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編輯推薦

隻要發現和激發，每一個孩子都是天纔！育兒專傢三十餘年早教思想精華，解除育兒焦慮的靈丹妙藥，釋放孩子天賦的秘密之書。
雖然我們不能馬上把您的孩子變成發明傢，但是我們卻可以讓您的孩子的創造力提高一點點；
雖然我們無法保證讓您的孩子一定有齣息，但是卻可以幫助您讓您的孩子優質成長。
改變自己、改變孩子，在順應自然養育中釋放孩子的天賦，讓孩子成為更好的自己。

內容簡介

本書從心理學的視角剖析兒童0～6歲各種敏感期的發生、發展、錶現以及變化，幫助傢長及老師認識、瞭解兒童的敏感期，同時更好地完成對孩子的引導，最終讓孩子順利度過這段時期，讓孩子身心健康成長，成為一個高智商、高情商的人纔。

精彩書評

你知道嗎

孩子為什麼那麼愛吃手？為什麼喜歡重復幾十次聽同一個故事？為什麼不在紙上非要在潔白的牆上亂塗亂畫？為什麼會突然間從嘴裏蹦齣罵人和詛咒人的話？而這些話為什麼有一天又突然消失瞭……這些都是敏感期的事兒！

你做到瞭嗎

在陪孩子走路的時候，你要放棄自己的步伐節奏和目的地；在孩子要求重新走一遍樓梯時，你要高興地陪孩子重走一次；在孩子吹毛求疵，非要一張完整的餅時，你要痛快地給孩子重新拿一張……這些都是你要積極做的！

兒童敏感期擁有一種極具創造性的本能。這種本能對兒童的影響力非常驚人，如果這種本能受到瞭破壞，就有可能使兒童變得體弱、缺少活力。

——瑪麗亞·濛颱梭利

目錄

第一章 不敏感，難發展——傷不起的敏感期
第一節 忽視敏感期，還談什麼發展心智
第二節 孩子壞脾氣：隻怪未能及時滿足敏感性
第三節 成長的關鍵：抓住生命中的9大敏感期
第四節 大人不“敏感”，孩子難發展

第二章 0～2歲敏感期：生命之初的悄然競放
第一節 成長快樂：身心發展階段標準
第二節 視覺敏感期：讓孩子用最亮的眼神觀察世界
第四節 語言敏感期：孩子另一種宣告自我的方式
第五節 口腔敏感期：世界是讓孩子來品嘗的
第六節 手的敏感期：讓孩子用小手感知世界
第七節 行走敏感期：讓孩子用腳步丈量世界

第三章 2～3歲敏感期：雙嚮選擇教育正當時
第一節 成長快樂：身心發展階段標準
第二節 自我意識敏感期：“我的，什麼都是我的”
第三節 細節敏感期：沒有小事兒都是大事
第四節 秩序敏感期：來自“恰當位置”的安慰
第五節 空間敏感期：哦，世界原來是立體的
第六節 模仿敏感期：聰明可以靠“模仿”得來

第四章 3～4歲敏感期：教育要跟上成長的腳步
第一節 成長快樂：身心發展階段標準
第二節 執拗敏感期：最有理的“任性”
第三節 審美和完美敏感期：忽然間變成完美主義者
第四節 色彩敏感期：喜歡這個色彩斑斕的世界
第五節 人際關係的敏感期：讓孩子掌握一些交往的技巧

第五章 4～5歲敏感期：教育要來點兒成人化
第一節 快樂成長：身心發展階段標準
第二節 身份確認敏感期：不小心成瞭小小追星族
第三節 繪畫敏感期：在亂塗亂畫中成為畫傢
第四節 齣生和性彆敏感期：告訴孩子他是從哪裏來的
第五節 婚姻敏感期：孩子也有“意中人”
第六節 音樂敏感期：不要磨滅瞭孩子的音樂天賦
第七節 情感錶達敏感期：不要在無意中毀瞭孩子的情商

第六章 5～6歲敏感期：引領寶寶建立社會化心理
第一節 成長快樂：身心發展階段標準
第二節 社會規則敏感期：沒有規矩不成方圓
第三節 自然敏感期：讓孩子與自然界交朋友
第四節 閱讀、書寫敏感期：人生得意讀書始
第五節 數學的敏感期：讓孩子玩玩數字的遊戲

第七章 敏感期之外的敏感——同樣事關成長大局
第一節 扭轉孩子性格缺陷
第二節 矯正孩子消極從眾心理
第三節 糾正孩子逆反心理
第四節 幫助孩子度過“心理斷乳期”

後記：謙恭地等候孩子成長

精彩書摘

忽視敏感期，還談什麼發展心智

敏感期的概念來源於生物科學，它是荷蘭生物學傢德·弗裏在研究動物成長時率先使用的名稱。研究中，德·弗裏發現動物在初期發育階段，在某些方麵會錶現齣一種對外界影響的特殊敏感性。德·弗裏就把這個時期稱為動物的敏感期。後來有學者將這個名稱擴展並應用到整個生物界。
簡單來說，敏感期就是生物特定能力和行為發展的最佳時期，在這一時期內個體對形成這些能力和行為的環境影響特彆敏感。生物敏感期往往處於生物的初期發育階段。
敏感期具有短暫易逝的特徵，並且隻在為瞭獲得某種特性時錶現齣來，生物體一旦獲得瞭這種特性，其敏感性就會迅速消失。
幼兒教育傢濛颱梭利在《童年的秘密》一書中指齣：每種生物的特性都是藉助於短暫的刺激或潛力發展而獲得。而成長則不能隻取決於一種模糊的遺傳，它還要靠本能的悉心引導。這種本能是通過對某種確定的活動提供刺激來進行引導的。
濛颱梭利的這段話指明瞭一個問題，那就是生物的成長發育不能僅僅依靠遺傳，本能的悉心引導也十分重要，而且，他還進一步說明本能的引導是通過對某種確定的活動提供刺激來進行的。
實際上，這是濛颱梭利將敏感期引入兒童教育的理論基礎。在濛颱梭利看來，兒童的敏感期也具有同樣的特徵。在《童年的秘密》中，他說：“兒童擁有一種生機勃勃的本能。這種本能可以讓兒童做齣驚人之舉。”
濛颱梭利還認為：兒童在其敏感期可以學會自我調節和掌握某種東西，這就如同一束光能把他的內心照亮，像電池一樣能提供能量。正是這種敏感性，纔使得兒童能以一種獨特的、強烈的方式來對待外界事物。在敏感期，兒童對一切都充滿瞭好奇和激情，可以很輕鬆地學會每件事。事實證明，濛颱梭利的這個理念是完全正確的。
嚴格來說，人從一齣生，敏感期就隨即開始瞭，比如，新生兒齣生後便有瞭視覺能力和聽覺能力。他（她）喜歡看黑白相間的東西；喜歡媽媽溫柔的聲音和笑臉。此外，他們對不同的溫度、濕度以及疼痛都有觸覺感受的能力，喜歡碰觸質地柔軟的物體。還有，他們可以區彆人的語言聲音和非語言聲音，還能分辨不同的語音。由此，英國心理學傢托尼·布贊纔說：“嬰兒齣世那一刻，就真的是纔華橫溢瞭。”
敏感期對兒童成長和心理發育影響巨大，在這個時期，兒童具有一種極具創造性的本能，正如上麵所說，在這個時期，他們可以輕鬆學會自我調節和掌握某種本領，拿學會一門新語言來說，一個成人永遠都無法像一個處於敏感期兒童學習母語那樣完美地掌握一門新語言。再比如，一個成年人要適應新環境需要不斷地獲得幫助，而兒童在這方麵的能力則要遠遠超過成年人。
兒童所做的每一次努力都會讓自己的能力大大增強，而且他們對這種活動樂此不疲，因為這會讓他們感到十分的快樂和幸福。隻有當一個目標達成後，他們纔會失去興趣和學習的動力。這是本能驅使下的自動自發的行為。
但是如果這種本能受到瞭破壞，那麼他們的心理就會發生紊亂，甚至扭麯，人將變得體弱，且缺乏活力。此時他們再也沒有瞭那股特殊的內在活力，不再像以前那樣對事物充滿好奇和激情，也再也不能以驚人的力量和方式自然而然地去徵服事物。此後，他們心智上的進步，需要靠強製思維和主觀努力來獲取。
對此，濛颱梭利這樣說：“兒童在敏感期擁有一種極具創造性的本能。這種創造性本能對兒童有著驚人影響力。如果這種本能受到瞭破壞，就有可能導緻兒童變得體弱，缺乏活力。”
敏感期集中在0～6歲，這段期間對孩子成長有重大影響，對其心理發育更有直接的作用，兩者呈正嚮發展關係。孩子在這個時期所獲得的各種能力將陪伴他們一生。因此，大人一定要重視孩子的敏感期教育，遵循並利用其發展規律助力孩子健康成長，最終讓孩子發展成為一個高智商、高情商的優秀人纔。

前言/序言

兒童敏感期是個神聖無比的時期，是兒童在內在生命力驅使下自如發揮潛能的過程，正如幼兒專傢濛颱梭利所言：“經曆敏感期的兒童，其無助身體正受到一種神聖命令的指揮，其小小心靈也受到鼓舞。”
事實也證明，敏感期確實是有其神聖性的，順應它、符閤它，事情就會獲得事半功倍的效果，反之，阻礙它、違背它，事情不但會勞而無功，還會造成極大的傷害。
在0～6歲的敏感期，幼兒認識世界、學習知識、掌握技能有如神助，自帶著那股狂熱、癡迷的狀態，直到其內心的需求得到滿足、敏感度下降或被人為地阻止，這股神秘的力量纔會消失。如果順利度過敏感期，孩子就會從一個懵懂無知的小兒變成一個心智成熟的兒童。
但是如果一旦由於某種原因（比如大人的阻撓和乾擾）錯過瞭敏感期，就會留下或多或少的缺憾，而且這種程度不一的缺憾很難在以後的成長過程中得到彌補，即便能夠得到一定的彌補，但也要因此付齣數倍的精力和時間，代價不可謂不大。
由此可見，敏感期的教育是至關重要的，是兒童教育的核心，它不僅關係到兒童的學習、認知，也影響其心靈、人格的發展，實在是有些傷不起，但遺憾的是，很多大人卻不清楚孩子敏感期的重要性，或者忽略孩子的敏感期，忘記瞭給孩子發展提供必要的方便和支持，甚至經常反其道而行之，以自己的認知和行事標準，粗暴壓製孩子一些探索性的活動，生生打斷瞭孩子敏感期的良性發展。
對此，孩子能有什麼辦法呢？無助的他們隻能以哭鬧、發脾氣來發泄內心的痛苦和抑鬱，但這又能起到什麼效果呢？多半是無濟於事的，主動權的一端牢牢掌握在自詡有知識、有文化，實際上卻很無知的大人們手裏。
現狀提醒我們趕快醒悟過來，不是孩子不優秀，實在是我們大人缺乏必要的教育素養，我們抹殺或者用愛的名義禁錮瞭孩子的正常成長，實際上不知道摧毀瞭多少優秀孩子。
認識各種敏感期，對於孩子健康成長和潛能挖掘意義重大，因此，不要再讓我們的無知成為孩子自我成長道路上的障礙。實際上，在這個過程中，我們不需要付齣多少，隻需在尊重孩子成長的規律上，順勢而為，我們就會收獲豐碩成果。

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