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编辑推荐

适读人群 ：中等职业院校、高级技工学校电子技术应用相关专业教师
　　基于工学结合专业课程体系构建需要，珠海高级技工学校组建了校企专家共同参与的课程建设小组。课程建设小组按照“职业能力目标化、工作任务课程化、课程开发多元化”的思路，建立了基于工作过程、有利于学生职业生涯发展的、与工学结合人才培养模式相适应的课程体系。根据一体化课程开发技术规程，剖析专业岗位工作任务，确定岗位的典型工作任务，对典型工作任务进行整合和条理化。根据完成典型工作任务的需求，四个重点建设专业由行业企业专家和专任教师共同参与的课程建设小组开发了以职业活动为导向、以校企合作为基础、以综合职业能力培养为核心，理论教学与技能操作融合贯通的一系列一体化项目教材及相应实训指导书，旨在实现“三个合一”：能力培养与工作岗位对接合一、理论教学与实践教学融通合一、实习实训与顶岗实习学做合一。

内容简介

　　本套丛书为珠海市高级技工学校“国家中等职业教育改革发展示范校建设项目成果”。本书为电子技术应用专业的人才培养方案和课程标准，讲述本专业的人才培养计划、学生就业方向，以及主要课程的开设目的、配套实训设备等内容。

目录

第一部分 电子技术应用专业人才培养方案
一、专业名称与代码
二、教育类型与培养层次
三、招生对象
四、标准学制
五、培养目标和职业范围
六、毕业资格与要求
七、人才培养规格
八、基于工作过程的课程体系设计
九、课程设置与主干课程描述
十、教学进度安排
十一、考核与评价
十二、教学保障条件
十三、其他说明
第二部分 电子技术应用专业课程标准
一、“电子产品组装”一体化课程标准
二、“电气布线”一体化课程标准
三、“电子设备安装”一体化课程标准
四、“模块电路装配与调试”一体化课程标准
五、“电子产品制作与调试”一体化课程标准
六、“电子产品简单故障维修”一体化课程标准
七、“电路技术”课程标准
八、“电子焊接工艺”课程标准
九、“模拟电子技术”课程标准
十、“电子测试技术”课程标准
十一、“数字电子技术”课程标准
十二、“单片机应用技术”课程标准
十三、“传感器技术”课程标准
十四、“数字与液晶电视原理”课程标准

前言/序言

　　珠海市高级技工学校作为首批276所“国家中等职业教育改革发展示范学校”立项建设院校之一，从2011年7月开始，启动了数控技术应用、电子技术应用、计算机网络技术和自动化设备安装与维修四个专业基于人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设和校企合作、工学结合运行机制建设的重点专业建设。近一年来，各重点建设专业的教师认真学习领会“教职成【2010】9号”“教职成【2011】7号”“教职成〔2011〕167号”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《国家高技能人才振兴计划实施方案》以及《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008-2020年)》等文件精神，借鉴国内外先进的人才培养模式、课程改革理论和实践经验，积极探索工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式与课程体系改革。虽然改革过程颇为艰难，但令人欣慰的是，各重点建设专业基本完成了既定目标，初步形成符合职业教育规律，具有本专业特色的工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式和课程体系，并在教学实施过程中初步探索了与之相适应的教学模式和教学方法，取得了较为明显的效果。
　　本书包括了我校电子技术应用专业人才培养方案和课程标准，它是重点建设专业人才培养模式与课程体系改革的成果之一，也是我校国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目的重要成果之一，希望以此能为我校的专业建设起到引领和示范作用，能为中等职业学校的课程改革提供借鉴。成果中充分体现工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，体现以工作任务为引领、“学中做，做中学”和“学习的内容是工作，通过工作实现学习”的工学结合课程理念，强化了对学生综合职业能力的培养。
　　本书得到了广州番禺职业技术学院、深圳职业技术学院有关专家无私的支持、指导和帮助，我校领导和相关职能部门给予了大力支持和帮助，在此一并致以最真诚的谢意。
　　由于时间仓促，作者水平有限，加之改革处于探索阶段，书中难免有不足之处，敬请专家、同仁给予批评指正，为我们的后续改革和探索提供宝贵的意见和建议。


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