教你如何读高中：一个中学校长与学生的的116次谈话 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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肖信斌 著

图书标签:

• 高中学习
• 升学指导
• 教育方法
• 家长教育
• 学生成长
• 中学校长
• 谈话录音
• 学习方法
• 生涯规划
• 青春期

出版社： 长江少年儿童出版社

ISBN：9787556045501

版次：1

商品编码：11938754

包装：平装

丛书名： 教你如何读高中

开本：16开

出版时间：2016-05-01

用纸：轻型纸

字数：335000

产品特色

编辑推荐

适读人群 ：14-18岁

　　畅销30万册高中生学习、生活、成长指南

内容简介

　　这是一本专门写给高中学生的书，是关于高中生的理想信念、学习方法、性格修养和为人处事的行动指南，肖信斌校长针对高中各阶段学生可能遇到的学习和生活上的116个问题娓娓道来，深入浅出地告诉了学生许多学习的方法和做人的道理。高中生在三年时间里的各种疑惑，都可以在本书里找到答案。

　　这也是一本写给高中学生家长的书，是一本高中学生家长教育子女的参考书。高中阶段是学生成长的关键时期，也是问题频出的时期，对于家长来说，解决高中三年孩子的各种问题的方法都可以在本书中找到参考案例。

　　作为“新时代的《论语》”（中国工程院院士刘经南为该书作序时这样称赞该书），本书中的116次谈话从读书谈到人生梦想，从参加集体活动谈到如何做人做事，从生活中的小事谈到人生态度，言近旨远，深刻隽永，值得学生、老师和家长仔细读一读。

作者简介

　　肖信斌，1962年生，中学高级教师。1981年任中学教务主任，2005年任湖北省天门中学校长，2008年至今任武汉大学附属学校校长。他反对把学生培养成为“高分、名校、低能”的考试机器，倡导并实践让学生成为社会有用人才的教育理念。著《一个中学校长与学生116次谈话》

目录

新时代的《论语》（代序）/ 1
第1学期
从今天开始，你就是一个高中生了，从少年到青年的转变过程你自然要在这个时期完成。
第1周　高中生一定要有梦想 / 3
第2周　适应你的新老师 / 6
第3周　大吼三声：　“我能行！” / 9
第4周　向老师和同学展示你的才艺 / 12
第5周　参加学生干部竞岗演讲 / 15
第6周　读读写写学语文 / 18
第7周　学好英语的关键是坚持 / 22
第8周　高中数学影响你一生的发展 / 25
第9周　物理让你了解世界万象 / 28
第10周　化学是一门很难也很容易的课程 / 31
第11周　高中时期的第一次考试 / 34
第12周　给爸爸、妈妈写一封信 / 37
第13周　容易得分也容易失分的课程 / 40
第14周　谁也回避不了的课程 / 43
第15周　用线和点串起来的课程 / 46
第16周　文科里的理科课程 / 48
第17周　不是高中生可上可不上的课程 / 51
第18周　读书也是一种责任 / 53
第19周　直面第一次期末考试 / 55
第20周　第一个寒假：寻找一份属于自己的快乐 / 58
第2学期
每天清晨背起书包走向学校的时候，你是否会想到这种平淡而忙碌的生活就是一种幸福？
第21周　老师，同学，新年好！/ 63
第22周　你找到属于自己的学习方法了吗？/ 65
第23周　远离网吧 / 68
第24周　你有把书读厚的本领吗？/ 71
第25周　集体活动中有你的身影吗？/ 73
第26周　尊重别人，尊重自己 / 76
第27周　人要学会独立 / 79
第28周　为自己创造一个良好的学习环境 / 81
第29周　贫困不是你的错 / 84
第30周　做一个阳光的高中生 / 87
第31周　成绩下滑的苦恼 / 89
第32周　用一个个小行为编织人生修养 / 92
第33周　优秀生一定要选理科吗？/ 94
第34周　让我们插上文科的翅膀 / 97
第35周　你好，谢谢，对不起 / 100
第36周　多读一点课外书 / 103
第37周　学会聆听 / 105
第38周　不妨做一个文学青年 / 108
第39周　为自己加油！/ 111
第40周　第一个暑假：帮一下爸爸、妈妈 / 113
第3学期
一个高中生的健康成长重要的因素是性格，而不是分数。分数只能改变你生活的轨迹，而性格则能够决定你一生的命运。
第41周　这是一个转折年 / 117
第42周　不能偏重哪一科 / 119
第43周　坚持晨练5分钟 / 122
第44周　把快乐传递给周围的人 / 125
第45周　珍视异性同学的友情 / 128
第46周　随手扔垃圾就是随手扔修养 / 131
第47周　要与老师有非常好的沟通 / 134
第48周　人身安全要确保 / 137
第49周　用正确冷静的方式解决同学纠纷 / 139
第50周　不能把学习上的问题积攒起来 / 142
第51周　有什么话不能对家长说呢？/ 145
第52周　你是否在睡觉前反思一下今天的行为？/ 148
第53周　德重于才 / 151
第54周　有困难，找老师 / 154
第55周　学会感恩 / 157
第56周　分担忧愁，分享快乐 / 160
第57周　把微笑带进班里 / 162
第58周　专注地去做一件事情 / 165
第59周　到了第二次检讨自己学习方法的时候 / 168
第60周　第二个寒假：寻找丢失的知识点 / 171
第4学期
高考是挑战学生综合素质极限的一种竞争。这种竞争不是在哪一刻，而是在高中三年。
第61周　高考从这里起跑 / 175
第62周　自己组建一个备考小组 / 178
第63周　让我们的校园绿起来 / 181
第64周　你上哪一所大学呢？/ 184
第65周　收获一份人生友情 / 187
第66周　可能有女生（男生）喜欢上你 / 190
第67周　挑战极限的简单等式 / 194
第68周　积跬步，至千里 / 197
第69周　审视一下你的每一次考试成绩 / 200
第70周　学会竞争 / 203
第71周　生活的课堂，人格的考场 / 206
第72周　换一个角度看一看 / 209
第73周　做不好小事的人肯定做不好大事 / 212
第74周　学会自我否定 / 216
第75周　与遗忘的斗争不仅仅在高中三年 / 219
第76周　发现你一天的最佳学习时段 / 222
第77周　用好寝室的空间 / 225
第78周　一屋不扫何以扫天下 / 228
第79周　骄傲而不自满 / 231
第80周　第二个暑假：帮一下贫困家庭的同学 / 234
第5学期
有考试就有考分，你要正确认识你的每一次考分。考分好比金钱，没有它不行，做它的奴隶也不行。
第81周　这一年的时光比金子还珍贵 / 239
第82周　订好一个适合自己的第一轮复习计划 / 242
第83周　要有博大的胸怀 / 245
第84周　天天说不如天天做 / 248
第85周　厕所里可以嗅出人生修养 / 251
第86周　学一点哲学，终身受益 / 254
第87周　“异想”有“天开”，关键在行动 / 257
第88周　你在为谁读书？/ 260
第89周　学习不能完全凭兴趣 / 264
第90周　正视天才 / 267
第91周　预习，听讲，复习 / 270
第92周　有得必有失 / 273
第93周　有一个或几个良好的课余爱好 / 276
第94周　学会反思，但不要总是叛逆 / 279
第95周　永不放弃 / 283
第96周　累了，小憩一会儿 / 286
第97周　什么都懂了你还需要上学吗？/ 289
第98周　正确认识你的每一次考分 / 292
第99周　不要有太大的心理压力 / 295
第100周　第三个寒假:寻找精神 / 298
第6学期
高中三年，你欢乐过，痛苦过；你不止一次地想到过放弃，但你最终还是拼搏过来了。只要这样做了，你就无悔于这三年的青春岁月。
第101周　第二轮复习， 把书读薄 / 303
第102周　高考倒计时 / 306
第103周　你必须直面高三下学期的“周周考” / 309
第104周　赞美别人，赞美自己 / 311
第105周　向成功的同学表示真诚祝贺 / 314
第106周　不要做“慢吞吞国”的大公子（主） / 317
第107周　第三轮复习，再一次把书读薄 / 320
第108周　让同学录成为永恒的记忆 / 323
第109周　用真诚收获真诚 / 326
第110周　我三月会考没有过重点线，怎么办？/ 329
第111周　散步去吧 / 332
第112周　临阵磨刀30天 / 334
第113周　这时候什么都不想 / 337
第114周　人生关键的一次考试 / 339
第115周　填一个让你快乐的志愿 / 342
第116周　毕业：你是母校的骄傲 / 345

精彩书摘

　　第2周

　　适应你的新老师

　　在适应新老师方面，你不妨试着这样做：热爱老师。从普遍意义上来讲，老师都是爱学生的，他们对爱的表达方式可能不一样，他们也有着自己不同的个人修养，但是他们对学生就像对待自己的子女或弟妹一样，那份爱是根本不需要用语言来表达的。当你成为老师的学生，老师的目标与你是一致的，就是在教与学的互动中，使你得到最大限度的成长和进步。所以，你要投入最大的热情，爱你的高中老师。爱是彼此的，师生之情是人类千古称颂的伟大情感之一。你热爱老师，老师自然也爱你。

　　原谅老师的某些缺点。老师是人，是人就有缺点和不足。你肯定会把你的新老师与原来教过你的老师进行比较，拿现在老师的缺点和原来老师的优点比，这样比的结果只能拉大你和老师之间的情感距离。何况，高中的教学方法与初中和小学是不一样的。也许你过去适应了并依靠它提高了你学习成绩的办法，现在的老师不用了。比如，高中老师注重培养学生良好的自觉学习习惯，而不是一天到晚占用学生全部的时间来进行知识灌输。这样一来，你可能就会认为，高中老师没有初中老师负责任，老师对教学抓得不紧。这根本就不是老师的缺点，而是你的一种误解。

　　喜欢听老师的课。喜欢与不喜欢是相对而言的，不是绝对的。在高中阶段，你不是做学问，而是学基础知识。从完成学业的意义上讲，你没有理由偏重哪一科，而喜欢听哪个老师的课，不喜欢听哪个老师的课。对于那些你自认为不感兴趣的科目，你不妨和这个科目的老师多进行交流，慢慢培养你听课和学习的兴趣。否则，一旦出现你讨厌听哪个老师的课而造成偏科，高考你就要吃大亏了。

　　第9周

　　物理让你了解世界万象

　　我们学校的物理老师们很厉害，他们经常能教出高考时物理获满分或接近满分的学生，我们学校物理教研组确实是一个了不起的团队。下面是我从这个团队里了解的一些学好高中物理的方法。

　　高中物理的基本概念和基本规律比较多，这些东西你一定要弄清楚。不仅仅是要记住它，重要的是要学会运用它。物理的解题方法和思路与其他学科也是有区别的。老师在课堂上讲的一些基本方法要领要熟练掌握，还要在学习中摸索出自己独到的解题方法。

　　要独立地（指不依赖他人）、保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习物理不经过这一关是学不好的。独立做题可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。

　　要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易，尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系，这样能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能进行状态分析和动态分析，状态分析是静的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。有时一个图画出来，解题的思路也就出来了。

　　上课要认真听讲。不要自以为是，要虚心向老师学习，不要认为老师讲得简单而放弃听课。如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师的教学进度保持一致。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的学习空间，可以学一些自己想学的东西。学得越有兴致，自己想学的东西就越多。

　　要用一个笔记本把有些东西记下来。知识结构、好的解题方法、好的例题、听不太懂的地方等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面也是对课堂笔记做好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要做一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、难题也要记在笔记本上。这些事情要长期坚持做，每个学期对笔记内容进行一次回顾整理。要保存好自己的这份“劳动成果”，高三复习时它们有很大的用处。

　　学习资料要选择好，做好分类工作，还要做好记号。学习资料的分类包括练习试卷、实验报告等。好题、有价值的题、易错的题分别做不同的记号，以备今后阅读，做记号可以节省不少时间。

　　要掌握好学习物理的时间。高中生的时间是非常宝贵的，课堂之外，你用什么时间来学习物理，一定要摸索出一个最佳方案。我个人在这方面是有教训的。读高中时，我把路上的时间交给语文和政治，把上学时课堂外的时间交给了数学，物理和化学只用课堂上的那一点时间。结果高考时，我的前三科考得都不错，后两科都不行。投入和收获一般来讲是成正比的。

　　你最好是找几个人成立一个物理小组。不要很正规地依靠老师和班委会成立这样的小组。平时学习时几个人在一起探讨多了，就自然成了一个物理小组，发现好的解题思路大家共同分享，考试过后大家在一起分析得失，找准原因，确定下一步的努力方向。这样做，既可以提高兴趣，又可以解决具体问题。

　　第18周

　　读书也是一种责任

　　家长教育子女是一种责任，学校培养学生是一种责任，学生读书也是一种责任。

　　学生读书不是简单的个人行为，而是复杂的社会行为。一个家庭学生读书的好坏，牵动着全家人的喜怒哀乐；一个时代读书人的有为无为，关系着民族的兴衰成败。

　　明白了读书是一种责任，才能把它肩负起来，用心读书。学生读书不是看休闲书，不能完全凭兴趣。学生读书是一件苦差事，但再苦也得做下去。

　　读书既然是责任，就不是可做可不做的事，不是做好做坏一个样的事。社会不能要求全体学生在学业上都达到同一个水准，但学校可以通过教育，让每一个学生发挥出自己最大的潜能。

　　读书的责任不是靠看电视、上网、听流行音乐肩负得起的，它靠的是正确的人生信念、优秀的道德品质、坚强的个人意志和良好的行为习惯。

　　如果一个学生连读书的责任都不愿肩负，那他走向社会后肩负更大的责任就无从谈起。树看老，人看小。树成长的年轮铭刻着岁月的风雨，人年轻时的行为将影响一生的历程。

　　读书的责任是人生肩负的第一份责任，每一个学生都不可以轻视。、

　　……

前言/序言

　　《读高中》出版后，我收到了全国各地许多读者给我的来信。来信的人有初中生、高中生，也有大学生；有初中、高中学生的家长，也有小学生的家长；有高中班主任和老师，也有大学辅导员。这本书能拥有这么广泛的读者群，是我始料不及的。《读高中》重印数次后再版，这对于作者、出版者和读者来说，都是一件值得高兴的事。

　　一名大二学生给我发短信说：“读完这本书，感慨啊！要是我早几年读到它，我想我现在一定是待在清华的教室里！”这名靠做家教上大学的学生，居然花100多元买了三本书，一本留给自己看，两本送给他辅导家教的高中生。

　　一名高中生读出了《读高中》的“精髓”。她说：“我认为此书最大的特点就是作者好像是我们的一个老朋友，他循循善诱地与我们谈心，非常睿智地指出了我们高中时期学习和生活中应该注意的地方。对于某一件具体的事情，他并没有为我们做出决断，而是将船桨交给我们自己，郑重而温和。怎样掌舵，还得靠我们自己。”

《教你如何读高中：一个中学校长与学生的116次谈话》 这是一段穿越高中时光的旅程，一次关于成长、学习、选择与未来的深度对话。 本书并非一本枯燥的教科书，也不是一套僵化的升学指南。它是一扇窗，让我们得以窥见一位经验丰富的中学校长，如何以真诚、细腻且富有智慧的视角，与他所面对的、来自不同背景、怀揣不同梦想的学生们，进行了一场又一场推心置腹的交流。这116次对话，如同116盏明灯，照亮了高中生涯中那些困惑、迷茫、闪光与成长的角落。 想象一下，在校长办公室那扇厚重的木门背后，没有高高在上的说教，只有平等而尊重的探讨。这里的对话，跨越了成绩单上的数字，触及了学习方法背后的逻辑；跳出了考试的压力，触及了人生方向的选择；超越了眼前的分数，连接了长远的未来规划。每一场对话，都是一次心灵的碰撞，一次认知的升级，一次对“如何读高中”这个根本问题的多维度解读。 谁能从这场对话中受益？ 正在经历高中生活，或即将踏入高中的你： 如果你对高中生活感到陌生，对学习内容感到吃力，对未来感到焦虑，甚至对人际交往感到困惑，这本书将是你最贴心的伙伴。它将用最接地气的方式，解答你心中那些可能不好意思问出口的问题。你会发现，原来许多烦恼并非你一人独有，而解决之道，往往就隐藏在这些日常而又不平凡的对话之中。 关心孩子高中成长的家长： 作为家长，你或许也曾为孩子的学业、心理健康、升学压力而担忧。本书不仅能让你了解孩子在学校可能面临的挑战，更能提供理解孩子、支持孩子，并与孩子共同成长的宝贵视角。你将学会如何与孩子建立更有效的沟通，如何引导他们独立思考，如何帮助他们找到属于自己的成长路径。 渴望成为学生引路人的教育工作者： 无论你是班主任、学科老师，还是学校管理者，这本书都将为你提供丰富的教育智慧和实践案例。校长与学生的对话，本身就是一部生动的教育学教材，它展现了如何用同理心倾听，用专业知识解惑，用人生经验引导。你将从中汲取灵感，反思自己的教育理念和方法，成为学生心中更值得信赖的导师。 这场对话，究竟触及了哪些核心议题？ 本书的116次谈话，并非随机的闲聊，而是围绕着高中教育的几个关键维度展开，形成了一个完整而深入的教育叙事。 一、 关于学习的本质与方法： 从“为什么学”到“如何学”的蜕变： 很多同学进入高中，依然停留在被动接受知识的阶段，对于学习的目的感到模糊。校长与学生的对话，会引导他们去思考学习的真正意义——不仅仅是为了分数，更是为了构建认知体系，培养解决问题的能力，拓展视野，认识世界。 告别“题海战术”，拥抱高效学习： 在繁重的学业压力下，如何才能摆脱无效的重复，实现真正的效率提升？书中会探讨有效的学习方法，比如如何构建知识框架，如何进行深度阅读，如何运用思维导图，如何找到适合自己的记忆技巧。这些对话将帮助学生从“知道学了什么”上升到“理解了为什么学，学会了如何学”。 如何面对“学不进”的困境： 并非所有科目都能轻易掌握，遇到瓶颈是常态。校长将分享如何分析学习困难的根源，是方法问题？是心态问题？还是基础不牢？并提供克服困难的具体策略，例如如何求助、如何调整学习节奏、如何培养学习兴趣。 考试：不止于分数，更是成长的契机： 考试是高中生活中不可避免的一部分。对话会引导学生正确看待考试，将其视为检验学习成果、发现不足、调整策略的工具，而非衡量价值的唯一标准。从考后的反思到考前的准备，都将有深入的探讨。 二、 关于成长的心灵与品格： 情绪的自我管理： 高中是情绪波动的时期，学业压力、人际关系、青春期叛逆都可能引发强烈的情绪反应。校长将与学生一同探讨如何识别、接纳并有效管理自己的情绪，例如如何缓解焦虑、如何处理挫败感、如何保持积极心态。 人际关系的智慧： 友谊、亲情、师生关系，在高中阶段都面临着新的考验。对话将触及如何建立健康的人际连接，如何处理同学间的矛盾，如何与父母沟通，如何尊重他人，如何在集体中找到自己的位置。 独立思考与批判性思维： 在信息爆炸的时代，拥有独立思考和辨别是非的能力至关重要。校长将引导学生质疑、探索，形成自己的观点，而不是盲从。这种能力，将伴随他们一生。 责任感与担当： 从被动接受安排，到主动承担责任，是成长的标志。对话会鼓励学生认识到自己在家庭、学校和社会中的责任，培养主人翁意识。 挫折教育与韧性培养： 人生不可能一帆风顺。如何从失败中站起来，从挫折中汲取力量，培养坚韧不拔的品格，是成长中不可或缺的一课。 三、 关于选择的道路与未来： 发现自我，认识兴趣： 很多人在高中的迷茫，源于对自我的认知不足。校长将通过对话，引导学生去探索自己的兴趣所在，挖掘自己的潜能，认识自己的优势和劣势。 生涯规划的初步构想： 虽然高中阶段谈论“未来”可能显得遥远，但本书会触及如何进行初步的生涯规划，如何将当下的学习与未来的发展联系起来，如何为自己的人生目标打下基础。 大学选择的考量： 面对琳琅满目的专业和院校，如何做出最适合自己的选择？对话将提供选择大学和专业的考量因素，包括个人兴趣、能力匹配、社会需求等。 “选择”背后的价值判断： 很多选择，不仅仅是技术性的，更是价值的体现。校长将引导学生思考，在做选择时，应该遵循怎样的原则，应该看重什么，放弃什么。 这场对话的独特之处： 真实性与案例性： 116次对话，意味着丰富的场景和多样的人物。每一场对话，都可能源于一个真实的课堂困境，一个学生的悄悄诉说，一个突发的校园事件。书中将用鲜活的案例，让教育的道理触手可及。 校长视角的深度与广度： 作为一位中学校长，他不仅关注学生的学业成绩，更关注他们的全面发展，他们的心灵成长，他们的未来走向。他的视角，既有宏观的教育理念，又有微观的个体关怀。 平等与尊重的沟通模式： 这不是单向的说教，而是双向的交流。校长用平等的姿态，倾听学生的声音，理解他们的困惑，用智慧和经验，与他们一同寻找答案。这种沟通模式本身，就是一种深刻的教育。 时间的力量： 116次对话，跨越的是一个高中阶段。学生在成长，校长也在观察与思考。这些对话，记录了学生们从青涩到成熟的足迹，也展现了教育者用心耕耘的轨迹。 《教你如何读高中：一个中学校长与学生的116次谈话》，是一部充满温度与智慧的成长启示录。它邀请你一同走进高中校园，倾听校长与学生的心声，体悟教育的真谛，点亮你自己的成长之路。在这里，你会发现，读高中，不仅仅是学习知识，更是学习如何成为更好的自己。

评分☆☆☆☆☆

作为一个过来人，我强烈推荐这本书给所有正处于高中阶段的孩子们。这本书的价值，远不止于“教你如何读高中”这么简单。它更像是一本关于“如何成为一个完整的人”的指南。在阅读过程中，我经常会想起自己当年高中时期的迷茫和困惑，当时如果能有这样一本可以倾诉、可以获得指导的书，我的高中生活一定会更加顺畅，少走很多弯路。校长在书中提出的很多观点，都非常具有前瞻性。比如，他关于“情绪管理”的论点，不仅仅是如何控制自己的情绪，更是如何理解情绪背后的原因，如何与负面情绪和解。这对于正处于荷尔蒙爆发期、容易情绪波动的高中生来说，简直太及时了。另外，他对于“责任感”的培养，也不是一味地要求学生承担，而是引导他们去理解责任的意义，去看到自己的行为对他人、对社会的影响。这种潜移默化的教育方式，比任何说教都来得更加有效。这本书的内容非常丰富，涵盖了学习、生活、社交、心理等方方面面，而且每一段对话都充满了智慧和温度，让我读完后，既感到被理解，又获得了力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，简直就是我这颗正在发愁如何安排升高三生活的心灵救星。我一直在纠结是应该埋头苦读，还是应该适当放松，如何在压力山大的高中阶段找到平衡点。这本书就正好戳中了我的痛点。我尤其欣赏校长在处理“选择”这个问题上的视角。很多时候，我们会在学业、特长、兴趣之间摇摆不定，不知道哪条路才是最适合自己的。校长在这本书里，并没有直接给出答案，而是通过与不同学生的对话，引导他们去思考自己内心深处的渴望，去了解自己的优势和劣势，然后做出最符合自己情况的选择。他反复强调“认识自己”的重要性，这让我意识到，盲目跟风或者被他人意见左右，最终只会让自己更加迷失。而且，他对于“学习方法”的探讨，也不是那种千篇一律的“背诵、刷题”，而是更注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，这让我觉得，这本书不仅仅是为了应对高考，更是为了培养我们成为一个有独立思考能力的人。读这本书，我感觉就像是多了一位睿智的引路人，在我前行的道路上，轻轻地为我点亮一盏灯，让我不再那么彷徨。

评分☆☆☆☆☆

这本书的魅力在于它的真实和深刻。我不是高中生，但当我翻开这本书的时候，立刻就被它所吸引。我想，如果我当年是高中生，这本书一定会成为我书架上最珍贵的一本。校长在这116次谈话中，展现出的不仅是一位教育者的智慧，更是一位深刻洞察人性的观察者。他能够准确地捕捉到学生们在成长过程中可能遇到的各种困境，并且用一种极其平和、却又充满力量的方式，去引导他们找到解决之道。我特别欣赏他对待“犯错”的态度。在我们的传统观念里，犯错似乎就意味着失败，但校长却认为，犯错是成长的必经之路，关键在于如何从错误中学习。他用生动的例子，比如一些著名的科学家、艺术家，是如何在不断的试错中取得成就的，让学生们明白，勇于尝试，不畏失败，才是走向成功的真正秘诀。这本书不仅仅是关于学习成绩，更是关于如何培养一个有独立人格、有责任感、有创新精神的未来公民。它让我看到了教育的真正意义，不仅仅是知识的传授，更是灵魂的塑造。这本书绝对是一本值得反复阅读、并且从中汲取力量的佳作。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直像是一盏明灯，照亮了我高中生涯迷茫的夜空。 我一直以为校长只是高高在上、遥不可及的存在，是发号施令、制定规则的人。但这本书彻底颠覆了我的认知。透过这116次与学生的对话，我看到了一个校长鲜活、真实、充满智慧和温度的一面。他不仅仅是管理者，更像是一个循循善诱的长者，一个值得信赖的朋友。 我特别喜欢他回答关于考试压力那部分，不是简单地安慰“不要怕”，而是深入分析了考试的本质，如何正确看待分数，如何调整心态，甚至分享了他自己当年面对考试的经历，让我觉得他非常 relatable，就像我身边的某位长辈一样。 还有关于未来规划的部分，他没有直接给出“你应该做什么”，而是引导学生去探索自己的兴趣，去思考自己真正想要的生活，这种方式让我受益匪浅。 我常常会在深夜翻开这本书，读一读，仿佛就能找到前进的动力和方向。 那些对话，看似平淡，实则蕴含着深刻的人生哲理，让我受益终生。 这本书不仅仅是给高中生的，我觉得任何在人生某个阶段感到迷茫的人，都可以从中找到共鸣和启示。 它让我明白，即使是面对挑战，只要有正确的态度和方法，我们都能披荆斩棘，走向更美好的未来。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我感觉自己好像经历了一场心灵的洗礼。作为一名正在经历高中生活、并且对未来充满焦虑的学生，我迫切需要一本能够指导我、鼓励我的书。这本书的内容，绝对超出了我最初的期待。它不是那种陈词滥调的成功学，也不是空洞的励志口号，而是通过极其细腻、真实的对话，将一位经验丰富的校长的心声娓娓道来。我印象最深刻的是他关于“失败”的解读。在高中这个竞争激烈的环境里，失败似乎是洪水猛兽，但校长却将失败看作是成长的阶梯，他用生动的例子告诉我们，每一次跌倒都是一次学习的机会，一次重新站起来的契机。这种观点让我豁然开朗，之前对考试失利、或者某些尝试不成功的恐惧感大大减轻了。他还谈到了如何处理人际关系，如何与老师、同学建立良好的沟通，甚至是如何认识自己、接纳自己。这些话题都是高中生普遍会遇到的困惑，而校长总能给出充满智慧和人情味的解答，既不回避问题，又能给出建设性的建议。这本书的语言风格非常亲切，就像朋友间的聊天，没有任何距离感，让我能够毫不费力地投入其中，并且从中获得启发。

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