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编辑推荐

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《中公版·2018国家教师资格考试专用教材：生物学科知识与教学能力（初级中学）》是中公教育教师资格考试研发团队在深入研究历年教师资格考试生物学科知识与教学能力（初级中学）真题及考试大纲的基础上，精心编写而成。

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内容简介

《中公版·2018国家教师资格考试专用教材：生物学科知识与教学能力（初级中学）》根据生物学科知识与教学能力（初级中学）的考试真题以及考试大纲，构架起以学科知识、教育知识、教学设计三个部分有机结合的庞大知识体系，是一本针对国家教师资格考试生物学科知识与教学能力（初级中学）的教材。本教材条理清晰，结构严谨，从考试重点和考试要点出发，深入浅出地向考生讲解各个知识点，并配有真题再现，使考生能透彻地理解知识点，把握考试方向。

目录

第一部分学科知识
第一章细胞
从考试大纲看本章考点（2）
考点聚焦（2）
第一节细胞的分子组成（2）
考点梳理（2）
一、细胞中的有机物（2）
二、细胞中的无机物（7）
第二节细胞的结构及分类（8）
考点梳理（8）
一、细胞壁（8）
二、细胞膜（8）
三、细胞质（9）
四、细胞核（11）
五、显微镜的使用和制作临时装片（12）
六、细胞的类别（14）
第三节细胞的代谢（16）
考点梳理（16）
一、细胞生活的能量来源（16）
二、物质进出细胞的方式（19）
三、细胞的呼吸作用（20）
四、光合作用（23）
五、细胞呼吸与光合作用的关系（31）
六、教学案例（34）
第四节细胞的增殖（36）
考点梳理（36）
一、细胞周期（36）
二、细胞的无丝分裂（36）
三、细胞的有丝分裂（37）
四、细胞的减数分裂（40）
第五节细胞的生命历程（45）
考点梳理（45）
一、细胞的分化（45）
二、细胞的全能性（45）
三、细胞凋亡（46）
四、细胞坏死（46）
能力提升训练（47）
第二章生物与环境
从考试大纲看本章考点（49）
考点聚焦（49）
第一节生物与环境（49）
考点梳理（49）
一、光的生态作用（49）
二、温度的生态作用（49）
三、水的生态作用（50）
四、生物的生态作用（50）
第二节种群和群落（52）
考点梳理（52）
一、种群（52）
二、群落（54）
第三节生态系统（57）
考点梳理（57）
一、生态系统的结构（57）
二、生态系统的功能（60）
三、生态系统的稳定性（63）
能力提升训练（65）
第三章生物圈中的绿色植物
从考试大纲看本章考点（67）
考点聚焦（67）
第一节植物体的结构层次（67）
考点梳理（67）
一、细胞（67）
二、组织（68）
三、器官（69）
四、植物分类（72）
第二节植物的代谢（73）
考点梳理（73）
一、植物根系对水分的吸收（73）
二、植物对矿质元素的吸收（74）
第三节植物的激素调节（75）
考点梳理（75）
一、植物生长素（75）
二、其他植物激素（77）
能力提升训练（78）
第四章生物圈中的人
从考试大纲看本章考点（80）
考点聚焦（80）
第一节人的系统结构与功能（80）
考点梳理（80）
一、人的消化系统（80）
二、人的循环系统（83）
三、人的呼吸系统（85）
四、人的运动系统（86）
五、人的泌尿系统（87）
六、人的神经系统（88）
第二节感觉器官与感觉（94）
考点梳理（94）
一、眼与视觉（94）
二、耳与听觉（95）
第三节人体的内环境与稳态（96）
考点梳理（96）
一、人体的内环境（96）
二、稳态（97）
能力提升训练（102）
第五章生物圈中的动物
从考试大纲看本章考点（104）
考点聚焦（104）
第一节动物的行为（104）
考点梳理（104）
一、研究动物行为的方法（104）
二、动物的先天性行为（104）
三、动物的学习行为（105）
四、动物的社会行为（105）
第二节动物的类群及动物对生活环境的适应（106）
考点梳理（106）
一、动物的类群（106）
二、动物对生活环境的适应（107）
能力提升训练（109）
第六章生物的生殖、发育与遗传
从考试大纲看本章考点（111）
考点聚焦（111）
第一节生物的生殖（111）
考点梳理（111）
一、生殖的主要方式（111）
二、植物组织培养（114）
三、克隆（116）
第二节生物的发育（116）
考点梳理（116）
一、植物的发育（116）
二、人体的胚胎发育（120）
三、其他动物的发育（121）
第三节生物的遗传（123）
考点梳理（123）
一、遗传的分子基础（123）
二、基因和遗传性状（130）
三、遗传的基本规律（131）
四、性别决定与伴性遗传（135）
第四节生物的变异（137）
考点梳理（137）
一、可遗传的变异（137）
二、人类遗传病与优生（141）
第五节生物的进化（142）
考点梳理（142）
一、现代生物进化理论（142）
二、哈代-温伯格定律（143）
三、生物进化与生物多样性的形成（143）
能力提升训练（145）
第七章生物的多样性
从考试大纲看本章考点（147）
考点聚焦（147）
第一节生物的分类（147）
考点梳理（147）
一、生物的分类阶元（147）
二、生物的五界分类系统（148）
第二节生物多样性（151）
考点梳理（151）
一、生态系统多样性的三个层次（151）
二、生态系统多样性的价值（152）
三、保护生物多样性的方法（152）
四、生物多样性保护的意义（152）
能力提升训练（153）
第八章生物技术
从考试大纲看本章考点（155）
考点聚焦（155）
第一节微生物（155）
考点梳理（155）
一、细菌（155）
二、放线菌（156）
三、病毒（156）
第二节现代生物技术（156）
考点梳理（156）
一、克隆技术（156）
二、基因工程（157）
三、DNA的粗提取和鉴定（159）
四、蛋白质工程（159）
五、胚胎工程（160）
六、动物细胞培养（161）
七、细胞杂交育种（163）
能力提升训练（164）
第九章健康地生活
从考试大纲看本章考点（166）
考点聚焦（166）
第一节疾病（166）
考点梳理（166）
一、传染病的基本特征（166）
二、传染病的传播途径（167）
三、传染病流行的基本环节及预防（168）
第二节免疫系统（168）
考点梳理（168）
一、免疫系统概述（168）
二、抗原和抗体（169）
三、体液免疫（170）
四、细胞免疫（171）
五、过敏反应（172）
能力提升训练（173）
第十章生物科学探究及生物学科发展
从考试大纲看本章考点（175）
考点聚焦（175）
第一节科学探究（175）
考点梳理（175）
一、科学探究概述（175）
二、科学探究原则（175）
三、生物学科学研究方法（177）
四、探究实例（178）
第二节生物学科的发展（179）
考点梳理（179）
一、学科重大发现的历史（179）
二、生物学科的现状与趋势（182）
能力提升训练（183）
第二部分教学知识
第一章初中生物学新课程理论
从考试大纲看本章考点（186）
考点聚焦（186）
第一节初中生物学课程的性质（186）
考点梳理（186）
一、生物学是科学课程（186）
二、生物学是技术课程（187）
第二节初中生物学课程的基本理念（187）
考点梳理（187）
一、提高生物科学素养（187）
二、面向全体学生（188）
三、倡导探究性学习（189）
第三节初中生物学课程设计思路与课程目标（190）
考点梳理（190）
一、初中生物学课程的设计思路（190）
二、初中生物学课程的目标（191）
第四节初中生物学课程资源（194）
考点梳理（194）
一、利用校内实物材料和设备作为课程资源（194）
二、利用杂志、报刊、电视、广播等媒体资源作为课程资源（194）
三、利用社区活动场所、科研院所等作为课程资源（194）
四、利用信息技术资源作为课程资源（195）
五、利用生物实践活动素材或成果作为课程资源（196）
六、发挥教师和学生资源作为课程资源（196）
七、利用其他学科的研究成果或知识作为课程资源（197）
能力提升训练（198）
第二章基本教学技能
从考试大纲看本章考点（200）
考点聚焦（200）
第一节导入技能（200）
考点梳理（200）
一、什么是导入技能（200）
二、掌握导入技能的目的（200）
三、导入的类型（200）
四、应用原则与要点（202）
第二节教学语言技能（203）
考点梳理（203）
一、什么是教学语言技能（203）
二、掌握语言技能的目的（203）
三、教学语言的构成（203）
四、应用原则与要点（204）
第三节提问技能（206）
考点梳理（206）
一、什么是提问（206）
二、提问的目的与作用（206）
三、提问的类型（206）
四、应用原则与要点（208）
第四节讲解技能（210）
考点梳理（210）
一、什么是讲解技能（210）
二、讲解的目的（210）
三、讲解技能的类型（210）
四、应用原则与要点（211）
第五节变化技能（212）
考点梳理（212）
一、什么是变化技能（212）
二、变化技能的目的（212）
三、变化技能的类型（212）
四、应用原则与要点（214）
第六节强化技能（214）
考点梳理（214）
一、什么是强化技能（214）
二、强化技能的目的（214）
三、强化技能的类型（214）
四、应用原则与要点（215）
第七节演示技能（215）
考点梳理（215）
一、什么是演示技能（215）
二、演示技能的目的（216）
三、演示技能的类型（216）
四、应用原则与要点（217）
第八节板书技能（218）
考点梳理（218）
一、什么是板书（218）
二、板书的设计目的（218）
三、板书的类型（218）
四、应用原则与要点（219）
第九节结束技能（219）
考点梳理（219）
一、什么是结束技能（219）
二、结束技能的目的（220）
三、结束技能的类型（220）
四、应用原则与要点（221）
第十节课堂组织技能（221）
考点梳理（221）
一、什么是课堂组织技能（221）
二、课堂组织的目的（222）
三、课堂组织的类型（222）
能力提升训练（223）
第三章教学策略
从考试大纲看本章考点（226）
考点聚焦（226）
第一节初中生物学教学理论（226）
考点梳理（226）
一、生物学的一般教学理论（226）
二、学习方式（227）
三、学习理论（227）
四、教学原则（228）
第二节概念图教学策略（231）
考点梳理（231）
一、概念图的含义（231）
二、概念图的特征（231）
三、概念图的制作步骤与规范（232）
四、概念图在教学中的应用（232）
五、概念图举例（232）
六、思维导图（234）
第三节合作学习的教学策略（235）
考点梳理（235）
一、合作学习的含义（235）
二、合作学习的原则和方法（235）
三、合作学习的分组原则（236）
四、合作学习的教学案例（237）
第四节探究学习的教学策略（239）
考点梳理（239）
一、探究学习的含义（239）
二、探究学习的形式（239）
三、探究技能（240）
四、探究学习的教学案例（242）
第五节研究性学习（244）
考点梳理（244）
一、研究性学习的概念（244）
二、研究性学习的过程与特点（244）
第六节初中生物不同教学内容的教学策略（245）
考点梳理（245）
一、初中生物学理论教学及策略（245）
二、初中生物学实验教学及策略（246）
三、初中生物学实践活动教学及策略（252）
第七节教学研究（252）
考点梳理（252）
一、生物教学研究的意义（252）
二、教育教学研究的分类（252）
三、生物教学研究常用的研究方法（254）
能力提升训练（256）
第三部分教学设计
第一章教学设计概述
从考试大纲看本章考点（260）
考点聚焦（260）
第一节教学设计的基本知识（260）
考点梳理（260）
一、教学设计的含义（260）
二、教学设计的基本特征（260）
第二节教学设计的流程（261）
考点梳理（261）
一、教学设计的依据（261）
二、教学设计的程序（261）
能力提升训练（262）
第二章生物教师的备课
从考试大纲看本章考点（263）
考点聚焦（263）
第一节分析学生（263）
考点梳理（263）
一、分析学生的认知水平（263）
二、分析了解学生的社会背景和班级的课堂氛围（264）
第二节分析教材内容（265）
考点梳理（265）
一、研读课程文件和教科书（265）
二、利用概念图法进行教学内容分析（266）
三、分析课时教学内容确定教学目标及重、难点（267）
第三节教学策略的选择（271）
考点梳理（271）
一、制定教学策略（271）
二、生物课堂教学的一般方法及选择依据（272）
第四节课程资源与直观教具的选择（274）
考点梳理（274）
一、课程资源的选择（274）
二、生物学科课程资源开发利用的途径（274）
三、直观教具的制备与选择（276）
第五节教学过程设计（278）
考点梳理（278）
一、教学过程的概念（278）
二、生物学教学过程的一般特点（279）
三、生物学教学过程的阶段（279）
第六节教学计划的内容和格式（280）
考点梳理（280）
一、制定学年教学计划（280）
二、制定课时教学计划（281）
能力提升训练（286）
第三章中学生物学教学评价
从考试大纲看本章考点（288）
考点聚焦（288）
第一节中学生物学教学评价概述（288）
考点梳理（288）
一、教学评价的目的（289）
二、教学评价的种类（289）
三、教学评价的基本原则（291）
四、生物学教学评价的基本程序（292）
五、生物学教学评价的基本方法（293）
第二节教师自编成就测验--命题（295）
考点梳理（295）
一、测验编制计划的制定（295）
二、编拟测验试题（298）
三、试题与测验的审查（302）
四、试题与测验的分析（303）
五、试卷的编辑（303）
第三节阅卷和评价结果的统计分析（305）
考点梳理（305）
一、试卷的评阅（305）
二、试题分析（307）
三、试卷质量的评价（308）
第四节实作评价（310） 中公版·2018国家教师资格证考试用书：生物学科知识与教学能力（初级中学） 电子书 下载 mobi epub pdf txt