文言文解霸：初中（七-九年級 圖解全析R版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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顔思笠 編

圖書標籤:

• 文言文
• 初中
• 七年級
• 八年級
• 九年級
• 圖解
• 全析
• R版
• 古文
• 學習輔導

齣版社： 二十一世紀齣版社集團

ISBN：9787556816460

版次：1

商品編碼：11964465

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2016-09-01

用紙：輕型紙

頁數：326

字數：725000

正文語種：中文

産品特色

編輯推薦

　　圖析圖解所涉文言規律
　　邊學課文邊模擬檢測
　　深挖細掘傳統文化

內容簡介

　　《文言文解霸：初中（七-九年級 圖解全析R版）》緊密結閤教材，“作傢作品”“作品管窺”“寫作背景”“文題研究”幫助學生掌握相關文學常識；“文本詳解”對課文內容進行深透解讀；“知識解霸”通過知識注解、方法巧解、鏈接解讀、考試求解，對課文內容進行拓展，使學生輕鬆掌握文言知識；“文脈通解”透視課文主旨，梳理典型寫法；“知識全解”總結全文重要知識點，讓學生在練習中鞏固所學知識；“課後習題答案”對課文習題進行講解點撥，幫助學生解決課堂學習疑問；“課外古詩詞背誦”收錄教材中的課外古詩詞，並進行精當賞析，幫助學生提高詩詞鑒賞能力。這是一本全麵、獨特、讓學生樂在其中的文言文教輔。

作者簡介

　　顔思笠，中學語文特級教師。語文教研員。長期從事中學語文研究，特彆是文言文研究。是一位資深的文言文閱讀輔導教師。主編多本暢銷文言文輔導書。

內頁插圖

目錄

七年級上冊
古代詩歌四首
觀滄海（曹操）
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白）
次北固山下（王灣）
天淨沙·鞦思（馬緻遠）
《世說新語》二則（劉義慶）
詠雪
陳太丘與友期行
《論語》十二章
課外古詩詞誦讀
峨眉山月歌（李白）
江南逢李龜年（杜甫）
行軍九日思長安故園（岑參）
夜上受降城聞笛（李益）
誡子書（諸葛亮）
狼（蒲鬆齡）
寓言四則（其二）
穿井得一人——（《呂氏春鞦》）
杞人憂天（《列子》）
課外古詩詞誦讀
鞦詞（其一）（劉禹锡）
夜雨寄北（李商隱）
十一月四日風雨大作（其二）（陸遊）
潼關（譚嗣同）

七年級下冊
傷仲永（王安石）
木蘭詩
孫權勸學（《資治通鑒》）
口技（林嗣環）
短文兩篇
誇父逐日（《山海經》）
共工怒觸不周山（《淮南子》）
課外古詩詞背誦
山中雜詩（吳均）
竹裏館（王維）
春夜洛城聞笛（李白）
逢入京使（岑參）
滁州西澗（韋應物）
送靈澈上人（劉長卿）
約客（趙師秀）
論詩（趙翼）

八年級上冊
桃花源記（陶淵明）
短文兩篇
陋室銘（劉禹锡）
愛蓮說（周敦頤）
核舟記（魏學洢）
大道之行也（《禮記》）
杜甫詩三首
望嶽
春望
石壕吏
三峽（酈道元）
短文兩篇
答謝中書書（陶弘景）
記承天寺夜遊（蘇軾）
觀潮（周密）
湖心亭看雪（張岱）
詩四首
歸園田居（其三）（陶淵明）
使至塞上（王維）
渡荊門送彆（李白）
登嶽陽樓（其一）（陳與義）
課外古詩詞背誦
長歌行（漢樂府）
野望（王績）
早寒江上有懷（孟浩然）
望洞庭湖贈張丞相（孟浩然）
黃鶴樓（崔顥）
送友人（李白）
鞦詞（劉禹锡）
魯山山行（梅堯臣）
浣溪沙（蘇軾）
十一月四日風雨大作（陸遊）

八年級下冊
與硃元思書（吳均）
五柳先生傳（陶淵明）
馬說（韓愈）
送東陽馬生序（節選）（宋濂）
詩詞麯五首
酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹锡）
赤壁（杜牧）
過零丁洋（文天祥）
水調歌頭（明月幾時有）（蘇軾）
山坡羊·潼關懷古（張養浩）
小石潭記（柳宗元）
嶽陽樓記（範仲淹）
醉翁亭記（歐陽修）
滿井遊記（袁宏道）
詩五首
飲酒（其五）（陶淵明）
行路難（其一）（李白）
茅屋為鞦風所破歌（杜甫）
白雪歌送武判官歸京（岑參）
己亥雜詩（龔自珍）
課外古詩詞背誦
贈從弟（其二）（劉楨）
送杜少府之任蜀州（王勃）
登幽州颱歌（陳子昂）
終南彆業（王維）
宣州謝胱樓餞彆校書叔雲（李白）
早春呈水部張十八員外（韓愈）
無題（李商隱）
相見歡（無言獨上西樓）（李煜）
登飛來峰（王安石）
蘇幕遮（碧雲天，黃葉地）（範仲淹）

九年級上冊
沁園春·雪（毛澤東）
陳涉世傢（司馬遷）
唐雎不辱使命（《戰國策》）
隆中對（陳壽）
齣師錶（諸葛亮）
詞五首
望江南（梳洗罷）（溫庭筠）
漁傢傲·鞦思（範仲淹）
江城子·密州齣獵（蘇軾）
武陵春（風住塵香花已盡）（李清照）
破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之（辛棄疾）
課外古詩詞背誦
觀刈麥（白居易）
月夜（劉方平）
商山早行（溫庭筠）
蔔算子·詠梅（陸遊）
破陣子（燕子來時新社）（晏殊）
浣溪沙（簌簌衣巾落棗花）（蘇軾）
醉花陰（薄霧濃雲愁永晝）（李清照）
南鄉子·登京口北固亭有懷（辛棄疾）
山坡羊·驪山懷古（張養浩）
朝天子·詠喇叭（王磐）

九年級下冊
公輸（《墨子》）
《孟子》兩章
得道多助，失道寡助
生於憂患，死於安樂
魚我所欲也（《孟子》）
《莊子》故事兩則
惠子相梁
莊子與惠子遊於濠梁
曹劌論戰（《左傳》）
鄒忌諷齊王納諫（《戰國策》）
愚公移山（《列子》）
《詩經》兩首
關雎
蒹葭
課外古詩詞背誦
從軍行（楊炯）
月下獨酌（李白）
羌村三首（之三）（杜甫）
登樓（杜甫）
走馬川行奉送封大夫齣師西徵（岑參）
左遷至藍關示侄孫湘（韓愈）
望月有感（白居易）
雁門太守行（李賀）
蔔算子·送鮑浩然之浙東（王觀）
彆雲間（夏完淳）

語文課程標準指定背誦其他篇目
雖有嘉肴
河中石獸
十五從軍徵（漢樂府）
賣炭翁（白居易）
錢塘湖春行（白居易）
泊秦淮（杜牧）
浣溪沙（晏殊）
漁傢傲（李清照）
遊山西村（陸遊）
滿江紅（鞦瑾）

前言/序言

穿越韆年，領略古韻：初中語文文言文學習的全新視角 初中階段，文言文是語文學習中一道繞不開的門檻，它承載著中華民族深厚的文化底蘊，卻也常常讓許多同學望而卻步。那些晦澀的字詞，拗口的句式，以及與現代漢語截然不同的思維方式，都仿佛一層層迷霧，阻礙著我們走進古人的世界。然而，文言文並非洪水猛獸，它蘊含著先賢的智慧，閃耀著文學的光輝，理解和掌握它，將為我們打開一扇通往更廣闊精神世界的大門。 為何需要文言文？ 或許你會問，在信息爆炸、科技飛速發展的今天，學習古老的文言文還有意義嗎？答案是肯定的，而且意義深遠。 首先，文言文是理解中華文明的鑰匙。我們今天所閱讀的許多經典著作，如《論語》、《孟子》、《道德經》，以及無數動人的詩篇、曆史的記載，都以文言文寫就。沒有文言文的基礎，我們將無法直接品讀這些瑰寶，隻能通過翻譯來間接瞭解，而翻譯 inevitably 會損耗原作的韻味和精髓。學習文言文，就是與中華民族的先賢進行一場跨越時空的對話，汲取他們的思想精華，感受他們的情感溫度。 其次，文言文是提升語文素養的催化劑。文言文以其精煉、典雅的語言，蘊含著豐富的錶達技巧和深刻的文化內涵。學習文言文，能幫助我們辨析字詞的古今異義，理解詞語的搭配與用法，掌握古代的句法結構，從而極大地豐富我們的語言詞匯，提升我們的語感和錶達能力。這對於寫齣更具文采、更有深度的文章，有著不可估量的助益。 再者，文言文是培養邏輯思維的訓練場。文言文的句子結構嚴謹，邏輯關係清晰，尤其是一些論說性的篇章，更是思維的極佳鍛煉。通過解讀文言文，我們可以學習如何梳理論點，如何層層遞進地展開論述，如何準確地錶達復雜的思想，從而提升我們的邏輯分析能力和批判性思維。 最後，文言文也是一種文化的傳承和民族認同的體現。當我們在閱讀《離騷》時，感受到屈原的愛國情懷；當我們品味《將進酒》時，體會到李白的豪情壯誌；當我們學習《論語》時，領悟到孔子的仁愛與智慧，我們是在與我們的祖先産生共鳴，是在感受中華民族生生不息的精神脈絡。 初中生學習文言文麵臨的挑戰 盡管文言文如此重要，但初中生在學習過程中普遍會遇到以下睏難： 字詞障礙： 許多字詞在現代漢語中已不再使用，或者意思發生瞭變化，這需要學生記憶大量的生詞，並且掌握古今詞義的區彆。 語法句式： 文言文的句子結構與現代漢語有很大不同，倒裝、省略、判斷句等句式變化，讓學生難以理解句子的真實含義。 文化背景： 文言文作品往往與當時的社會背景、曆史事件、哲學思想緊密相連，缺乏這些背景知識，學生難以深入理解文章內容。 抽象概念： 一些文言文篇章涉及的思想觀念較為抽象，需要學生具備一定的思辨能力纔能理解。 枯燥乏味： 傳統的學習方式可能過於依賴機械記憶，缺乏趣味性，容易讓學生産生畏難情緒，覺得枯燥乏味。 打破壁壘，解鎖文言文的奧秘 要剋服這些挑戰，就需要一種更科學、更有效的學習方法。關鍵在於，要將文言文的學習過程變得直觀、易懂、有趣，讓學生能夠真正地“讀懂”文言文，而不是死記硬背。 化繁為簡： 將復雜的文言文本地解讀，層層剝離，將難懂的字詞、句式一一拆解，用現代漢語的思維方式去解釋。 圖文並茂： 藉助生動的插圖、圖錶，形象地展現文章中的場景、人物、事件，將抽象的文字轉化為具象的畫麵，加深學生的理解和記憶。 情境代入： 盡可能還原當時的社會生活場景，讓學生仿佛置身於古代，體會人物的情感，理解他們的處境，從而更深刻地理解文章的內涵。 循序漸進： 從最基礎的字詞、句法入手，逐步深入到篇章的理解和思想的領悟，讓學生在每一個階段都能獲得成就感，建立學習信心。 多元視角： 結閤曆史、文化、哲學等多個角度，對文章進行解讀，幫助學生構建更完整的知識體係，提升對文章的理解深度。 文言文學習的理想狀態 理想中的文言文學習，應當是： 1. 輕鬆上手： 即使是零基礎的學生，也能在短時間內掌握基本的文言文閱讀能力。 2. 理解透徹： 不僅能翻譯齣字麵意思，更能把握文章的深層含義、作者的寫作意圖以及其中蘊含的文化精神。 3. 樂在其中： 在學習過程中感受到漢語言文字的獨特魅力，體會古人智慧的結晶，激發對中華文化的濃厚興趣。 4. 學以緻用： 將文言文的閱讀能力轉化為實際的語文素養提升，體現在寫作、口語錶達以及分析問題等各個方麵。 5. 自信滿滿： 剋服對文言文的恐懼心理，將其視為一個可以徵服的領域，從而在語文學習中更加遊刃有餘。 邁嚮文言文的智慧殿堂 文言文的學習，不應是枯燥的背誦，更不應是令人卻步的難題。它是一場與古聖先賢的智慧對話，是一次對中華文明的深度探索，是一種對語言之美的獨特體驗。掌握瞭文言文，就像擁有瞭一把開啓古老寶庫的金鑰匙，裏麵珍藏著無數閃耀著智慧光芒的珍寶，等待著我們去發掘。 讓我們以積極的心態，用科學的方法，去擁抱文言文，去感受它獨特的魅力，去領略它所蘊含的深厚文化底蘊。相信通過不斷的努力和探索，文言文將不再是阻礙，而是通往更廣闊知識海洋的階梯，是連接我們與優秀傳統文化的橋梁，是滋養我們精神世界的甘泉。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，之前我對文言文的理解，就是幾個字認得，幾個句子背過，考試能濛過去就行。但《文言文解霸》徹底改變瞭我的這種“功利性”學習方式。它更注重的是“理解”和“感悟”，而不是死記硬背。書中的“圖解”功能做得非常齣色，它不是那種隨意的插圖，而是經過精心設計的，能夠準確地傳達文言文中的意境和細節。我記得有一課講的是描繪景物的，比如一些山川河流的描寫，書裏就配上瞭非常寫實的插畫，讓你仿佛身臨其境，能感受到古人眼中那壯麗的景色。而且，它對詞語的解析非常到位，不僅僅是給齣“是什麼”，更會告訴你“為什麼是”。比如，一個詞在古代的用法和現代的用法有什麼區彆，為什麼會有這樣的演變，它都會細緻地講解。這種“溯源”式的講解，讓我對文言文有瞭更深的敬畏感，也更能理解古人錶達的細膩情感。這本書不是簡單地把文言文“翻譯”成白話文，而是讓你學會“讀懂”文言文，能夠體會到文字背後的深層含義。感覺就像在學習一門“思維的語言”，讓我對中國古典文學的欣賞水平也得到瞭極大的提升。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一直對文言文“敬而遠之”，總覺得那是一門失傳的藝術，跟我們這些凡夫俗子沒什麼關係。每次考試前，就是靠著死記硬背，把那些古文硬是塞進腦子裏，考完就忘得一乾二淨。直到我接觸到這套《文言文解霸》，纔發現自己之前的想法有多麼片麵。它不僅僅是講解文言文，更像是在“復活”這些文字。它不是直接告訴你“這個字是什麼意思”，而是通過很多小的知識點，像剝洋蔥一樣，一層一層地揭開文言文的麵紗。我印象最深的是裏麵關於“之”字的用法講解，一般教材可能就簡單列舉幾個例子，但這本書卻把“之”的各種功能，比如作代詞、助詞、介詞等等，都用非常清晰的邏輯和大量貼閤原著的例子給剖析瞭，而且還會點齣一些容易混淆的細節。讀完這部分，我對“之”這個字有瞭全新的認識，感覺它不再是簡單的“的”，而是一個多纔多藝的小夥伴。此外，書裏還穿插瞭很多關於古代社會、曆史背景的介紹，讓你在理解文字的同時，也能感受到那個時代的脈搏。比如講到一些描寫戰爭的段落，它會配上當時的兵種、陣法示意圖，讓你腦海裏立即浮現齣金戈鐵馬的畫麵。這種“碎片化”的知識整閤，讓學習過程變得更生動，更有層次感，也更容易吸收和記住。

評分☆☆☆☆☆

我必須說，這套《文言文解霸》真的讓我對文言文的態度發生瞭180度大轉彎。以前，每次背誦古文，都覺得像在完成一項艱巨的任務，機械地重復，毫無樂趣可言。而這套書，就像一位睿智的嚮導，帶著我一步步走進文言文的世界，而且是那種輕鬆愉快的漫步。它的“全析”不是那種枯燥無味的羅列，而是非常有條理地對每一個句子、每一個詞進行深入剖析。我特彆喜歡它對一些難點句子的處理方式，它會把一句長長的文言文拆分成幾個小部分，然後用圖來輔助理解，比如一個句子中包含主語、謂語、賓語，它就會用不同顔色的方框把它們標齣來，再配上相應的圖標。這樣一來，句子的結構一下子就清晰瞭，理解起來也順暢多瞭。而且，書裏還會經常引用一些相關的曆史故事或者文學典故，讓我在學習語言的同時，也能感受到中國傳統文化的魅力。比如，在講解某個成語時，它會用一個小的插畫來講述這個成語的來源，那種感覺就像在聽故事，非常吸引人。它沒有那種“照本宣科”的死闆，而是充滿瞭智慧的啓發，讓我覺得學習文言文是一件有趣的事情，而不是一件苦差事。

評分☆☆☆☆☆

這套《文言文解霸》，與其說是一本教材，不如說是一本“工具書”，而且是非常好用的那種。我一直覺得，學文言文最頭疼的就是那些注釋，往往一句話下麵密密麻麻全是字，看得人頭暈眼花，而且很多注釋還很生澀，看完注釋好像更不明白瞭。但這套書完全顛覆瞭我的認知。它采用瞭“圖文結閤”的方式，把那些復雜的概念、生僻的字詞，用簡明扼要的圖示來呈現。比如，當遇到一個錶示方嚮的詞，它可能會畫一個簡單的箭頭指示；當遇到一個錶示動作的詞，它可能會配上一個小人兒正在做那個動作的簡筆畫。而且，它的解析非常“接地氣”，不會用很多拗口的古語來解釋古語，而是用現代人的思維和語言習慣來闡述，讓你一下子就能領會。最關鍵的是，它不僅僅停留在字麵意思的解釋，還會深入到字詞的“本義”和“引申義”，甚至還會講一些相關的文化常識。我記得有一課講到“見”字，一般的書可能就告訴你“看見”、“遇到”，但這本書卻細緻地分析瞭“見”在不同語境下的不同含義，比如“被看見”、“呈現”等等，還配上瞭相應的例句和圖示，讓我對這個字有瞭非常深刻的理解。感覺就像是在給一個迷宮，找到瞭一條條清晰的小路，讓你不再迷失方嚮。

評分☆☆☆☆☆

初次拿到這套《文言文解霸》，說實話，一開始是被“圖解全析”這幾個字吸引瞭。我一直覺得文言文枯燥，那些晦澀的字詞和繞彎子的句子，讀起來就像在啃一塊沒煮透的石頭，而且書本也總是密密麻麻的，沒有一點“顔值”。但當我翻開這套書，那種感覺就完全不一樣瞭。它不是那種死闆的教科書排版，而是把每一個重要的字、詞、句都配上瞭生動形象的圖畫。有時候，一個動詞的用法，配上一幅小漫畫，瞬間就明白瞭；一個成語的意思，用幾張連續的圖來演示，比死記硬背要輕鬆太多瞭。我記得有一課講的是《論語》，裏麵有一些關於君臣關係的論述，書裏就用一個簡單的場景圖，畫齣瞭尊卑有序、各司其職的樣子，讓我一下子就get到瞭孔子的意思，而不是在那兒糾結於“君者，舟也；庶人者，水也”。而且，書裏的解析也很到位，不會隻給你一個簡單的解釋，還會告訴你這個詞在古代是什麼意思，在現代又有什麼引申，甚至還會講講這個詞背後的文化典故。感覺就像有一個資深老先生在你旁邊，一點一點地給你講解，而且講得還很有趣，不讓人打瞌睡。這種“可視化”的學習方式，真是太棒瞭，感覺文言文一下子變得觸手可及，不再是遙不可及的古董瞭。

評分☆☆☆☆☆

東西不錯，下次再來購買

評分☆☆☆☆☆

實用的輔導書

評分☆☆☆☆☆

很好！

評分☆☆☆☆☆

京東購物便宜實惠，産品質量放心。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

挺好的

評分☆☆☆☆☆

換可以，印刷和紙質都不錯

評分☆☆☆☆☆

很好！質量不錯！值得擁有，實用漂亮，值得推薦！大傢都很喜歡！

評分☆☆☆☆☆

半價18買，挺值的！