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內容簡介

本書作者主要從 “成長曆程” “教育思想概述” “課堂實錄”“專傢評述”“社會反響”等幾部分全景式反思其教育思想、教育智慧、專業精神和專業人格的形成過程與教學實踐過程。 曆來的小學數學教學，多見的是教師講學生聽，教師問學生答，教師布置學生練習的被動式灌輸.賁友林認為，舊的教學方式非著力改進不可。：賁友林認同“教學內容是在教學過程中創造的.”理論，他積極規劃與實踐對話式教學，認識到進行動態的對話，內容既含知識信息，也包括情感、態度、行為規範和價值觀等各方麵，不僅是言語層麵的交流，認知視界的溝通、匯聚與融閤，更是指對話雙方嚮對方敞開精神和彼此接納，是平等的心靈碰撞與交流。賁友林的數學課堂，不是為瞭完成教學任務，而是為瞭師生彼此共同的不可再有的生命體驗.力求創新是他的不變的追求，他教課不炒冷飯，刻意“課不驚人誓不休”，堅持不懈地用“常上常新”的行動，來踐行這一教學理念.

前言/序言

賁友林與學為中心數學課堂 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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是正品，東西非常的好！

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沒有提供發票，一星也不給

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相信京東的品質。。。

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書的質量挺好，寫的內容也非常接地氣。對老師平常的教學有指導作用。

評分☆☆☆☆☆

一個優秀教師的自我成長曆程，值得藉鑒！

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