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内容简介

　　《思想政治学科教学新论（第二版）》为教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，是经教育部审定后向全国师范院校推荐的本专业课程**的一本面向21世纪课程教材。该书自2000年出版以来，受到用书单位好评。最近，作者又根据教学改革的新精神和新动态，对有关章节做了补充和修改，增加了科学发展观内容和核心价值观内容，在教学目标方面做了系统科学的阐述，解决了当前教学和实践中对教学目标的错误理解和运用问题；在讲课、说课、备课和评课的基础上又增加了教学设计内容，并提供了教学设计的案例；将“学习力”部分更加理论化、系统化。
　　该书内容覆盖了中学思想政治课教学的全部内容，符合培养中学政治课教师和在职教师进修的需要，对中学政治教师的教学和科研具有一定的实用和理论价值。
　　《思想政治学科教学新论（第二版）》主要供师范院校思想政治教育专业本专科教学使用，也可供中学教师学习参考。

目录

导论
第一章 思想政治学科原理论
第一节 思想政治学科简单的历史回顾
一、国外的思想政治教育
二、新中国的思想政治教育
第二节 优秀的德育思想
一、继承中华民族优秀的德育思想
二、借鉴、吸收世界上一切优秀的德育思想
第三节 邓小平德育理论
一、学习邓小平德育理论的意义
二、邓小平德育理论的哲学基础
三、邓小平德育理论的基本内容
第四节 与时俱进，全面推进素质教育
一、素质教育的概念
二、素质教育的特征
三、素质教育的核心
四、创新是现代人才素质的核心
五、实践能力是人才素质形成的基础
第五节 思想政治学科的性质
一、历史论德育性质
二、内容论德育性质
三、特点论德育性质
四、途径论德育性质
第六节 思想政治学科的功能
一、思想政治学科具有导向性功能
二、思想政治学科具有规范性功能
三、思想政治学科具有个性化功能
第七节 思想政治学科的教学任务
一、完成基本理论教育的任务
二、完成思想品德教育的任务
三、完成各种能力教育的任务
四、完成心理健康教育的任务
第八节 思想政治学科的基本范畴
一、教师与学生
二、教育与教学
三、传授与接受
四、内化与外化
五、理论与实践

第二章 思想政治学科课程论
第一节 基础教育的课程改革
一、课程的定义
二、思想政治学科课程改革是思想政治教育改革的核心内容
三、新基础课程的培养目标
四、基础课程改革的目标
第二节 思想政治学科的课程标准
一、初中《思想品德课程标准》
二、高中《思想政治课课程标准》
第三节 思想政治学科教学目标
一、思想政治学科教学目标体系
二、思想政治学科教学目标的价值取向
三、思想政治学科教学目标分类
附录：关于中学德育课程改革若干问题的思考

第三章 思想政治学科教学过程论
第一节 思想政治学科教学过程的本质问题
一、思想政治学科教学过程的本质
二、思想政治学科教学过程的要素
三、思想政治学科教学过程中的主体问题
第二节 学生的学习力
一、学生的非智力因素
二、学生的智力因素
三、智力因素和非智力因素互相促进增强学生的学习力
第三节 思想政治学科的教学规律
一、知行统一规律
二、灌输与疏导统一的规律
三、间接经验和直接经验相结合的规律
四、时代性规律
第四节 思想政治学科的教学方针
一、理论联系实际的方针
二、理论联系实际的内容
三、理论联系实际的基本方法
第五节 思想政治学科的教学原则
一、方向性原则
二、授业与传道相结合原则
三、从学生实际出发的原则
四、正面教育与积极疏导原则
五、师生民主合作原则
六、课内课外教学活动相结合原则
七、创新性原则
八、以鼓励为主的原则

第四章 思想政治学科教法论
第一节 思想政治学科的教学组织形式
一、思想政治课的课堂教学组织形式
二、思想政治课的课外活动
第二节 思想政治学科的教法和教学模式
一、教法和教学模式
二、启发式教学模式
三、陶行知“教学做合一”教学法
四、探究式教学模式
五、案例教学法
六、情感教学模式
第三节 思想政治学科常用的教学方法和模式
一、教学方法
二、教学模式
第四节 思想政治学科多媒体教学
一、多媒体教学的含义
二、多媒体在思想政治学科教学中的作用
三、思想政治学科多媒体课件的制作程序
四、思想政治学科多媒体课件开发的原则
附录：《市场交易的原则》教学设计
第五节 思想政治学科教学准备工作
一、制定教学工作计划
二、备课
三、教案的编写
附录：教案（一）
教案（二）
第六节 优化课堂教学
一、教学最优化的含义
二、课堂教学最优化的原则
三、优化思想政治课教学的标准
四、优化思想政治课的教学内容
五、优化思想政治课的教学过程
第七节 说课
一、说课的含义
二、说课的内容
附录：《要从整体上把握事物的联系》说课教学设计

第五章 思想政治学科教学艺术论
第一节 教学是一门艺术
一、教学是一门艺术
二、教学艺术的本质
三、教学艺术与教学科学的关系
四、教学艺术的功能
五、教学艺术风格
第二节 思想政治课的教学艺术
一、备课的艺术
二、组织教学的艺术
三、导人的艺术
四、讲课的艺术
五、教学启发的艺术
六、讲概念的艺术
七、提问的艺术
八、举例的艺术
九、板书的艺术
十、激励的艺术
十一、节奏调节的艺术
十二、幽默的艺术
十三、结尾的艺术
十四、考试命题的艺术
……
第六章 思想政治学科学论
第七章 思想政治学科评价论
第八章 思想政治学科教师论
第九章 思想政治学科教学实践论
后记

精彩书摘

　　《思想政治学科教学新论（第二版）》：
　　一、方向性原则（一）方向性原则的含义方向性原则，是指在思想政治学科教学过程中，始终要体现与社会主义精神文明建设中公民道德建设总目标要求保持一致，要与党和国家的教育方针保持一致，在理论教育上要用马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系武装学生，要使教学为实现公民道德建设总目标和党在社会主义初级阶段的基本路线服务。
　　（二）坚持方向性原则的意义
　　1.思想政治课的性质决定它必须坚持为公民道德建设总目标服务
　　思想政治课是向学生进行思想、政治、道德和个性心理品质教育的课程，它对社会政治的依附，主要体现在对中国共产党政治路线的依附性上。无产阶级及其政党按照本阶级的观念形态来树立青年学生的社会理想、价值观念和道德、法律规范，提出并倡导无产阶级的思想意识。在中国共产党的领导下，思想政治课以马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导，坚持四项基本原则，宣传党的路线、方针、政策。通过思想上、心理上和行动上的影响，使学生具备社会主义建设接班人所需要的政治方向、人生观、思想方法、行为规范，成为社会主义现代化建设事业的可靠接班人。这说明，思想政治课的教学不能脱离公民道德建设的总方向。
　　2.思想政治课的任务决定它要坚持方向性原则
　　中学德育工作的任务是把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的、具有社会公德和文明行为习惯的、遵纪守法的公民。这个任务是党对中学德育工作提出的要求，是党的教育方针的重要组成部分。中学德育工作应该认真贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线，从社会主义初级阶段的实际出发，从基础教育实际出发，从中学生的实际出发，遵循青少年的身心发展规律，分层次地完成德育工作的任务，对中学生进行基本思想政治观点、基本道德、基本文明行为的教育，培养良好的个性心理品质和品德能力。思想政治课的教学工作，是党对青年思想政治教育工作的重要组成部分，所以思想政治学科教学工作必须从公民道德建设总目标出发，并为党的各个时期的思想路线服务。
　　3.马克思主义理论教育本身要求思想政治课必须坚持方向性原则
　　思想政治课之所以用马克思主义基本理论知识武装学生，因为马克思主义是党的指导思想，是中国共产党的行动指南。没有马克思主义的革命理论，就没有无产阶级的革命政党。同样，没有中国共产党的领导，思想政治课也不会以讲授马克思主义基本理论知识为主要任务。因为马克思主义是指导中国共产党的理论基础，所以中国共产党领导的思想政治教育工作必须宣传马克思主义，这是无产阶级专政的社会主义国家思想政治教育的主要特征。思想政治课坚持宣传讲授马克思主义理论，就是坚持方向性原则的具体表现。因为学生只有用马克思主义作为指南，才能掌握事物的发展规律，判断国际国内的复杂形势，认识社会主义建设中出现的各种问题，树立坚定的社会主义信念。当前，思想政治课坚持方向性原则主要是宣传讲授科学发展观，因为这个理论是在总结了中国几十年社会主义革命和建设成功经验和失败教训之后，在中国改革开放和现代化实践的推动下不断发展并逐渐形成的。科学发展观是指导中国特色社会主义建设事业的理论基础，只有坚持科学发展观，贯彻和落实科学发展观，中国社会主义现代化建设才能取得胜利。
　　二、授业与传道相结合原则
　　（一）授业与传道相结合原则的含义
　　授业与传道相结合原则，是指在思想政治课教学中，既要把思想政治理论知识传授给学生，又要注意对学生进行思想教育，就是既要进行智育，又要进行德育，把二者有机地结合起来。在思想政治课教学中，只有处理好授业和传道的关系，才能体现思想政治课的两种属性，完成思想政治课的教学任务。
　　（二）贯彻授业与传道相结合原则的意义
　　1.授业与传道相结合原则，是思想政治课两种属性的体现
　　通过思想政治课对学生进行马克思主义理论教育、社会科学知识教育和道德规范知识教育，是思想政治课的教学目的之一。但学生学习马克思主义的有关知识并不是思想政治课的主要教学目的，而是为了对学生进行思想政治教育。授业，就是向学生传授马克思主义基础理论知识，它是思想政治课教学科学性的体现。传道，就是通过理论知识的学习，向学生进行思想政治教育，它是思想政治课教育性的表现。科学性和教育性是思想政治课的两种属性，这两种属性在教学中缺一不可。在思想政治课教学中如果只强调理论知识的讲授，而忽视对学生进行思想政治教育，思想政治课就会变成纯知识课，就不能提高学生的思想政治觉悟；若讲不清理论，学生搞不清理论，失去马克思主义理论的指导，也就谈不上思想政治教育，形不成马克思主义的立场、观点和道德品质。只有在教学中把传道和授业很好地结合起来，才能做到既教书又育人。
　　2.授业与传道相结合原则是贯彻党的教育方针的要求
　　党的教育方针要求教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体、美全面发展的建设者和接班人。根据党的教育方针，要使学生成为有社会主义觉悟、有文化、有健康体魄的建设者。这就要求教育活动不但要讲知识、讲学问，而且还要对学生进行道德教育、人格教育。
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