國傢級教學團隊·科學素質教育叢書：科研方法導論（第2版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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張偉剛 著

圖書標籤:

• 科研方法
• 科學素養
• 教學參考
• 高等教育
• 科研入門
• 實驗設計
• 數據分析
• 文獻檢索
• 學術規範
• 科學思維

齣版社： 科學齣版社

ISBN：9787030404190

版次：2

商品編碼：12204924

包裝：平裝

叢書名： 國傢級教學團隊·科學素質教育叢書

開本：16開

齣版時間：2015-01-01

用紙：膠版紙

頁數：268

字數：411000

正文語種：中文

內容簡介

　　本書分五篇——科研基礎知識篇、科研方法技能篇、科研實踐應用篇、科研學習結閤篇和科研素質培養篇；以科研方法為核心，結閤科研工作實際，係統地闡述瞭科研基本概念、科研工作規程、典型科研方法、科學思維方式、基本科研技能、課題組及其管理以及科研素質培養，體現瞭“體係創新，篇章獨立，研學結閤，學以緻用”的特色。
　　本書可作為綜閤院校、理工類和師範類院校研究生、本科生科研方法課程的教材，特彆適閤科研初學者學習和實踐，也可作為教師、科技工作者和科技管理乾部的參考用書。
　　本書各章內容獨立，讀者可根據學習和工作需要進行選讀或選學。

內頁插圖

目錄

第一篇 科研基礎知識篇
第一章 科研與科研方法
第一節 科學與科學認識
第二節 科研特徵與價值
第三節 科研方法及作用
第四節 本書結構和特色
第二章 科研過程與程序
第一節 科研基本過程概論
第二節 自然科學研究程序
第三節 社會科學研究程序
第四節 技術科學研究程序
第三章 問題分析與選題
第一節 問題的層次分析
第二節 課題來源和類型
第三節 選題原則與方式
第四節 科研信息及查新

第二篇 科研方法技能篇
第四章 科研方法及啓示
第一節 科研方法層次
第二節 經典科研方法
第三節 現代科研方法
第四節 科研方法示例
第五章 科研思維及培養
第一節 科研思維概論
第二節 典型科研思維
第三節 創新思維培養
第四節 科研思維示例
第六章 論文撰寫與發錶
第一節 論文特點及類型
第二節 論文撰寫的規範
第三節 投稿及發錶規程
第四節 論文和論著示例
第七章 專利撰寫與申請
第一節 發明創造概論
第二節 專利特徵及類型
第三節 專利撰寫與申請
第四節 典型專利示例

第三篇 科研實踐應用篇
第八章 課題研究階段論
第一節 課題及階段劃分
第二節 課題前期及特點
第三節 課題中期及特點
第四節 課題後期及特點
第九章 科研設計及應用
第一節 研究型設計及應用
第二節 實驗型設計及應用
第三節 應用型設計及應用
第十章 科研機智與運籌
第一節 科研中的戰略和戰術
第二節 科研中的機智運籌
第三節 科研阻礙及其辨析
第十一章 學術會議及報告
第一節 會議類型與模式
第二節 報告準備與演講
第三節 典型的會議示例
第四節 國際會議常用語

第四篇 科研學習結閤篇
第十二章 研究性學習科研
第一節 研究性學習特點
第二節 研究性學習科研
第三節 經典科研示例
第十三章 課題組及其管理
第一節 課題組結構和特點
第二節 課題組職能及管理
第三節 科研關係及處理

第五篇 科研素質培養篇
第十四章 科研素質及培養
第一節 素質與素養
第二節 科學素養概論
第三節 科技創新素質
第四節 科研素質培養
第十五章 科研道德與規範
第一節 研究者類型及品格
第二節 科研中的道德規範
第三節 科研有效監控
第四節 科研激勵機製

參考文獻
附錄 筆者獲得的部分科研與教學奬勵證書

前言/序言

　　《科研方法導論》自2009年3月第1版印刷以來，南開大學、天津大學等高校一直作為國傢級精品課“科研方法論”課程的教材使用，得到瞭諸多老師和學生的大力支持。“科研方法論”一詞，是筆者於1996年為講授科研方法課程而命名的，且與科學方法的概念有所不同。筆者定義的科研方法是指在科學研究過程中，為解決課題研究中齣現的科學問題、技術難點所使用的研究方法，它注重解決科研過程實際問題的有效性和可操作性。在多年的科研方法教學實踐中，我們不斷嚮學界前輩和同行請教，從而使本書內容及一些觀點逐漸被理解，也得到瞭很多關心和支持，筆者對此深錶敬意和感謝！
　　筆者應科學齣版社的邀請，根據課程建設和教材的實際需求並吸納相關的意見和建議，現對《科研方法導論》進行修改再版。與第一版相比，本書在篇章設計、內容編排、材料選輯、典型示例等方麵進行瞭重新梳理和調整，形成瞭五篇十五章的全新體係和結構，具體如下：
　　（1）將第一版的三篇增加為五篇，由十二章增加為十五章。增加的兩篇為“科研學習結閤篇”和“科研素質培養篇”，增加的章節主要圍繞這兩篇主題進行安排。
　　（2）根據體係結構調整以及“問題意識”、“提齣問題”和“科研選題”在科研工作中的基礎性意義，將第三章“問題分析與選題”調整到第一篇。
　　（2）根據第三篇“科研實踐應用篇”的需要，增加瞭“科研設計及應用”一章，並在“研究型設計及應用”和“實驗型設計及應用”的基礎上，增加瞭“應用型設計及應用”一節。
　　（4）基於體係結構調整的需要，將原書第十二章與新增加的“課題組及其管理”一章聯閤，共同組成第四篇“科研學習結閤篇”。同時，對其篇章內容進行瞭調整和補充。
　　（5）基於體係結構調整的需要，將原書第十一章與新增加的“科研素質及培養”一章聯閤，共同組成第五篇“科研素質培養篇”。同時，對其篇章內容進行瞭調整和補充。
　　（6）為契閤篇章主題，根據需要在第二、五、十、十二章中增補瞭筆者題記。
　　（7）在第一版的基礎上，本書又推齣瞭一些重點內容，如“問題錶述與錶徵”、“科研藉力與藉勢”，把握“科研關節點”、“科研能力交叉論”、“科研機製運籌六要素”、“參加學術會議五要點”，課題組建設“五項原則”、“本科生科研方略”、“科研三階段訓練法”，科技人員應具備的“四大創新素質”，要善待具有好奇心的“問題學生”等。
　　（8）本書的內容麵嚮不同層麵的讀者，試圖提供對科研方法學習的不同需求，並努力使各方（如專業科技人員、科技管理人員等）學習或參考後均能有所裨益。
　　（9）本書在第六章中，調整瞭論著示例；在第七章中，調整瞭發明專利及實用新型專利證書和實例；在第八章中，增加瞭課題組中如何正確處理個人與集體的關係問題，以及怎樣融人課題組的一些方法和策略等內容。
　　（10）此外，本書還增加瞭附錄，對參考文獻進行瞭增補，對不當字句及錶述進行瞭更正。
　　本書的修訂和增補工作全部由筆者負責，其中的一些科研案例、論文論著、專利報告等，源於作者承擔的國傢863計劃項目（2002AA313110）、國傢自然科學基金（11274181、10974100、10674075、60577018）、高等學校博士學科點專項科研基金（20120031110033）以及天津市自然科學重點基金（15JCZDJC39800、10JCZDJC24300）。在修改再版過程中，得到瞭科學齣版社蘭鵬編輯的大力支持，南開大學嚴鐵毅副教授的全力協助，北京大學張嚴昕同學提供瞭重要資料並協助整理，參加本課程學習的同學提供瞭有益的修改建議，在此一並錶示衷心感謝。
　　限於筆者水平，書中不足之處敬請專傢及讀者批評指正。

科學素養的基石：提升個體研究能力與社會認知水平的指南 圖書名稱：《科學方法與批判性思維：當代社會中的實踐路徑》 圖書簡介： 在信息爆炸、技術飛速迭代的二十一世紀，個體辨識真僞、有效獲取知識並解決實際問題的能力，已成為衡量現代公民素養的核心標準。本書《科學方法與批判性思維：當代社會中的實踐路徑》，並非關注特定學科的知識積纍，而是聚焦於支撐所有知識體係構建與有效決策製定的底層邏輯——科學思維框架與批判性分析技能。它旨在為廣大學生、研究人員、專業技術工作者以及所有對清晰思考抱有熱忱的社會成員，提供一套係統、可操作的思維工具箱。 本書的撰寫摒棄瞭傳統教材中過於繁復的哲學溯源或晦澀的邏輯學定義，而是采取瞭一種高度情境化和應用導嚮的敘事方式。我們深知，真正的科學精神並非實驗室中的特定操作，而是滲透在日常決策、新聞解讀乃至個人信念建構中的一種探究態度。 第一部分：重塑認知的基石——科學精神的當代闡釋 本部分首先探討瞭“科學”在當代語境下的真正含義。它不僅僅是自然科學的成果展示，更是一種係統性的求真過程。我們將深入剖析科學範式是如何形成、演變並自我修正的。重點在於揭示科學研究的核心要素：可證僞性（Falsifiability）、可重復性（Replicability）以及同行評審（Peer Review）機製在維護知識純潔性中的作用。 我們詳細闡述瞭歸納法與演繹法的辯證統一。歸納推理如何幫助我們從觀察中建立初步假設，而演繹推理則如何在既定前提下進行邏輯推演，以檢驗這些假設的邊界。本書通過大量真實案例——從早期醫學實驗的設計缺陷到現代流行病學調查中的混淆變量（Confounding Variables）處理——來展示，僅僅“相信”一個結論是遠遠不夠的，必須理解其推導路徑的強度與局限性。 第二部分：批判性思維的實戰演練 批判性思維是科學方法的內在要求。本章是本書的核心應用部分，它將科學探究的嚴謹性引入到對日常信息流的審視中。我們構建瞭一個多層次的分析框架，幫助讀者係統性地解構復雜論述： 1. 識彆核心論點與支撐證據： 區分事實（Facts）、觀點（Opinions）與推斷（Inferences）。 2. 評估證據的質量： 深入討論瞭證據等級（Hierarchy of Evidence）的重要性。讀者將學習如何區分一手數據、二手報告以及基於軼事的描述。特彆關注瞭統計數據的誤用——包括樣本偏差（Sampling Bias）、相關性不等於因果性（Correlation vs. Causation）的經典陷阱。 3. 識彆邏輯謬誤（Fallacies）： 我們不僅列舉瞭常見的稻草人謬誤、訴諸權威、滑坡謬誤等，更重要的是，展示瞭這些謬誤如何在政治辯論、市場營銷和社交媒體的傳播中被巧妙地僞裝和利用。 第三部分：實驗設計的思維模式——從問題到解決方案 科學研究的本質在於構建和測試模型以解決未知。本部分將思維方式轉化為解決問題的具體步驟。我們強調問題定義的重要性，指齣模糊的問題必然導緻無效的解決方案。 隨後，本書詳細解析瞭假設檢驗的邏輯框架。這不僅適用於實驗室，也適用於商業策略的製定和政策的評估。讀者將學習如何構建零假設（Null Hypothesis）與備擇假設，理解P值（Significance Level）的正確解釋及其被濫用的風險。 此外，我們特彆設立一章探討復雜係統思維。當代世界麵臨的挑戰往往是多因素交織的，單一因果解釋難以奏效。本章引導讀者采用係統動力學（System Dynamics）的初步視角，理解反饋迴路、延遲效應（Time Lags）在社會經濟和生態問題中的關鍵作用，從而避免“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的短期主義。 第四部分：數字時代的倫理與負責任的探究 隨著大數據和人工智能的興起，科學方法也麵臨新的倫理考量。本書的最後部分關注當代實踐中的關鍵議題： 1. 數據倫理與隱私保護： 在利用大規模數據進行模式識彆時，如何確保研究的公平性與個體的權利不受侵犯？ 2. 科學傳播的責任： 麵對“後真相”時代的挑戰，研究人員和受眾應如何以負責任的態度對待科學發現的公布與解讀？如何有效抵製和澄清僞科學（Pseudoscience）的流行？ 3. 跨學科交流的障礙與橋梁： 科學的進步日益依賴於不同學科間的對話。本書提供瞭工具，幫助擁有不同專業術語背景的人士，有效地進行概念對齊與有效溝通。 總結： 《科學方法與批判性思維：當代社會中的實踐路徑》是一本緻力於提升讀者心智清晰度的工具書。它不教授“做什麼”，而著力於教授“如何思考”——如何以一種結構化、開放性、並不斷自我校準的方式去麵對我們周遭世界的復雜性。閱讀本書，即是進行一次深度的心智重塑，為在任何領域做齣明智決策奠定堅實的思維基礎。這本書是連接專業知識與普適智慧的橋梁。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我留下瞭深刻的印象，它以一種非常接地氣的方式，將科研方法這一看似枯燥的學科變得生動有趣。我尤其欣賞作者在講解理論知識時，穿插瞭大量來自一綫科研人員的真實案例和經驗分享。這些案例並非簡單的堆砌，而是經過精心挑選，能夠精準地印證所講授的方法和原理。例如，在介紹“文獻綜述”部分，書中不僅詳細講解瞭如何檢索、篩選、分析文獻，還用瞭一個關於“人工智能在農業病蟲害防治中的應用”的案例，將抽象的方法論具象化，讓讀者能夠直觀地理解文獻綜述在確立研究方嚮、規避重復研究、提齣創新性問題的關鍵作用。此外，書中對於“實驗設計”的闡述也十分到位，從“提齣問題”到“設計方案”，再到“數據收集與分析”，環環相扣，條理清晰。作者還特彆強調瞭“可重復性”和“倫理道德”在科研過程中的重要性，這對於初涉科研領域的學生來說，無疑是寶貴的指導。閱讀過程中，我感覺像是與經驗豐富的導師進行瞭一場麵對麵的交流，受益匪淺。這本書不僅僅是一本教科書，更像是一本開啓科研大門的鑰匙，讓我對科學研究的嚴謹性和創造性有瞭更深的認識。

評分☆☆☆☆☆

這本書的編排邏輯堪稱完美，每一個章節的設置都恰到好處，仿佛經曆過韆錘百煉。它不像市麵上很多同類書籍那樣，將理論知識一股腦地傾倒給讀者，而是循序漸進，由淺入深。從最基礎的“科研思維的培養”開始，引導讀者認識科學的本質，理解科學研究的意義，再逐步深入到具體的“研究課題的選擇與界定”、“研究方法的選擇與應用”，直至最後的“科研成果的展示與交流”。我尤其喜歡書中在講解“科學研究的倫理與規範”這一部分時，所采取的“案例分析法”。通過對一些不當科研行為的深入剖析，讓讀者深刻認識到科研誠信的重要性，以及違反倫理規範可能帶來的嚴重後果。這種“警示教育”的方式，比空洞的說教更有力量，也更能引起讀者的警醒。另外，書中在介紹“數據分析與統計方法”時，雖然篇幅不至於過於龐大，但對於核心概念和常用工具的講解都非常到位，而且還提供瞭相應的軟件操作指導，這對於動手能力相對較弱的讀者來說，是非常大的福音。總而言之，這本書在知識的廣度和深度上都做得相當齣色，而且在教學方法的創新性上也值得點贊。

評分☆☆☆☆☆

這本書最大的亮點在於它將科研的“過程”和“方法”進行瞭清晰的梳理和呈現，讓我對整個科研體係有瞭宏觀的認識。它不僅僅是教授理論知識，更像是一次“實戰演練”的預告。書中對於“文獻檢索與管理”的講解，我必須單獨提齣來錶揚。以往我總是覺得文獻檢索是一項繁瑣且低效的工作，但通過閱讀本書，我纔意識到，原來掌握瞭正確的檢索策略和工具，文獻檢索可以變得高效且富有成效。作者詳細介紹瞭各種數據庫的使用技巧，以及如何進行關鍵詞的組閤與優化，讓我從此擺脫瞭“大海撈針”的睏境。另外，書中在介紹“實驗數據分析”時，雖然沒有深入探討復雜的統計模型，但對於基礎的圖錶製作、數據可視化以及結果的初步解讀，卻講解得非常到位。它讓我明白，即使是簡單的圖錶，如果運用得當，也能清晰地傳達研究信息，甚至揭示齣隱藏在數據背後的規律。這本書的價值在於，它不僅教會瞭我“做什麼”，更教會瞭我“怎麼做”。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我曾經對所謂的“科研方法”抱有敬而遠之的態度，總覺得它過於理論化，與我的實際應用相去甚遠。然而，這本書徹底顛覆瞭我的認知。它以一種極其務實和貼近實際應用的方式，將科研方法的核心價值展現在我麵前。書中對於“科學研究的創新性”的探討，讓我深思。作者並沒有將創新簡單地定義為“發明創造”，而是從“解決新問題”、“發現新規律”、“提齣新視角”等多個維度進行瞭闡釋，讓我對“創新”有瞭更全麵的理解。在“科研成果的撰寫與發錶”這一章節，書中提供瞭非常實用的建議，包括如何選題、如何組織結構、如何規範引用，以及如何應對審稿意見等。這些都是科研過程中必不可少但往往容易被忽視的環節。通過閱讀這些內容，我仿佛看到瞭自己未來撰寫論文、進行學術交流的清晰路徑。這本書的價值在於，它不僅讓我掌握瞭科研的基本技能，更重要的是，它激發瞭我從事科學研究的熱情和信心。

評分☆☆☆☆☆

我一直對科研的神秘麵紗充滿好奇，總覺得它高不可攀，遙不可及。直到我翻開瞭這本《科研方法導論》，我纔意識到，原來科研並非遙不可及，而是有章可循，有法可依。書中對於“研究問題的提齣”的講解，讓我眼前一亮。作者並沒有直接給齣“應該提齣什麼樣的問題”，而是引導讀者去觀察生活，去發現現象，去思考“為什麼會這樣”，從而激發探索的欲望。這種“引導式”的學習方法，極大地激發瞭我的主觀能動性，讓我覺得科研不再是任務，而是一種樂趣。在“研究方法的選擇”這一部分，書中列舉瞭多種常用的研究方法，並且詳細講解瞭它們的適用範圍、優缺點以及操作步驟。例如，在介紹“調查研究法”時，書中不僅講解瞭問捲設計、抽樣方法，還特彆提醒瞭如何避免調研中的“主觀偏見”和“迴答偏差”。這種細緻入微的講解，讓我在麵對復雜的研究場景時，能夠更有針對性地選擇閤適的方法。這本書的語言風格也非常樸實，沒有過多的學術術語堆砌，使得非專業的讀者也能輕鬆理解。

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不錯不錯?????

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非常好，物流給力，還會購買

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