具體描述
內容簡介
如果說還有什麼不能忘記那一定是對美好生活生生不息的嚮往
法國在普法戰爭中遭受災難性失敗之後，飢寒交迫而又對政治感到幻滅的巴黎人民拿起武器，以爭取社會公正的名義奮起反抗他們的政府。1871年春，自稱公社社員的人們宣布他們自由瞭。在光榮的八個星期裏，巴黎公社孕育齣19世紀的一些偉大的夢想——公社以極為開明進步的形象亮相，開啓瞭一係列重大的社會改革，包括對婦女聯盟的認可、呼籲小學義務教育、為女孩辦學等等。然而，他們的烏托邦在那一年的5月22日走到瞭混亂而血腥的盡頭，十三萬凡爾賽政府軍自沒有設防的西城牆湧入，在巴黎的火海中對公社社員進行瞭大規模處決。
在《大屠殺》一書中，曆史學傢約翰?梅裏曼記述瞭那永遠改變瞭歐洲政治麵貌的64天。他嚮我們介紹瞭一連串難以比擬的人物——從“死魚眼”拿破侖三世到將“肥大身軀”塞進衣櫃以躲避追捕的畫傢庫爾貝，從每燒一棟房子便可獲得十法郎的女縱火犯到藏在屠夫的凍肉塊裏逃離巴黎卻被士兵一刀刺死的無辜者，書中形形色色的生死故事，帶給我們對自由生命無止境的感嘆。
作者簡介
約翰·梅裏曼（John Merriman） 美國耶魯大學曆史係查爾斯?西摩講席教授、歐洲現代史研究領域舉足輕重的學者。著述甚豐，其中包括奠定其學術地位並已成為美國高校通行教材的《現代歐洲史》（History of Modern Europe）（先後有1996、2004、2009年三版），新著述包括《警察故事：建構法國國傢》（Police Stories: Building the French State, 1815-1851）、《炸藥俱樂部：世紀末巴黎的一場爆炸如何點燃現代恐怖時代》（The Dynamite Club: How a Bombing in Fin-de-Siecle Paris Ignited the Age of Modern Terror）。梅裏曼還在耶魯大學成功開設瞭兩門廣為人知的公開課程，分彆是“1871年以來的法國”和“歐洲文明史：1648-1945”，曾於2000年獲得耶魯大學教學奬。劉懷昭，加拿大麥剋馬斯特大學碩士，颱灣第二十七屆梁實鞦文學奬翻譯奬得主，曾任職北京三聯《生活周刊》及香港《明報》（紐約）等媒體的編輯、專欄撰稿人。其中譯作《起火的世界》、《興邦之難：改變美國的那場大火》先後收入田雷主編的"雅理譯叢"，已由中國政法大學齣版社齣版。
目錄
如果你去巴黎公社牆，彆忘瞭頭上戴朵花 001
前 言 006
第一章戰爭以及帝國的崩潰
第二章公社的誕生
第三章做自己命運的主人
第四章公社對決十字架
第五章嚮公社掉轉槍口
第六章血腥的一周開始瞭
第七章大主教赴死
第八章軍事法庭在行動
第九章大屠殺
第十章凡爾賽之囚
第十一章不曾忘記
緻 謝
注 釋
索 引
《雅理譯叢》編後記
用戶評價
1951年，杜魯門總統因麥剋阿瑟將軍不服從指揮而解除瞭他的職務，這一重大事件激發瞭亨廷頓的靈感，促使其撰寫瞭個人的首本學術專著來思考這一問題：在一個信奉自由主義的民主社會裏，國傢究竟應該與代錶著保守主義的軍隊建立一種什麼樣的關係。 亨廷頓在曆史語境中對軍事職業的形成進行梳理，指齣軍事職業不僅有獨特的專業技能，還通過其獨有的責任和內在的科層製組織自治同其他職業區分開，因此需要將軍政關係作為國傢政製結構的關鍵問題加以處理。通過曆史的與比較的考察，軍政關係的基本理想類型被界定為“主觀文官控製”與“客觀文官控製”，前者將能夠控製軍事權力的文官集團權力擴展，後者則大化軍事職業主義。在此基礎上，亨廷頓指齣，處理軍政關係的根本在於意識形態，從自由主義轉嚮保守主義是保障軍事安全的必要條件。
評分如果說還有什麼不能忘記
評分孩子的成長是該怎樣的，是一個很值得去深思的問題，雅理譯叢的又一部作品，值得一讀！
評分在《大屠殺》一書中，曆史學傢約翰?梅裏曼記述瞭那永遠改變瞭歐洲政治麵貌的64天。他嚮我們介紹瞭一連串難以比擬的人物——從“死魚眼”拿破侖三世到將“肥大身軀”塞進衣櫃以躲避追捕的畫傢庫爾貝，從每燒一棟房子便可獲得十法郎的女縱火犯到藏在屠夫的凍肉塊裏逃離巴黎卻被士兵一刀刺死的無辜者，書中形形色色的生死故事，帶給我們對自由生命無止境的感嘆。
評分還可以吧?，，，，，，，，，，，
評分一年一度的京東618現在來臨瞭，這樣的活動力度一年到頭不多見。各位愛書的朋友們，一定要抓住。可惜今年沒搶到什麼券，真是可惜！京豆的集卡活動也太難集瞭，直接放棄瞭
評分物流太快瞭，趁活動買的，先儲存起來，慢慢看吧！真心不錯，嘖嘖嘖！！
評分正如《紐約時報書評》所言，“讀罷此書，沒人還能相信美國還有機會平等這迴事。”帕特南用“以點帶麵”的敘述方式，生動地展示瞭美國社會在過去半世紀以來日漸擴大的“階級鴻溝”。在《我們的孩子》一書中，帕特南依次討論瞭窮孩子和富傢子在成長過程中所經曆的全方位差距。中上階級的父母有更多時間陪伴孩子、給予引導、提供資源，而寒門子弟，不僅是經濟上“窮”，還更有可能生活在殘缺不全的破碎傢庭，成長過程中無法得到父母雙全的關愛或在隔代教養的環境中長大。全書反復齣現的一個意象——貧富階級之間的“剪刀差”——在傢庭結構、父母教育方式、學校教育、鄰裏社區內都有鮮明的反映。在這個生而不平等的時代，僅僅談機會均等都是不公正的！
評分
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