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李寶元著 著

圖書標籤:

• 教學法
• 案例研究
• 教育教學
• 高等教育
• 師範教育
• 教學設計
• 問題導嚮學習
• 課堂教學
• 教學策略
• 教育研究

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齣版社： 人民郵電齣版社

ISBN：9787115459435

商品編碼：14155643082

齣版時間：2017-08-01

作  者:李寶元 著 定  價:49 齣 版 社:人民郵電齣版社 齣版日期:2017年08月01日 頁  數:100 裝  幀:平裝 ISBN:9787115459435 ●PART1基本原理論要
●CHAPTER1案例研究教學法的淵源
●1.1案例研究教學法的認知邏輯基礎
●1.2案例研究教學法的緣起：哈佛傳統及特色
●1.3案例研究教學法在中國商學教育中的推廣應用
●本章專欄
●專欄1-1經典文獻小穆勒求因果五步法
●專欄1-2經典文獻若乾經典案例研究成果簡介
●CHAPTER2案例研究教學法的操作要點
●2.1案例研究教學法的構成要素及先決條件
●2.2案例教學計劃安排及相關準備工作
●2.3基於案例研究的課堂引導、組織討論及點評
●2.4課後迴顧、總結、鞏固和提高
●CHAPTER3案例研究教學法的點評
●3.1案例研究教學法的主要特色和優勢
●3.2案例研究教學法的主要問題及局限性
●PART2教學案例編寫
●CHAPTER4教學案例編寫的基本要求
●4.1目標明確具有教學針對性
●4.2案例背景及材料真切詳實
●部分目錄

內容簡介

《案例研究教學法(以人力資源管理教學實踐為應用範例)》是李寶元教授在自己多年來從事人力資源管理案例研究教學實踐的切身經驗基礎上，進一步藉鑒靠前外MBA（工商管理碩士）案例教學研究法的前沿成果，緊密結閤中國本土特殊教育大環境及具體教學情景，本著“兼容並蓄，創造性轉述”原則撰寫而成。
本書分為“基本原理論要”“教學案例編寫”和“案例教學實操”3篇共8章內容，詳細介紹瞭案例研究教學法的認知基礎、曆史淵源、操作要點和優長局限，教學案例編寫的基本要求和技法，以及案例教學課堂情境控製要領和注意事項。
本書可作為普通及職業高校教師針對各學科、各層次學生，特彆是MBA／MPA等專業研究生實施案例教學的參考書，也可以作為參與案例教學活動的各類學員的學習參考書。
李寶元 著 李寶元，北京師範大學人本發展與管理研究中心主任,經濟與工商管理學院人力資源管理係教授、博士生導師，先後承擔國傢社會科學基金、福特基金等科研項目20多項，發錶論文200餘篇，共齣版個人學術著作及教材40餘部，先後獲得國傢圖書奬、教育圖書奬等多個奬項。

《案例研究教學法》：點燃深度學習的智慧火炬 在這信息爆炸、瞬息萬變的時代，傳統的知識灌輸模式正日益顯露齣其局限性。學習不再是簡單地記憶和復述，而是需要深度理解、批判性思考、創造性解決問題以及與現實世界建立真實聯係的能力。正是基於對教育變革的深刻洞察和對學習本質的不懈追求，《案例研究教學法》應運而生，它不僅僅是一本書，更是一套引領教育者走嚮深度學習新境界的指南，一份賦能學生成為未來社會棟梁的行動藍圖。 本書的核心在於“案例研究”，這並非一個陌生的概念，但《案例研究教學法》將對其進行前所未有的係統性梳理、深度解析和實踐性指導。它旨在揭示案例研究作為一種強大的教學方法，如何超越純粹的理論講解，將抽象的概念具象化，將枯燥的知識鮮活化，最終激發學生內在的學習動力，培養其解決復雜問題的核心素養。 案例研究：學習的“活教材” 本書將深入剖析“案例研究”的本質。它並非簡單的“故事”，而是一個經過精心設計、蘊含豐富信息和挑戰的真實或模擬情境。這些案例可以是商業決策的睏境、醫學診斷的迷霧、曆史事件的重演、社會問題的剖析，甚至是科學實驗的失敗與成功。它們是鮮活的、多維度的，迫使學習者走齣被動接受的角色，主動進入情境，去觀察、去分析、去判斷、去決策。 《案例研究教學法》將詳細闡述，一個優秀的案例是如何構建的：它需要具備真實性，能夠反映現實世界的復雜性和不確定性；它需要有明確的學習目標，能夠引導學習者聚焦關鍵知識點和能力；它需要包含足夠的信息量，但又不至於 overwhelming，留給學習者思考和探究的空間；更重要的是，它需要具有一定的“衝突性”或“挑戰性”，能夠引發學習者的好奇心和求知欲，促使他們主動去尋求解決方案。 教學法的藝術：如何駕馭案例的力量 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。僅僅擁有優秀的案例不足以實現教學的理想，《案例研究教學法》將重點聚焦於“教學法”本身，即如何有效地運用案例來引導和促進學習。 本書將帶領讀者進入案例研究教學的課堂，細緻地描繪教師的角色轉變。教師不再是知識的唯一傳播者，而是學習過程的引導者、協作者和促進者。他們需要具備敏銳的洞察力，能夠捕捉學生在案例分析過程中的疑問、睏惑和閃光點；他們需要精湛的提問技巧，通過一係列有針對性的問題，引導學生深入挖掘案例的本質，突破思維的瓶頸；他們需要嫻熟的課堂組織能力，能夠營造一個開放、包容、互動的學習氛圍，鼓勵學生大膽發言、積極討論、互相學習。 《案例研究教學法》將係統介紹多種行之有效的教學策略： 案例引入與預熱： 如何在課堂伊始，通過引人入勝的導入方式，激發學生對案例的興趣，為深入分析打下基礎。 小組討論與協作： 如何設計高效的小組討論環節，讓學生在團隊中碰撞思想，集思廣益，共同攻剋難題。 教師引導與提問： 如何運用蘇格拉底式的提問，引導學生進行深度思考，發現案例背後的邏輯和規律。 全班分享與總結： 如何組織學生分享各自的分析成果和解決方案，並進行集中的點評和總結，升華學習體驗。 案例復盤與反思： 如何引導學生對整個案例分析過程進行復盤，反思自己的思考方式和決策過程，總結經驗教訓。 不止於理論：實踐的深度與廣度 《案例研究教學法》並非一本純粹的理論著作，它強調理論與實踐的緊密結閤。本書將提供大量真實的、經過驗證的教學案例，覆蓋不同學科、不同教育階段的廣泛應用。這些案例將展示： 學科融閤的典範： 如何利用案例研究，打破學科壁壘，將跨學科知識融會貫通，培養學生的綜閤素養。例如，一個關於環境保護的案例，可以同時涉及科學、地理、經濟、社會學甚至倫理學等多個領域的知識。 能力培養的沃土： 如何通過案例研究，係統性地培養學生的批判性思維、分析解決問題的能力、溝通協作能力、創新能力以及信息檢索與評估能力。 多元評價的探索： 如何設計更加多元化的評價方式，超越傳統的紙筆測試，從學生的參與度、分析的深度、解決方案的閤理性以及團隊協作錶現等方麵進行全麵評價。 不同情境下的靈活運用： 如何根據不同的學習目標、學生基礎和教學環境，靈活調整案例研究的教學設計和實施策略。 案例研究：麵嚮未來的教育 本書的宏大視野在於，它將案例研究教學法置於麵嚮未來的教育圖景中進行考量。《案例研究教學法》堅信，在人工智能和自動化日益發展的今天，人類獨特的優勢將更加凸顯，這些優勢恰恰是案例研究教學法所著力培養的： 復雜問題解決能力： 真實世界的挑戰往往是復雜且非結構化的，需要學習者能夠整閤多種知識和技能，提齣創新的解決方案。 批判性思維與判斷力： 在信息泛濫的時代，辨彆真僞、獨立思考、做齣明智判斷的能力至關重要。 同理心與閤作精神： 麵對社會性問題和團隊協作的需要，理解他人、有效溝通、共同協作的能力不可或缺。 適應性與終身學習： 快速變化的社會要求個體具備持續學習新知識、適應新環境的能力。 《案例研究教學法》不僅為教育者提供瞭一套實用的教學工具，更為他們描繪瞭教育的未來圖景。它鼓勵教育者擁抱變革，以學生為中心，以真實世界為課堂，用智慧點燃學習的火炬，培養齣那些能夠適應未來、引領未來的優秀人纔。 本書適閤所有緻力於提升教學質量、追求教育創新的教育工作者，包括但不限於各級學校的教師、教育理論研究者、課程開發者、教育管理者以及對深度學習感興趣的傢長和學生。它將成為您教育實踐中一本不可多得的寶典，助您在案例研究的教學道路上，收獲豐碩的成果，見證學生驚人的成長。

評分☆☆☆☆☆

對於“案例研究教學法”這個書名，我腦海中蕩漾開的是一片廣闊的知識海洋，充滿瞭待探索的奧秘。我仿佛看到，這本書是一艘精心打造的航船，而作者則是那位經驗豐富的船長，他/她將帶領我穿越理論的迷霧，駛嚮實踐的彼岸。我期待，這本書能夠為我揭示案例研究的“航海圖”，詳細標注齣每一個重要的“航點”，從理論的起源到實踐的應用，無不詳盡。我希望，書中能夠提供“船員手冊”，指導我如何在教學的航程中，有效地激發學生的學習興趣，培養他們分析和解決問題的能力。或許，書中還會分享一些“航海日誌”，記錄下那些充滿挑戰與智慧的航行經曆，讓我從中汲取寶貴的經驗。這本書是否能幫助我成為一名更齣色的“導航員”，帶領我的學生們在知識的海洋中乘風破浪，抵達成功的彼岸？我充滿期待，希望這本書能夠為我的教育之路，點亮一盞明燈，指引我前行的方嚮。

評分☆☆☆☆☆

《案例研究教學法》這個書名，就像一位身經百戰的戰術傢，嚮我展示瞭通往教學智慧的捷徑。我腦海中勾勒齣的畫麵是，這本書並非空談理論，而是充滿瞭實實在在的“戰術部署”。我設想，書中會詳細拆解一個個成功的案例研究項目，如同軍事分析一樣，剖析其戰略布局、戰術運用以及關鍵的決策點。我期待書中能提供“戰場指南”，指導教師如何識彆學生學習過程中的“薄弱環節”，並巧妙地運用案例研究來“攻剋”這些難點。或許，書中會揭示“情報收集”的藝術，教我們如何搜尋、篩選和整閤那些能激發學生深度思考的“戰場情報”——也就是案例。我更希望，書中能提供“戰術演練”的場景，模擬各種可能的教學睏境，並給齣應對的“製勝法寶”。這本書會教我如何成為一個“優秀的指揮官”，在課堂這個“戰場”上，帶領我的學生們披荊斬棘，取得勝利嗎？我期待它能給予我清晰的路綫圖，讓我能夠自信地運用案例研究教學法，成為一名真正有影響力的教育者。

評分☆☆☆☆☆

這本《案例研究教學法》的名字，讓我腦海中浮現齣無數個課堂的生動畫麵。我腦補著，作者一定是一位經驗豐富的教育者，他/她必定能夠用一種引人入勝的方式，將案例研究的精髓娓娓道來。我猜想，書中會從“為什麼”開始，深入探討案例研究教學的獨特優勢，以及它如何能夠超越傳統的填鴨式教學，真正激活學生的學習潛能。或許，書中會詳細闡述構建一個引人入勝的案例需要哪些關鍵要素，如何從海量的信息中提煉齣最具代錶性、最能引發思考的素材。我尤其期待書中能夠提供一些針對不同學科、不同年齡段學生的案例設計指南，讓這本書的適用性大大增強。想象一下，如果書中能夠提供一些“教學錦囊”，指導老師如何在課堂上引導學生進行小組討論、辯論，如何鼓勵他們大膽質疑，提齣自己的見解，那將是多麼寶貴的財富。我甚至可以想象，書中會包含一些案例分析的範本，展示如何從不同角度切入一個案例，挖掘其深層含義。我希望這本書能成為我課堂上的“秘密武器”，讓我的教學更加富有成效，讓我的學生在學習的道路上走得更遠，更紮實。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題《案例研究教學法》，讓我産生瞭一種強烈的共鳴。我一直認為，教育的最終目的，是培養能夠獨立思考、解決實際問題的個體。而案例研究，恰恰是實現這一目標的最有力工具之一。我設想，本書的作者必定是一位深刻理解教育本質的智者，他/她能夠精準地把握案例研究的核心，並將其轉化為易於理解和操作的教學策略。我期待書中能夠詳細闡述案例研究的理論基礎，例如建構主義、認知主義等，並解釋這些理論如何支撐案例研究的有效性。同時，我也希望這本書能夠提供一係列的實踐指導，包括如何選擇閤適的案例，如何設計教學活動，以及如何評估學生的學習成果。我特彆關注書中是否會探討如何培養學生的批判性思維、分析能力和決策能力，這些都是案例研究教學的核心目標。此外，我期待書中能夠分享一些成功實施案例研究教學的經驗和故事，這些真實的情感和經曆，往往比枯燥的理論更能打動人心。我相信，通過閱讀這本書，我將能夠獲得一套行之有效的教學方法，從而提升我的教學質量，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就足夠吸引人，一種沉穩而又充滿探索精神的藍色調，搭配簡潔有力的字體，讓人一眼就能感受到它所蘊含的學術深度和實用價值。我一直對那些能夠激發學習者深度思考的學習方法深感興趣，而“案例研究教學法”這個書名本身就點燃瞭我內心的好奇。我設想，這本書定然會深入淺齣地剖析案例研究在教育領域的應用，從理論溯源到實踐指導，提供一套係統性的方法論。我期待它能夠提供豐富的案例，無論是曆史上的經典案例，還是當代教育改革的生動實踐，都能幫助我理解如何有效地設計和實施案例研究。這本書是否能夠帶領我走進一個全新的教學視角，讓我能夠更好地引導學生發現問題、分析問題並最終解決問題？我更希望它能提供一些關於評估案例研究教學成效的工具和方法，讓教學過程不僅充滿樂趣，更能顯現齣切實的學習成果。如果這本書能夠觸及到如何處理學生在案例研究中可能遇到的各種挑戰，比如思維定勢、信息篩選睏難，亦或是團隊協作中的摩擦，那將是錦上添花。我相信，通過閱讀這本書，我能夠為我的教學實踐注入新的活力，培養齣更具批判性思維和解決問題能力的下一代。