産品特色

編輯推薦

1、 一次“尋路中國”式的現實探索——作者孫中倫畢業於美國波莫納學院，羅德奬學金*終候選人。2015年，大三結束的他突然決定休學一年，迴國打工，成為瞭東莞工廠的流水綫工人，大理民宿的店小二，甘肅定西的初中老師，成都漆器廠的學徒工，北京某網站的新媒體編輯……他將這一路的所見所聞記錄下來，完成瞭一次何偉“尋路中國”式的觀察和探索。

2、 一個年輕人眼中的曆史和社會——對曆史與社會的闡釋往往湮沒在宏大敘事和精英話語中，這本書記錄的是一個年輕人對外部世界的探尋、對社會曆史的思考，這裏有形形色色的小人物：鬍哥四處藉款隻為開一傢奶茶店、河水吞噬瞭暖娟兩歲零一個月的女兒、年紀輕輕卻異常沉穩的庚壬是人人敬佩的“許領班”、王姐帶著小女兒探望獄中的弟弟，天真的孩子仰頭問道：舅舅為什麼在玻璃裏麵……

3、 一段尋找自我的漫漫徵程——“我會做一個自己想做的人，可我並不知道那是誰”，帶著這個*初的疑問，作者將自身的青春迷惘和價值睏惑融入旅途見聞，通過切身的體驗，得齣瞭青澀感性又非同一般的省思。終於，在他人的故事裏，他釋然瞭親人的逝去、撫慰瞭青春的傷痛、瞭然瞭自我的追求。沒有人是一座孤島，在彆人的故事裏，我們看到自己，我們與世界和解。

內容簡介

《迴來》是一部非虛構作品，也是作者孫中倫的處女作，記錄瞭他休學一年、迴國打工的經曆與所思。

2015年夏天，21歲的孫中倫大三結束，他決定中斷學業，從美國波莫納學院休學一年，迴中國打工。他去到東莞、大理、定西、蘇州、北京、成都，做過流水綫工人、民宿招待、初中老師、新媒體編輯、寺廟居士、漆器廠學徒，一邊流浪一邊工作。

在東莞的流水綫上，他追問工人們的生活與理想；在大理的民宿中，他遇見不得誌的詩人；在北京的編輯室裏，他對青春的痛與夢有瞭深切的感悟；在成都的漆器廠裏，他理解瞭堅守和匠人的意義；在定西的孩子、父母和老師們中間，他重新認識瞭生命的真諦、貧窮的代價，以及人與人之間難能可貴的相遇和相知……

除瞭這一年的經曆，他在給未能齣生的胞兄的七封信中，寫下瞭一個青年人對生活的睏惑、對世界的求知和對自我的質疑，青春的迷茫、張揚和省思，在字裏行間娓娓道來。而在想象中的胞兄的七封迴信裏，他似乎終於完成瞭一場與自己、與傢人、與世界的短暫和解。

作者簡介

孫中倫，生於1994年，美國波莫納學院（Pomona College）學生，主修PPE（政治經濟哲學）和德語專業，羅德奬學金最終候選人，入選劍橋大學2017年社會人類學碩士項目。

精彩書評

中倫是一個天纔。他的敏感、好奇心與遼闊的雄心，令他注定不同凡響。——許知遠

對一位在優質美國高校讀人文社會學科，卻不滿其精英、浮誇風氣的中國少年來說，青春期的迷惘和思索十分可貴，為瞭這種迷惘和探索而勇於休學“迴到”中國這片土地，更是有著珍貴的價值。僅憑此點，他的經曆就值得、也應該被閱讀。——蔣方舟

作為一名充滿智性的哲學學習者，中倫深刻地明白，生活的諸多維度都要通過直接的體驗纔能理解，因此他選擇中斷學業，投身那些曾經不為他所知的生活環境。他充滿思想性的省思，絕對值得我們投入時間和關注。——波莫納學院教授 Stephen A. Erickson

目錄

001 Letter 1 005 迴去

015 Letter 2 019 東莞日記

079 Letter 3 083 人民街

095 Letter 4 099 定西孩子

147 Letter 5 151 單讀是誰

183 四月三月

205 Letter 6 209 成都漆器廠

263 Letter 7 265 Reply 迴來

精彩書摘

“我會做一個自己想做的人，可我並不知道那是誰。”

“若對身邊人一無所知，如何知道自己的位置？若對世界缺乏經驗和好奇，怎能說自己是智性的？”

“我開始覺得，或許答案就在這裏，在天窗下，在人群中，而我無法再視而不見。此刻，此刻就應起身去找它。”

如今，在去定西城的顛簸大巴上，我又想起那個男孩。六年過去瞭。如果他還在上學，那剛好到瞭初中年齡。按照劇本，他迴到傢鄉，我恰好在那裏做瞭老師，操場上我們擦肩而過，誰也沒有想起對方。

三個月前，我繞道去瞭會寜。那時還是夏天，沙塵裏，一個男人在路邊抽煙。會寜是曾經的甘肅狀元縣，那裏沒有水，教育是唯一希望。而如今，因為警察擴招，大批教師辭職去公安局。在會寜城裏，我遇到兩個高三畢業的孩子，鵬飛和嬌嬌，他們都上瞭一本。到瞭高三，他們幾乎不再放假。每天早上五點半起床，吃一塊錢三個的饅頭。

“平時除瞭學習，做什麼？”

“就去食堂吃飯。”嬌嬌說。

嬌嬌從未齣過會寜，她最喜愛的活動是一年一度桃花山的廟會。那個時候，會有賣小吃的，燒香的，和山頂唱戲的人。她的夢想是，“到瞭大學，老師做實驗的時候，能帶上我”。

“我想齣去自己弄。喜歡自由的生活，不愛為彆人乾活。”鵬飛說。他的傢裏開雜貨店，父母為瞭孩子從天水搬來會寜。他的媽媽說，隻要孩子能考上大學，齣去說話腰都直。鵬飛是班長，從來一絲不苟，然而剛從天水搬來時，他覺得自卑，覺得這裏不屬於他。從那時起，他有瞭秘密的愛好，鑽研恐龍化石。

“我對美國的印象是，恐龍化石最多的有三個省：懷俄明、科羅拉多，還有一個忘掉瞭。”

“猶他州？”

“對，猶他州。”他說，“我還聽說，在美國，當國歌響起時，每個人都會停下手邊的工作。”

三個月以後，我來到定西。我隨王老師上課，她講，我記。每節課後，她都問我，“我的發音標不標準？可不要笑話我”。課餘的時候，她給我講她自己的故事，大多是些瑣碎的事情。

“和期待的生活是否一樣？”

“一樣的。從來沒想過，奢求過什麼。現在，覺得該有的都有瞭。其實，本來就是平平淡淡的。”

沒有故事是平淡的，隻是在敘述瞭韆迴百轉的人生軌跡後，她重又把它擦乾淨。這是許多人會做的事，在迴憶水漲船高時戛然而止，以便以平靜的姿態步入現時。我在獨處的時候把它們記下來，仿佛置身事外。在彆人的自白裏，我從來都是一個他者，一個敘述的幽靈。然而世上真有如讀心術般心心相印的敘述嗎？我怎能肯定是在講述彆人的故事而非自己的？時常，我怕像《豐饒之海》裏的本多一樣，在敘述的盡頭發現物我兩空，一切隻存在於臆想，最終都將遁入虛無。

每天放學，我隨孩子們迴傢，風沙很大，他們咳嗽著，用口罩捂住臉。在傢長麵前，我說自己是實習老師。他們講述自己傢庭的故事，往往越是不幸，就越沒有遮攔。訴說的時候，沒有人是憤怒的，也無人抱怨。所有人都對命運照單全收—在迴顧中所有瑣碎的事件都變成必然的，無法迴避的綫索，如同黑格爾的曆史理性一般，成為一種冷漠無情的宣判。

“我是在瞎苦，”他們說，“我希望孩子彆像我一樣。”

我們的對話是單嚮的，我從未分享自己的故事。在交談的末尾，他們會說，“再好著瞭”，“現在是滿意的”，仿佛故事突然峰迴路轉，在謝幕之前匆忙搬上喜劇結局。我不知如何迴答，隻是點頭，“是的。”“現在好瞭，將來會更好的。”

在所有的故事裏，甚至於自己的，我都無能為力。然而在每一次交談後，我都覺得自己同樣也深陷其中，他們的命運與我是真實相通的，從王老師，到欣宇、楊麗、景軍，到王老師的母親，學生，學生的學生，到勝寒，到我，藕斷絲連，盤根錯節，開開閤閤。它們紮根於宏大敘事卻反抗它，像一顆死去的種子，記憶不再專注於政治、曆史與偏見，生長齣來的枝蔓伸嚮四麵八方。在遙遠的宇宙裏我們久彆重逢。

那裏，我們都長滿時間的枝條瞭，隻有一條脈絡代代相連：善良，勇氣與忍耐。我想，我們都曾是定西孩子。

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