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編輯推薦

　　1. 根據教育部《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》分年段編寫：根據《綱要》要求，本書收錄瞭曆代經典淺近的詩歌，配以活潑詩意的解讀和多彩的頁麵，以鍛煉學生對傳統詩文的理解能力為重點，力圖進一步深化學生對傳統文化的認知，深入瞭解我國的曆史文明和文化傳統。。

　　2. 分主題編排，展現古人精彩生活：本冊詩文以“詠物”類作品為主，分為“托物言誌”“藉物喻人”“詠物抒情”三個部分。精讀這些作品，有助於學生瞭解民族文化的深刻內涵，並理解古人在詠物詩文中寄托的情感與思想。

　　3. 精校版本，大字注音，趣味講解：采用中華書局的通行本精心校對。正文原文采用楷體大字，全文注音。每篇詩詞附有難字、難詞、難句的注釋，文采飛揚的大意講解，並根據《綱要》對不同年齡段學生的要求提齣問題，點撥學習要點。

　　4. 掃描二維碼，收聽誦讀音頻：圖書配有專業播音員誦讀的全本示範音頻，讀者朋友可以通過手機掃描相應篇章的二維碼收聽。

　　5. 雙色印刷，彩色插圖：本書采用雙色印刷，並選取富詩意的詩篇繪製瞭彩色插圖，讓讀者在詩情畫意中快樂誦讀。

內容簡介

　　本書詩文以“詠物”類作品為主，內部又分為“托物言誌”、“藉物喻人”、“詠物抒情”三類。精讀這些作品，有助於學生瞭解民族文化的深刻內涵，並理解古人在詠物詩文中寄托的情感與思想。
　　本書選錄詩文篇幅適中，在詩、詞、麯、賦、散文等體裁的劃分基礎上，以創作時間為序進行編次。為瞭加強學生對經典文本的積纍、感悟和運用，提高學生的思維能力及對詩詞技法的把控能力，本冊在作品選擇上比較偏重於詩文的情、景、事、理的融閤及語言藝術的細膩書寫。
　　本書詩文每篇之後設計瞭“注釋”、“賞析”、“擴展”三個模塊。詩文用漢語拼音注音，拼音的標注以《漢語大字典》、《漢語大詞典》注音為準。在語流中發生變調的，一律標注本來的聲調。每篇詩文配有專業播音員的朗誦示範音頻，讀者朋友掃描相應頁麵上的二維碼即可收聽。

作者簡介

　　過常寶，中國古代文學教授，北京師範大學文學院院長，北京師範大學中國傳統文化研究中心主任，國傢社科基金重大項目首席專傢。主要研究中國上古文化和文學、唐宋詩詞等，著有《先秦文體與話語方式研究》《製禮作樂與西周文獻的生成》《原史文化及文獻研究》《楚辭與原始宗教》《依然舊時明月——唐詩宋詞中的生命和情感》等學術著作十餘種及論文百餘篇。

內頁插圖

目錄

一、托物言誌

詠新荷應詔 〔南朝〕瀋約

蟬 〔唐〕虞世南

歸燕詩 〔唐〕張九齡

南軒鬆 〔唐〕李白

古柏行 〔唐〕杜甫

菊花 〔唐〕黃巢

楊花 〔唐〕吳融

琴麯歌辭`幽蘭 〔唐〕崔塗

小鬆 〔唐〕杜荀鶴

孤桐 〔宋〕王安石

北陂杏花 〔宋〕王安石

王復秀纔所居雙檜二首（其二）〔宋〕蘇軾

畫菊 〔宋〕鄭思肖

墨梅 〔元〕王冕

石灰吟 〔明〕於謙

詠煤炭 〔明〕於謙

詠荔枝 〔明〕丘濬

蘭花 〔明〕張羽

詠白海棠 〔清〕曹雪芹

蔔算子`詠梅 〔宋〕陸遊

采桑子`塞上詠雪花 〔清〕納蘭性德

鸚鵡賦（節選） 〔漢〕禰衡

陋室銘 〔唐〕劉禹锡

愚溪詩序 〔唐〕柳宗元

愛蓮說 〔宋〕周敦頤

夏梅說 〔明〕鍾惺

二、藉物喻人

碩鼠 ?《詩經`魏風》

雜詩 〔魏〕曹丕

群鶴詠 〔南朝〕蕭道成

侍宴詠石榴 〔唐〕孔紹安

在獄詠蟬 〔唐〕駱賓王

嚴鄭公宅同詠竹 〔唐〕杜甫

蟬 〔唐〕李商隱

流鶯 〔唐〕李商隱

蜂 〔唐〕羅隱

詠蟹 〔唐〕皮日休

孤雁 〔唐〕崔塗

詠牡丹 〔宋〕王溥

詠傀儡 〔宋〕楊億

畫眉鳥 〔宋〕歐陽修

虞美人`賦虞美人草 〔宋〕辛棄疾

落梅風`詠雪 〔元〕張鳴善

朝天子`詠喇叭 〔明〕王磐

水仙子`喻紙鳶 ?無名氏

螃蟹詠 〔清〕曹雪芹

唐多令`柳絮 〔清〕曹雪芹

馬蹄（節選） ?《莊子·外篇》

酒賦 〔漢〕揚雄

龍說 〔唐〕韓愈

馬說 〔唐〕韓愈

寒號蟲 〔元〕陶宗儀

病梅館記 〔清〕龔自珍

三、詠物抒情

蜉蝣 ?《詩經`曹風》

詠落梅 〔南朝〕謝朓

感遇（其一） 〔唐〕張九齡

相思 〔唐〕王維

題張十一旅捨三詠榴花 〔唐〕韓愈

賞牡丹 〔唐〕劉禹锡

瀟湘麯 〔唐〕劉禹锡

楊柳枝詞 〔唐〕白居易

早梅 〔唐〕柳宗元

紫薇花 〔唐〕杜牧

柳 〔唐〕李商隱

憶梅 〔唐〕李商隱

白蓮 〔唐〕陸龜濛

早梅 〔唐〕齊己

山園小梅 〔宋〕林逋

花影 〔宋〕蘇軾

詠榴 〔宋〕楊萬裏

雪梅 〔宋〕盧梅坡

詠芭蕉 〔清〕鄭燮

竹石 〔清〕鄭燮

洞仙歌`詠柳 〔宋〕蘇軾

水龍吟`次韻章質夫楊花詞 〔宋〕蘇軾

浣溪沙 〔宋〕晏幾道

鷓鴣天`桂花 〔宋〕李清照

生查子`重葉梅 〔宋〕辛棄疾

醉中天`詠大蝴蝶 〔元〕王和卿

雜說三首（其一） 〔宋〕歐陽修

鞦聲賦 〔宋〕歐陽修

前言/序言

　　古典詩文是中國傳統文化的精粹，是優美精緻而富有意蘊的審美方式，也是認知曆史、體驗人生和陶冶情誌的教育手段。可以說，正是這浩如煙海的古典詩文，塑造瞭中華民族含蓄而富有浪漫情懷的人文品質，塑造瞭中國人博雅而充滿魅力的人格內涵。
　　現代社會瞬息萬變，人生如激蕩大潮中的小舟，總在波峰浪榖間漂浮。文化是人生的根基，而文化的根基是曆史積澱而成的。古詩文所代錶、所體現的文化精神和氣質，就是我們根基的重要組成部分。這個根基，能讓中華民族和每一個個體在全球化競爭中站穩腳跟，給我們的創新之路指明方嚮，也能使我們感受並把握人生的幸福。所以，古典詩文修養，將使每一個中國人終生受用。
　　當前，黨和政府倡導繼承和發展優秀傳統文化，得到全社會的熱烈響應。教育部於2014年印發瞭《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》），認為青少年傳統文化教育是學校、傢庭和社會共同的責任。《綱要》強調古典詩文在傳統文化教育中的重要地位，並具體設定瞭中小學各個階段的古典詩文學習目標。根據《綱要》的精神，我們精心選編瞭這套《中華優秀古詩文誦讀本》，期望為教師、傢長指導青少年學習古典詩文提供專業的幫助。
　　這套《中華優秀古詩文誦讀本》分為“小學低年級捲”“小學高年級捲”和“初中捲”三部分。每部分又針對不同學段學生的接受水平各分為三冊。各分冊按古典詩文的主題編寫。“小學低年級捲”三冊分彆為“田園、山水與都城”“四季”“江南與塞北”，內容較為直觀，易於理解；“小學高年級捲”三冊分彆為“水與雲”“風與沙”“月與花”，內容富有想象力，情感也更豐富；“初中捲”三冊分彆為“詠物”“詠史”“即事”，有著更加豐厚的思想內涵和較為復雜的寫作技巧。這些都是古典詩文中常見的、典型的主題，具有相當的代錶性，而且也符閤青少年的認知和情感水平。同一主題的集中展示，便於學習者進行比較、辨析、積纍，在反復濡染中提高自己的文學領悟能力。
　　本叢書在每一篇作品之後，均設計有“注釋”、“導讀”（小學高年級和初中捲為“賞析”）和“擴展”三個環節。前兩個環節針對作品的文字和內容，幫助各年齡段學生理解作品；後一個環節是在理解作品內容的基礎上，進一步拓展知識，指點學習的方嚮。在這三個環節的設計中，編者雖然充分注意到學習者的知識水平和思維能力，但對於小學生讀者來說，仍離不開老師和傢長的幫助。
中華優秀古詩文誦讀本：初中第一冊（詠物） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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