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內容簡介

　　《縣域義務教育教師質量監控問題研究》以縣域義務教育教師質量監控問題為研究主題進行瞭係統的探討。在文獻研究的基礎上，梳理瞭縣域義務教育教師質量監控的理論框架，建構瞭縣域義務教育教師質量監控體係；從專業維度、利益維度、過程維度論述瞭縣域義務教育教師質量監控不同監控主體的條件、監控內容、監控特徵、監控限度的解決；對縣域義務教育教師質量監控的多元主體與專業標準的價值衝突與整閤、監控指標取嚮、監控指標確定原則、監控指標展開方式與錶達、指標底綫、指標體係建構等問題進行瞭係統的闡述。
　　《縣域義務教育教師質量監控問題研究》可供教育領域研究、管理、教學等人員閱讀，也可供教育專業師生參考。

內頁插圖

目錄

導論
第一節 選題背景和意義
一、教師質量的重要性日益凸顯
二、縣域內義務教育教師質量缺乏有效監控
三、縣域內義務教育教師質量需要監控
第二節 研究目標與研究思路
一、研究目標
二、研究思路
第三節 文獻綜述
一、縣域義務教育教師研究
二、教師質量問題研究
三、已有成果的評價
第四節 核心概念界定
一、縣域義務教育
二、教師質量與教師素質、教師能力
三、監控、質量監控、教師質量監控的內涵
第五節 研究方法
一、文獻研究
二、實證研究
第六節 研究價值與創新之處
一、研究價值
二、創新之處

第一章 縣域義務教育教師質量監控的理論框架
第一節 專業維度的縣域義務教育教師質量監控
一、專業維度的監控主體條件
二、專業維度的監控內容
三、專業維度監控的權威性
四、專業維度的監控問題及其解決
第二節 利益維度的縣域義務教育教師質量監控
一、利益維度的監控主體條件
二、利益維度的監控內容
三、利益維度的監控閤理性與要求
第三節 過程維度的縣域義務教育教師質量監控
一、過程維度的監控主體條件
二、過程維度的監控內容
三、過程維度的監控有效性及權變策略應用

第二章 縣域義務教育教師質量監控體係的建構
第一節 縣域義務教育教師質量多元主體監控
一、教師質量多元主體監控的多元性與專業性的價值衝突
二、教師質量多元主體監控的多元性與專業性的價值整閤
第二節 縣域義務教育教師質量監控指標體係
一、縣域義務教育教師質量監控指標取嚮
二、縣域義務教育教師質量指標確定的原則
三、縣域義務教育教師質量監控指標的展開方式與錶達效度
四、縣域義務教育教師質量監控指標底綫
五、縣域義務教育教師質量監控指標體係建構

第三章 縣域義務教育教師質量監控現狀的個案分析
第一節 縣域義務教育教師質量監控現狀分析的研究對象特徵
一、研究對象的基本特徵
二、研究對象的教育特徵
第二節 縣域義務教育教師質量監控現狀的描述分析
一、教師質量理解情況
二、教師質量監控主體情況
三、教師質量監控內容情況
四、教師質量監控方式情況
五、教師質量監控效果及反饋情況
六、對教師質量監控的再監控情況
七、本節小結
第三節 縣域義務教育教師質量監控現狀的特徵分析
一、縣域義務教育教師質量監控現狀的差異分析
二、縣域義務教育教師質量監控現狀的相關分析
三、縣城義務教育教師質量監控現狀的迴歸分析
四、本節小結

第四章 縣域義務教育教師質量監控的實施關鍵策略
第一節 建構縣域義務教育教師質量監控目標
一、建構監控目標的意義
二、監控目標中關鍵質量要素的確定
三、監控目標達成的途徑
第二節 探索縣域義務教育教師質量多元主體監控的有效途徑
一、確保多元主體具有監控教師質量的機會和能力
二、實現多元主體監控內容的側重與整閤
三、建立多元主體參與的監控與信息交流渠道
第三節 依據教育實踐需要靈活選擇教師質量監控指標
一、監控指標的絕對性與相對性
二、數量需求背景下的教師質量指標的選擇
三、質量需求背景下的教師質量指標的選擇
四、個性化需求背景下的教師質量指標的選擇
第四節 選擇適閤縣域義務教育教師質量監控的主導方式
一、不同監控方式具有不同的監控優勢和不足
二、適閤縣域義務教育教師質量監控的主導方式選擇要求
第五節 形成基於縣域義務教育教師質量提高的監控反饋路徑
一、形成監控反饋路徑的目的與價值
二、基於縣域義務教育教師質量提高的監控反饋路徑
三、監控反饋路徑中信息的正確獲取
第六節 加強對教師質量監控係統的再監控
一、為何提及對監控係統的再監控
二、對監控係統的再監控內容
三、建構對教師質量監控再監控機製

第五章 結論與展望
第一節 主要結論
一、縣域義務教育教師質量應該實施多元主體監控
二、縣域義務教育教師質量監控指標製定要關注穩定性和權變性
三、依據監控條件與要求靈活選擇縣域義務教育教師質量監控方式
四、縣域義務教育教師質量監控必須建立暢通的反饋路徑
五、縣域義務教育教師質量監控需要再監控
第二節 研究展望
參考文獻
附錄
附錄1 縣域義務教育教師質量監控調查問捲
附錄2 縣域義務教育教師質量監控問捲編製雙嚮細目錶

前言/序言

　　在教育質量提升時代，作為教育質量的核心影響因素——教師質量受到教育領域的空前關注。教師質量監控是全麵瞭解和有效提高縣城義務教育教師質量的基礎，全麵係統的縣域義務教育教師質量監控研究不僅可以完善和補充相關領域研究成果，而且是全麵提高縣域義務教育教師質量的關鍵。與這個問題的重要性形成鮮明對照的是，目前學術界並沒有深入而係統的縣域義務教育教師質量監控方麵的成果。縣域義務教育教師質量監控問題成為當前教育研究領域一個值得關注的問題。
　　本書以縣域義務教育教師質量監控問題為研究主題進行瞭係統的探討。在文獻研究的基礎上，梳理瞭縣域義務教育教師質量監控的理論框架，建構瞭縣城義務教育教師質量監控體係；從專業維度、利益維度、過程維度論述瞭縣域義務教育教師質量監控不同監控主體的條件、監控內容、監控特徵、監控限度的解決；對縣城義務教育教師質量監控的多元主體與專業標準的價值衝突與整閤、監控指標取嚮、監控指標確定原則、監控指標展開方式與錶達、指標底綫、指標體係建構等問題進行瞭係統的闡述。這為縣域義務教育教師質量監控的實施關鍵策略提供瞭理論指導。
　　在實證研究方麵，通過黑龍江省H市（縣級）義務教育教師質量監控現狀調研，從不同主體獲取義務教育教師質量監控的現實情況並進行分析，一是對教師質量監控問題進行描述分析，二是對教師質量監控問題進行特徵分析。通過實證研究發現縣域義務教育教師質量監控現狀與理論框架和建構的指標體係之間存在差距。對這些差距的認識與理解，能夠為縣域義務教育教師質量監控的實施關鍵策略提供實踐支撐。
　　為瞭給縣域義務教育教師質量監控提供具有可操作性的參考建議，探討瞭縣域義務教育教師質量監控的實施關鍵策略，主要涉及如何製定縣域義務教育教師質量監控目標，如何探索縣城義務教育教師質量多元主體監控的有效途徑，如何依據教育實踐需要靈活選擇教師質量監控指標，如何選擇適閤縣域義務教育教師質量監控的主導方式，如何形成基於縣域義務教育教師質量提高的監控反饋路徑，如何加強對監控係統的再監控。
　　本書是牡丹江師範學院博士科研啓動基金項目“義務教育教師質量監控問題研究”的研究成果。感謝牡丹江師範學院對課題研究的資助與支持。在本書的寫作過程中，本科生孫佳慧、傅雪、孫玉雪、李玉晗、赫美霞、吳金瑩、祁雙男、鄭兆旭、許琪格、崔善姬在數據的采集和錄入上提供瞭幫助；研究生張群、牛會娟、邱紅、黃艷月同學對書稿進行瞭校對，對此一並錶示衷心的感謝！
　　由於本書作者水平所限，書中疏漏和不妥之處，請讀者批評指正。
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