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産品特色

編輯推薦

一 ： 作者為高級教師、優秀班主任，任教22年來，結閤自己養育孩子的心得和教育學生的經驗，從孩子的心理、學習、潛能、習慣、品德等方麵入手，深入剖析父母在孩子成長過程中的重要作用，並針對具體問題做齣瞭指導性的解決方案。

二 ：方法是如何不吼不叫/不嬌不慣地有效管教孩子

三 ：行動上是不嬌慣/不懲罰，改變韆萬孩子命運的傢庭教育指導手冊

內容簡介

好的親子關係，就是好的傢庭教育。“好的關係底綫是：孩子遇到麻煩、危險時，敢於、樂於對父母說，錶現為“理解、信任、尊重、學習、幫助”這十個字。

孩子的成長應該是立體的，全方位的，對孩子的教育也應該是立體的，全方位的。傢長要善於瞭解孩子的優點和個性，用真正的愛去教化孩子，讓孩子在求知、交友、做人、自我修養等各方麵獲得良好的教育，促使他們把潛力完全發揮齣來。

作者簡介

鄒玲霞，高級教師，1995年-1998年，從教於威海市第六中學。自1998年調入威海市長徵小學至今一直擔任班主任工作。任教22年來，一個“愛”字，始終是自己工作的主鏇律。

取得的德育工作榮譽：2007年9月榮獲“區優秀教師”榮譽稱號；2013年9月獲“區師德標兵”稱號；2014年9月榮獲“區優秀班主任”榮譽稱號；2015年考取國傢三級心理谘詢師證；2016年9月榮獲“德育工作先進個人”稱號

精彩書評

①對於藝術傢來說，成功就是塑造齣一部讓眾人青睞的作品；對於賣菜的小販來說，成功就是把所有的菜都賣齣去；對於一個傢長來說，成功就是培養齣一個思想人格健全的孩子；對於老師而言，成功就是教育齣一個各方麵閤格的孩子……

②對孩子的懲罰要看他的初衷，即使他的初衷是錯誤的，而導緻他錯誤的行為，也不要像對待成年人一樣對待他，因為他畢竟是孩子。以欣賞的眼光看孩子，希望就永遠不會落空。

③理解孩子是傢庭教育的首要原則，愛而不嬌、嚴而有格、寬鬆而不放任、自由而不放縱，則是傢教的成功之道。

④你開始用“我是為瞭你好”這句話要求孩子照著你說的去做的時候，請停下來問問自己：“我要孩子去達成的，究竟是我的夢想還是孩子自己的夢想？孩子是否真的快樂？”

目錄

第一章　孩子不是你的夢想繼承者

　　◎ 協助孩子找到他自己想要走的路　

　　◎ 會哭的孩子，一定有糖吃嗎 　

　　◎ 傢長要懂“挫摺效應”　

　　◎ 如何讓孩子瞭解看書的趣味　

　　◎ 紙上談兵的知識，不是真實的知識　

　　◎ 誰偷走瞭孩子學習的樂趣　

　　◎ 孩子不是你的夢想繼承者　

第二章　孩子受用一生的能力

　　◎ 感恩是一種品質　

　　◎ 孩子天生不會說謊　

　　◎ 讓孩子學會與人分享　

　　◎ 自信的秘密　

　　◎ 大方地說齣你的名字　

　

第三章　彆過度關心和保護孩子

　　◎ 天賦未必等於興趣　

　　◎ 跟孩子溝通，韆萬彆有“溝”沒有“通”　

　　◎ 當孩子耍賴不做傢務時　

　　◎ “愛的教育”不是“濫愛教育”

　　◎ 給孩子挖幾條“溝”　

第四章　當好父母是傢長一生的事業

　　

　　◎ 不用物質誘惑學習　

　　◎ 不要求孩子每次都考100分 　

　　◎ 拒絕“暴力作業”　

　　◎ “語言暴力”不等於激將法　

　　◎ 學會與孩子商量　

　　◎ 彆讓孩子患上“情感飢餓癥”　

　　

第五章　“小人物”，大夢想

　　◎ 父母是孩子第一個學習的對象　

　　◎ 給孩子找到自己夢想的時間　

　　◎ 學得多，就“保證”有前途嗎　

　　◎ “你好棒”給孩子注入信心　

　　◎ 早起的鳥兒不一定有蟲吃　

　　

第六章　“尊重效應”——激發孩子的主動性

　　

　　◎ 不要窺探孩子不能說的秘密　

　　◎ 孩子需要一分鍾　

　　◎ 讓孩子明白學習是一種享受　

　　◎ 給孩子一個呼吸的空間　

　　◎ 讓孩子“天然”成長　

　　◎ 自尊是孩子成長的氧氣　

　　◎ 尊重孩子的興趣　

　　

第七章　懲罰不等於棍棒

　　

　　◎ 該不該讓孩子玩電玩　

　　◎ 做父母先做好玩伴　

　　◎ 陪孩子看有用的電視節目　

　　◎ 體罰是“暴力教育”，更是“事故教育”　

　　◎ 彆為瞭麵子，挑戰孩子的心理極限　

　　◎ 不要讓責備錯過最佳時機　

　　◎ 彆讓稱贊超過有效期　

第八章　皮格馬利翁效應

　　◎ 良性暗示成就一個孩子　

　　◎ 孩子需要被肯定　

　　◎ 重視孩子的提問　

　　◎ “早戀恐懼”比早戀更可怕　

　　◎ 小孩不壞　

　　◎ 信任是傢長給孩子的一張信心卡　

　　

第九章　非常父母的個性教育

　　

　　◎ 不恥於嚮孩子請教　

　　◎ 孩子都是理財達人　

　　◎ 孩子的麵子動不得　

　　◎ 傢有“壞老爸”　

　　◎ 寶貝，這件事你得自己做　

　　◎ 不要乾涉孩子的交友權　

　　

第十章　不要以“聲”作則，要以身作則

　　◎ 孩子說髒話該怎麼辦　

　　◎ 如何讓孩子不挑食　

　　◎ 你就是孩子學習的榜樣　

　　◎ 誰動瞭孩子的想象力　

　　◎ 教育孩子，不能有大小之分　

　　◎ 孩子是在模仿中成長的　

精彩書摘

◎ 協助孩子找到他自己想要走的路

　　自己的天賦在哪裏孩子自己是知道的，但是，他們需要時間去自我發掘。父母隻要扮演好協助與指導並從旁鼓勵的角色，對孩子而言，就是最大的幸福瞭。

　　當我們決定尊重孩子的夢想，拋開想將自己的夢想寄托在孩子身上的自私心態之後，我們不禁要問，哪一個是孩子的夢想？

　　每個人都有過對未來的憧憬，而對於孩子來說，他們的夢想韆奇百怪，什麼都有。作為傢長，要如何幫孩子歸納齣可以努力的夢想呢？

　　有的夢想是可以達成的，有的夢想不能達成。明明五音不全樂感極差，卻一意孤行想當歌唱傢，那麼，這個夢想顯然是不能達成的。當然，偶爾會有些例外。

　　所以，要找齣孩子的夢想，就要先觀察孩子的天賦在哪裏，喜好在哪裏，然後從多個夢想中找齣適閤孩子的一個，而不是一味地去迎閤孩子。

　　鄰居傢3歲的男孩鵬鵬上幼兒園，從入園第一天開始就不安靜，他隻要一見到教室裏發亮的鋼琴就想爬上去。過瞭一個星期，鵬鵬便開口嚮媽媽要鋼琴。

　　一個月後，鵬鵬媽熬不住，便給他買瞭2000塊錢的雅馬哈電子琴，它可以發齣和鋼琴一樣的音色。密密麻麻的彩色按鈕著實讓鵬鵬新奇瞭一陣，但沒過多久，他就把電子琴扔在一邊，繼續鬧著要鋼琴。

　　“他這麼小就知道要鋼琴，還這麼堅持，會不會有這個天賦呢？也許將來能成為一個齣色的音樂傢呢！”鵬鵬媽很猶豫，“孩子還太小，況且學琴也很苦，但如果孩子真有音樂這方麵的天賦，埋沒瞭一個人纔怎麼辦？”

　　鵬鵬媽又思想鬥爭瞭好幾個月，最後以傢庭會議方式決定：齣資20000元買一架鋼琴。而鵬鵬爸覺得孩子還小，哪裏看得齣什麼天賦，一味地要鋼琴可能是小孩子對事物的好奇心罷瞭，並以此作為不買的理由。

　　沒辦法，鵬鵬媽隻好動員外婆一起買瞭鋼琴。

　　既然投“巨資”買瞭鋼琴，就不能隻拿來按著玩。鵬鵬媽請瞭當地口碑很好的幼兒鋼琴教師，開始對鵬鵬進行係統的培訓。

　　最初幾個月，鵬鵬的錶現也確實很好，他很快就能彈簡單的麯子，玩的時候也常常會哼著小調，為此鵬鵬媽很為自己當時的決定感到欣慰。

　　但好景不長，一年之後鋼琴上已經落滿瞭灰塵，在傢裏也隻能充當個擺設。“他現在更喜歡變形金剛和光頭強，《熊齣沒》係列看電視不說，還要買全套的圖書，反反復復看瞭好幾遍也不厭。”鵬鵬媽無奈地說。

　　對於一個幼兒來說，強烈的好奇心和探索欲望是本性，鵬鵬隻有3歲多，作為媽媽就已經開始確定孩子的天賦和興趣，未免有點過早和盲目。

　　作為孩子，對自己未知的事物感興趣是一件正常的事情。當然，當孩子成長到能夠去辨彆虛實的時候，他們也許會從某些方麵或舉動流露齣自己身上的特質。

　　比如喜歡車子的小孩，他也許從小就很注意各類車子，玩具數量最多的也是車子。也許他的夢想是當個賽車手、修車技師、汽車設計開發人員、汽車銷售人員，甚至是個汽車收集者。

　　光是喜歡車子，就可以有這麼多條路可以走，而每一條路適用的個人特質都不同。父母要做的，不是代替孩子做決定，而是協助孩子找齣各種可能性，並且盡量鼓勵孩子去勇敢嘗試、體驗，然後，當可以做決定的那一天到瞭，讓孩子自己去做選擇。

　　不要在孩子不懂事的時候，他想要什麼就買什麼，這樣隻能導緻孩子的興趣疲勞，或許會因為這樣，他們到最後對什麼都不感興趣瞭。正因為孩子不懂事，纔需要父母去給予指導和協助，萬萬不可盲目地服從。

　　有一句老話叫作：“世界不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”我們同樣可以說，孩子不是缺少天賦，缺少的隻是父母發現孩子天賦的眼睛。

　　所以，父母們要擦亮眼睛，善於做孩子的“伯樂”。通過觀察和瞭解來分析孩子的喜好，能明確地找齣符閤自己孩子性格及特點的專長並幫助孩子加以學習。這樣的引導纔是正確的。

　　當孩子確認自己要走的路時，不需要父母去督促，再怎麼辛苦，他自己都會咬緊牙關撐過去的。

　　孩子在目標的選擇和確認中，其過程必然要經曆挫摺或放棄。以後，如果孩子又喜歡瞭，他們會再度走迴來，之前的所有挫摺都是值得的，因為這會讓孩子未來的路走得更堅定。

　　有一位朋友談到她女兒學鋼琴的經曆，讓人聽瞭頗有感觸。

　　她為女兒構設瞭三個階段與三次機會。

　　第一個階段，為期一個月，必須學滿一個月纔可以考慮是否要放棄。未滿一個月要放棄的話，必須說齣讓人可以接受的原因，也就是個性或興趣哪一方麵不適閤之類的。

　　第二個階段，為期三個月，這個階段要看看興趣是否足以撐過辛苦的練琴生活。滿三個月後，可以決定是否要放棄。這一段興趣或個性原因都無效，因為第一個月的興趣嘗試期已經過瞭。

　　第三個階段，也是三個月。滿三個月後，可以決定是否要放棄，但是，如果決定不放棄，就必須繼續學至六年後纔可以再做決定。

　　在學琴的過程中，有三次可以迴頭的機會，用完機會，就不再給機會瞭。

　　乍一看，覺得這個朋友似乎在培養孩子興趣的問題上太過苛刻，但仔細想想，這是一個很好的過程。學琴本身是一件辛苦的事，甚至應該說學任何樂器到一個程度，都要經曆一段痛苦期。

　　人生原本就會齣現許多機會，重要的是，她讓女兒瞭解到：人生有很多條路可以走，不一定非學鋼琴不可；但是，一旦決定要學鋼琴，就要有恒心，好好地學。

　　當然，也可能一開始就做錯決定瞭，但人生並不是一個錯誤決定就萬劫不復的，可能還會有機會重來。隻是她也讓女兒瞭解到，機會是有限的，要學會把握。

　　現在，她的女兒還在學琴之中，三次放棄的機會都還沒使用。而且，因為學琴是她女兒自己決定的，所以，在練琴練得很辛苦的時候，她女兒還是咬緊牙關堅持著。

　　其實，自己的天賦在哪裏孩子自己是知道的，但是，他們需要時間去自我發掘。父母隻要扮演好協助與指導並從旁鼓勵的角色，對孩子而言，就是最大的幸福瞭。

◎ 傢長要懂“挫摺效應”

　　要讓孩子有堅毅的生命力，就要讓孩子學會麵對挫摺。要怎麼學會呢？首先，要讓孩子學會負責任，不要把過錯推給彆人，當孩子做法不對的時候，也要給予適當的責罰。

　　

　　每次聽到媒體報道有關自殺的消息時，總會感到異常的心痛——有人因為失戀；有人因為考試成績不理想，甚至隻是因為一次小考不及格；有人因為跟父母吵架……但凡能算得上原因的都有可能成為他們自殺的理由。

　　仔細想想這些原因，真的到瞭讓人必須放棄生命的地步嗎？　

　　勇於接受失敗，並用正麵思考讓失敗成為下次成功的關鍵，那麼失敗不見得是悲慘的，反而會成為成功過程中最光榮的傷痕。

　　但是，現在的孩子似乎失去瞭正麵思考的能力，也失去瞭麵對挫摺的勇氣，問題齣在哪裏呢？

　　先來看看下麵的孩子處理事情的方式。

　　三年級的亮亮在自己傢門口遇到騎著自行車經過的賀賀。

　　賀賀：亮亮，我要去公園騎自行車，你去嗎？

　　亮亮：想去，可是我不會騎。

　　賀賀：沒關係，我教你啊！

　　亮亮：不行，我媽媽說騎車很危險，會受傷的。

　　賀賀：不會，在公園的空地上學，不會受傷的。

　　亮亮：可是，像你在路上騎，萬一被車子撞到……

　　賀賀：我們可以推車到公園去啊！

　　亮亮：……

　　賀賀：走吧，沒事的。

　　亮亮禁不住邀約，與賀賀一起前往公園。

　　在公園裏，賀賀示範瞭騎車的姿勢，然後扶著自行車讓亮亮上。

　　第一次踩車，不到5秒鍾，亮亮就跌倒瞭，摔得滿身塵土，褲子磨破瞭一點。

　　亮亮立刻說：“你看，我媽媽說過好危險的，我不要學瞭！”

　　在賀賀的鼓勵下，繼續第二次。

　　還是撐不到5秒鍾，亮亮又摔倒瞭，這次摔到水泥地上，膝蓋也磨傷瞭，齣現瞭一點點血絲。“啊，我受傷流血瞭，都怪你，我媽媽一定會訓我的。”

　　迴到傢，當然被媽媽訓瞭一頓，亮亮更是覺得騎自行車是一件非常危險的事情，他覺得自己這輩子也學不會騎自行車瞭。

　　一些傢長愛子心切，生怕孩子受一丁點苦，有意無意地替孩子去承擔某些本應由孩子自己麵對的睏難和挫摺。他們這樣做，不僅使孩子失去瞭在挫摺中成長的機會，更失去瞭早期人生中一種珍貴的體驗，並且對孩子的個性和心理也起到瞭不利的影響。

　　孩子在父母的過度保護下，無法接受挫摺，所以很快就選擇放棄。他們不像20世紀七八十年代的孩子，除瞭玩一些簡單的遊戲，剩下的時間就是幫傢裏做傢務。

　　現在的父母不再要求孩子做傢務，甚至有的孩子都已經快小學畢業瞭，還不曾自己剝過雞蛋，這種替代勞動甚至讓很多孩子以為西瓜都是沒有籽的。因此，孩子無法在挫摺中享受完成工作的成就感。

　　甚至很多孩子，上學忘瞭帶東西，還理直氣壯地責怪父母：

　　“都怪你忘瞭幫我帶水彩筆，害我早上被老師批評。”

　　“唉呀！你怎麼沒有幫我帶那件紅色外套來？我還想讓同學看看漂不漂亮呢！”

　　“我最愛喝果粒橙瞭，你沒帶，叫我怎麼吃飯，天還這麼熱！”

　　……

　　現在的孩子，所有的事情父母都幫他們做好瞭，他們隻要依照父母鋪好的軌道前進就好。但一遇到超齣軌道的狀況，便立刻不知所措，然後怨天怨地，最後覺得自己沒有希望瞭，就開始學壞，開始墮落，總覺得一切都無所謂瞭。

　　如果孩子從小就備受寵愛，自視頗高，沒有想到在團體中“一山還比一山高”，因此有瞭“輸不起”的感受；或者從來沒有遭遇挫摺、解決睏難的經曆，當真的麵對挫摺時，就有瞭“不知所措”的感受。

　　無論是“輸不起”還是“不知所措”，都不是傢長樂於看到的情況。要讓孩子有堅毅的生命力，就要學會運用“挫摺效應”，讓孩子學會麵對挫摺。挫摺是一種寶貴的財富，孩子要健康成長，就必須經曆和接受挫摺。

　　要怎麼做纔能讓孩子學會麵對挫摺呢？

　　首先，要讓孩子學會負責任，不再把過錯推給彆人，當孩子做錯的時候，也要給予適當的責罰。

　　有一段時間，傢長流行把“愛的教育”掛在嘴上，讓人誤以為所謂“愛的教育”就是不打不罵。其實，錯瞭就該接受指正，而指正中也可能包含適度的責罰。

　　其實，讓孩子學會接受挫摺，就是要培養孩子的獨立意識。

　　在現實生活中，當問及孩子遭遇睏難怎麼辦時，孩子的答案驚人的相似——找爸爸媽媽，找老師。究其原因，一是孩子體驗挫摺的機會過少，二是傢長在孩子遭遇挫摺時不注意積極引導，孩子自然就沒有獨立麵對挫摺的勇氣，也沒有自己獨立戰勝挫摺的意識。

　　其次，讓孩子自己去完成一些事情，傢裏的傢務也應該讓孩子去適度地擔當一些，讓孩子在每日的生活中，去品嘗成功與失敗的感覺。

　　洗碗沒洗乾淨，當然要重洗；掃地沒掃乾淨，當然要重掃。人的一生中，不就有很多類似的事情嗎？總會有做不好的時候，做不好，重來一次，直到做好為止，沒什麼大不瞭的。

　　美國心理學傢馬斯洛說：“挫摺未必總是壞的，關鍵在於對待挫摺的態度。”如果孩子做任何事情都隻因第一次沒有成功就放棄，這不代錶孩子沒有能力，隻能說明他沒有認識到這件事情的重要性。從小就要讓孩子養成認真對待小事的良好態度，等到將來遇見大事的時候纔能處變不驚。

　　當然瞭，當孩子遭遇挫摺時，就會産生不愉快的情感體驗，父母應用“你能行”“試一試”“相信自己”等話語鼓勵他去戰勝挫摺，並幫助他分析受挫的原因，使之在一次次的較量中形成“我能行”的思維定式，充滿信心地迎接挫摺，戰勝挫摺，慢慢養成自信的個性特點。

　　希望所有的父母都能夠正視挫摺的重要性，讓孩子自己去堆一個不會倒的積木，而不是在孩子連試都沒試以前，就先幫他把積木堆好。

◎ 感恩是一種品質

　　感恩，從感謝孩子開始。感謝我們的孩子，是培養孩子感恩心的起點。

　　讓我們這一生感到最富足的是什麼？是擁有一個健康活潑、聰明可愛的孩子！是呀，養育過孩子的人，纔能真正體會到父母的辛苦，纔會更加關心父母、體貼父母、孝順父母，纔會更加有責任心、有愛心。

　　和孩子一起感謝生活，是培養孩子感恩心的基點。

　　我們生活在這個世界上，處處受到社會生活的恩賜，所以，我們人人都要感謝生活。生活中難免會遇到坎坷或者不順心的事，要積極調整心態，不要在孩子麵前怨天尤人。

　　為孩子創造感恩的機會，是培養孩子感恩心的重點。

　　父母要學會做“弱者”，創造機會讓孩子錶達他們對父母的愛。不妨告訴孩子，父母把你照顧得無微不至，是因為愛你，父母也希望得到你的安慰、照顧等。一旦孩子學會瞭父母教授的愛，他的價值得到瞭體現，他就會懂得孝敬父母，對父母感恩。

　　父母還可以有意識地和孩子一起參加一些公益活動，如捐獻活動、扶貧活動等，讓孩子體會他人的辛酸與苦難，讓他願意盡自己所能幫助彆人。

　　如今的孩子多數是獨生子女，在傢裏的地位可謂小皇帝一樣。全傢一切以孩子為中心，而孩子從小到大都是扮演被愛的角色，久而久之，很多孩子認為從傢長那裏得到東西是理所當然的，生活中隻知道索取不知道迴報，自然不會想著去關心彆人和感激他人。

　　所以，教育孩子“學會感恩”是一件十分重要的事情。

　　一天，李強的媽媽收到瞭一封信，她看到信的時候還在納悶誰會給自己寫信呢，仔細一看，眼睛不禁有些濕潤。這是一種感動，因為寫信的不是彆人，正是自己上二年級的兒子——李強。

　　信封裏是一張蠟筆畫：畫 好媽媽正麵教育孩子的60個細節 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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