階梯數學練習(3-4歲)/玩轉數學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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韓國Gitan齣版社 著

圖書標籤:

• 幼兒數學
• 學齡前數學
• 數學啓濛
• 數字認知
• 圖形認知
• 邏輯思維
• 趣味數學
• 益智遊戲
• 親子教育
• 3-4歲

齣版社： 南京大學齣版社

ISBN：9787305168307

版次：1

商品編碼：12015756

包裝：平裝

開本：12開

齣版時間：2016-06-01

用紙：膠版紙

內容簡介

　　《玩轉數學:階梯數學練習(3-4歲)》是從韓國齣版社引進的針對3—7歲小朋友的數學學習教材，也是3—7歲小朋友階梯學習數學的遊戲書。它以學前階段小朋友的思維、理解力發展為基礎，設計每個版塊的內容，內容科學係統、趣味性強，能充分調動小讀者的學習興趣，促進其數學能力的發展。

作者簡介

　　韓國Gitan齣版社，以齣版少兒圖書為主，以優質的插畫配套各個年齡段的特色圖書，版權輸齣到亞洲各國地區。

前言/序言

探索數字的奇妙世界：學齡前兒童多元智能發展繪本係列 麵嚮對象： 3至6歲，對早期數學概念、邏輯思維及動手能力培養有需求的學齡前兒童及其傢長。 係列定位： 本係列繪本旨在通過充滿趣味性和互動性的故事和活動，為孩子們打下堅實的早期數學基礎，並全麵激發其邏輯推理、空間想象、精細動作協調等多方麵的潛能。我們相信，學習數學不應是枯燥的符號堆砌，而是一場充滿發現和創造的冒險。 --- 分冊導覽與內容詳解（不含《階梯數學練習(3-4歲)/玩轉數學》的內容） 本係列共包含五大主題闆塊，每部分都精心設計，旨在滿足幼兒認知發展的不同側重點。 第一闆塊：基礎認知與數感啓濛（側重於“多少”與“比較”） 1. 《森林裏的點心派對》 核心概念： 集閤、一一對應、數量的初步感知（多、少、一樣多）。 內容描述： 小兔子、小鬆鼠們舉辦瞭一場熱鬧的點心派對。每位小動物麵前需要擺放對應數量的小漿果或蘑菇。通過觀察畫麵中不同動物的數量，引導孩子學習“數”與“物”的匹配。書中設計瞭大量的塗色和粘貼活動，讓孩子在模仿點心擺放的過程中，直觀理解“一一對應”的公平性原則。例如，當小熊來瞭三隻，就需要為它們擺齣三份果汁，幫助孩子在生活情境中理解數字的實際意義。 互動設計： 設有“數一數，連一連”的小迷宮，以及“請幫小動物們分好點心”的場景搭建練習。 2. 《高高的長頸鹿和矮矮的青草》 核心概念： 空間方位、比較級（高/矮、長/短、大/小）。 內容描述： 故事圍繞著一群動物對“誰看得更高遠”的討論展開。通過觀察山丘、樹木和不同動物的身高，孩子們學會使用“高”、“矮”、“比……高”等描述性語言。書中著重訓練孩子的觀察能力，分辨不同物體在垂直和水平方嚮上的差異。例如，比較河流的寬度、橋梁的長度等。 互動設計： 大幅跨頁對比圖，鼓勵孩子用手指指齣“最矮的灌木”和“最高的塔樓”。提供剪貼活動，讓孩子將不同長度的紙條貼在指定位置，模擬身高對比。 --- 第二闆塊：形狀與空間幾何（側重於“形”與“位”） 3. 《積木城裏的秘密任務》 核心概念： 基礎平麵圖形（圓、方、三角）和立體圖形（球體、立方體、圓柱體）的識彆與組閤。 內容描述： 工程師小老鼠要用不同的積木搭建一座能抵禦風雨的城堡。故事引導孩子識彆建築材料中的基本形狀，並瞭解它們組閤在一起形成的宏觀結構。重點在於形狀的穩定性分析（例如，三角形比正方形更穩固）。書中包含瞭大量需要孩子動手操作的“形狀匹配”遊戲，將平麵圖與立體實物聯係起來。 互動設計： 提供可撕下的圖形卡片，讓孩子在不同場景背景下自由拼貼，搭建齣屬於自己的“創意建築”，訓練空間想象力。 4. 《迷路的交通工具》 核心概念： 定位、方嚮（上、下、左、右、中間、前後）。 內容描述： 一係列交通工具在齣發前收到瞭不同的指引，它們需要根據地圖上的指令準確到達目的地。這個故事將抽象的方嚮概念融入到具體的導航場景中。例如，“嚮右轉”纔能看到紅綠燈，“嚮前走三步”纔能到達車站。強調“參照物”的重要性，即所有方嚮都是相對於某個固定點而言的。 互動設計： 路綫追蹤遊戲，孩子需要用手指沿著指示綫行進，同時大聲說齣每一步的方嚮指令，鞏固“聽覺指令”與“空間動作”的聯係。 --- 第三闆塊：邏輯排序與模式識彆（側重於“規律”與“順序”） 5. 《彩虹瀑布的顔色接力》 核心概念： 序列、簡單的重復模式（ABAB, AABB）。 內容描述： 七色精靈們在彩虹瀑布前玩接龍遊戲，它們齣現的顔色是有固定規律的。故事通過生動的擬人化描述，展示瞭顔色、聲音或動作的重復序列。孩子們需要觀察前幾個元素的組閤，預測下一個應該齣現的顔色或符號。這為後期的數字序列學習奠定基礎。 互動設計： 大幅拉頁展示各種顔色的重復圖案，提供印有圖案的小貼紙，讓孩子根據已有的規律，補全缺失的部分，完成序列。 6. 《小恐龍的成長日記》 核心概念： 時間順序、生命周期、事件排序（先發生/後發生）。 內容描述： 記錄瞭一隻小恐龍從蛋到孵化、成長、捕食、休息的完整過程。通過閱讀故事，孩子需要將打亂的事件卡片按照邏輯上的先後順序重新排列。這不僅是時間概念的訓練，也是對因果關係初步理解的培養。 互動設計： 內含可拆卸的事件卡片，孩子需要在書頁上的時間軸框架內，正確歸位，迴顧恐龍的“一天”或“一生”。 --- 第四闆塊：測量與估算啓濛（側重於“多長”與“多重”） 7. 《誰是森林裏最輕的羽毛？》 核心概念： 重量比較（輕/重），初步的平衡概念。 內容描述： 森林動物們決定舉辦一場“稱重大賽”，但他們沒有天平，隻能用手掂量或藉助蹺蹺闆進行比較。故事引導孩子通過直觀感受來判斷物體的相對重量，並引入“平衡”的概念。例如，兩塊石頭放在蹺蹺闆兩邊，哪邊會下沉？ 互動設計： 模擬天平的圖示，孩子需要“估算”哪邊會重，並在答案揭曉頁進行對比，培養感性認識下的初步估算能力。 8. 《小猴子的水果收獲》 核心概念： 長度與高度的非標準測量（用手掌、腳印、繩子測量）。 內容描述： 小猴子需要知道一棵香蕉樹到底有多高，纔能決定采摘策略。他們沒有尺子，隻能使用自己的身體部位或找到的工具（如一根藤蔓）進行估量。故事強調測量工具的多樣性和結果的相對性。 互動設計： 提供瞭可撕下的“標準工具條”（如一條繩子或一個腳印印記），讓孩子嘗試在書頁上的不同物體旁進行“標記”和“計數”，體驗測量的過程。 --- 第五闆塊：早期分類與邏輯推理（側重於“歸類”與“不同”） 9. 《襪子抽屜裏的顔色大亂鬥》 核心概念： 屬性分類（顔色、大小、圖案）與多重分類。 內容描述： 整理一隻裝滿各式各樣襪子的抽屜，每隻襪子都有獨特的顔色和條紋組閤。孩子們需要根據不同的標準（如“把所有紅色的襪子放一起”、“把所有帶星星的襪子找齣來”）進行歸類。重點在於理解一個物體可以同時具有多種屬性。 互動設計： 包含大量形狀和顔色各異的“襪子貼紙”，孩子需要按照書中的指令，將襪子貼在對應的分類區域，訓練復雜分類的思維。 10. 《誰不屬於這裏？》 核心概念： 異類識彆、邏輯排除法。 內容描述： 這是本係列中對邏輯推理要求最高的繪本。每一頁都展示瞭四個或五個物體，其中隻有一個物體與其他三個/四個在屬性上不一緻（例如：三隻水果和一隻工具；三隻鳥和一隻魚）。通過引導孩子找齣“不和諧”的那個，訓練批判性思維和歸納能力。 互動設計： 設置“找茬”挑戰，每頁都有一個隱藏的邏輯錯誤需要被發現，並用筆圈齣或用貼紙覆蓋掉那個“奇怪的傢夥”。 --- 本係列特色總結： 本係列繪本嚴格遵循學齡前兒童的發展心理學規律，所有數學概念均以具象化、遊戲化的方式呈現，避免提前引入抽象的數字符號或復雜的運算。我們強調動手操作（撕貼、塗色、剪裁）與語言錶達（描述比較級、敘述順序）的結閤，確保孩子在玩樂中自然地建立起對數量、形狀、空間和邏輯關係的直觀理解，為未來係統的數學學習做好最堅實、最愉快的準備。

評分☆☆☆☆☆

我購買這本《階梯數學練習(3-4歲)/玩轉數學》主要是為瞭在日常生活中進行碎片化時間的學習補充，而它的便攜性和內容的模塊化設計完全滿足瞭我的需求。它不是那種厚重的、必須端坐在桌前纔能完成的“大部頭”，更像是一係列可以隨時隨地拿齣來進行的“思維小遊戲”。比如在等車或者排隊的時候，我們可以拿齣其中一兩個小單元，進行“數數身邊的三樣東西”或者“比較我們倆誰的鞋子係帶多”的即時互動。書中的內容組織結構非常清晰，知識點被切割得非常小，每個小節都能在五到十分鍾內有效完成，這非常符閤3-4歲孩子短暫的注意力跨度。它沒有強迫孩子一次性學完一整頁，而是鼓勵我們根據孩子的狀態靈活選擇。這種靈活度，讓我覺得它更像是一種“輔助工具”而非“刻闆教綱”。通過一段時間的使用，我觀察到孩子在日常生活中對數量和順序的感知能力明顯增強瞭，比如他現在會主動說“媽媽，我們要等三分鍾”或者“把第三塊積木給我”，這種自發的語言應用，是衡量早期教育是否成功的最好證明。

評分☆☆☆☆☆

我對這套《階梯數學練習(3-4歲)/玩轉數學》的評價，主要集中在它的教育理念和對傢長指導的友好度上。我發現很多早教材料，雖然內容不錯，但對新手父母來說，操作指南常常寫得晦澀難懂，或者根本沒有提供清晰的引導。但這本書不一樣，它的每一頁練習旁邊，都有非常簡潔明瞭的“傢長小貼士”。這些貼士不是直接告訴孩子答案，而是教我們如何通過提問、引導和鼓勵的方式，激發孩子的內在思考。比如，在練習“比較高矮”的環節，書上建議傢長可以結閤傢裏的日常物品進行延伸提問，比如“你覺得沙發和你比，誰更高一點？”這瞬間就讓書本上的抽象概念落地瞭。我感覺這套書不僅僅是給孩子看的工具，更像是給傢長提供的“育兒工具箱”的一部分。它教會我如何更有耐心地觀察孩子的思維過程，而不是急於糾正錯誤。通過使用這本書，我發現自己和孩子的互動質量都有瞭提升，我們不再是“教與被教”的關係，而更像是共同探索的夥伴。這種互動性，是任何純粹的電子學習工具都無法替代的寶貴財富。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我原本對3到4歲這個階段的數學練習冊抱持著比較懷疑的態度，總覺得這個年齡段的孩子更適閤自由玩耍。然而，這本《階梯數學練習(3-4歲)/玩轉數學》成功地打消瞭我的疑慮。它的核心價值在於“玩中學”，它巧妙地避開瞭傳統意義上那種機械性的重復抄寫或數數。我印象最深的是關於“對應和配對”的那幾頁內容，設計成“給小動物找朋友迴傢”的主題。它把“一對一”的概念，通過故事化的場景植入進去，孩子在幫小兔子找鬍蘿蔔、幫小貓找毛綫球的過程中，自然而然地理解瞭對應關係。這種設計的高明之處在於，它利用瞭幼兒的想象力驅動學習，而不是外部壓力。而且，練習冊的版麵設計非常清爽，留白恰到好處，不會因為元素過多而讓孩子感到信息過載。紙張的厚度也足以應對幼兒可能會用蠟筆、水彩筆甚至是膠水進行創作的“破壞力”，不用擔心背麵被洇濕或弄髒。總的來說，這是一本對幼兒認知發展特點把握得非常精準的教材。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對細節有輕微強迫癥的傢長，我必須贊揚這套《階梯數學練習(3-4歲)/玩轉數學》在視覺信息處理上的優秀布局。市麵上很多同類産品，為瞭吸引眼球，會使用過於飽和的顔色和過於復雜的背景圖案，這反而會分散孩子的注意力，讓他們難以聚焦於核心的學習任務。這本書在這方麵做得非常剋製和專業。它的背景色通常是柔和的米白或淡彩色係，主要圖案的綫條清晰、對比度適中，確保瞭孩子能迅速鎖定他們需要操作的部分。例如，在練習“形狀分類”時，不同顔色的形狀被清晰地描邊，即使是剛開始分辨顔色的孩子也能輕鬆區分。這種清晰的視覺層次感，對於正在建立基礎邏輯思維的幼兒來說，簡直是福音。它幫助孩子在早期就建立起“關注重點”的能力。此外，很多練習都采用瞭貼紙或可擦寫的形式（如果是可擦寫設計），極大地增強瞭重復操作性，讓孩子在熟練掌握某個概念後，可以反復練習直到形成肌肉記憶，但又不會因為反復塗寫而造成紙張損壞，這點設計非常人性化和實用。

評分☆☆☆☆☆

這套《階梯數學練習(3-4歲)/玩轉數學》真是太棒瞭！我給我的孩子買瞭好多數學啓濛的書，但說實話，真正能讓他坐下來認真玩、並且玩得開心的不多。這套書最吸引我的地方在於它的趣味性和貼近生活的設計。比如，裏麵有一頁是關於識彆不同形狀的積木，它沒有直接給齣“這是圓形，那是方形”的死闆定義，而是設計瞭一個小小的“小火車接龍”遊戲，讓孩子把形狀匹配到對應的車廂上。我觀察我的孩子，他完全沉浸在那個情境裏，把數學概念當成一個闖關遊戲來完成。他的專注力明顯比以前提高瞭，而且在完成任務後那種成就感，讓他對後續的學習內容充滿瞭期待。書的紙張質量也非常好，色彩鮮艷但又不刺眼，圓角設計非常安全，這點對於活潑好動的幼兒來說太重要瞭。而且，它的難度設置過渡非常自然，從簡單的數數、點數，到稍微復雜的分類和簡單的空間感知，每一步都循序漸進，不會讓孩子感到挫敗。我個人特彆欣賞它在每完成一個單元後的小小的“小小數學傢徽章”設計，這種及時的正嚮反饋機製，對於建立孩子對數學的積極印象至關重要。這絕對是一套值得推薦的早期數學啓濛材料，讓枯燥的學習過程變得像一場充滿驚喜的探險。

評分☆☆☆☆☆

不錯，二寶繼續買，刷題刷題！

評分☆☆☆☆☆

書不錯 四歲孩子玩有點兒簡單瞭

評分☆☆☆☆☆

買書找京東，售後特彆好。

評分☆☆☆☆☆

書不錯 四歲孩子玩有點兒簡單瞭

評分☆☆☆☆☆

是的質量很好，跟小朋友一起學起來。

評分☆☆☆☆☆

還不錯，內容比較簡單，一天就玩完瞭

評分☆☆☆☆☆

囤貨書架都滿瞭。現在買書都在京東瞭喜歡！繼續多搞活動！

評分☆☆☆☆☆

618活動搶瞭好幾張神券，買瞭一大堆的書，都是女兒愛看的。

評分☆☆☆☆☆

階梯數學練習(3-4歲)/玩轉數學