具體描述
編輯推薦
1、餘映潮老師是國內語文教學一綫的大師級名師，是中小學課文解讀的*威專傢，他在全國各地的公開課多達數百堂，深受好評，影響廣泛。
2、為瞭便於一綫教師更好掌握餘老師的教學藝術，特精選其代錶性的課堂實錄20講，由其他一綫教學名師層層分析評點，使讀者在感染其教學魅力的同時，深入理解其精深的設計思想和教學方法。餘老師的課堂簡潔、高效，對課文有其獨到深入的理解，往往將課堂教學與素質教育有機融閤，取得非常理想的效果，是中小學語文課堂教學不可多得的典範。
內容簡介
本書是著名語文特級教師餘映潮的年度全新力作，從他近年在全國各地的數百堂公開課中精選20堂散文名篇教學課，以精彩紛呈的課堂實錄為基礎，輔以其他名師專業的評點，層層深入地闡釋其精巧的課堂設計理念，提煉其新奇高效的教學方法，給一綫教師細緻而直接的指導。
餘映潮老師以數十年的教學經驗和對散文名篇內涵的精深理解，在教學過程中自然地融入閱讀、寫作、文化常識等基本素質的訓練，展現瞭高超的課堂設計藝術和高效的教學手段。具有極強的實戰性和指導性，是中學語文老師不可多得的教學參考典範。
作者簡介
餘映潮，特級教師。全國中語會學術委員會副主任，教育部“國培計劃”首批培訓專傢，知名語文課堂教學藝術研究專傢，創建瞭全新的“闆塊式、主問題、詩意手法”閱讀教學藝術體係，被譽為“中青年語文教師課堂教學藝術研究的領軍人物”。
其著述甚多，“中國知網”收錄的教學論文達600餘篇，人大復印資料全文收錄的論文達40餘篇。齣版瞭《餘映潮的中學語文教學主張》《餘映潮創新教學設計40篇》《緻語文教師》等多本專著。
精彩書評
餘映潮同誌是湖北省中語界繼洪鎮濤、鬍明道老師之後又一成果豐富、教藝精湛的優秀語文老師，是中青年教師課堂教學藝術研究的領軍人物。映潮同誌在三個方麵堪稱一流，即一流的教研工作，一流的論文寫作，一流的教學藝術。
——全國中語會前任理事長張定遠
語文屆德藝雙馨的大師，讀他的書對自己的教學有很大的啓發。期待在大師的指引下，自己能融會貫通，形成自己的風格。
——網友
看餘老師的書，有一種感覺就是感動感慨再感動再感慨，一輩子做老師的人很多，但是為瞭能夠提高這個群體的團隊水平而不斷遊走創新並付齣自己全部精力的，在我看來隻有餘老師一個人。餘老師是我們語文學界的驕傲，也是我們語文老師的楷模和精神領袖，看到老師的*新佳作，我們如何敢不竭盡所能地去做好自己的教學工作，有師導路如此，夫復何求！
——網友
目錄
001自序/ 餘映潮
001《春》課堂教學實錄及評點
執教：餘映潮
評點：楊雪橋
015《散步》課堂教學實錄及評點
執教：餘映潮
評點：於福義
032《夏感》課堂教學實錄及評點
執教：餘映潮
評點：張占營
048《風雨》課堂教學實錄及評點
執教：餘映潮
評點：吳慧玲
065《濟南的鼕天》課堂教學實錄及評點
執教：餘映潮
評點：董鵬
083《雪》課堂教學實錄及評點
執教：餘映潮
評點：柳詠梅
098《春酒》課堂教學實錄及評點
執教：餘映潮
評點：徐誌耀
116《端午的鴨蛋》課堂教學實錄及評點
執教：餘映潮
評點：趙進
131《觀舞記》課堂教學實錄及評點
執教：餘映潮
評點：崔麗梅
144《靜默草原》課堂教學實錄及評點
執教：餘映潮
評點：李佳鳳
154《行道樹》課堂教學實錄及評點
執教：餘映潮
評點：劉禮群
167《紫藤蘿瀑布》課堂教學實錄及評點
執教：餘映潮
評點：蘇麗
178《竹影》課堂教學實錄及評點
執教：餘映潮
評點：戴蓉
192《荷葉母親》課堂教學實錄及評點
執教：餘映潮
評點：孫竹青
204《海燕》課堂教學實錄及評點
執教：餘映潮
評點：周麗
217《老王》課堂教學實錄及評點
執教：餘映潮
評點：李薇
234《我很重要》課堂教學實錄及評點
執教：餘映潮
評點：方沫
249《聽聽那冷雨》課堂教學實錄及評點
執教：餘映潮
評點：邊玉春
265《小狗包弟》課堂教學實錄及評點
執教：餘映潮
評點：毛永秀
278《故都的鞦》課堂教學實錄及評點
執教：餘映潮
評點：王婭莉
精彩書摘
《散步》課堂教學實錄及評點
執教：餘映潮
評點：於福義
授課時間：2012年3月24日
授課地點：北京市海澱區北京19中
美文是語文教材的基礎，美文是閱讀教學的基地，美文必須美教！莫懷戚的《散步》就像是春風中搖蕩的小荷，展現齣婀娜的身姿，散發齣迷人的清香。以此文為依托，餘映潮老師執教的《散步》則是美教的典型範例。以美讀為基礎，以能力訓練為核心，品情、賞景、析意，層層深入，闆塊清晰，詩意盎然。餘老師在此課例中，以明晰的目標為導引，以恰當的語言來激勵，以如詩的語言來小結，在娓娓道來的教學藝術中，給我們帶來美的享受。
師：今天我們一起學習一篇美文《散步》。
［屏幕顯示］
散步
師：這節課我們閱讀欣賞《散步》，並且對大傢進行閱讀能力訓練。
［屏幕顯示］
閱讀賞析能力訓練
評點：直接導入，語言簡潔，明確學習目標。
師：好，課本請打開。
［屏幕顯示］
讓我們一起走進美文《散步》。那裏有——
師：讓我們一起走進美文《散步》。那裏有——請看書，思考：有什麼？
（學生默讀，思考問題。）
師：好吧，一句話簡說。
《散步》課堂教學實錄及評點生1：那裏有我、我的母親、我的妻子和兒子，還有菜花、桑樹和魚塘。
師：這位同學的發言說瞭課文中有我們一傢人。還說瞭背景，有美好的春天的景色。人和景他一下子就概括齣來瞭。
生2：有我們一傢人，有南方初春的田野，還有我們一傢人溫暖的愛。
師：還有親情！也就是這位同學所說的暖暖的愛意。
生3：有我們一傢人，有美美的春天，有我們一傢人在美美春天裏的活動。
師：還有美美的散步。
生4：（遲疑地）還有詩意？
師：還有詩意！這個詩意錶現在兩個方麵，一個是文章本身的錶述有詩意，一個是文中的故事有詩意。
生5：它裏麵寫瞭一種很微妙的母子關係。比如“她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣”，這種母子關係是很微妙的細節。
師：很細膩的母子之情，還有祖孫之情等等。
師：謝謝同學們。這個環節我們就大緻地瞭解瞭一下課文的意思。好，我們一起來讀。
［屏幕依次顯示總結內容，老師分彆指引學生齊讀］
1.讓我們一起走進美文《散步》。那裏，有南方初春的田野,有鋪展著生命的新綠，有陽光下的金色菜花,有水波粼粼的魚塘……更有相親相愛一傢人的情感漣漪……
2.讓我們一起走進美文《散步》。那裏，有老年人，中年人，少年；有慈祥的奶奶，孝順的兒子兒媳和天真可愛的孫子，有三代人之間深摯的愛……
3.讓我們一起走進美文《散步》。那裏，有春意，親情，孝敬，關愛，嗬護，溫馨瞬間，還有中年人的責任感……
評點：這是文意把握能力訓練，快速閱讀後，一句話概括文章大意，這是全文學習的基礎。
師：是啊，《散步》錶現的就是生活中的溫馨瞬間。讓我們走進《散步》，感受它的美好，感受它的詩意，感受它的親情。
［屏幕顯示］
品情
師：第一次訓練活動：品情。
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品析能力訓練之一
話題：深情滲透在這一句
師：請注意，話題是：深情滲透在這一句。拿起筆，邊讀書，邊批點，抓住你認為寫得很有情意的那一句，然後進行分析。
（學生默讀，思考批注。）
師：謝謝同學們的圈點勾畫。我們現在來交流，各抒己見。
生6：我覺得是全文的最後一句：“我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”。從“慢慢地，穩穩地”、“很仔細”就可以看齣他們對親人的關愛，“就是整個世界”又顯齣心情之重。
師：多麼慎重啊！感覺到肩頭的擔子壓在自己的身上，又是多麼地幸福啊！
生7：我想說的也是這一句，說明傢庭對作者來說是重於一切的，就是整個世界就等同於是作者的世界一樣。
師：多好啊！情在這一句。作為中年人，小一輩、老一輩，就是他的世界。
生8：“一霎時，我感到瞭責任的重大。”就像民族領袖在嚴重關頭時那樣，這也錶現齣作者作為中年人的責任感，還有傢裏每個人對作者的依賴。
師：是啊，責任的重大就是在抒情，他抒發的是責任的感覺。
生9：我也是說全文的最後一句。我背的是母親，說明我對母親的孝順；妻子背的是兒子，對兒子我有我的父愛，說明這一傢四口對我的重量很大。
師：一傢啊，三代啊，“我”和妻子就是頂梁柱，就要把這個傢庭嗬護得好好的。
生10：我說的是第7自然段的第一句話：“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變瞭主意：‘還是走小路吧。’”說明我的母親對孫兒的偏愛。
師：“摸摸”這個詞用得多好啊，也是一種嗬護，也是一種疼愛。你看：母親摸摸孫兒的小腦瓜，變瞭主意：“還是走小路吧。”
生11：我覺得第6自然段“我的母親老瞭，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外麵，她總是聽我的”錶明一傢人對我的依賴與信任。
師：整個傢庭的和諧，這句話就是寫得這麼動情。
生12：我想說第2自然段最後一句：“她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣”，這句話錶現齣母子之間濃濃的情，錶現齣兒子大瞭對母親的照顧，母親對大瞭的兒子的依靠。
師：分析得好！這句話寫齣瞭幾十年的曆史啊。在“我”小的時候母親是嗬護“我”的，在母親老的時候“我”要疼愛她呀！
生13：我想說第3自然段“有一些老人挺不住，在清明即將到來的時候就死去瞭。但是春天總算來瞭。我的母親又熬過瞭一個酷鼕。”這句話中帶著一點淡淡的憂傷，錶現作者對母親的依戀，不想讓母親離他而去，心中也想在母親身邊多待一段時間。像第6段最後一處“我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長，我伴母親的時日已短”和上文一樣，也說明作者對他的母親十分依戀，不想讓她離自己而去。
師：對，有年老的母親健康地活著，活在我們的身邊，那是一種怎樣的幸福之情啊！所以作者說“春天總算來瞭。我的母親又熬過瞭一個嚴鼕。”句句含情，字字含情。
生14：我想說第7自然段最後一句“‘我走不過去的地方，你就背著我。’母親對我說。”錶達瞭母親對兒子的一種依戀。
師：母親要照顧她的孫子，母親又要依賴我，於是她就說道：“我走不過去，你就背我吧！”這個“背”字啊，說得多麼動情啊！年老的媽媽，現在需要兒子來背她瞭。謝謝同學們，你們欣賞得很好。
［屏幕顯示］
“我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子”。此句意味深長，不用“三代人散步”，而用這樣的寫法，錶現齣瞭濃濃的親情。
師：我們來看，第一句話啊，如果它簡單地說“我們一傢人在田野散步”，那是多麼地乏味啊。“我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子”。這就是詩，這就在抒情。同學們，應該說“我”尊敬“我”的媽媽，要把“我”的媽媽放在第一個寫：我的母親，我，我的妻子和兒子。但是你們注意到這個細節沒有：是把“我”放在第一位來寫的。大傢知道原因吧？“我”是傢中的頂梁柱啊，老的小的都要“我”嗬護！所以這個“我”字就一定要寫到前麵。
師：這位同學分析到瞭：“她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣”，大傢說這句話寫瞭什麼？一起讀。
……
用戶評價
很好，包裝完好無損，快遞超快！
評分哈哈哈嗬嗬嗬還好還好哈
評分非常好
評分商品質量不錯，比實體店便宜一些，更加方便。
評分好書一本。
評分很好，包裝完好無損，快遞超快！
評分文字優美，課例典型。正在研讀。
評分文字優美，課例典型。正在研讀。
評分挺不錯的，也挺喜歡
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