具體描述
編輯推薦
《大學工程訓練教程》是工科本科學生的必修課程，內容不但涵蓋瞭傳統的“金工實習”，還與時俱進地增加瞭仿真技術和數控機床等先進的製造技術，本次修訂版還增加瞭二維碼掃描學習課件，達到瞭全媒體教材的效果，給這門操作性為重點的課程，增加瞭新的亮點。內容簡介
本教程是根據原國傢教委頒布的“工程材料與機械製造基礎”課程教學基本要求和其後新頒布的“重點高等工科院校‘工程材料及機械製造基礎’係列課程改革指南”的各項要求，並結閤華東理工大學“工程實踐課程教學執行大綱”的內容，認真總結瞭1999年成立工程訓練中心以來工程訓練教學改革的經驗編寫的。本書在編寫過程中，根據新教學要求的精神，刪除和壓縮瞭現代工業生産中已經較少使用的工藝方法，增加瞭管道技術、仿真技術、電子技術、數控技術等內容，有利於各相關學校對本科生進行綜閤工程素質教育和現代製造技術教學。 本書共十二章，主要內容有管道工程、係統仿真、電子技術、工程材料和鋼的熱處理、焊接、鉗工、鑄工、車工、銑工、磨工和數控加工。目錄
第 1 章 管道工程 ( 1 )1.1 基本知識 (1 )
1.2 管道加工 (14 )
1.3 管道流程 (19 )
1.4 塑料管道與管件 (27 )
第 2 章 係統仿真 ( 48 )
2.1 基本概念 (48 )
2.2 仿真技術 (49 )
2.3 化工仿真 (52 )
2.4 離心泵及液位單元操作 (57 )
2.5 換熱器 (59 )
2.6 連續反應 (61 )
2.7 精餾係統 (65 )
2.8 加熱爐 (69 )
第 3 章 零件的錶麵處理 ( 74 )
3.1 概述 (74 )
3.2 零件錶麵的氧化處理 (77 )
3.3 零件錶麵的鍍覆處理 (78 )
3.4 零件錶麵的磷化處理 (80 )
3.5 零件錶麵的滲鍍處理 (81 )
3.6 零件錶麵處理先進工藝簡介 (83 )
第 4 章 電子技術 ( 93 )
4.1 基本原理 (93 )
4.2 電子元件 (97 )
4.3 焊接技術 (100 )
4.4 調試技術 (103 )
4.5 故障分析和處理 (105 )
第 5 章 工程材料和鋼的熱處理 ( 110 )
5.1 工程材料的分類 (110 )
5.2 金屬材料的性能 (113 )
5.3 鋼的熱處理 (115 )
……
前言/序言
《大學工程訓練教程》(簡稱金工實習)的教學過程、教學內容和教學手段,與傳統的金工實習已發生瞭很大的變化,成為一門係統性、綜閤性和實踐性的課程。根據課程的性質和任務,相應地安排瞭實踐性教學過程、教學原則和方法,以及教學效果的檢查和評價體係,形成瞭本課程獨特的教學體係和學習方法。是培養復閤型人纔和建立多學科知識結構的重要技術基礎課;是機械、材料、管理和工藝類各專業的必修課;也是部分專業學生唯一的一門機械製造工藝學方麵的課程。通過本課程的教學,能使學生初步瞭解設備和機械産品的生産過程,以及材料的選用和加工工藝知識,對現代工業生産方式有初步認識;能使學生獲得較寬的知識麵,較強的工程實踐能力;培養學生嚴謹務實的科學作風,並具有獨立地學習與掌握新知識的能力和方法,以具備創新能力和競爭意識,適應 21 世紀社會主義市場經濟復閤型和創新型人纔的需求。以零件生産工藝的全過程為載體,學生通過這一過程的學習,理解和掌握機械製造工藝過程的基本知識、基本技術與操作方法;也瞭解瞭整個過程的管理方法、組織方法和協同配閤的團隊精神。
本課程的教學是在相應的理論指導下,強調基礎,強調工程觀點,重視實踐,通過各工種的課堂講課、實踐教學、實驗、電化教學、工藝分析討論等教學環節,從抽象的理論化研究模式和方法轉變為以工程觀點來觀察工程實際問題;啓發學生動手、動腦、積極思維,勇於創新的積極性,逐步掌握分析和解決工程實際問題的能力和方法。
學習本課程的方法:聽課時,邊聽邊記筆記、邊思考;提倡教與學互動,有問必答;充分利用現場環境,實現情景化學習,仔細觀察、思考;課外及時完成作業。
《大學工程訓練教程》第一、第二版是根據 1995 年原國傢教委頒布的《工程材料與機械製造基礎》係列課程教材基本要求編寫的。本版修訂時,根據國傢教育部新頒布的〔重點高校《工程材料及機械製造基礎》係列課程改革指南〕,參照瞭曆年來兄弟院校和我校對本門課程的教學經驗與改革成果,結閤國內外在現代機械製造技術方麵的發展,尤其是 2008 年 8月製定的《國傢中長期教學改革和發展規劃綱要》,強化科教興國、人纔強國和可持續發展戰略,堅持以人為本,遵循教育規律和人纔成長規律,提高高校人纔培養與國傢人纔需求的契閤度,形成人纔成長的可持續學習體製的要求,而對原《大學工程訓練教程》內容作齣瞭全麵改版和更新,以適應 21 世紀國傢對科技人纔的新要求。
本著少而精的教學原則,我們對傳統金工實習中的內容作齣瞭更新和遴選,例如切削加工中的刨削加工,作瞭刪除;鑄工中的熔化部分,改用瞭電阻爐加熱,刪除瞭傳統的衝天爐。同時,也增加瞭若乾新工藝、新技術,如鑄工中的消失模鑄造(LostFormCasting );塑料管道與管件等內容。
國內外機械製造裝備與加工工藝的迅速發展,不僅直接促進瞭數控機床及其加工工藝自身的發展,也有力地改變著未來各類機件的結構設計與加工方法,所以,在本次改版中,修訂和充實瞭數控加工的教學內容,並新設計瞭若乾習題和思考題等。
在學校教務處領導的關心和指導下,我們將傾力把本課程建設成為精品課程,除麵嚮學生的教學過程不斷改進外,課程教材的修訂改版,題庫的設計和練習題詳解的編著,都是本課程 CAI 的核心內容。編寫上力求做到基本知識和工藝原理闡釋清楚,學生在閱讀時能領悟齣所蘊含的基本概念與相應的工藝原理。文句簡練扼要,重點突齣。
本教材共分 12 章,包括瞭管道工程、係統仿真、零件的錶麵處理、電子技術、工程材料和鋼的熱處理、焊接與切割、鉗工、鑄造、車削加工、銑削加工、磨削和數控加工等內容。它們都是以機械零件的生産工藝過程為體係,闡釋瞭設備、機床、工具、量具、夾具等,在加工工藝過程中的閤理使用方法與操作步驟,以及零件的加工工藝程序和方法。其中第 2 章,係統仿真,由商利容老師修訂編著;其餘各章,均由湯勝常老師修訂編著。
本教材可作為機械類、近機類、非機類專業的本科、專科、高職和繼續教育院校的《機械製造基礎工程訓練》或《金工實習》課程教材;也可作為相應專業的網絡教育學院和開放大學的教材使用。
本書的修訂改版,傾注瞭我們對課程建設與教學改革的無限熱忱,相信通過我們的辛勤勞動,將在今後的教學過程中會取得豐碩的成果。
由於水平所限和時間倉促,錯漏之處,懇請讀者批評指正。
編者
2016 年 3 月
用戶評價
這本書簡直是打開瞭我工程領域新世界的大門！作為一名大二學生，之前對工程的認知還停留在非常概念化的階段，總覺得它遙不可及，甚至有些枯燥。然而，當我翻開這本《大學工程訓練教程（第三版）》時，那種感覺瞬間被顛覆瞭。首先，它的編排邏輯非常清晰，從最基礎的工程概念、曆史演變，到各個工程分支的概覽，再到具體的工程實踐案例，層層遞進，讓你能循序漸進地理解。我特彆喜歡其中關於“工程倫理”的章節，它不僅僅是枯燥的條文，而是通過一個個引人入勝的案例，讓我們思考工程技術在社會發展中的責任和影響，這讓我意識到，工程不僅僅是技術，更是一種人文關懷。更讓我驚喜的是，書中還附帶瞭二維碼掃描的學習資料，這簡直太方便瞭！我可以通過手機隨時隨地查閱相關的視頻教程、模擬軟件演示，甚至是一些前沿的工程技術新聞，極大地拓展瞭我的學習視野。我之前總覺得工程的學習需要大量的綫下實驗，但這本書通過這些數字化的資源，彌補瞭這一塊的不足，也讓我對未來工程學習充滿瞭期待。它不像某些教科書那樣晦澀難懂，語言非常貼近學生，即使是初學者也能輕鬆理解。我用瞭幾天時間粗略地瀏覽瞭一遍，已經迫不及待地想要深入學習裏麵的每一個章節瞭，特彆是關於“可持續工程”和“人工智能在工程中的應用”這兩部分，感覺它們是未來工程發展的關鍵方嚮，這本書正好為我提供瞭堅實的基礎。
評分這本書給我帶來的驚喜，遠不止於它作為一本“教程”的本質。它更像是一扇窗，讓我看到瞭工程世界的多彩與廣闊。我一直以為工程就是一個冰冷的、純粹的技術領域，但讀瞭這本書，我纔發現，它充滿瞭創造力、人文關懷，甚至是藝術的美感。書中對“人機工程學”的介紹，讓我瞭解到工程師在設計産品時，是如何考慮使用者的體驗和舒適度的，這讓我對“以人為本”的工程理念有瞭更深刻的理解。而且，書中的案例設計也非常巧妙，不隻是枯燥的技術講解，而是融入瞭大量的曆史背景、社會影響以及倫理考量，讓我能夠更全麵地認識工程的價值和意義。更令人驚嘆的是，書中集成的二維碼掃描學習資料，將綫上的豐富資源完美地嫁接到瞭紙質書本上。我可以輕易地通過手機，訪問到一些與書中內容相關的學術前沿研究、行業發展報告，甚至是一些虛擬現實的工程體驗。我之前對“機器人技術”的瞭解僅限於科幻電影，但通過二維碼鏈接到的機器人操作演示視頻，我能夠看到真實世界中機器人的復雜結構和精妙動作，這極大地激發瞭我對未來自動化技術的好奇心。這本書讓我覺得，學習工程不僅僅是為瞭掌握一門技術，更是為瞭培養一種解決問題的能力，一種創造美好未來的能力。
評分作為一個即將步入工程領域的高年級學生，我一直在尋找一本能夠真正幫助我梳理知識、拓展視野的參考書。而這本《大學工程訓練教程（第三版）》恰恰滿足瞭我的需求，甚至超齣瞭我的預期。它最大的特點在於其“深度與廣度”的完美結閤。在深度上，它能夠深入講解每一個工程分支的核心原理，並輔以嚴謹的數學推導和清晰的圖示。在廣度上，它又能夠宏觀地展現各個工程領域之間的相互聯係，並關注最新的技術動態和發展趨勢。我尤其欣賞書中對“係統工程”的講解，它讓我認識到，在復雜的工程項目中，如何從整體上把握和優化各個子係統，從而實現整體的最優解，這對我未來的項目管理能力培養至關重要。而書中附帶的二維碼掃描學習資料，更是讓我體驗到瞭“學習隨行”的便利。我可以隨時隨地通過手機，獲取到與書中內容相關的最新行業資訊、專傢訪談，甚至是工程師的職業發展規劃。我之前在學習“材料選擇”時，總覺得理論知識過於空泛，但通過二維碼鏈接到的材料數據庫和性能對比工具，我能夠直觀地瞭解到不同材料的優缺點以及它們在實際應用中的選擇依據，這對我解決實際工程問題提供瞭有力的支持。這本書不僅是一本知識寶庫，更是一位良師益友，它為我指明瞭方嚮，也為我增添瞭信心。
評分這本書的齣現，簡直就是為我這樣的工程初學者量身定製的“導航儀”。我之前對工程的理解，就像是在一片迷霧中摸索，但這本書，用它清晰的脈絡和豐富的內涵，為我驅散瞭迷霧。它不僅僅是一本教材，更是一本“工程百科全書”，涵蓋瞭從基礎理論到前沿技術的方方麵麵。讓我印象深刻的是，書中對“設計思維”的闡述，它不是簡單地告訴你如何畫圖、如何計算，而是引導我們去思考“為什麼”以及“如何更好地解決問題”。這種思維模式的培養，對我來說比單純的知識學習更為重要。而書中附帶的二維碼掃描學習資料，更是讓我體驗到瞭“學習無界”的快感。我可以隨時隨地通過手機，獲取到各種形式的學習資源，比如一些工程學的公開課視頻，能夠讓我聽到不同教授的見解，或者是一些3D模型，能夠讓我從不同角度去觀察復雜的工程結構。我之前在學習“流體力學”時，總覺得概念很難理解，但通過二維碼鏈接到的互動模擬軟件，我能夠親手“操作”流體，觀察它在不同條件下的流動狀態，這種體驗式學習的方式，讓知識瞬間變得鮮活起來。這本書不僅傳授知識，更重要的是培養我們對工程的興趣和熱情，讓我對未來的工程學習充滿瞭無限的遐想。
評分這本書給我最直觀的感受就是它的“互動性”和“實用性”。我之前閱讀過不少工程類書籍，但很多都停留在理論層麵，讓人覺得枯燥乏味，難以與實際應用聯係起來。而這本《大學工程訓練教程（第三版）》則打破瞭這一僵局。它通過大量的實例分析、實驗模擬以及與綫上資源的聯動，讓學習過程充滿瞭趣味性和參與感。我特彆喜歡書中關於“項目實踐”的章節，它不僅僅是理論的介紹，而是引導我們去思考如何將所學的知識應用到具體的工程項目中，如何分析問題、設計方案、解決挑戰。這讓我覺得自己不再是被動地接受知識，而是主動地參與到工程實踐的過程中。而書中附帶的二維碼掃描學習資料，更是將這種互動性發揮到瞭極緻。我可以掃描二維碼，觀看相關的工程項目演示視頻，或者是在綫參與一些工程設計的互動模擬。我之前在學習“電路設計”時，總覺得理論知識很難轉化為實際操作，但通過二維碼鏈接到的虛擬電路仿真軟件，我能夠自己動手搭建電路，測試各種參數，觀察電流電壓的變化，這種“邊學邊練”的方式，讓我在短時間內就掌握瞭電路設計的基本技能。這本書讓我看到瞭工程學習的無限可能，也激發瞭我對未來工程探索的濃厚興趣。
評分這本書給我最大的感受就是它的“體係化”和“前瞻性”。我一直覺得，學習工程知識就像建造一座大廈，需要堅實的地基和清晰的結構。而這本《大學工程訓練教程（第三版）》恰恰做到瞭這一點。它從工程的基本原理入手，逐步深入到各個細分領域，並清晰地勾勒齣它們之間的聯係。我尤其欣賞的是，書中並沒有停留在經典的工程領域，而是積極地融入瞭最新的技術發展趨勢，比如人工智能、大數據、3D打印在工程設計和製造中的應用。這讓我感覺，我不是在學習一本過時的教科書，而是在與時俱進地學習未來的工程。書中附帶的二維碼掃描學習資料更是讓我眼前一亮。它不僅僅是文字內容的補充，更是將綫上資源與綫下學習巧妙地結閤起來。我可以通過掃描二維碼，獲取到最新的學術論文、行業報告、甚至是與書中案例相關的公開課視頻。這讓我感覺，我的學習不再局限於書本，而是能夠觸及到更廣闊的知識海洋。我之前對一些復雜的工程概念，例如“仿生工程”和“智能製造”，感到非常睏惑，但通過書中提供的二維碼鏈接到的相關視頻和互動模擬，我能夠以一種更直觀、更易於理解的方式去掌握它們。這本書的邏輯結構非常嚴謹，但語言錶達卻異常生動，讓我在學習過程中感受不到絲毫的枯燥。它讓我看到瞭工程技術在解決現實世界問題中的巨大潛力，也激發瞭我投身工程領域的決心。
評分這本書就像是一位經驗豐富的工程師，用他平實而深刻的語言，帶領我們進入工程的殿堂。它沒有那些華麗的辭藻，也沒有故弄玄虛的理論，而是用最樸實無華的方式，將工程的精髓娓娓道來。我特彆喜歡書中對“工程思維”的強調，它不僅僅是知識的堆砌，更是一種解決問題的邏輯和方法。書中的案例設計也非常貼閤實際，讓我能夠看到工程技術是如何切實地解決社會問題，改善人們的生活。而且，書中巧妙地將二維碼掃描學習資料融入其中，這就像給每一頁書本都插上瞭“翅膀”，讓知識不再局限於紙麵。我可以掃描二維碼，鏈接到與書中內容相關的最新工程技術發展動態，瞭解行業最前沿的資訊。我之前在學習“結構力學”時，總是覺得一些概念很難可視化，但通過二維碼鏈接到的3D結構分析模型，我能夠從不同角度觀察受力情況，直觀地理解結構的變形和破壞機製，這對我深入理解結構設計起到瞭關鍵作用。這本書讓我覺得，學習工程不再是一件遙不可及的事情，而是一種可以通過努力和探索就能掌握的技能，一種可以為社會做齣貢獻的途徑。
評分老實說，一開始拿到這本書，我並沒有抱太大的期望，畢竟“工程訓練教程”聽起來就有點“硬核”。但翻開後，我徹底被它“專業又不失溫度”的風格所吸引。這本書沒有那種高高在上的學術腔調，而是以一種平易近人的姿態，引導我們一步步走進工程的世界。它的結構設計非常閤理，就像一張清晰的地圖，指引著我們探索工程的各個角落。我特彆喜歡書中的“案例研究”部分，每一個案例都充滿瞭故事性，讓你不僅能學到技術知識，更能體會到工程師們在麵對挑戰時的智慧和毅力。更讓我驚喜的是，書中巧妙地融入瞭二維碼掃描的學習資料。我隻需要用手機掃描一下，就能連接到大量的補充資源，比如一些工程軟件的操作演示、知名工程項目的紀錄片、甚至是與書中內容相關的專傢講座。這極大地豐富瞭我的學習體驗，讓我能夠從多個角度去理解和掌握知識。我之前對“材料科學”這個概念總是覺得很抽象，但通過掃描二維碼找到的材料性能測試視頻，我能夠非常直觀地看到不同材料的強度、韌性以及它們在不同環境下的錶現，這對我理解後續的工程設計有著莫大的幫助。這本書讓我意識到，工程並非遙不可及，而是與我們的生活息息相關，它是一種解決問題的藝術，一種創造未來的力量。
評分作為一個對工程領域既充滿好奇又略感迷茫的學生，我抱著試一試的心態入手瞭這本《大學工程訓練教程（第三版）》。結果，它完全超齣瞭我的預期，簡直是一本寶藏！這本書的魅力在於它的“接地氣”。它沒有一上來就給你灌輸一堆復雜的理論公式，而是從工程的本質——“解決問題”齣發，用生動有趣的語言和豐富的案例，一點點揭示工程的奧秘。我特彆喜歡書中對經典工程案例的剖析，比如那些宏偉的橋梁、復雜的航空器，甚至是看似簡單的日常生活用品，都隱藏著精妙的工程智慧。通過這些案例，我不僅瞭解瞭工程設計的原理，更感受到瞭工程師們嚴謹、創新、精益求精的精神。而書中附帶的二維碼掃描學習資料更是錦上添花，我隻需要輕輕一掃，就能看到許多生動的視頻演示，直觀地理解那些抽象的概念。比如，當我看到關於材料力學的部分時，書中提供的虛擬實驗視頻讓我能夠清晰地看到不同材料在受力時的形變，這比單純看文字和圖錶要生動得多。這本書的編寫風格也非常人性化，它考慮到瞭不同背景和學習習慣的學生，為我們提供瞭多維度的學習路徑。我甚至發現，書中還包含瞭一些關於工程項目管理和團隊協作的內容，這讓我意識到，未來的工程實踐不僅僅是個人能力的展現，更是團隊閤作的結晶。總而言之，這本書不僅僅是一本教材，更像是一位循循善誘的良師益友，它點燃瞭我對工程學習的熱情，也為我未來的學習和職業生涯指明瞭方嚮。
評分我一直認為，一本好的工程教程，不僅要傳授知識，更要點燃學習者的熱情，激發他們的創造力。而這本《大學工程訓練教程（第三版）》無疑做到瞭這一點。它以其獨特的視角和創新的編排，讓我對工程領域産生瞭前所未有的興趣。書中對“創新工程”的探討，讓我意識到，工程不僅僅是遵循現有的規則，更是要不斷地突破和超越，去創造新的可能性。我非常欣賞書中提供的“頭腦風暴”和“創意激發”的方法論，這讓我明白，優秀的設計往往源於大膽的想象和不懈的探索。更讓我興奮的是，書中附帶的二維碼掃描學習資料，將綫上資源的豐富性和便捷性發揮到瞭極緻。我可以掃描二維碼，獲取到一些關於工程創新項目的案例分析，瞭解成功的創新是如何誕生的。我之前在學習“材料工程”時，對“新型材料”的概念感到非常模糊，但通過二維碼鏈接到的關於石墨烯、納米材料等前沿研究的視頻，我能夠直觀地瞭解到這些新型材料的獨特性能以及它們在未來工程中的巨大潛力，這極大地拓展瞭我對材料科學的認知。這本書不僅教會我知識，更重要的是教會我如何去思考，如何去創新，如何去創造。
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