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朱文君，林志芳编

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发表于2024-12-14

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出版社：济南出版社

ISBN：12105507

版次：1

商品编码：12105507

包装：平装

丛书名：小学生经典阅读100课系列（共四册）

开本：16开

出版时间：2017-06-01

用纸：轻型纸

套装数量：4

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具体描述

产品特色

内容简介

《小学生小古文100课》由朱文君老师首创的全国小古文教材――《小学生小古文100课》经过三年多的课堂教学实践和积累现推出“修订版”，撤换了近20篇课文，使得本书的100篇小古文更好读、更有趣，更贴合小学生的学习和诵读需求，让他们轻轻松松地获得*纯正的文言启蒙，打下一生受用的中国文化的底子。

《小学生小散文100课》精选100篇篇幅短小、文质兼美的现代散文，为小学生提供课本阅读以及古诗文学习之外的有益补充。选文注重语言的规范与典雅，注重音韵美，适合诵读，易于背诵。另一方面，选文注重内蕴，文辞之外，兼顾情味、韵致或者哲思。通过学习阅读这些“小散文”不仅可以为小学生积累语言、培养语感，增强阅读能力，为写作打下良好的基础，更能引领他们通过文字感受到丰富的自然与人文世界，开启他们更为智慧、细腻、温情的精神人生。散文浸润心灵，阅读点亮心灯。

作者简介

朱文君，《当代教育家》杂志执行主编，《小百科中华诗文学习》主编，曾从事小学语文教研工作多年，全国知名语文教研专家，被全国多所学校聘为教学顾问。近年来，承担全国十一五课题“新经典”的研究工作，针对现行小学教材中文言文缺失的问题，开发小学文言文课程，独创读写并举的小古文教学策略，并构建全新的课程体系。

林志芳，知名儿童阅读推广人，语文课程与教学论博士生，讲师，教育部2013国培计划“小学语文”方向“种子教师”，山东省教育厅中小学教师远程研修专家组成员，山东省教科所“齐鲁名师讲堂”项目语文学科指导教师，《小学教学》《小学语文教学》《小学教学研究》封面人物。现任教于济南幼儿师范高等专科学校，主讲“小学语文课程与教学论”。编著有《诗意语文课谱》《倾听花开——关注言语生命的小学语文课堂》《小学生小散文100课》等。

内页插图

前言/序言

　　读小古文一点儿也不难
　　你问，小古文是什么呢？
　　我告诉你吧，小古文就是那些短短的、浅浅的，读起来很好玩、很有味道的文言故事和文言经典句段。
　　比如你熟悉的寓言故事《守株待兔》《揠苗助长》《郑人买履》，再比如你知道的神话传说《盘古开天地》《夸父逐日》《大禹治水》，还比如你课本里学过的古代人物故事《（司马光）破瓮救友》《王冕好学》《李广射虎》，等等。
　　同样一个故事，你在语文课本里读的是白话文，现在，你又读到了它的小古文。文言和白话对照着读，你会发现很多有趣的语言现象，能感受到汉语言的优雅和精妙。
　　当然，这本书里，也有你没读过的古代圣贤语录，以及描写四季、山川的优美短章。这些流传至今的经典篇章，读起来朗朗上口，是汉语言的典范。你可以多读几遍，把喜欢的词句记下来，写作文的时候用一用，你的语文水平会提高得很快。
　　由古代笑话组成的一组小古文，一定会让你捧腹大笑，但，笑过之后，也有思考哦！
　　《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的寓言故事。可你知道吗？在这本书里，狐狸和乌鸦，狼和小羊，都说起了中国的古语，满口“之乎者也”，可有意思啦！
　　总之呢，这本书就是这样，精选了最好读、最有趣的小古文，让你轻轻松松地获得最纯正的文言启蒙，打下一生受用的中国文化的底子。
　　你问，小古文怎么读呢？
　　方法其实很简单，第一是读，第二是读，第三还是读。
　　古人说得好：“读书百遍，其义自见。”意思是说，读书的时候，遇到不懂的地方，多读几遍，读熟了，意思就明白啦！
　　当然，借助注释和译文，也是读懂小古文的好办法。
　　不过，在这本书里，我要请你特别关注“互动小课堂”里的师生讨论。这些讨论，有关于阅读策略的，有关于诵读方法的，有讨论理解难点的，也有交流感悟的。相信你读了以后，一定启发多多。假如你也这样，和你的老师、同学讨论讨论，那么，你的收获就难以估量了。
　　读文言写白话，是一种全新的小古文学习法。古文都很简洁，改写成白话文需要增加很多细节，这就给了你无限的创意空间。当你把一篇只有几十字的小古文，改写成一篇几百字的白话文，一定会很有成就感哦！
　　在这里，要特别感谢和我一起编写这本书的周晓霞、陈学壮、乐欢欢和丁瑾老师。
　　好啦！让我们一起打开书，走进小古文的大世界里吧！
　　朱文君
　　2011年岁末于上海
　　开在春天里
　　林志芳
　　外出了几天，再回校园，教三楼东侧的红叶李果然没有等我，它们站成的花海已换了密密的叶子。但是，图书馆楼前的海棠开了，粉白相间，晶莹地美着。丁香也小心地绽放了，暮色里，静默地飘着紫色的香。
　　回到寝室，编辑老师快递来的《小学生小散文100课》第二稿清样已摆在桌上。一年又两个月，九次编写讨论会、十四稿修订、六轮录音。现在，终于要把它捧在老师与孩子们面前了。
　　记得济南出版社王菁总监第一次带着几位编辑老师来我工作室讨论选题，还是在2016年春节之前。当时聊到儿童阅读的话题，我们无意间说到，相对于铺天盖地的古诗文读本，目前市面上专门为小学生诵读而编写的白话经典散文集并不多见，而篇幅短小、易于背诵积累、符合小学生认知状态的，就更少了。王菁总监马上说：“您与工作室的老师们何不编写这样一本呢？就叫《小学生小散文100课》！”当时，我也心中一亮。相对于其他文体，我一直偏爱散文。因为它形式随意，写作者往往可以放下所有的戒备与负累，自然地呈示自己内心最柔软、最真诚的部分。回想自己的语文之路、写作之路，正是受到了大量优秀散文作品的影响。冰心、萧红、朱自清、汪曾祺、林清玄、张晓风、席慕蓉……年少时，除了古诗文，我还朗读记诵了他们大量典雅细腻的文字，这些文字连同文字之中对宇宙、对自然、对生命的洞悉与了悟早已一同化在我的血脉里，影响了我的言语气质，形成了我的言语人生。可不可以选择这其中经典的部分，集结成册，让孩子们诵读、积累，作为课本阅读以及古诗文学习之外的有益补充呢？我请教了周一贯、陈宝铝、王崧舟、周益民、林莘、何捷等多位小学语文教研届的师友，得到了他们积极的肯定。陈宝铝先生说：“这个选题好，你把它做出来，这是一件填补空白的事。”考虑到我虽是小学语文教学的研究者，但毕竟不在小学语文教学的一线工作，恐有对小学生的学习心理把握不准确的地方，我邀请我的好朋友、小语界新生代名师彭才华、张幼琴与我工作室的成员一起完成这件事，他们都愉快地答应了。
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