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徐传宏 编

图书标签:

• 科普写作
• 写作技巧
• 科学传播
• 非虚构写作
• 知识普及
• 内容创作
• 文笔提升
• 读者沟通
• 信息呈现
• 写作方法

出版社： 上海科学技术出版社

ISBN：9787547829950

版次：1

商品编码：11909264

包装：平装

开本：16开

出版时间：2016-04-01

用纸：胶版纸

页数：416

字数：500000

正文语种：中文

编辑推荐

适读人群 ：从事科普创作的各行业人员

本书紧密结合我国众多科普作家的创作经验及其实例进行探讨。文字清新、流畅、简洁，力求使读者看得懂、学得会、用得上。如果读者在读完本书，并完成每一篇章中相关的思考和训练，那么就一定会产生仿佛是参加了一次“科普写作讲习班”的感觉。果真如此的话，那就证明读者已经开始“入门”了。这也是读者学习科普创作的良好开端。

内容简介

本书由粮草先行（资料篇）、百步穿杨（选题篇）、沙里淘金（选材篇）、画龙点睛（标题篇）、别出心裁（构思篇）、匠心独运（结构篇）、凤头豹尾（首尾篇）、各显神通（表述篇）、珠圆玉润（语言篇）、旁征博引（趣味篇）、绘声绘色（文采篇）、精雕细琢（修改篇）、千里之行（起步篇）、他山之石（借鉴篇）、锲而不舍（投稿篇）、学无止境（研究篇），共16个篇章组成。

作者简介

　　徐传宏，科普作家，茶文化学者。1982年毕业于华东师范大学中文系本科。长期从事文化教育工作。多年来，致力于饮食文化、民俗文化、食疗文化、旅游文化、收藏文化、养生文化的研究。

目录

粮草先行（资料篇）
一、资料是写作的基础
二、收集积累资料的原则
1．及时性
2．广泛性
3．长期性
4．针对性
三、收集积累资料的途径
1．结合专业，处处留心
2．慧眼识宝，时时留意
3．科学考察，动手实验
4．博览群书，广采百家
四、微型讲座：博览群书的四种方法
五、收集积累资料的方法
1．购置书刊
2．笔记摘要
3．剪报复印
4．网络下载
5．制作卡片
6．影像摄录
六、微型讲座：怎样制作卡片
七、新手上路
八、本章回顾

百步穿杨（选题篇）
一、什么是选题
二、选题的意义
三、选题与信息的采集
（一） 采集自己的信息
1． 自己最熟悉的是什么
2． 自己对什么最感兴趣
3． 自己“资料库”里有些什么
（二） 采集出版物的信息
1． 刊物的宗旨
2． 刊物的读者群
3． 刊物的风格
4．刊物的发稿周期
（三） 采集社会的信息
1． 关注热点与冷点
2． 关注时尚与传统
3． 关注地域与环境
4． 关注季节与时令
四、知识文库：科普杂志的种类
五、确定选题的原则
1．客观性
2．新颖性
3．需要性
4．可行性
六、常见选题的类型
1．计划性选题
2．随机性选题
3．社会性选题
七、新手上路
八、本章回顾

沙里淘金（选材篇）
一、选材的意义
二、选材的要求
1．材料要独特
2．材料要新鲜
3．材料要有趣
4．选材要典型
三、选材的途径
1．查阅书报杂志
⑴各学科领域的相关书籍
⑵各类专业和科普类杂志
⑶全国和地方的各类报纸
2．收听观看广播电视中的科技新闻
3．浏览互联网上的科技信息
4．参观游览
⑴科技馆
⑵博物馆
⑶动物园
⑷植物园
⑸展览会
⑹自然保护区
⑺名胜古迹
⑻名人故里
⑼野外采风
四、新手上路
五、本章回顾

画龙点睛（标题篇）
一、标题设计的重要性
二、标题设计的基本要求
1．贴切
2．醒目
3．简洁
4．生动
5．新颖
三、标题的常见形式
1．直叙式
2．引伸式
3．提问式
4．拟人式
5．比喻式
6．对偶式
7．对比式
8．警句式
9．寓意式
10．诗词式
11．故事式
12．成语式
13．正副式
14．相关式
15．总分式
16．祈使式
17．偏正式
18．判断式
19．数字式
20．复合式
21．换词式
四、标题设计五字决
1．新
2．奇
3．疑
4．趣
5．巧
五、新手上路
六、本章回顾

别出心裁（构思篇）
一、柳敬亭说书的启示
二、常见的构思方式
1． 聚合思维
2． 发散思维
3． 统摄思维
4． 比较思维
5． 逆向思维
6． 双向思维
7． 侧向思维
8． 创造思维
三、新手上路
四、本章回顾

匠心独运（结构篇）
一、造园如作诗文
二、总分结构
1．先总后分
2．先分后总
3．总分总
三、纵式结构
四、横式结构
五、综合结构
六、新手上路
七、本章回顾

凤头豹尾（首尾篇）
一、多姿多彩的凤头
1． 开门见山法
2． 交代介绍法
3． 象形比喻法
4． 形象描绘法
5． 感慨抒情法
6． 引文领入法
7． 悬念诱人法
8． 定义诠释法
9． 寻根溯源法
二、有声有色的结尾
1．点题法
2．交代法
3．比喻法
4．描写法
5．引语法
6．展望法
7．总结法
8．抒情法
9．补充法
三、新手上路
四、本章回顾

旁征博引（趣味篇）
一、文章的趣味离不开“旁征博引”
二、“旁征博引”离不开发散思维
三、“旁征博引”的形式和内容
四、“旁征博引”常用的修辞手法
五、“旁征博引”常见的语言风格
六、“旁征博引”的常用写法
七、“旁征博引”要重视“细节”
八、新手上路
九、本章回顾

绘声绘色（文采篇）
一、文采的含义
二、文采的表现手法
1．巧引诗文
2．积极修辞
3．意象之美
4．气势之美
5．设置题记
6．感慨抒怀
7．韵律之美
8．文辞之美
9．意境之美
三、新手上路
四、本章回顾

各显神通（表述篇）
一、八仙过海的传说
二、常见的表述方式
1．自述式
2．对述式
3．他叙式
4．问答式
5．对话式
6．语段式
7．条款式
8．半条款式
9．似条款式
10．书信式
11．代言式
12．日记式
13．图文式
14．小品式
15．随笔式
16．趣谈式
17．漫谈式
18．史话式
19．传记式
20．诗歌式
21．童话式
22．故事式
23．科幻式
三、新手上路
四、本章回顾

珠圆玉润（语言篇）
一、从琵琶谈起
二、科普文字语言的特色
1．准确——特色之一
2．简明——特色之二
3．平实——特色之三
4．通俗——特色之四
5．生动——特色之五
6．风趣——特色之六
三、新手上路
四、本章回顾

精雕细琢（修改篇）
一、修改的意义
1．好文章都是几经修改而成的
2．修改犹如新娘的“梳妆打扮”
二、修改的过程
1．落笔之前 酝酿推敲
2．写作之中 边写边改
3．完稿之后 冷却斟酌
三、修改的方法
1．立意布局 审视调整
2．选材举例 精当典型
3．大小标题 醒目凝练
4．数据引用 核实准确
5．遣词造句 润色完善
四、新手上路
五、本章回顾　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
千里之行（起步篇）
一、初学五步法
1．读——“读”是“写”的基础
2．析——要提高赏析水平
3．仿——不妨“依样画葫芦”
4．积——要重视资料的积累
5． 创——要敢于标新立异
二、六字取胜法
1．新——以新取胜　
2．短——以短取胜
3．熟——以熟取胜
4．趣——以趣取胜
5．奇——以奇取胜
6．悬——以悬取胜
三、新手上路
四、本章回顾

他山之石（借鉴篇）
微型讲座：酿蜜与吐丝第三只眼
本章回顾

锲而不舍（投稿篇）
一、投稿的思想准备
1．《气球上的五星期》遭遇15次退稿
2．叶永烈的第一本书
3．兴趣和努力是成功的基石
二、投稿的注意事项
1．投稿作品必须出自原创
2．稿件内容要符合国家政策法令
3．稿件格式要规范
4．稿件要控制字数
5．稿件要自留底稿
6．稿件篇末要注明联系方式
三、投稿的基本方法
1．投稿技巧之一：选准目标
2．投稿技巧之二：把握时机
3．投稿技巧之三：篇幅要短
4．投稿技巧之四：自我介绍
5．投稿技巧之五：建立联系
6．投稿技巧之六：锲而不舍
四、良好的开端
五、新手上路
六、本章回顾

学无止境 (研究篇)
怎样写科学小品（专题研究）
怎样写科学随笔（专题研究）
怎样写科学童话（专题研究）
怎样写科学诗（专题研究）
怎样写科学幻想小说（专题研究）
怎样写科普广播稿（专题研究）
怎样写科普演讲稿（专题研究）
怎样写科普讲解稿（专题研究）
怎样写科普评论（专题研究）
怎样写科普相声（专题研究）
怎样写科普剧（专题研究）

主要参考文献

后记

精彩书摘

　　《科普写作技法》：
　　南窗杂记
　　文物鉴定专家蔡国声有一双神奇的“慧眼”——大部分藏品摆到他面前，不用手摸，也不需要拿着放大镜仔细研究，几秒钟之内，他就可以辨出真伪和价值来，失误率几乎为零。许多人是在中央电视台《寻宝》《一槌定音》等栏目中知晓他的。
　　蔡国声的“慧眼”是怎样炼成的呢？
　　1962年，年仅18岁的蔡国声高中毕业，与一群青年一起被安排到上海文物商店工作。最初，他采用的是“半工半读”的方式。其中半天时间，就是学习文物知识，涉及陶器、瓷器、钱币、古玩、珠宝、书画等各个方面，任教的老师都是当时著名的文物鉴定家，像周仲英、薛贵笙、朱念慈、戴宝庭等悉数在列。每周学习6天，这种培养的方式，持续了整整2年。
　　在前辈的引导下，蔡国声十分幸运地进了古玩文物行业，见识了文物的博大精深。浩如烟海的文物遗存让年轻的蔡国声深深痴迷，他不仅在专业学习上勤于钻研，而且每周仅有的一天休息时间也选择了在上海博物馆度过。当年陈列在上海博物馆的文物，摆在什么位置，他都了如指掌，如数家珍。
　　在“文革”中，他练习书法、篆刻，四处寻师求教，先后得到单晓天、方去疾、高式熊、胡问遂、王个移等多位名家、大师的悉心教诲和点拨。他晨起苦练，挥毫晚睡，持续了20多年后，成绩斐然。
　　上海素有“中国文物半壁江山”之称。在“文革”中，蔡国声被借调到上海市抄家物资文物清理小组参与文物整理、归类工作。金石书画、玉器古瓷、珠宝首饰及家具，林林总总，形形色色。期间，他又一次大开了眼界。工作之余，他便日夜翻阅抄录古书籍、拓碑文、印图章……得天独厚地留下了丰厚的文物资料，这也为他日后的书籍撰写提供了绝好的素材。
　　“文革”后，他又被安排在文物仿古工厂，担任了8年厂长。工厂里门类齐全，光车间就有瓷器、玉器、铜器、杂件、砚台、图章、书画、红木家具等，甚至连绣花车间都有。他每天穿梭于各个车间看工人如何做仿古品，有时还要亲自动手参与制作，因此练就了今天鉴定古玩、瓷器、书画等真伪的火眼金睛。“没想到那段经历对我今天搞技术鉴定起了很大的帮助作用，今天很多假东西，我一眼看过去，至少从仿制的工艺流程和材料选择上就能看出它的真面目。”蔡国声如此说。
　　蔡国声家里有一个不起眼的束腰造型笔筒，这是他从黄山觅来的。触摸笔筒时，感觉如同婴孩的皮肤。笔筒的材质为黄花梨木，底部是镶拼的。最最珍贵之处是笔筒上的落款和绘图，作者为清末海派著名时事画家吴友如。蔡国声鉴定道：“这是个明末清初的笔筒，而上面的镌刻完成于民国初，”
　　1988年他调任上海兰馨文物行任总经理，在路过淮海路口一家旧货店时看到一个木雕如意，无论是从造型、质地还是雕工来看它都是上乘之作。估计店主认为这是香樟木雕的，标价才2000元。但蔡国声一看是沉香木雕的，并且是明代晚期苏州匠人雕的，至少值10万元以上。蔡国声当时就决定买了，由于同是公家单位，店主还给他打了9折，最终以1800元成交。买回来之后，蔡国声擦燃火柴，稍稍烘了一下，结果如意清香四溢，果然是沉香木无疑。“按今天的市值，大概已经要超过80万元了。现在这个宝贝还放在兰馨文物行，成了他们的镇店之宝。”
　　1989年，蔡国声在景德镇看到两方砚台，一方是端砚，一方是色砚。主人只知道两方砚台石质好、做工好。没想他一看便喜上心头——那两方砚台除了造型、品相好之外，还是高手之作——由民国时徽州著名雕刻家胡子良所雕，且雕工极好。“很多人都不知道胡子良其人。”他看出那两方砚台是珍宝，立刻花1800元买下。
　　从20世纪90年代起，蔡国声陆续编撰出版了《珍宝鉴别指南》《古玩与收藏》《古玩过眼录》《珍宝过眼录》《过眼云烟录——蔡国声谈古玩鉴赏》《蔡国声谈杂项》《蔡国声讲鸡血石》《蔡国声讲牙雕》等20部著作。
　　蔡国声从事文物、古玩鉴定及书法、篆刻50余载，广采博览，锲而不舍，触类旁通，融钟鼎、权量、钱币、碑碣于一炉，涉古今名家之精髓，最终形成了自己独特的专业特长。这得益于他独有的人生经历和孜孜不倦的进取精神。
　　……

前言/序言

《科学传播的艺术：让知识触手可及》 在这信息爆炸的时代，知识的传播比以往任何时候都更为重要，也更具挑战性。科学，作为人类探索世界、理解规律的基石，其深邃的智慧和前沿的发现，常常被晦涩的专业术语和复杂的理论所笼罩，让普通大众望而却步。然而，科学并非高高在上、遥不可及的象牙塔，它关乎我们的生活，影响着我们的未来。如何才能打破科学与公众之间的壁垒，让科学的种子在更广泛的心田中生根发芽？《科学传播的艺术：让知识触手可及》正是为解决这一难题而生，它并非一本讲解具体科普写作技巧的书籍，而是致力于构建一种全新的科学传播理念，探索如何将复杂、抽象的科学内容，以一种生动、有趣、易于理解的方式呈现给大众，从而激发公众对科学的兴趣，培养科学思维，并最终推动科学知识的普及与社会进步。 本书从宏观视角出发，首先审视了当前科学传播面临的挑战与机遇。我们生活在一个信息快速迭代的时代，公众获取信息的渠道日益多元化，但同时也充斥着大量碎片化、不准确甚至误导性的信息。在这种环境下，高质量、有深度的科学传播显得尤为珍贵。本书探讨了不同媒介（传统媒体、社交媒体、视频平台、播客等）在科学传播中的角色与优势，分析了它们如何能够被有效利用，以触达更广泛的受众群体。它强调，科学传播并非单向的灌输，而是一个双向互动的过程，需要理解受众的需求、兴趣和知识背景，从而量身定制传播策略。 接着，本书深入剖析了“科学”本身的特质。科学不仅仅是一堆事实和数据，更是一种思考方式、一种探索未知的方法论。它代表着严谨的逻辑、批判性的思维、对证据的重视以及对不确定性的坦然。因此，成功的科学传播，不仅要传递“是什么”，更要传递“为什么”和“怎么发现的”。本书引导读者思考，如何才能在传播科学知识的同时，潜移默化地传递科学精神，培养读者的科学素养，让他们学会用科学的眼光审视世界，独立思考，辨别真伪。 本书的核心在于“艺术”二字，它强调科学传播并非枯燥的技术操作，而是一种需要创造力、同理心和人文关怀的实践。它超越了简单的“翻译”工作，而是将科学内容转化为引人入胜的故事，将抽象的概念具象化，将冰冷的公式赋予生命。本书会探讨如何运用叙事的力量，让科学故事变得跌宕起伏，充满悬念，激发读者的好奇心。例如，通过讲述科学家的探索历程、实验的曲折过程、理论的诞生与演变，让科学知识不再是生硬的文字，而是鲜活的人物和事件。 此外，本书还将重点关注“触手可及”的理念。这意味着科学传播需要打破门槛，降低理解的难度。它不会教授如何写出学术论文，也不会聚焦于学术期刊的投稿规则。相反，它将引导我们思考，如何用大众能够理解的语言，避免使用过多的专业术语，或者在使用时给出清晰的解释。它会探讨视觉化表达的重要性，例如如何运用图片、图表、动画、视频等多种形式，将复杂的科学原理直观地呈现出来，让抽象的概念变得易于把握。本书还会鼓励尝试各种新颖的传播形式，例如互动式体验、科普展览、科学游戏等，让科学学习成为一种充满乐趣的探索过程。 本书的另一大亮点在于其对“受众洞察”的强调。每一个优秀的传播者都应该是一个敏锐的观察者，深入了解自己的目标受众。他们是谁？他们的年龄、教育背景、兴趣爱好、以及他们对某个科学话题可能存在的疑虑和误解是什么？本书会提供一系列的分析工具和思考框架，帮助传播者更好地理解他们的受众，从而设计出更能引起共鸣、更具针对性的传播内容。例如，针对青少年，可能需要更活泼生动的语言和游戏化的形式；针对成年人，则可能需要更注重实用性和与生活相关的联系。 “让知识触手可及”也意味着要关注科学传播的伦理与责任。在信息传播中，如何确保科学的准确性，如何避免传播伪科学和谣言，如何公正客观地呈现科学争议，这些都是至关重要的议题。本书会探讨在科学传播过程中，传播者应秉持的科学态度和职业道德，以及如何建立信任，赢得公众的认可。它强调，真正的科学传播，是建立在事实真相基础上的，是负责任的，是能够引导公众形成理性判断的。 本书不会提供一套固定的“模板”或“公式”，因为科学传播的魅力恰恰在于其多样性和创造性。它更像是一本“思想的启迪者”，为渴望将科学之光洒向更广阔天地的每一位实践者提供丰富的视角和深刻的思考。它会鼓励创新，鼓励尝试，鼓励在实践中不断探索和优化。书中会引用大量成功的科学传播案例，分析它们为何能够打动人心，为何能够取得显著的传播效果，从而为读者提供宝贵的经验借鉴。 总而言之，《科学传播的艺术：让知识触手可及》是一本关于科学与人文精神交融的著作。它旨在唤醒每一位对科学传播充满热情的人，让他们认识到这份工作的深远意义和无限可能。它不只是关于“怎么做”，更是关于“为何要这样做”，以及“如何做得更好”。它相信，通过对科学传播艺术的深入探索和不懈实践，我们终将能够构建一个更加理性、更加好奇、更加热爱科学的社会，让科学的智慧真正服务于每一个人，点亮我们共同的未来。它将帮助您理解，科学传播的本质在于连接，连接科学与大众，连接知识与生活，连接现在与未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书对于“视觉叙事”和“非文字信息的整合”的论述，是它区别于其他写作指导书的关键所在。在数字媒体时代，纯文字的科普已经越来越难吸引人了，图片、图表、动图的重要性不言而喻。然而，很多科普作者仅仅把图表当作数据的堆砌。本书的厉害之处在于，它深入探讨了“图文合一”的最高境界——即图表本身就是一个叙事单元，而不是文字的附属品。它详细分析了如何设计一个信息图，使其能够在脱离正文的情况下，依然能够独立地传达一个核心概念。书中对“信息流向”在图表中的引导设计有非常细致的讲解，比如使用色彩、箭头粗细、留白等微小元素来控制读者的目光焦点。我过去常常为了省事，直接使用科研论文里的原始图表，现在我明白了，那些图表对非专业人士来说是“天书”。学习了这本书的指导后，我对图表的筛选和二次编辑投入了更多精力，发现读者对包含自定义注解和突出重点的图表的反应，比看大段文字要积极得多。这是一本真正站在当代读者阅读习惯角度思考的写作指南。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是科学传播领域的“屠龙宝刀”，我拿到手的时候还挺怀疑的，毕竟市面上讲写作技巧的书太多了，大多都是空泛的理论或者陈旧的案例。然而，这本《科普写作技法》彻底颠覆了我的看法。它不是那种“你只要有热情就能写出好东西”的鸡汤文，而是非常扎实地拆解了优秀科普作品的底层逻辑。作者用大量的对比案例，清晰地展示了“平铺直叙的科学事实”和“引人入胜的故事叙述”之间的巨大鸿沟。尤其让我印象深刻的是关于“类比”的运用那一章，书中不仅列举了如何选择合适的类比对象，还深入剖析了类比的陷阱——如果类比本身不够清晰或者存在误导性，反而会毁掉整个科普效果。这对我这种工科背景、想把复杂概念讲给非专业人士听的人来说，简直是醍醐灌顶。我尝试着运用书中的“场景代入法”去重构我之前写的一篇关于量子隧穿效应的文章，结果反馈立刻变得积极起来，读者不再是茫然地看着公式，而是开始提出更深入的问题。这本书的价值，在于它教会你如何成为一个“翻译官”，把晦涩的专业术语精准地翻译成普通人能理解的语言，而且是带着画面感的翻译。

评分☆☆☆☆☆

我购买过不少关于“如何讲好故事”的书，但它们大多停留在文学创作层面，缺乏对科学严谨性的尊重。这本书的伟大之处就在于，它成功地架起了艺术性表达与科学准确性之间的桥梁，并且没有让任何一方的质量打折扣。其中关于“解释复杂系统的动态过程”的章节，对我帮助极大。科学概念，尤其是物理学和生物学的过程描述，往往是多变量、多层级耦合的，用线性语言描述很容易遗漏关键的反馈回路。这本书提供了一套将“时间维度”和“空间维度”同时嵌入到叙事中的方法论。它教你如何使用“时间切片”和“多视角切换”来解构一个复杂的动态过程，确保读者在跟随叙事时，不会迷失在无数的因果关系链中。更让我感到惊喜的是，作者在全书中都保持着一种对知识的敬畏感，它强调的不是“如何简化到失真”，而是“如何在不失真的前提下完成有效的简化”。读完这本书，我感觉自己不再是一个生硬的知识搬运工，而是一个有策略、有技巧的知识构建者。它提升的不仅仅是我的写作技巧，更是我对科学传播这门手艺本身的理解深度。

评分☆☆☆☆☆

说实话，当我翻开这本书的时候，我期待的是那种能让我立马上手、套用模板的“速成秘籍”。毕竟时间宝贵，谁不想尽快把脑子里的知识包装得漂亮一点呢？但这本书的结构和深度远超我的预料，它更像是一部关于“认知工程学”的指南，而不是简单的写作手册。它花了大量的篇幅去探讨读者的心智模型——即读者已经知道什么，不理解什么，以及他们最容易在哪里产生认知障碍。我特别喜欢作者对于“信息密度控制”的探讨，这部分内容极其精妙。很多科普作者的通病就是“炫技”，恨不得把所有你知道的细节都塞进去，结果读者看得云里雾里。这本书则提供了量化的参考标准，比如在介绍新概念时，应该保持多大的信息增量，何时必须停下来进行一次小结或回顾。这使得文章的节奏感有了质的飞跃。我最近在修改一篇关于气候变化模型的文章时，刻意减弱了复杂数学模型的展示，转而强化了模型预测带来的现实生活场景的描绘，读者的参与感明显增强了，阅读完成率也高了不少。这本书的阅读体验是层层递进的，每读完一部分，都会促使你立刻回头审视自己过去的作品，你会发现自己过去那些“自以为是”的表达方式有多么站不住脚。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，优秀的科普作品，本质上是在构建一种信任关系。读者愿意把时间交给你，是因为相信你能提供准确且有趣的信息。而这本《科普写作技法》，恰恰是关于如何“赢得并维持”这种信任的最佳指南。它没有过多纠缠于传统的“黄金三段论”之类的老生常谈，而是聚焦于现代信息环境下的挑战——即如何对抗注意力稀缺和信息过载。书中关于“反直觉概念的引入策略”的章节，简直是教科书级别的示范。例如，面对一个与常识完全相悖的科学发现，作者不是直接抛出结论，而是设计了一个逐步瓦解读者旧有认知的“认知陷阱”，让读者自己“掉进去”，然后被科学真相“解救”出来。这种结构设计，极大地提高了知识的留存率。我尝试用这种“先建立认知偏差，后进行修正”的结构来写一篇关于人类对黑暗感知机制的文章，效果出奇地好，读者反馈说读起来像是在玩一个解谜游戏，而不是枯燥的学习。这本书的语言本身也很有启发性，它本身就是一本优秀的范文，用词精准、逻辑严密，完全没有一般“工具书”的干瘪感。