编辑推荐

　　《为每个人开的学校（北京十一学校学生的成长故事）》是十一学校33个各具特色的学生的成长故事集。本书的执笔者和被访者跨越不同年级，尽管依照世俗的眼光他们的成就不一，但是性格各异的他们都在用自己独特的方式完善自我、实现梦想。本书讲述了这些学生的成长故事，与读者分享了成长感悟。希望本书*终能够激励*多的中学生成为独立的人，找到自己心中*想要实现的目标，并用自己的方式去实现这个梦想。

内容简介

　　随着北京十一学校的新型育人模式越来越为人所知，*多的人希望通过学生的体验与成长洞察其变革实质，审视其变革意义。
　　赵胤光、叶枫主编的《为每个人开的学校（北京十一学校学生的成长故事）》是近年来十一学校学生主编的第三本书，也是本“学生写学生”的书。三十多个故事，并非成长样板，而是为我们展示了当代年轻人在被给予了充分的信任、自由与选择权之后，所呈现出的各种成长样态。他们太不一样，但却也都一样——那是年轻人应该有的样子。他们或许会迷茫，或许会偏激，或许会自大，或许会退缩，但他们都在成为自己的路上。
　　本书从采写对象的选择到团队组建、文章撰写都由初一到高三的学生独立完成，前后耗时两年有余。
　　终呈献给读者的，不单是三十三个学生的成长故事，*是这些年轻编者与撰稿人的思想表达，也可视为对十一学校“年轻版”的解读文本。

作者简介

　　赵胤光，十一学校2016届毕业生，本书主编。是MPC（媒体与出版中心）核心成员，学生内阁成员。欢乐地挣扎在初三年级，虽偶获肯定，但有时仍有些幼稚。叶枫，十一学校2015届毕业生。喜欢文学、数学，享受写作，愿意从事与文字相关的工作。对于未来一无所知且满心畏惧，但又持乐观态度并*度期待。现就读于芝加哥大学，每天裹在及脚腕的长羽绒服里四处奔走，对于目前的生活非常满意。

目录

序/ 戴冲
第一季 爱与创造
刘毅伦：创新校服/赵正蔚
兰云天：心境/李子安
梁紫珮：意外收获的宝贝/ 李子安
蔡艺璇：爱与和解/叶枫
冯昕旸：世界内外/ 李元杉
第二季 心之所向
王鼎坤：转学生的春天/陈鹤丹
樊 笑：足球男孩儿/叶枫
刘洋：别样的创业人生/李元杉
贾昕平：不愿被历史遗忘的大男孩儿/李子安
王子萱：七班，一个成长的名号/王筠琪
赵胤光：改变世界的“不情愿”/王筠琪
第三季 梦想的力量
郑子豪：电影之路/叶枫
尚楚岳：我与文学/陈鹤丹
王伟权：用心做好自己想做的事情/李引
万正一：我不是一个人在战斗/赵正蔚
石岳峰：我与3D打印机的故事/李引
韩可意：独属于自己的感受/陈鹤丹
第四季 改变是一种性格
徐子晗：我不后悔/李元杉
程锦慧：盒子外的思考/叶枫
徐文宜：改变是一种性格/李子安
王少琛：“乱”中求变/ 李元杉
金亭藩：改变，和十一一起/李引
第五季 活出自己的人生
王学思：“玩”在十一/ 王筠琪
温 娉：走一条并不拥挤的远路/赵正蔚
金诗屿：美的自己便是美的舞者/李子安
陶司聪：从钢琴才子到金融新秀/李引
潘彦奇：冥冥之中一条路走下来/李引
第六季 非关输赢的生活
刘佳琪：绿叶与红花/赵正蔚
张新迪：小心灵的大温暖/王筠琪
王婉婷：那些年，我们一起走过的无关输赢的日子/王筠琪
张航达：有沉淀才有张扬/李子安
夏天茹：为自己而活/陈鹤丹
陈雨涵：与压力齐头并进/ 赵正蔚
主编及作者小传
后记/叶枫

精彩书摘

　　于是，在开学初自主挑选学生管理学院的岗位时，刘毅伦郑重其事地选择了校服管理的岗位，那时他只是单纯地想帮上了年纪的马老师分担一些压力。
　　处女座的处女作没过几天，刘毅伦便开始了他的“实习”生活。
　　马老师先带刘毅伦了解了当时校服管理的情况，不知不觉中他就和马老师攀谈了起来，这让从前那个内向、不喜欢和陌生人说话的刘毅伦怎么也没想到。
　　“大概是马老师灿烂的笑容感染了我，给了我一种前所未有的安全感，让我放心大胆地把内心的想法说出来。”此刻，坐在我面前侃侃而谈的刘毅伦也露出灿烂的笑容。
　　经过和马老师的多次交谈，刘毅伦意识到校服管理中存在着不少亟待解决的问题。于是，刘毅伦想着把这些问题汇总起来在“校长有约”上和校长沟通。
　　“学校啊，你们学生提什么都支持，我们可就不行喽！”马老师听到他的想法后自嘲道。
　　“那天我回到家里，躺在床上激动得都睡不着了。满脑子都想着解决现在校服调换问题的方法，后来索性就从床上爬起来，打开电脑，写下了我的第一份提案。”提起这份“没有任何格式修饰”的、并不完美的提案，刘毅伦说它很特别。那是他格外珍惜的一次宝贵经历，那是他改变的起点。
　　虽然格式尚不规范，但是这位处女座理科生还是逻辑清晰地把重点一条一条罗列了出来。“我先提出了学校在校服管理方面的不足，尤其是在教育变革的大背景下，校服管理同样也应该有所转变。然后，我提出了解决方案和具体的改革建议。比如说，收集入学新生前一年的体检数据，通过对身高、体重等各方面的考量，再进行估号，从而预估各个尺寸校服的数量。最后，我还提出了对这次校服事件的处理办法。
　　”完成提案后，刘毅伦迫不及待地想要跟校长分享他的想法和热情。于是，他在储物柜里放了两份提案，又塞在兜里一份，每天都期待着和校长的偶遇。“幸运的是，在我揣着提案的第二天，我正好在科技楼楼下看到校长，就赶紧跑着追上他。那时候校长也不知道我是谁，我就低着头从兜里拿出皱皱巴巴，但被我叠得十分整齐的提案给他。”校长先是一脸困惑，大概是不知道眼前这个男生叫住他要做什么。在看完刘毅伦的提案后，他紧皱的眉头渐渐舒展，嘴角上也有了笑容。校长一边看着提案一边让刘毅伦回去等他的批复。“之后的一整天，我真的是忐忑不安，不过内心也很期待，很激动。”刘毅伦这样回忆当时的心情。第二天，马老师告诉刘毅伦，校长有批复了，他把提案转交到刘丽云主任处，让刘主任帮助刘毅伦来实现它。“校长还夸我想得周到、全面，提案也很有可行性。”校长的称赞让刘毅伦觉得既意外又兴奋。
　　现在，这份提案的原件已经被校方留存，而复印件则躺在刘毅伦的书桌抽屉里被他珍藏着。在这之后，刘毅伦又先后完成了冬装发售提案、新校服发布会方案、毕业礼服租借方案、校服文化中心选址提案等。提案也慢慢地从当初的稚嫩、不成熟，发展到如今不论版面设计还是提案的内容都显露出十一特色，蕴含着十一精神。刘毅伦说，这些细微的改变就是他的成长。
　　台前幕后独挑大梁在那些提案一点一点被实现的同时，刘毅伦遇到了另一个机会——参与新校服的管理。那时，设计稿已经被反复修改了几遍，实物样衣也送到了学校。新校服的理念主要体现在更强调功能性，分为制式校服、生活校服、运动校服三大类。推出新校服是为了使同学们在各个场合都能有合适的校服着装，打破以往传统校服邋遢肥大、毫无美感的设计，同时也为了打破用颜色区别年级的十一传统。
　　……

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