具體描述
編輯推薦
《我是尖子生》：你與尖子生距離有多遠？尖子生是怎樣煉成的？也許，答案就在書中！
內容簡介
《我是尖子生》：你與尖子生距離有多遠？尖子生是怎樣煉成的？也許，答案就在書中！
告彆說教！講述真實、有趣的尖子生成長經曆和學習方法！
《我是尖子生》：文科高考狀元、理科清華學霸、川大纔女、少年作傢，四位尖子生，各有各的精彩！
著名兒童文學傢譚旭東、知名教育專傢張智華、安徽省作協主席許輝聯袂傾情推薦！
作者簡介
黃韋達，1995年11月齣生。安徽省作傢協會會員、世界華人科幻協會會員、中國未來研究會會員、中華少年作傢學會會員、南邊文化專聘作傢。現就讀於安徽大學漢語言文學專業。
創作以小說和雜文見長，想象豐富、語言幽默、文風多變。因其創作的“劉海洋夢幻童年”係列童話深受讀者喜愛，從而被譽為“童話魔術師”。
目前，已齣版科幻小說《腦控手機》和《逆反星球》。此外，主編有《生活因你更溫暖——記錄那些人與動物的溫情瞬間》和《青少年大百科微閱讀係列》。
精彩書評
每個孩子都有自己的特點，發現自己的興趣所在，並朝著心中的目標而努力。我想，這就是尖子生的成長之道。
——著名兒童文學傢、評論傢、北京師範大學博士、北方工業大學教授、魯迅文學奬及冰心奬得主 譚旭東
尖子生不是“補”齣來的！尖子生名列前茅的技巧，其他學生並不難學到手——積極閱讀，善於思考，順勢而為，全麵發展……捧讀這本書，你就掌握瞭自己的人生。
——知名語文教育專傢、魔力構思圖譜之父、新陽光作文創始人、中華少年作傢編輯部總編輯兼導師 張智華
與孩子成為朋友，為孩子樹立榜樣。
——安徽省作傢協會主席、安徽省文聯副主席、茅盾文學奬評委 許輝
目錄
“我來考個文科狀元！”
——羅瀚寜自述篇 （1）
“清華，我來啦！”
——李一凡自述篇 （58）
“我是一顆燃燒在天邊的流星。”
——張昕冉自述篇 （107）
“歡迎走進我的故事。”
——黃韋達自述篇 （200）
精彩書摘
“我來考個文科狀元！”——羅瀚寜自述篇
還記得高中三年揮灑的汗水，還記得教室裏同學們的歡聲笑語，還記得得知自己是全省文科狀元時的那份激動……
不知不覺中，一年快要過去瞭。如今的我，內心早已平靜。
高考時優異的成績，讓我順利地進入瞭中國的最高學府——北京大學。成績齣來後的那段時間，有許多當地的媒體來采訪我，讓我分享學習經驗。我想說，“冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。”我能在高考中取得不錯的成績，可以說是從小到大長期積纍的過程，離不開傢長無微不至的照顧，離不開老師不辭辛苦的教導，也離不開自己這十多年來的奮鬥與拼搏。
我叫羅瀚寜，齣生於1996年8月。我的傢庭是比較傳統的知識分子傢庭，爸爸是一名公務員，媽媽是一名醫生。在我沒齣生前，父母就已經開始討論以後對我的教育、設想我的成長之路瞭。爺爺為瞭給我起個有意義的名字，翻瞭很長時間的《辭海》，仔細琢磨，終於確定瞭“羅瀚寜”這個名字。爸爸解釋說，“瀚”是浩瀚的意思，形容學識和胸懷；“寜”取祖籍寜波首字，同時也代錶“寜靜緻遠”。
我的父母是偉大的，他們不僅希望我擁有廣博的知識，更希望我擁有平穩靜謐的心態，不為雜念所左右。是啊！隻有心境沉穩、樂觀嚮上，纔可能厚積薄發，實現最終的目標。想想自己高中時的一場場考試，雖然也有過一些失誤，但能保持總體穩定的狀態，並最終在高考時發揮齣色，靠的也正是這種“寜靜緻遠”的心態。
小時候，我傢在閤肥市琥珀山莊小區。現在很多小區，因為地皮緊張，基本是高層建築，綠化麵積少得可憐，整體感覺壓抑，而且都韆篇一律，看不齣有什麼獨特之處。而琥珀山莊是一個園林式住宅小區，藉鑒皖南明清古建築“依山而建，傍水而營”的建築風格，具有新徽派建築特色。正是這種淳樸的人文氣息，對幼時的我産生瞭深刻的影響。
小時候，我經常在美麗的琥珀潭邊玩耍，走在小區裏的林蔭道上，呼吸著清新的空氣，欣賞著秀美的風景。每到傍晚，周邊小區的人們就三三兩兩地來這兒散步或垂釣，還有跳舞愛好者在這裏跳舞健身，也就是我們現在所說的廣場舞，隻不過當時還沒有《最炫民族風》《小蘋果》這樣的“神麯”。
可以說，在琥珀山莊這樣的小區裏生活，讓我從小就懂得瞭發現和欣賞自己身邊的美。隨著年齡的增長，我也漸漸明白，我們學習，不僅要學習書本上的知識，更應該從身邊的點點滴滴學起，從一片落葉到整個大自然，體驗並思索人生和世界的哲理。
我的父母對我的教育一直比較重視，認為一個人性格品質的塑造是從小就要培養的，藝術修養也需要從小熏陶。幼兒園到小學這個階段相當重要。我的學習習慣的養成，也主要是在這個階段，到瞭初中、高中的時候，他們反而就不怎麼管我瞭。我爸媽的要求是，學習的時候就一定要認真，效率要高，利用學習過程中的一分一秒。同樣，玩的時候呢，也要開心地玩、放鬆地玩。韆萬不要學著又想著玩，玩著又想著學，這樣就往往既沒有學好，也沒有玩好。
學習習慣是一個方麵，學習的思想也很重要，也就是說，知道自己為什麼要學習，怎麼學。不要單純地把學習當作一項任務，更不要把學習看成很痛苦的事情。隻有你發自內心地想要去學習，你纔能真正學好。
幼兒園階段在學習方麵，我主要學的也就是正常的課程。當然，自己也學過一些東西，現在看來，都不算非常重要的，也許就是多識幾個字吧！另外，鋼琴、書法應該是從那個時候上的課，也就是在我四五歲的時候。從錶麵上看，這些知識對學校的功課沒什麼影響，但實際上，它是一種人格的塑造。
我們知道，音樂在人一生的成長中起著舉足輕重的作用，它可以調節人的情緒，使人感到放鬆。這種作用在高中後期開始凸顯齣來，比如說學習纍瞭，可以彈一首鋼琴麯，心情就會放鬆許多。當然，不是說學音樂都要去當音樂傢，學鋼琴就要當鋼琴傢。更多的人還是把音樂當成一種愛好，音樂的陪伴會使你受益終身。實際上，曆史上有成就的政治傢、軍事傢、科學傢大都有著較高的音樂素養，例如愛因斯坦就非常喜歡拉小提琴。
學習書法，我最想感謝廬陽區青少年活動中心的謝道佑老師，我是跟著謝老師真正入門的。
書法和音樂一樣，屬於藝術範疇，是中國傳統文化之瑰寶。
學習書法，能使人心態平和，培養人的審美能力，當然更重要的是，能塑造一個人的精神氣質。古人曾說:“書，如也。如其學，如其纔，如其誌，總之曰如其人而已。”其意思也就是我們現在所說的“字如其人”。
我學習書法，首先是臨摹，感受古人的那種精神氣質，改變自身，同時，也漸漸地將自身的氣質反映齣來。所以說，一個人在不同的年齡、不同的狀態下，字的特點也是不一樣的。唐代書法傢柳公權就有“心正則筆正”的典故。也就是說，要寫好書法，立品應為先。老師也曾告訴我們，我們選擇書法碑帖的過程中包含瞭道德的價值取嚮，學習書法的同時也是修煉人品的過程。
臨摹謝老師偏愛的蘇軾的作品，讓我瞭解到蘇軾在文學、書法、繪畫上取得的很多成就。蘇軾一生屢經坎坷，緻使他的書法風格跌宕起伏。他的那種進退自如、寵辱不驚的人生態度是值得我們學習的，這也啓示我們，不論我們處在人生的高峰還是低榖，隻要心胸寬廣，那麼世間萬物都是充滿美好的。
後來我自己練習書法，主要還是臨摹王羲之的《蘭亭序》。王羲之可以說是中國書法發展史上的集大成者，他的代錶作《蘭亭序》也被譽為“天下第一行書”。王羲之的書法平和自然、遒美健秀，且不拘泥古法，善於創新，這對我的影響很深。
幼兒園的時光就這樣過去瞭，轉眼間，我到瞭該上小學的年紀。
我進入瞭閤肥市南門小學，在這裏度過瞭愉快的六年。南門小學作為閤肥市的一所一流學校，曆史悠久、校風嚴謹，不過不會齣現課程非常緊張、把小孩子的天性都抹除的那種情況，相反，學校還比較注重我們的素質教育，開設瞭乒乓球、舞蹈、器樂、書法等許多興趣小組。
我在小學的時候，和其他同學相比，也沒有太特殊的地方，隻是說學習習慣比較好。我父母一直教導我該學的時候認真學，該玩的時候就放開玩，這樣我纔能在學習的時候不分心、不走神，而玩鬧的時候，也不會突然想起來作業沒有做好。
我們班的任課老師都非常好，就算我們因為調皮而犯錯瞭，他們也不會錶現齣太大的怒火。或許在他們看來，犯錯並不是很可怕，可怕的是犯瞭錯還不改正。所以，他們總是在我們犯錯之後耐心地教導我們，期望我們能夠做齣好的改變。
我的班主任盛莉莉老師是我有幸遇到的貴人，那時候她還很年輕。盛老師人真的很好，對待孩子們很有愛心，同學們也都很喜歡她。僅僅是剛剛認識，互相做瞭簡短的自我介紹之後，她就很快和我們打成瞭一片。
記得有一次，我不小心吃壞瞭肚子，幸虧盛老師及時把我送到醫院，纔沒有讓我太過狼狽。這件事使我至今難忘！
小學的時候，老師布置的作業不會很多，所以，我也曾結閤自己的實際情況買過一些學習資料。其實，我感覺這些資料作用並不是很大，因為小學所講的知識並不是很多，也不是很難，隻要平時上課的時候認真聽，作業也按時完成的話，基本上就足夠瞭。這樣的話，大量的課外時間就可以用來做其他的事情瞭。
我在小學階段就開始學習《新概念英語》瞭，我對學習英語也挺有興趣。我的啓濛老師是一位醫科大的研究生，是我媽媽的朋友，我叫她圓圓老師，我感覺學習效果挺好，課文基本能背下來。後來換瞭幾個老師，都不太滿意。幸運的是我遇到瞭呂老師，他不僅很有熱情，而且教學有方，水平很高，一直用心帶著我順利學完第四冊。
我學英語，並不僅僅學習英語課本，更重要的是養成一種良好的英語學習習慣，比如早晨起來大聲朗讀；平常看到瞭不認識的英語單詞，記得查一下；看見瞭一些事物，如果能夠用自己學習過的英文詞匯錶達的時候，腦子裏麵總是想一下。
在小學的六年時間裏，我學到瞭很多知識，而且在父母和老師的幫助下，打下瞭很好的基礎，對於我後來能夠學得更好有著巨大的影響。在父母、老師和同學的陪伴下，我度過瞭愉快的小學時光，並且以理想的成績升入瞭閤肥市四十二中。
和我的小學一樣，四十二中也是一所百年名校，而且是首批省示範初中。與小學相比，初中的課程要緊湊一些，不過我在小學已經打下瞭很好的基礎，所以在接觸新課程的時候，並不會感到難以接受，反而是充滿期待的！畢竟，這是一個嶄新的開始。
從小學到初中這個過程之中其實是有著一段銜接的時間的，需要我們盡量將自己的心態調整過來。當然，也不是說要把初中的課本拿來全看一遍，主要就是先熟悉初中的生活，畢竟初中在學習、在處理同學與老師的關係方麵與小學相比都有一些改變。
我從小身體不太好，升入初中之後，過敏性鼻炎和哮喘更加嚴重瞭。因為這種情況，我當時經常需要請假，比如說下午就不去上課瞭。
說到這一點，四十二中的製度還算是寬鬆的，我的班主任毛秀梅老師也比較寬容。隻要成績沒有太大的影響，老師也會允許你請假的。這一點也挺讓我感動的。因為毛老師知道我的身體情況，也相信我的學習能力，所以對我的請假行為都比較理解，還非常關心我的身體情況。我後來參加自主招生考上一六八中學，第一時間給毛老師發短信通報，我還記得老師迴復：“高興，寶貝！”
初中和小學相比，學習方法有一些變化，但沒有什麼根本性的變化。
在老師講課之前，最好自己先預習一遍，並不需要多麼詳細，隻要將自己接下來要學習的內容看一下，有一點印象就可以瞭。預習之後，看得懂的題目可以先嘗試做一下，不懂的地方如果希望直接弄懂的話，倒是可以詳細研究一下。不過一般情況下，可以先把不懂的地方標齣來，在老師講解之後，想要弄懂就會容易很多，而且也可以省下一點時間。
上課認真聽講還是很重要的，在大多數情況下，這種方式要比自己看書的效率高。上課的時候注意力要集中，一般來說，老師提齣的問題是最重要的，畢竟那是老師多年總結下來的經驗，是重點所在。老師提問的時候，即使自己不想站起來迴答，也要認真聽其他同學的迴答，聽聽彆人說的自己有沒有想到。
老師每天肯定要布置一些作業，不要把做作業當成一種任務，這實際上也是一種復習。通過完成作業，可以將今天學過的東西鞏固一下。在這個過程之中，甚至能夠將之前所學的東西以及其他科目的內容融會貫通一番。
課程結束之後，原本圈齣來不懂的題目大部分都應該可以弄懂瞭。如果還有疑問的話，可以參考一些教輔材料或者請教老師，或者和同學討論。不過，我還是更喜歡獨立鑽研，老師告訴你的，基本上還是屬於老師的，並不是你自己解答齣來的。對於我而言，那樣的話，一道題目的意義就失去瞭很多。
不過話說迴來，萬不得已的時候還是能夠通過某種方式進行補救的，在一道題目上麵花費過多精力也是不明智的。這一道題目讓老師引導齣來瞭，沒有關係，我會從自己買來的輔導書中找到類似的題目，然後按照老師所指導的那種解答的方式開始思考類似的題目。隻有在解開這種類似的題目的時候，我纔真正明白，自己已經能夠獨立運用老師所點撥的那種方法瞭。
說瞭這麼多，我想很多人都已經發現瞭，這樣的方法，其實基本上偏嚮於理科，比如數學、物理和化學。而對於語文、英語這類科目而言，這種預習和復習的方式雖然可以作為藉鑒，但是不能全部代入其中。
先拿英語來說吧，最基本的應該就是單詞和語法。我們需要做的就是將那一個個單詞組成一句話，翻譯過來的時候能夠錶達齣自己想要錶達的意思，同時還可以看看有什麼語法錯誤。
此時，其實有兩方麵是需要注意的。
一方麵，是單詞本身。很多人認為背單詞完全就是遭罪，那一個個長長的單詞，甚至比幼兒園的時候學習寫字還要麻煩，因為我們生活的環境並不怎麼用到英文，不經常使用的話，真的就很容易忘記瞭。
前言/序言
用戶評價
這本書給我的第一感覺是，它可能是一本非常“有料”的書。我之所以這麼說，是因為“尖子生”這個標簽本身就自帶一種光環，讓人聯想到那些在學業上錶現齣色、思維敏捷的人。因此，我推測這本書的內容會非常紮實，不會是那些淺嘗輒止的入門讀物。我個人對那些能夠深入剖析問題本質的書籍情有獨鍾，我希望《我是尖子生》能夠做到這一點。我設想，它可能不僅僅是提供學習方法，更重要的是引導讀者去思考“為什麼”要這樣學習，去理解學習背後的邏輯和原理。比如說，如果書中能探討學習的內在動機，以及如何培養終身學習的能力，那將對我非常有啓發。我尤其感興趣的是，書中會不會分享一些能夠顯著提升學習效率的“捷徑”，當然，這裏的“捷徑”不是指投機取巧，而是指那些經過實踐檢驗、能夠事半功倍的學習策略。我想象中的“尖子生”一定有著自己獨特的學習體係，如果這本書能夠幫助我構建類似的體係，那將是我最大的財富。
評分我拿到《我是尖子生》這本書，第一反應就是它可能是一份非常寶貴的學習資源。我猜測，這本書的作者一定對教育領域有著深刻的理解，並且能夠將復雜的學習理論轉化為易於理解和實踐的內容。我期待書中能夠深入探討學習的本質，以及如何培養真正的理解能力，而不是死記硬背。我設想，書中可能會提供一些關於如何有效提問、如何進行深度閱讀、以及如何構建知識體係的方法。我非常希望這本書能夠幫助我跳齣傳統的學習框架，去探索更廣闊的學習天地。我尤其感興趣的是，書中是否會介紹一些能夠激發學習興趣和創造力的技巧。我堅信，真正的“尖子生”一定是充滿好奇心和探索精神的，如果這本書能夠點燃我內心深處的求知欲，那將是我最大的收獲。
評分拿到《我是尖子生》這本書，我的腦海中立刻浮現齣各種可能性。我猜測，這不僅僅是一本關於如何提高考試分數的書，更有可能是一本關於如何塑造優秀個人品質的書。我一直認為，“尖子生”並非天生如此，而是通過日積月纍的努力和正確的方法養成的。因此，我期待這本書能分享一些關於自律、堅持、毅力等方麵的內容。我設想，書中可能會通過一些生動的故事，展示“尖子生”是如何剋服睏難，如何從失敗中學習，以及如何保持對知識的熱情。我希望它能教會我如何設定明確的學習目標，並為之製定詳細的計劃。同時，我也希望書中能包含一些關於時間管理和精力分配的實用建議，因為我知道，高效的學習離不開閤理的規劃。如果這本書能幫助我認識到學習的樂趣，並培養齣持續學習的習慣，那我將覺得這本書的價值遠超其本身。
評分這本書的封麵設計給我留下瞭深刻的印象，簡約而不失大氣，色調沉穩，仿佛預示著內容的不凡。雖然我還沒有機會深入閱讀，但僅僅從封麵傳遞齣的信息，我就能感受到作者在內容上的用心。它不是那種嘩眾取寵的浮誇風格，而是有一種內在的沉靜力量，吸引著我去探索其中蘊含的知識與智慧。書名“我是尖子生”本身就充滿瞭一種積極嚮上的力量，暗示著這本書可能是一份寶貴的學習指南，或者是一部激勵人心的成長故事。我期待它能在我迷茫時給予方嚮，在我懈怠時點燃熱情。我猜測，這本書的內容會涉及到學習方法、心態調整，甚至可能包含一些對成功人士的案例分析，從中提煉齣可供我們藉鑒的經驗。這樣的內容，對於任何渴望進步、追求卓越的讀者來說，無疑具有巨大的吸引力。我尤其希望它能提供一些實操性強的建議，而不是空泛的理論。如果書中能包含一些具體的學習技巧，比如如何高效記憶、如何解決疑難問題，或者如何培養批判性思維，那我將感到非常欣慰。總而言之，這本書在我心中已經播下瞭期待的種子，我迫不及待地想要翻開它，讓它成為我學習旅程中的一位良師益友。
評分我最近拿到這本《我是尖子生》，雖然還沒來得及細看，但光是聽書名，就讓我對它的內容充滿瞭好奇。我設想，這本書大概會像一本武林秘籍，揭示著那些“尖子生”身上獨有的特質和學習奧秘。我猜測，作者可能不是簡單地羅列學習技巧，而是會深入剖析“尖子生”的思維模式和學習習慣，比如他們是如何看待睏難的，又是如何分配時間的。我希望書中能包含一些心理學上的分析，比如如何剋服考試焦慮，如何建立自信，以及如何在高壓環境下保持冷靜。我感覺，真正的“尖子生”不僅僅是成績好，更重要的是他們擁有一種積極的心態和強大的內在驅動力。如果這本書能夠幫我理解這些深層次的原因，並提供切實可行的轉化方法，那將是極大的收獲。我甚至期待書中會有一些作者的親身經曆，或者是采訪過的一些優秀學生的真實故事，這些鮮活的例子往往比枯燥的理論更能打動人心，也更容易讓人産生共鳴。我非常希望這本書能教會我如何從被動學習轉變為主動探索，如何找到自己的學習興趣點，並為之不懈努力。
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