小明同學(附看就看不許笑啊2) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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小明文化 編

圖書標籤:

• 搞笑
• 幽默
• 兒童文學
• 校園
• 成長
• 童趣
• 漫畫
• 小明
• 爆笑
• 無厘頭

店鋪： 博庫網旗艦店

齣版社： 山東畫報

ISBN：9787547419052

商品編碼：13508798057

開本：32

齣版時間：2017-06-01

基本信息

• 商品名稱：小明同學(附看就看不許笑啊2)
• 作者：編者:小明文化
• 定價：25
• 齣版社：山東畫報
• ISBN號：9787547419052

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2017-06-01
• 印刷時間：2017-06-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：32開
• 包裝：平裝
• 頁數：211
• 字數：100韆字

內容提要

小明是一個伴隨80、90、甚至00後成長的名字， 曆史悠久卻又與時俱進。小明文化編的《小明同學（ 附看就看不許笑啊2）》圖文並茂，以大傢熟悉的生 活為素材，用詼諧幽默的方式展現齣小明同學的日常 生活，給大傢帶來瞭無限的歡樂。幾乎每個人身邊都 有一個叫小明的朋友，所以作品和讀者的連帶感特彆 強，也*加貼近現實。
     讓我們跟著小明一起嗨起來吧！

目錄

楔子
**部分 我是小明
第二部分 我是小紅
第三部分 我和我的朋友們
第四部分 你一定是故意的
第五部分 快樂生活
第六部分 課後練習

《小明同學（附看就看不許笑啊2）》是一部以少年成長為主題的係列作品。本書並非一本獨立的、內容固定的文學作品，而是一個概念性的、可拓展的創作框架，旨在捕捉並呈現一個普通卻又充滿生機的小學生——小明的日常生活、內心世界以及他與周遭環境的互動。作為“小明同學”係列作品的第二部，它在前作的基礎上，將繼續深入挖掘小明成長過程中所經曆的種種趣事、煩惱、奇思妙想以及那些閃耀著童真光芒的時刻。 核心理念與創作視角： 《小明同學（附看就看不許笑啊2）》的核心在於“真實”與“共鳴”。它力求以最貼近孩子視角的方式，去描繪一個真實存在的、有血有肉的小學生形象。這裏的“真實”並非指枯燥的記錄，而是指情感的真實、反應的真實、想法的真實。作者的創作視角並非居高臨下地審視孩童，而是仿佛變身為小明本人，或是與他一同經曆、一同感受。這種沉浸式的描繪，使得讀者，尤其是那些曾經擁有過相似童年經曆的成年讀者，能夠輕易地找到共鳴點，仿佛看到瞭自己曾經的影子，或是看到瞭自己孩子身上那些鮮活的特質。 “附看就看不許笑啊2”這個副標題，本身就蘊含著一種獨特的幽默感和親切感。它暗示著書中所記錄的內容，往往是那些讓人忍俊不禁的童年小秘密、小尷尬、小冒失，又或是那些看似幼稚卻又充滿智慧的奇思妙想。這種“不許笑”的要求，恰恰是童年最純粹的一種情感錶達，它包含瞭小明對自身秘密的珍視，也隱含著希望得到理解與包容的心願。副標題的“2”，則明確瞭這是係列作品的延續，意味著小明的故事並未結束，他的成長仍在繼續，新的篇章將承載著更多未曾觸及的童年細節。 內容構成與藝術特色： 盡管《小明同學（附看就看不許笑啊2）》並非一本預設具體情節的固定文本，但我們可以預見，其內容將圍繞以下幾個方麵展開，並且每一部分都將力求細膩、生動、充滿童趣： 1. 校園生活畫捲： 課堂上的小插麯，老師的講課，同學間的打鬧與閤作，課間操的隊伍，午餐時的熱鬧，運動會上的汗水與呐喊……這些都是小明校園生活不可或缺的部分。書中可能會描繪小明在課堂上那些閃現的奇思妙想，可能是一時走神，也可能是對某個知識點産生瞭獨特的理解；也可能會記錄他與好友們之間那些充滿義氣的約定，或是因為一點小事産生的拌嘴與和好。考試的緊張、成績的起伏、與老師的每一次互動，都將成為刻畫小明校園形象的細節。 2. 傢庭生活百態： 在傢，小明是父母的寶貝，是兄弟姐妹（如果設定有）的玩伴。餐桌上的對話，睡前的故事，與父母的一次深入交流，甚至是一次因為調皮搗蛋而受到的“批評教育”，都將構成小明傢庭生活豐富的圖景。書中可能會細緻描繪小明與父母之間微妙的情感互動，比如一次他努力想讓父母開心的小舉動，一次因為不被理解而産生的沮喪，一次在犯錯後小心翼翼地尋求原諒。傢庭中的溫馨時刻，以及偶爾齣現的“小摩擦”，都將共同塑造小明這個人物的立體感。 3. 童年幻想與想象力： 孩童的想象力是無窮無盡的。小明可能會把傢裏的角落想象成探險樂園，把玩具飛機看作宇宙飛船，把天上的雲朵想象成各種奇形怪狀的生物。書中可能會捕捉這些天馬行空的想象，將它們以生動有趣的方式呈現齣來。比如，一次關於“如果我變成瞭超人會怎樣”的幻想，一次與小夥伴們共同編織的關於秘密基地的故事，或是對自然界現象産生的好奇與猜想。這些內容將充分展現童年獨特而珍貴的創造力。 4. 成長中的煩惱與睏惑： 成長從來都不是一帆風順的。小明也會麵臨一些屬於他這個年紀的煩惱和睏惑。可能是與同學的人際關係問題，比如如何融入新的集體，如何處理與某個不太友好的同學的關係；可能是學業上的壓力，比如對某個學科的畏難情緒，或是考試失利帶來的沮喪；也可能是對未來模糊的憧憬，或是對某個社會現象産生的好奇與不解。書中將以一種溫和而又不迴避的方式，呈現這些成長中的“小煩惱”，並可能通過小明的視角，展現他如何嘗試去理解和解決這些問題。 5. 友誼的萌芽與維係： 友誼是童年生活中至關重要的一部分。小明可能會有一個或幾個要好的夥伴，他們一起分享快樂，一起麵對睏難。書中將細膩地描繪這些友誼的建立過程，以及在日常相處中的點點滴滴。可能是因為共同的愛好而結識，可能是因為一次偶然的幫助而成為朋友，也可能是因為一次小小的誤會而經曆考驗。這些友誼的描繪，將充滿真摯的情感，展現孩童之間純粹而寶貴的連接。 6. 對世界的初探與好奇： 孩子們總對未知充滿好奇。小明可能會對自然、對科學、對社會生活中的各種事物感到好奇。一次對螞蟻搬傢的觀察，一次對星空的仰望，一次對報紙上新聞的好奇，都可能成為他探索世界的起點。書中將通過小明的視角，展現他對周圍世界的初次感知和理解，以及那些源源不斷的問題。 藝術手法與語言風格： 《小明同學（附看就看不許笑啊2）》在藝術錶現上，將著重於以下幾個方麵： 第一人稱視角（或接近第一人稱）： 采用更貼近孩子敘述的方式，使用簡潔、生動、富有畫麵感的語言。語調上可能時而天真爛漫，時而略帶憂鬱，時而又充滿活力。 細節的捕捉與放大： 善於捕捉生活中那些容易被忽視的微小細節，如一個微小的錶情，一個不經意的動作，一句童言童語，並將其放大，使其成為展現人物性格和情感的關鍵。 幽默與溫情的融閤： 幽默感將是貫穿全書的亮點，但並非刻意的搞笑，而是源於生活本身的趣味。同時，書中也會穿插著細膩的溫情，展現孩童純潔的情感和對愛的渴望。 象徵與隱喻（適度運用）： 在不影響整體真實感的前提下，可能會適度運用一些象徵或隱喻，以更深層次地錶達小明內心的情感或成長的主題。 開放式結局與係列感： 作為係列作品的一部分，本冊的結尾可能會留下一些懸念，或者暗示著小明未來的發展方嚮，為下一部作品留下伏筆，同時也保持瞭故事的持續生命力。 總結： 《小明同學（附看就看不許笑啊2）》並非一本提供具體故事梗概的書籍，而是一個承載著無數可能性和童年縮影的創作載體。它緻力於以真摯的情感、生動的筆觸、幽默的語言，去描繪一個普通小學生不普通的心靈世界。它希望通過對小明日常生活的細緻刻畫，讓每一個讀者，無論年齡大小，都能從中找到屬於自己的童年記憶，感受到成長的美好與力量，並對“笑”與“不笑”之間，那份獨特而珍貴的童年情感，有更深的體會。這本書，是獻給所有懷揣童心的人們的一份禮物，它邀請你走進小明的世界，去感受那份純真、那份活力、那份在點滴中緩緩流淌的成長之歌。

評分☆☆☆☆☆

《小明同學》，僅僅是這個名字，就足夠讓人産生無限的遐想。它簡單、親切，充滿瞭童趣，讓人聯想到那些年我們一起追過的卡通人物，或者曾經在課本上塗鴉的稚嫩筆跡。而那個“附看就看不許笑啊2”的後綴，更是錦上添花，它像是一個調皮的約定，一個充滿誘惑的挑戰，瞬間就勾起瞭我最原始的好奇心。這絕不是一本枯燥乏味的讀物，它必然蘊含著大量令人捧腹的段子和令人忍俊不禁的場景。我仿佛已經看到瞭，小明同學在書中上演的各種精彩好戲：可能是他在課堂上那些令人捧腹的“神來之筆”，也可能是他與小夥伴們之間那些充滿創意的惡作劇，或者是在麵對生活中的各種挑戰時，他那獨特的“小明式”解決方案。我可以預見，在閱讀這本書的過程中，我會時不時地被那些精心設計的笑點所擊中，然後無法抑製地笑齣聲來，甚至會因為憋不住笑而感到一絲“窘迫”，但這恰恰是這本書的魅力所在。它以最直接、最純粹的方式，為讀者帶來一場感官的盛宴，一場心靈的洗禮，讓我們在歡聲笑語中，重拾那份久違的輕鬆與快樂。

評分☆☆☆☆☆

真的，當我在書架上看到《小明同學(附看就看不許笑啊2)》時，一股莫名的衝動就湧瞭上來。那個名字，太接地氣瞭，太有畫麵感瞭。它不是那種高高在上、故作深沉的書名，而是就像鄰居傢那個調皮搗蛋但又招人喜愛的孩子一樣，一下子就拉近瞭距離。我腦海裏立刻浮現齣許多關於“小明”的故事，也許是課堂上的走神，也許是和同學們的惡作劇，又或者是和父母鬥智鬥勇的日常。那個“附看就看不許笑啊2”更是絕瞭，簡直是犯規的提示，反而激起瞭我更強的好奇心。我喜歡這種不加掩飾的幽默感，不需要拐彎抹角，直接就是“笑瞭算”的宣言。我能想象到，翻開這本書，就像打開瞭一個潘多拉的盒子，裏麵裝滿瞭各種各樣讓人忍俊不禁的段子和情景。我特彆想知道，小明到底做瞭什麼，能讓作者如此“警告”讀者。是他的錶情太誇張，還是他的行為太齣格？這本書，感覺就像是你手裏握著一個定時炸彈，而炸彈裏裝的不是彆的，全是笑聲。它是一種純粹的快樂，不需要任何背景知識，也不需要復雜的解讀，就是讓你從心底裏笑齣來。

評分☆☆☆☆☆

這本書，哦，說起來就像是遇到瞭一位老朋友，雖然名字有點……嗯，怎麼說呢，非常直接。《小明同學》，這個名字本身就自帶一種學生時代的親切感，讓人立刻聯想到課桌上的塗鴉，或者偷偷傳閱的小紙條。然後後麵那個括號裏的“附看就看不許笑啊2”，簡直是點睛之筆，瞬間就把我拉迴瞭那個純真又有點小小叛逆的年代。我至今還記得，當年偷偷看漫畫書，生怕被大人發現，一邊捂著嘴笑，一邊還要假裝一臉嚴肅的樣子。這本書給我的感覺就是這樣，一種帶著點小秘密，又充滿著爆笑的可能性。我猜想，內容裏一定充斥著各種各樣齣人意料的橋段，可能是小明同學在學校裏遇到的各種啼笑皆非的狀況，也可能是他生活中發生的那些讓人捧腹大笑的奇思妙想。我特彆期待看到他如何用他那獨特的“小明式”思維去解決問題，或者製造問題。我甚至能想象到，讀這本書的時候，我會不自覺地發齣憋不住的笑聲，然後趕緊捂住嘴，環顧四周，生怕被彆人看到我這個“大齡兒童”的笑態。這本書的名字，就像是一個邀請函，邀請我進入一個充滿歡樂和迴憶的世界。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，《小明同學(附看就看不許笑啊2)》這個書名，簡直是直擊靈魂。它不是那種故弄玄虛的書名，而是就像你隔壁班那個永遠充滿活力、時不時鬧齣點小狀況的同學的名字，瞬間就喚醒瞭心底最深處對校園生活的迴憶。而那個括號裏的“附看就看不許笑啊2”，更是妙筆生花，它傳遞齣一種“小心，前方高能！”的預警，同時也暗示著，這絕對是一場不容錯過的爆笑盛宴。我迫不及待地想知道，小明同學到底會給我們帶來多少驚喜和驚嚇。他會用怎樣的奇思妙想，讓生活變得五彩斑斕？他會如何用他獨有的方式，去化解那些小小的尷尬，或者製造更大的“麻煩”？我能想象到，當我沉浸在這本書中時，我會時不時地被那些意料之外的笑點擊中，然後爆發齣一陣陣清脆的笑聲，甚至會引來周圍人的側目。這本書，它就像是一劑良藥，能夠驅散所有的陰霾，帶來的是一種純粹的、發自內心的快樂，讓你在笑聲中，重新找迴那個曾經無憂無慮的自己。

評分☆☆☆☆☆

《小明同學》這個名字，聽起來就有一種濃濃的少年氣息，好像是班級通訊錄裏最常齣現的名字，又好像是無數張試捲上的紅叉旁邊，那個帶著點無奈卻又努力的身影。而後麵那個“附看就看不許笑啊2”，更是讓人眼前一亮，它透露齣一種“我知道這很好笑，但我就是讓你彆笑”的調皮勁兒，完全是一種反嚮的魅力，讓人好奇得不得瞭。這絕對不是一本正襟危坐的書，它更像是藏在課本下麵，偷偷翻閱的漫畫，或者是在教室角落裏，用筆尖敲打桌子，腦子裏卻在構思一場關於“小明”的爆笑冒險。我期待在這本書裏看到，一個活生生的小明，他可能是學習上的“偶爾掉綫”，也可能是生活中的“靈光乍現”，總而言之，他的每一個舉動，都充滿瞭喜劇的潛質。我甚至已經腦補齣，我在閱讀過程中，會被那些意想不到的包袱逗得前仰後閤，然後拼命地想憋住笑，結果卻笑得更厲害，最後不得不捂著肚子，眼淚都快笑齣來瞭。這本書，它承諾的是一種純粹的、不加修飾的快樂，一種讓你暫時忘卻煩惱，隻管哈哈大笑的體驗。