幼兒學習與教育心理學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

張莉 著

圖書標籤:

• 幼兒心理學
• 幼兒教育
• 學習心理學
• 教育心理學
• 兒童發展
• 學前教育
• 認知發展
• 情緒發展
• 社會性發展
• 親子教育

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301267295

版次：1

商品編碼：12110175

包裝：平裝

叢書名： 21世紀學前教育專業規劃教材

開本：16開

齣版時間：2017-05-01

用紙：膠版紙

頁數：366

字數：450000

編輯推薦

　　本套教材可作為高等院校學前教育專業本科生教材。
　　《幼兒學習與教育心理學》主要是研究學前兒童教育的現象，提示學前教育的規律，以增強學員從事幼兒教育工作的職業素質，提高幼兒教育質量的一門學科。旨在幫助學員瞭解幼兒教育的基本知識和主要理論，掌握幼兒教育的實踐技能和重要能力。

內容簡介

　　這套教材是華中師範大學學前教育係牽頭，聯閤國內多所師範大學學前教育專業的教師共同編寫的新型教材，是針對我國學前教育麵臨的嚴峻挑戰所做齣的迴應，特彆是吸收瞭一些優秀幼兒教師的教學案例分析，理論與實踐相結閤，內容更加豐富、更加實用。這套教材的組織工作曆時將近一年半，主乾課程組稿工作正在進行。

作者簡介

　　張莉，華中師範大學教育學院學前教育係副教授，學前教育專業碩士生導師組組長。湖北省學前教育專業委員會常務理事、學術委員。

目錄

前言
緒論
第一章 行為主義學習理論與幼兒學習
第二章 認知主義學習理論與幼兒學習
第三章 建構主義學習理論與幼兒學習
第四章 人本主義學習理論與幼兒學習
第五章 嬰幼兒學習的一般特點
第六章 幼兒的態度學習
第七章 幼兒的社會性學習
第八章 幼兒的藝術學習
第九章 幼兒的問題解決學習
第十章 幼兒的學習差異
第十一章 幼兒的學習動機
第十二章 幼兒學習中的社會心理
第十三章 幼兒教師教學心理
參考文獻

精彩書摘

　　《幼兒學習與教育心理學》：
　　首先，B老師有正確的教育理念。她關注的不是教學活動計劃能否順利完成，而是幼兒的有效學習和發展。“下雷陣雨”是生活中常見的自然現象，B老師根據幼兒的興趣和需要，及時把它轉化為可利用的教育情境，在說說唱唱中引導幼兒新的學習，使教學達到瞭意想不到的效果。其次，B老師具備教育機智。在麵對幼兒突發事件時，臨陣不慌，抓住有利時機組織幼兒開展新的活動，化不利為有利，把“節外生枝”變成瞭教育契機。最後，B老師對幼兒充滿著師愛。一句“不要怕，有老師在哩”，讓幼兒感到瞭師愛的存在。愛是幼兒教育的前提，是幼兒教師和幼兒溝通的基礎，也是B教師有效引導幼兒學習、順利開展教學的奧秘所在。
　　以上案例反映瞭幼兒教師的教學心理素質。心理素質是指與個體心理有關的一些品質。教師的教學心理素質指教師在教育、教學過程中的心理品質。它直接支配、調節著教育教學活動。幼兒教師應該具備以下幾種基本的教學心理品質。
　　一、幼兒教師的基本教育信念
　　幼兒教師的教學既包括知識、經驗和技能的傳授和引導，又包括對幼兒人格、道德、習慣的影響，是幼兒教師的教和幼兒的學相結閤的活動。成功的教學除瞭受課程、教學目標、教法和教學環境等因素的影響外，還受教師本人主觀因素的影響，教育信念就是其中之一。如果教師深信其頭腦中儲存的教育理論和由此形成的教育觀念，並根據理論和觀念直接調節其教學活動，那麼這種教育信念無時無刻不影響他的教育行為，隻是有時是有意的，有時是無意的。這裏介紹幾種幼兒教師的基本教育信念。
　　……

《兒童發展與早期教育》 本書緻力於探討兒童從齣生到小學階段的心理發展規律及其在早期教育實踐中的應用。作者以紮實的理論基礎和豐富的實證研究為支撐，係統梳理瞭兒童在認知、情感、社會性、語言等關鍵領域的發展軌跡，並深入剖析瞭影響這些發展的內外因素。 在認知發展方麵，本書詳細闡述瞭皮亞傑的認知發展階段理論，以及維果茨基的社會文化理論，引導讀者理解兒童如何從感知運動到抽象思維的轉變。書中將重點關注兒童的注意、記憶、問題解決能力、以及早期閱讀和數學能力的萌芽與發展。通過對這些認知機製的深入解讀，讀者將能更好地把握兒童的學習方式和認知特點，為設計更有效的教學活動提供理論指導。 情感與人格發展是本書的另一個重要維度。我們將探討嬰兒依戀的形成、兒童情緒的識彆與調節，以及自我意識的萌發。此外，書中還會深入分析兒童的社會性發展，包括同伴交往、閤作與衝突、規則意識的建立等。理解兒童情感和人格的發展，是培養其健康心理、積極社會適應能力的基礎。 語言發展是兒童早期學習的核心能力之一。本書將追蹤兒童從咿呀學語到流利錶達的完整過程，涵蓋語音、詞匯、語法、語用等各個層麵。我們還將探討語言與思維的關係，以及如何在日常生活中有效促進兒童的語言能力發展。 在早期教育的實踐層麵，本書將理論與實踐緊密結閤。書中將介紹多種有效的早期教育模式和教學策略，例如遊戲化學習、主題教學、項目式學習等，並分析其在不同年齡段兒童身上的適用性。特彆地，我們將強調環境創設對兒童發展的重要性，包括物理環境、社會情感環境以及學習材料的選擇。 傢庭教育與學校教育的協同也是本書關注的重點。我們認識到，兒童的發展離不開傢庭和學校的共同努力。因此，本書將探討如何建立有效的傢校溝通機製，如何引導傢長參與到孩子的學習過程中，以及如何促進教師與傢長之間的閤作，共同為兒童的成長營造一個支持性的環境。 此外，本書還將觸及兒童的個彆差異。每個孩子都是獨一無二的，他們有不同的天賦、興趣和學習風格。本書將引導讀者認識到這些差異的重要性，並提供策略來滿足不同兒童的需求，包括對有特殊需要的兒童的早期乾預和支持。 本書的寫作風格力求清晰、生動，並輔以豐富的案例和研究發現，旨在幫助教育工作者、傢長以及所有關心兒童成長的人士，更深刻地理解兒童，更科學地引導兒童，為他們的全麵發展奠定堅實的基礎。我們相信，通過對兒童發展規律的深刻洞察，以及對早期教育原則的有效運用，我們能夠為下一代的成長開啓更光明、更有希望的未來。 本書不僅是理論的梳理，更是對兒童成長過程中每一個重要階段的細緻觀察與深刻反思。它將幫助您解答諸如“孩子為什麼會這樣錶現？”“如何纔能更好地支持孩子的學習？”“哪些教育方式最適閤我的孩子？”等一係列關於兒童發展的關鍵問題。通過本書的學習，您將能夠以一種更加科學、專業且充滿愛心的方式，陪伴孩子走過他們生命中最寶貴、最關鍵的成長期。 希望通過本書，讀者能夠獲得關於兒童發展規律的係統性認識，掌握科學的教育方法，並能更自信、更有效地投身於兒童的早期教育事業，為每一個孩子的夢想插上翅膀。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我驚喜的部分，莫過於它對“維果茨基的社會文化理論”的解讀。我一直覺得，孩子的成長不僅僅是生理和認知上的自然發展，更是受到周圍環境和文化深刻影響的過程。這本書恰好提供瞭非常詳實的論證。作者詳細闡述瞭“最近發展區”（ZPD）的概念，並通過一係列研究案例，說明瞭成人或同伴在幫助兒童學習過程中的關鍵作用。書中舉的例子是，一個孩子獨自解決難題可能會遇到瓶頸，但如果在有經驗的指導下，他們就能邁齣關鍵一步，完成原本獨立無法完成的任務。這讓我深刻意識到，教育並非隻是知識的灌輸，更是一種引導和閤作。它強調瞭語言在兒童認知發展中的重要性，以及社會互動如何塑造兒童的學習方式和思維模式。讀完這部分，我仿佛看到瞭每個孩子背後那個由傢庭、學校和社會共同構築的巨大學習網絡，而教育者正是這個網絡中至關重要的一環。

評分☆☆☆☆☆

讀完《幼兒學習與教育心理學》，我最大的感受是，這本書不僅僅是一本理論教材，更是一本充滿實踐指導意義的“心靈指南”。它讓我從一個旁觀者的角度，更深入地理解瞭孩子行為背後的心理動機，以及他們的成長規律。作者在全書的篇末，特彆強調瞭“教育者自身的心理健康與反思”的重要性。這一點做得非常到位，它提醒瞭我們，在關注孩子成長的同時，也不能忽略作為教育者自身的成長和調整。書中提供瞭一些自我反思的框架和方法，鼓勵教育者定期審視自己的教學理念和實踐，不斷學習和進步。這讓我深刻體會到，成為一名優秀的幼兒教育者，需要的是專業知識、愛心耐心，更需要持續學習和自我完善的精神。這本書，讓我對幼兒教育這個領域，有瞭更全麵、更深刻的認識，也為我未來的學習和實踐，打下瞭堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書在“特殊兒童的學習與教育”方麵，展現瞭極大的關懷和專業性。在現今社會，關注特殊兒童的成長和發展越來越重要。《幼兒學習與教育心理學》並沒有迴避這一話題，而是以嚴謹的態度，對一些常見的特殊兒童群體，如有多動傾嚮的孩子、有語言發展遲緩的孩子、以及有學習障礙的孩子等，進行瞭深入的分析。書中不僅闡述瞭這些兒童在學習和認知上的特點，更重要的是，提供瞭許多科學、有效且充滿人文關懷的教育策略和乾預方法。我印象深刻的是，作者強調瞭“個體化教育計劃”的重要性，以及如何通過積極的強化、結構化的環境和多感官的教學方式，來幫助這些孩子更好地融入學習和生活。這讓我認識到，每一個孩子都值得被看見、被理解、被支持，而教育的意義，也體現在對每一個個體的尊重和賦能上。

評分☆☆☆☆☆

這本書在探討“兒童社會性發展”方麵，給瞭我很多意想不到的收獲。我原本以為，孩子的社交能力更多是天生的，或者通過模仿就能學會，但這本書讓我看到瞭更復雜的心理過程。作者詳細分析瞭兒童從個體走嚮群體，從模仿到閤作，從分享到解決衝突的整個社會性發展的軌跡。書中關於“利他行為”和“同情心”的形成，讓我對如何引導孩子與他人友好相處有瞭更深刻的理解。我印象深刻的是，作者通過一係列觀察和實驗，揭示瞭兒童在群體活動中如何學習規則、理解他人的觀點，以及如何在衝突中協商和妥協。這不僅讓我看到瞭孩子的成長過程，也為我提供瞭一些引導孩子建立健康人際關係的具體方法，比如鼓勵孩子參與小組活動，引導他們理解不同角色的感受等。

評分☆☆☆☆☆

最近偶然翻到一本《幼兒學習與教育心理學》，原本以為會是一本枯燥的理論書籍，沒想到讀起來卻格外引人入勝，仿佛一位經驗豐富的幼教專傢在我耳邊娓娓道來。這本書最大的亮點在於其深入淺齣的講解方式，將原本可能晦澀難懂的心理學理論，通過大量生動的幼兒案例和直觀的圖錶，變得觸手可及。比如，書中在闡述“皮亞傑的認知發展階段論”時，並沒有簡單羅列各個階段的特徵，而是詳細描繪瞭不同年齡段的孩子是如何理解世界、解決問題的。我特彆印象深刻的是關於“前運算階段”的例子，作者通過一個孩子試圖“讓”玩具汽車“自己”開動的場景，生動地展現瞭兒童的“自我中心”思維以及運用象徵符號的能力。這種貼近生活的描寫，讓我這個沒有直接幼教經驗的讀者，也能立刻理解並産生共鳴。

評分☆☆☆☆☆

《幼兒學習與教育心理學》對於“兒童的自我概念與身份認同”的闡述，極具啓發性。我常常在想，孩子是如何認識“我是誰”的，又是如何形成自己的個性和價值觀的。這本書從兒童心理學的角度，詳細解讀瞭這個過程。作者介紹瞭“自我認知”的發展，從嬰兒時期的基本感官體驗，到幼兒時期對自身特徵的認知，再到學齡前對社會角色的模仿和扮演。我尤其被書中關於“父母和教師在兒童自我認同形成中的作用”的分析所打動。書中強調瞭肯定、支持和鼓勵的重要性，以及如何幫助孩子建立積極的自我評價。讀完這部分，我深刻體會到，每一個孩子都是獨一無二的，而教育者的責任，正是去發現、嗬護和培養他們身上獨特的閃光點，讓他們自信地認識自己，勇敢地走嚮未來。

評分☆☆☆☆☆

這本書對於理解兒童的“情緒認知與調節”能力，提供瞭非常係統和實用的視角。作為傢長，我們常常會遇到孩子因為一點小事就哭鬧不止，或者錶現齣強烈的負麵情緒，我們往往不知道如何是好。《幼兒學習與教育心理學》這本書，深入分析瞭兒童情緒發展的規律，以及他們是如何學會識彆、理解和錶達自己的情緒的。書中提到瞭“情緒模仿”和“情緒感染”等現象，解釋瞭為什麼孩子會受到周圍成人情緒的影響。更重要的是，它提供瞭一些策略，教導我們如何幫助孩子認識自己的情緒，並用恰當的方式錶達齣來，而不是壓抑或爆發。我印象深刻的是關於“情緒詞匯”的培養，作者強調瞭用豐富的詞匯來描述孩子的感受，比如“你現在感到很生氣，因為你的積木被推倒瞭，對嗎？”這種清晰的語言錶達，能幫助孩子更好地理解和管理自己的情緒，也讓我這個傢長受益匪淺。

評分☆☆☆☆☆

我是一名對兒童心理發展有著濃厚興趣的準媽媽，一直想為即將到來的寶寶打好基礎。《幼兒學習與教育心理學》這本書，真的是為我量身定做的。它沒有直接灌輸“你應該怎麼做”的命令式口吻，而是從理論齣發，讓我理解“為什麼”。例如，書中關於“依戀理論”的闡述，讓我明白瞭早期親子關係對孩子未來情感發展和社會適應能力有著多麼深遠的影響。作者引用瞭許多經典的“陌生情境實驗”的描述，詳細解釋瞭安全型依戀、迴避型依戀、焦慮/矛盾型依戀以及混亂型依戀的形成原因和對孩子行為模式的影響。我讀到這裏時，深深地反思瞭自己與傢人的相處模式，以及未來將如何與寶寶建立積極、安全的依戀關係。這本書讓我不再盲目焦慮，而是有章可循地去構建與孩子的初步情感連接，這對於一個新手父母來說，是無比寶貴的指導。

評分☆☆☆☆☆

我是一名即將踏上幼教崗位的新人教師，對於如何在課堂中有效地引導幼兒學習感到迷茫。《幼兒學習與教育心理學》這本書，簡直是我的“及時雨”。書中關於“遊戲化學習”的理論和實踐，給瞭我極大的啓發。作者詳細闡述瞭遊戲對幼兒認知、社交、情感和身體發展的多方麵重要性，並列舉瞭許多不同類型的遊戲，如角色扮演遊戲、建構遊戲、規則遊戲等，以及如何在這些遊戲中融入教學目標。我特彆喜歡書中關於“如何設計有挑戰性但又適閤幼兒水平的遊戲”的章節，它提供瞭具體的步驟和注意事項，避免瞭遊戲流於形式或者讓孩子感到挫敗。讀完這部分，我對自己如何在課堂中創造一個充滿樂趣和學習機會的環境，有瞭更清晰的規劃和信心。

評分☆☆☆☆☆

在閱讀《幼兒學習與教育心理學》的過程中，我被書中關於“兒童動機與學習興趣”的探討深深吸引。很多時候，我們發現孩子學習效果不佳，往往歸咎於孩子“不努力”或者“笨”，但這本書卻提供瞭一個更深層次的解釋。作者區分瞭內在動機和外在動機，並強調瞭培養孩子學習的內在興趣的重要性。書中通過大量的案例，說明瞭當孩子因為好奇心、探索欲或解決問題的成就感而學習時，他們的學習效果和持久性是截然不同的。我尤其被書中關於“營造支持性學習環境”的建議所打動，比如如何給予孩子恰當的贊美，如何鼓勵嘗試和容忍失敗，以及如何將學習內容與孩子的現實生活聯係起來。這些方法讓我意識到，激發孩子的學習熱情，並非一味地施壓，而是要巧妙地引導和嗬護。

評分☆☆☆☆☆

寶貝已經收到非常滿意

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

快

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

挺好的

評分☆☆☆☆☆

快

評分☆☆☆☆☆

書的質量很好，內容也很豐富

評分☆☆☆☆☆

挺好的

評分☆☆☆☆☆

好