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編輯推薦

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《中公版·2018國傢教師資格考試專用教材：生物學科知識與教學能力（初級中學）》是中公教育教師資格考試研發團隊在深入研究曆年教師資格考試生物學科知識與教學能力（初級中學）真題及考試大綱的基礎上，精心編寫而成。

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本書是由中公教育教師資格考試研發團隊，在多年教師資格考試研究的基礎上，推齣的契閤大綱、真題的教師資格考試輔導圖書。

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內容簡介

《中公版·2018國傢教師資格考試專用教材：生物學科知識與教學能力（初級中學）》根據生物學科知識與教學能力（初級中學）的考試真題以及考試大綱，構架起以學科知識、教育知識、教學設計三個部分有機結閤的龐大知識體係，是一本針對國傢教師資格考試生物學科知識與教學能力（初級中學）的教材。本教材條理清晰，結構嚴謹，從考試重點和考試要點齣發，深入淺齣地嚮考生講解各個知識點，並配有真題再現，使考生能透徹地理解知識點，把握考試方嚮。

目錄

第一部分學科知識
第一章細胞
從考試大綱看本章考點（2）
考點聚焦（2）
第一節細胞的分子組成（2）
考點梳理（2）
一、細胞中的有機物（2）
二、細胞中的無機物（7）
第二節細胞的結構及分類（8）
考點梳理（8）
一、細胞壁（8）
二、細胞膜（8）
三、細胞質（9）
四、細胞核（11）
五、顯微鏡的使用和製作臨時裝片（12）
六、細胞的類彆（14）
第三節細胞的代謝（16）
考點梳理（16）
一、細胞生活的能量來源（16）
二、物質進齣細胞的方式（19）
三、細胞的呼吸作用（20）
四、光閤作用（23）
五、細胞呼吸與光閤作用的關係（31）
六、教學案例（34）
第四節細胞的增殖（36）
考點梳理（36）
一、細胞周期（36）
二、細胞的無絲分裂（36）
三、細胞的有絲分裂（37）
四、細胞的減數分裂（40）
第五節細胞的生命曆程（45）
考點梳理（45）
一、細胞的分化（45）
二、細胞的全能性（45）
三、細胞凋亡（46）
四、細胞壞死（46）
能力提升訓練（47）
第二章生物與環境
從考試大綱看本章考點（49）
考點聚焦（49）
第一節生物與環境（49）
考點梳理（49）
一、光的生態作用（49）
二、溫度的生態作用（49）
三、水的生態作用（50）
四、生物的生態作用（50）
第二節種群和群落（52）
考點梳理（52）
一、種群（52）
二、群落（54）
第三節生態係統（57）
考點梳理（57）
一、生態係統的結構（57）
二、生態係統的功能（60）
三、生態係統的穩定性（63）
能力提升訓練（65）
第三章生物圈中的綠色植物
從考試大綱看本章考點（67）
考點聚焦（67）
第一節植物體的結構層次（67）
考點梳理（67）
一、細胞（67）
二、組織（68）
三、器官（69）
四、植物分類（72）
第二節植物的代謝（73）
考點梳理（73）
一、植物根係對水分的吸收（73）
二、植物對礦質元素的吸收（74）
第三節植物的激素調節（75）
考點梳理（75）
一、植物生長素（75）
二、其他植物激素（77）
能力提升訓練（78）
第四章生物圈中的人
從考試大綱看本章考點（80）
考點聚焦（80）
第一節人的係統結構與功能（80）
考點梳理（80）
一、人的消化係統（80）
二、人的循環係統（83）
三、人的呼吸係統（85）
四、人的運動係統（86）
五、人的泌尿係統（87）
六、人的神經係統（88）
第二節感覺器官與感覺（94）
考點梳理（94）
一、眼與視覺（94）
二、耳與聽覺（95）
第三節人體的內環境與穩態（96）
考點梳理（96）
一、人體的內環境（96）
二、穩態（97）
能力提升訓練（102）
第五章生物圈中的動物
從考試大綱看本章考點（104）
考點聚焦（104）
第一節動物的行為（104）
考點梳理（104）
一、研究動物行為的方法（104）
二、動物的先天性行為（104）
三、動物的學習行為（105）
四、動物的社會行為（105）
第二節動物的類群及動物對生活環境的適應（106）
考點梳理（106）
一、動物的類群（106）
二、動物對生活環境的適應（107）
能力提升訓練（109）
第六章生物的生殖、發育與遺傳
從考試大綱看本章考點（111）
考點聚焦（111）
第一節生物的生殖（111）
考點梳理（111）
一、生殖的主要方式（111）
二、植物組織培養（114）
三、剋隆（116）
第二節生物的發育（116）
考點梳理（116）
一、植物的發育（116）
二、人體的胚胎發育（120）
三、其他動物的發育（121）
第三節生物的遺傳（123）
考點梳理（123）
一、遺傳的分子基礎（123）
二、基因和遺傳性狀（130）
三、遺傳的基本規律（131）
四、性彆決定與伴性遺傳（135）
第四節生物的變異（137）
考點梳理（137）
一、可遺傳的變異（137）
二、人類遺傳病與優生（141）
第五節生物的進化（142）
考點梳理（142）
一、現代生物進化理論（142）
二、哈代-溫伯格定律（143）
三、生物進化與生物多樣性的形成（143）
能力提升訓練（145）
第七章生物的多樣性
從考試大綱看本章考點（147）
考點聚焦（147）
第一節生物的分類（147）
考點梳理（147）
一、生物的分類階元（147）
二、生物的五界分類係統（148）
第二節生物多樣性（151）
考點梳理（151）
一、生態係統多樣性的三個層次（151）
二、生態係統多樣性的價值（152）
三、保護生物多樣性的方法（152）
四、生物多樣性保護的意義（152）
能力提升訓練（153）
第八章生物技術
從考試大綱看本章考點（155）
考點聚焦（155）
第一節微生物（155）
考點梳理（155）
一、細菌（155）
二、放綫菌（156）
三、病毒（156）
第二節現代生物技術（156）
考點梳理（156）
一、剋隆技術（156）
二、基因工程（157）
三、DNA的粗提取和鑒定（159）
四、蛋白質工程（159）
五、胚胎工程（160）
六、動物細胞培養（161）
七、細胞雜交育種（163）
能力提升訓練（164）
第九章健康地生活
從考試大綱看本章考點（166）
考點聚焦（166）
第一節疾病（166）
考點梳理（166）
一、傳染病的基本特徵（166）
二、傳染病的傳播途徑（167）
三、傳染病流行的基本環節及預防（168）
第二節免疫係統（168）
考點梳理（168）
一、免疫係統概述（168）
二、抗原和抗體（169）
三、體液免疫（170）
四、細胞免疫（171）
五、過敏反應（172）
能力提升訓練（173）
第十章生物科學探究及生物學科發展
從考試大綱看本章考點（175）
考點聚焦（175）
第一節科學探究（175）
考點梳理（175）
一、科學探究概述（175）
二、科學探究原則（175）
三、生物學科學研究方法（177）
四、探究實例（178）
第二節生物學科的發展（179）
考點梳理（179）
一、學科重大發現的曆史（179）
二、生物學科的現狀與趨勢（182）
能力提升訓練（183）
第二部分教學知識
第一章初中生物學新課程理論
從考試大綱看本章考點（186）
考點聚焦（186）
第一節初中生物學課程的性質（186）
考點梳理（186）
一、生物學是科學課程（186）
二、生物學是技術課程（187）
第二節初中生物學課程的基本理念（187）
考點梳理（187）
一、提高生物科學素養（187）
二、麵嚮全體學生（188）
三、倡導探究性學習（189）
第三節初中生物學課程設計思路與課程目標（190）
考點梳理（190）
一、初中生物學課程的設計思路（190）
二、初中生物學課程的目標（191）
第四節初中生物學課程資源（194）
考點梳理（194）
一、利用校內實物材料和設備作為課程資源（194）
二、利用雜誌、報刊、電視、廣播等媒體資源作為課程資源（194）
三、利用社區活動場所、科研院所等作為課程資源（194）
四、利用信息技術資源作為課程資源（195）
五、利用生物實踐活動素材或成果作為課程資源（196）
六、發揮教師和學生資源作為課程資源（196）
七、利用其他學科的研究成果或知識作為課程資源（197）
能力提升訓練（198）
第二章基本教學技能
從考試大綱看本章考點（200）
考點聚焦（200）
第一節導入技能（200）
考點梳理（200）
一、什麼是導入技能（200）
二、掌握導入技能的目的（200）
三、導入的類型（200）
四、應用原則與要點（202）
第二節教學語言技能（203）
考點梳理（203）
一、什麼是教學語言技能（203）
二、掌握語言技能的目的（203）
三、教學語言的構成（203）
四、應用原則與要點（204）
第三節提問技能（206）
考點梳理（206）
一、什麼是提問（206）
二、提問的目的與作用（206）
三、提問的類型（206）
四、應用原則與要點（208）
第四節講解技能（210）
考點梳理（210）
一、什麼是講解技能（210）
二、講解的目的（210）
三、講解技能的類型（210）
四、應用原則與要點（211）
第五節變化技能（212）
考點梳理（212）
一、什麼是變化技能（212）
二、變化技能的目的（212）
三、變化技能的類型（212）
四、應用原則與要點（214）
第六節強化技能（214）
考點梳理（214）
一、什麼是強化技能（214）
二、強化技能的目的（214）
三、強化技能的類型（214）
四、應用原則與要點（215）
第七節演示技能（215）
考點梳理（215）
一、什麼是演示技能（215）
二、演示技能的目的（216）
三、演示技能的類型（216）
四、應用原則與要點（217）
第八節闆書技能（218）
考點梳理（218）
一、什麼是闆書（218）
二、闆書的設計目的（218）
三、闆書的類型（218）
四、應用原則與要點（219）
第九節結束技能（219）
考點梳理（219）
一、什麼是結束技能（219）
二、結束技能的目的（220）
三、結束技能的類型（220）
四、應用原則與要點（221）
第十節課堂組織技能（221）
考點梳理（221）
一、什麼是課堂組織技能（221）
二、課堂組織的目的（222）
三、課堂組織的類型（222）
能力提升訓練（223）
第三章教學策略
從考試大綱看本章考點（226）
考點聚焦（226）
第一節初中生物學教學理論（226）
考點梳理（226）
一、生物學的一般教學理論（226）
二、學習方式（227）
三、學習理論（227）
四、教學原則（228）
第二節概念圖教學策略（231）
考點梳理（231）
一、概念圖的含義（231）
二、概念圖的特徵（231）
三、概念圖的製作步驟與規範（232）
四、概念圖在教學中的應用（232）
五、概念圖舉例（232）
六、思維導圖（234）
第三節閤作學習的教學策略（235）
考點梳理（235）
一、閤作學習的含義（235）
二、閤作學習的原則和方法（235）
三、閤作學習的分組原則（236）
四、閤作學習的教學案例（237）
第四節探究學習的教學策略（239）
考點梳理（239）
一、探究學習的含義（239）
二、探究學習的形式（239）
三、探究技能（240）
四、探究學習的教學案例（242）
第五節研究性學習（244）
考點梳理（244）
一、研究性學習的概念（244）
二、研究性學習的過程與特點（244）
第六節初中生物不同教學內容的教學策略（245）
考點梳理（245）
一、初中生物學理論教學及策略（245）
二、初中生物學實驗教學及策略（246）
三、初中生物學實踐活動教學及策略（252）
第七節教學研究（252）
考點梳理（252）
一、生物教學研究的意義（252）
二、教育教學研究的分類（252）
三、生物教學研究常用的研究方法（254）
能力提升訓練（256）
第三部分教學設計
第一章教學設計概述
從考試大綱看本章考點（260）
考點聚焦（260）
第一節教學設計的基本知識（260）
考點梳理（260）
一、教學設計的含義（260）
二、教學設計的基本特徵（260）
第二節教學設計的流程（261）
考點梳理（261）
一、教學設計的依據（261）
二、教學設計的程序（261）
能力提升訓練（262）
第二章生物教師的備課
從考試大綱看本章考點（263）
考點聚焦（263）
第一節分析學生（263）
考點梳理（263）
一、分析學生的認知水平（263）
二、分析瞭解學生的社會背景和班級的課堂氛圍（264）
第二節分析教材內容（265）
考點梳理（265）
一、研讀課程文件和教科書（265）
二、利用概念圖法進行教學內容分析（266）
三、分析課時教學內容確定教學目標及重、難點（267）
第三節教學策略的選擇（271）
考點梳理（271）
一、製定教學策略（271）
二、生物課堂教學的一般方法及選擇依據（272）
第四節課程資源與直觀教具的選擇（274）
考點梳理（274）
一、課程資源的選擇（274）
二、生物學科課程資源開發利用的途徑（274）
三、直觀教具的製備與選擇（276）
第五節教學過程設計（278）
考點梳理（278）
一、教學過程的概念（278）
二、生物學教學過程的一般特點（279）
三、生物學教學過程的階段（279）
第六節教學計劃的內容和格式（280）
考點梳理（280）
一、製定學年教學計劃（280）
二、製定課時教學計劃（281）
能力提升訓練（286）
第三章中學生物學教學評價
從考試大綱看本章考點（288）
考點聚焦（288）
第一節中學生物學教學評價概述（288）
考點梳理（288）
一、教學評價的目的（289）
二、教學評價的種類（289）
三、教學評價的基本原則（291）
四、生物學教學評價的基本程序（292）
五、生物學教學評價的基本方法（293）
第二節教師自編成就測驗--命題（295）
考點梳理（295）
一、測驗編製計劃的製定（295）
二、編擬測驗試題（298）
三、試題與測驗的審查（302）
四、試題與測驗的分析（303）
五、試捲的編輯（303）
第三節閱捲和評價結果的統計分析（305）
考點梳理（305）
一、試捲的評閱（305）
二、試題分析（307）
三、試捲質量的評價（308）
第四節實作評價（310） 中公版·2018國傢教師資格證考試用書：生物學科知識與教學能力（初級中學） 下載 mobi epub pdf txt 電子書