文充分体现经典性、可读性和语文性。小学阶段以童话、故事、寓言、童谣、儿童诗、科幻作品等为主；初中阶段仍以文学作品为主，包括散文、小说、诗歌、传记、科幻作品，以及议论文、说明文等；高中阶段的选文范围更广，涉及中外文学、历史、哲学、政治、经济、科技等领域。整套读本比较注重古典传统，古诗文所占比重较大，从小学低年级开始就有古诗文。
选文安排照顾到学习的梯度，尽量不和“课标”建议书目（同时也是主流教材必选书目）重复。
每册分若干个单元，便于按类型（主题或其他）组合选文。每单元三五篇作品。单元开头有简短的导语，说明本单元内容主题。每篇选文附设阅读提示，指明作品特色，引导阅读，有的偏重人文性解释，也有的偏重于艺术或者语文性分析，贴近学生的接受心理，要言不烦，力求“每文一得”。和一般教材有所不同，读本主要是学生自读，注重激发阅读兴趣。
小学低中年级有较多“亲子阅读”的内容，建议父母陪伴子女一起读，大人小孩同读一本书，可以交流和增进感情，又能借助阅读形成两代人对话的氛围与习惯，这会让孩子终身受益。
目前坊间流行的同类读本有多种，各有特色，但普遍偏重人文性，选文量大面宽，或者就是人文读本，与语文教学有些脱节。这套“语文素养读本”吸收了既有读本的编写经验，又形成自己的特色，那就是往语文素养靠拢，与正式教材及教学计划有所呼应。如对写作、阅读训练、口语交际，都有适当关注，有所体现。
中考与高考是大多数学生必须面对的巨大现实，我们编写这套读本也考虑到学生参加中考、高考的需要，但主要是在引导阅读和拓展思维方面提示，力求从根本上整体提升素养（包括能力），不重复应试教育的方法。让我们的中小学生既考得好，又不陷于题海战术，不把脑子搞死，兴趣搞无。这好像有点儿难。其实“鱼”和“熊掌”是可以兼得的，关键在于提升教学水平，包括能让学生有较多自由的课外阅读。
在应试教育的大环境中，语文课常受到挤压，很多学生和家长并不重视语文。这是极其短视的行为。许多人上了大学还没有阅读的习惯，要读也就是读一些流行的娱乐搞笑的东西，他们的思维和表达能力必然受到限制。这是语文课的失败！学语文不能只考虑应对考试，更重要的是提升语文素养。语文素养包括语言文字运用能力，及其所体现的学识、文风、情趣等人格涵养。这是现代社会公民必须具备的综合素养。语文课的重要，在于它能打好“三个基础”：为提升综合素养，学好其他课程打下基础；为形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为全面发展和终身发展打下基础。而要学好语文，光靠做题是不行的，局限于课内也学不好，办法只有一个，就是把课内学习与课外阅读结合起来，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
阅读这套书或许是个契机，就此带动我们——所有的家长和孩子们，大家都能把读书的习惯与爱好当作一种生活方式；让孩子们从小就喜欢读书，有纯正的阅读品味，让读书伴随和滋养他们的一生。
这比任何物质财富的赐予或拥有都更重要。
编者
用户评价
我一直认为，阅读是最好的精神滋养。《精神的三间小屋》恰好扮演了这个角色。这本书的标题就充满了诗意和想象力，仿佛在邀请我们走进一个内心深处的宁静之地。我在阅读的过程中，确实感受到了这种“小屋”般的温暖和安宁。它所收录的文章，并没有过于晦涩难懂的艰深词汇，也没有令人望而却步的复杂句式，但它们所传达的思想和情感，却异常的深刻和丰富。我尤其喜欢那些描绘生活细节、展现人性光辉的文章，它们让我感受到，原来平凡的生活中也蕴藏着如此多的美好和智慧。读这本书，就像和三五知己围炉夜话，分享着各自的心得与感悟。它没有刻意地去“教导”什么，而是通过一个个生动的故事和真挚的情感，潜移默化地影响着我的思考方式，提升着我的审美情趣。每次合上书本，我都会觉得内心被洗涤了一番，变得更加澄澈和明朗。
评分这本书给我带来的，远不止是阅读的乐趣。我一直觉得，语文的学习，不应该仅仅停留在课本上那些枯燥的知识点，而应该是一种潜移默化的熏陶，是一种精神世界的拓展。《精神的三间小屋》恰恰做到了这一点。它像一位温柔的引路人，带领我走进了一个个充满智慧和温情的精神空间。每一篇精选的文章，都像一颗颗闪烁着光芒的宝石，它们或引人深思，或让人捧腹，或触动心弦，总能在不经意间点亮我内心深处某个角落。我尤其喜欢书中那些关于成长、关于梦想、关于人生的思考，它们让我开始审视自己，也让我对未来充满了更清晰的规划。这本书的编排也非常巧妙，没有那种一蹴而就的压迫感，而是像潺潺的溪流，缓缓地滋养着我的心灵。我常常会在睡前翻开它，读上一两篇，然后带着淡淡的温暖和思考入睡，感觉自己的内心变得更加充盈和安宁。这种阅读体验，是市面上很多急功近利的读物无法给予的。它让我重新认识到，学习语文，也可以是一场美好的心灵旅行。
评分老实说，一开始拿到这本《精神的三间小屋》，我并没有抱太大的期望。毕竟，市面上关于“语文素养”的读物琳琅满目，真正能够打动人、有深度、有见地的却不多。然而，当我真正沉浸其中后，才发现自己的先入为主是多么的可笑。这本书给我带来的惊喜，简直可以用“惊艳”来形容。它的选文之精妙，角度之新颖，都让我耳目一新。那些曾经在教科书上擦肩而过的经典，在这里被赋予了新的生命；那些我从未接触过，但却极具启发性的作品，也被巧妙地融入其中。我最欣赏的是，它并没有试图把所有知识点都塞给你，而是更注重于培养一种“读懂”的能力，一种“思考”的习惯。通过这些文字，我仿佛与古今中外的智者进行了一场跨越时空的对话，他们的思想火花，在字里行间跳跃，激荡着我思维的浪花。这本书就像一个宝藏，每一次翻阅，都能挖掘出新的惊喜，让我对语文的理解，对世界的认知，都达到了一个新的高度。
评分我必须说，这本书带给我的，是一种全新的阅读体验。它打破了我对于“课外读物”的刻板印象，让我看到了一个更加广阔的语文世界。书中选取的文章，虽然篇幅不一，但都极具代表性，而且非常有深度。我印象最深的是，有些文章看似平淡无奇，但细细品味，却能发现其中蕴含着深刻的人生哲理，让我忍不住反复咀嚼。更让我惊喜的是，这本书在选文的同时，也兼顾了趣味性。它并没有一味地追求“高大上”，而是将那些能够引起读者共鸣、激发读者兴趣的作品也巧妙地融合在一起。我常常会在阅读的过程中，因为某个情节而会心一笑，或者因为某个观点而陷入沉思。这种阅读的互动性，让我觉得不再是一个被动的接收者，而是一个积极的参与者。这本书，让我真正爱上了阅读，爱上了思考，也爱上了语文。
评分我必须承认，在遇到《精神的三间小屋》之前，我对“语文素养”这个词并没有一个清晰的概念。我只知道，语文课就是学习课文，做练习题。但这本书，让我彻底改变了看法。它所收录的文章，篇篇精彩，字字珠玑。它没有刻意去灌输什么知识点，而是通过一个个引人入胜的故事，一个个发人深省的观点，潜移默化地提升我的语文能力。我最欣赏的是，这本书在选文时，非常注重文章的“可读性”和“启发性”。它既有经典的文学作品，也有贴近生活的散文，更有一些充满智慧的小故事。我常常会在阅读的过程中，被某一个情节所吸引，或者被某一个观点所打动。这本书，就像一位经验丰富的老师，它知道如何用最恰当的方式，引导我去发现语文的魅力，去理解语文的真谛。
评分这本书的出现，简直是我初中语文学习生涯中的一束光。在我还在为课本上的知识而烦恼时，它如同一股清流，让我看到了语文学习的另一种可能。它的内容涵盖非常广泛，从古老的诗词歌赋，到现代的散文杂记，再到一些富有哲理的小故事，几乎囊括了所有能触动我心灵的优秀篇章。让我印象最深刻的是，书中的每一篇文章，都像是为我量身定做的，它们总能在恰当的时机，解答我心中的困惑，或者激发我新的思考。比如，我曾经对人生意义感到迷茫，但读到某一篇关于“坚持”的文章后，我茅塞顿开，对生活有了新的方向。又比如，我曾经对人际关系感到困扰，但读到另一篇关于“理解”的文章后，我学会了换位思考，人际关系也变得更加融洽。这本书就像一位博学而又体贴的朋友，它循循善诱，让我不知不觉中，就已经在提升自己的语文素养，也在塑造自己的人格。
评分我得承认，刚拿到《精神的三间小屋》这本书时，它那略显朴素的外表并没有引起我太多的注意。然而，一旦翻开，我便被深深地吸引了。书中收录的文章，并非都是惊天动地的大道理，更多的是散落在生活中的点滴感悟，却正是这些看似平凡的文字，最能触动人心。我发现，作者在选择文章时，非常注重文章的情感温度和思想深度。比如，有一篇文章讲述了作者与一位老人的日常相处，字里行间流露出的温情与敬意，让我久久不能平静。又有另一篇文章，探讨了“孤独”的意义，让我开始重新审视自己与孤独的关系。这本书就像一个百宝箱，每次打开，都能发现一些意想不到的“宝贝”。它没有给我灌输任何刻板的理论，而是通过一个个鲜活的案例和真挚的情感，让我自己去体会，去感悟。这种润物细无声的学习方式，反而更加有效，也更加持久。
评分不得不说，《精神的三间小屋》这本书，给我带来的最深刻的感受，就是“共鸣”。它所收录的文章，虽然来自不同的作者，不同的时代，但它们所探讨的主题，所抒发的情感，却总能在不经意间触碰到我内心最柔软的地方。我读到关于青春的烦恼，就仿佛看到了那个曾经青涩的自己；我读到关于友谊的珍贵，就仿佛看到了那些和我一起成长的伙伴。这本书，让我觉得自己不再孤单，也让我更加珍惜身边的人和事。更重要的是，它让我开始反思自己的人生，审视自己的价值观。我不再盲目地追求所谓的“成功”，而是开始关注内心的成长，关注精神的富足。这本书，就像一面镜子，它照出了我的不足，也映出了我的优点，让我更加清晰地认识自己，也更加坚定地走向未来。
评分自从我开始接触《精神的三间小屋》以来，我对语文的理解已经发生了翻天覆地的变化。以前，我总觉得语文就是背诵、默写、做题，枯燥乏味。但这本书，完全颠覆了我的认知。它让我明白，语文是一种感受，是一种体验，更是一种生活。书中那些优美的文字，那些深刻的思想，都像一颗颗种子，在我心中生根发芽，让我对生活有了更深的感悟。我尤其喜欢书中那些关于“自我认知”和“情感表达”的文章，它们帮助我更好地理解自己，也更清晰地表达自己的情感。每一次阅读，都像一次心灵的洗礼，让我觉得自己变得更加成熟，也更加有力量。这本书，不仅仅是一本读物，更像是我成长道路上的良师益友，它陪伴我，指引我，让我一步步地走向更好的自己。
评分这本《精神的三间小屋》，对我来说，意义非凡。它不仅仅是一本语文读物，更像是为我打开了一扇通往内心世界的大门。书中的每一篇文章，都像一束光，照亮了我内心的盲区，也温暖了我曾经的迷茫。我尤其喜欢那些关于“独立思考”和“批判性思维”的文章，它们让我不再人云亦云，而是开始学会用自己的眼睛去看待世界，用自己的头脑去分析问题。这种能力的培养，对于我们初中生来说，至关重要。而且，这本书的语言风格非常多样，有深沉的哲思，有幽默的调侃，也有诗意的抒情，满足了我不同时期的阅读需求。我常常会在读完一篇文章后，反复思考其中的含义，并尝试将自己的想法记录下来。这本书，不仅提升了我的语文素养，更重要的是，它帮助我塑造了一个更加独立、更加成熟的自我。
评分书收到了，物流很快，和图片上一样的，内容丰富，值得购买。
评分七、八年级上、下，都买，反正要读。
评分很好的，不错，值得买，再买。。。。。
评分东西很喜欢，物流很快，客服很好
评分大语文让买的，还没开始读，目测不错?
评分阅读经典，提高修养的同时进化了心灵，有利于孩子的成长和认知。京东运送便利快捷，真好。
评分书籍很权威，趁着活动给买的，非常划算，希望能认真看完。
评分京东自营，买的放心，服务一流，物流给力！
评分京东自营书籍，质量好，快捷方便，值得推荐给大家
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