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店铺： 卓创图书专营店

出版社： 中国出版集团

ISBN：9787543486041

商品编码：1475522264

品牌：卓创

开本：16K

页数：138/册

套装数量：4

它将引导大家跳出“写作文就是痛苦”的怪圈，以活泼的形式和轻松的写作理念刷新你的“痛苦经历”它将源源不断地为你干涸的头脑注入清新氧气 打开你的思维题库 它将以各种奇思妙喻为你的灵感“充电”。

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《小学语文作文起步：妙笔生花，灵感无限》 一、 妙用图画，激活想象：从“看”到“说”，再到“写” 在孩子的成长过程中，语言的启蒙和表达能力的培养至关重要。而对于小学低年级的孩子们来说，如何将内心的想法、眼前所见、耳边所闻转化为生动有趣的文字，是一个需要耐心引导和方法点拨的关键时期。《小学语文作文起步：妙笔生花，灵感无限》正是针对这一阶段的特点，精心设计的一套集趣味性、指导性、实践性于一体的作文起步读物。本书最大的亮点在于，它打破了传统作文教学的枯燥模式，巧妙地将“看图说话”的直观性与“写话”的创造性有机结合，为孩子们打开了通往写作世界的大门。 我们深知，对于一年级、二年级、三年级的孩子来说，抽象的文字表达常常显得吃力，而生动形象的图画则更能激发他们的兴趣和理解力。因此，本书精选了大量色彩鲜艳、情节有趣、贴近儿童生活的插画，这些图画并非简单的图示，而是蕴含着丰富的故事线索和情感表达。每一幅图画都仿佛一个无声的老师，引导着孩子们去观察、去发现、去思考。 本书的“看图说话”部分，旨在训练孩子们的观察能力和语言组织能力。通过引导孩子仔细观察图画中的人物、景物、事件，鼓励他们用自己的语言描述出所看到的一切。我们设计了循序渐进的提问方式，例如：“图上都有谁？他们在做什么？他们可能在想什么？”“这个场景让你想到了什么？（例如，秋天的落叶、夏天的蝉鸣）”“如果让你来给这个画面配一段声音，会是什么样的？”这些问题旨在激活孩子的联想能力，让他们从静态的画面中捕捉动态的细节，从简单的描述中挖掘更深层次的意义。 从“看”到“说”的过渡，是培养孩子语言表达能力的关键一步。在“说”的过程中，我们鼓励孩子们大胆地用口语表达自己的想法，不必拘泥于语法和词汇的完美。老师或家长可以引导孩子将零散的词语串联成句子，将简单的句子组织成连贯的段落。例如，看到一张描绘小猫在窗边晒太阳的图画，孩子可能会说：“猫，太阳，暖和。”经过引导，他们可能会说：“一只小猫咪正懒洋洋地躺在窗台上晒太阳，它舒服得眯起了眼睛，暖暖的阳光照在它身上，它好像很开心。”这个过程，就是从“看”到“说”的自然转化，是孩子语言表达能力飞跃的第一步。 当孩子们能够顺畅地进行“看图说话”后，本书便开始引导他们进行“写话”的起步。这里的“写话”与高年级的“写作”有所不同，它更侧重于将口头表达转化为书面形式，让孩子们体验文字记录的乐趣。我们提供的范例和练习，会将“说”出来的精彩内容，转化为简洁、生动、富有表现力的文字。例如，针对“小猫晒太阳”的画面，本书可能会提供这样的写话引导：“今天天气真好，阳光暖暖的。小猫咪咪跳上窗台，找了个最舒服的位置，闭上眼睛，静静地享受着阳光浴。它的毛发在阳光下闪闪发光，看起来特别惹人喜爱。” 本书在“看图说话”和“写话”的结合过程中，特别注重培养孩子们的逻辑思维和情感表达。我们会引导孩子思考故事的起因、经过和结果，让他们的表达更加条理清晰。同时，也会鼓励他们加入自己的感受和想象，让文字充满个性和温度。例如，在描写小猫晒太阳时，可以引导孩子思考：“小猫为什么要在窗边晒太阳？它晒太阳的时候心情怎么样？如果你是这只小猫，你会感觉怎么样？” 二、 丰富词汇，点亮语言：从“好词”到“好句”，再到“好段” 词汇是构成语言的基石，丰富的词汇能够让孩子的表达更加精准、生动、富有色彩。《小学语文作文起步：妙笔生花，灵感无限》深知这一点，因此在内容编排上，将“好词好句好段”的积累有机融入到“看图说话”和“写话”的练习中，让孩子在潜移默化中扩充词汇量，掌握语言表达的技巧。 本书的“好词”部分，并非简单地罗列词语，而是结合具体语境，以生动形象的方式呈现。我们挑选的词汇，都是贴近儿童生活、易于理解和运用的。例如，在描写天气时，我们可能会出现“阳光明媚”、“微风习习”、“细雨蒙蒙”等词语，并配以相应的插画或情景描述，让孩子直观地感受词语所表达的意境。在描写人物情绪时，可能会出现“兴高采烈”、“垂头丧气”、“小心翼翼”等词语，并结合画面中的人物表情和动作进行解释，让孩子理解词语的情感色彩。 我们还特别设计了“词语搭配”和“词语替换”的小练习，让孩子在实际运用中体会词语的魅力。例如，提供一个句子“小鸟在树上唱歌”，然后引导孩子用更生动的词语替换“唱歌”，如“歌唱”、“鸣叫”、“欢唱”，并讨论不同词语所带来的细微差别。或者，提供几个形容词，如“美丽”、“可爱”、“活泼”，让孩子选择最适合搭配“小兔子”的词语。 从“好词”的积累，自然过渡到“好句”的构建。《小学语文作文起步：妙笔生花，灵感无限》注重引导孩子将零散的词语串联成通顺、优美的句子。本书提供了大量的“好句”示范，这些句子句式多样，结构完整，语言生动。例如，对于描绘春天的句子，可能会有：“春天来了，小草探出了嫩绿的小脑袋，花儿绽开了美丽的笑脸。”“春风吹过，柳树的枝条像绿色的丝带在空中飘舞。” 在“好句”的学习过程中，我们强调句式的模仿和运用。例如，引导孩子模仿“XX像XX一样”的句式，用“云朵像棉花糖一样白”、“小溪像银色的丝带一样流淌”等句子。又如，模仿“XX在XX做XX”的句式，写出“小猴子在树上荡秋千”、“小鱼在水里快活地游来游去”。本书还引导孩子学习使用各种连接词，如“因为”、“所以”、“但是”、“而且”，让他们的句子更加连贯，逻辑更加清晰。 当孩子能够熟练掌握“好词”和“好句”的运用后，“好段”的写作便水到渠成。《小学语文作文起步：妙笔生花，灵感无限》中的“好段”范例，通常是在“看图说话”或“写话”练习的基础上，将一系列生动的句子有机地组织起来，形成内容完整、条理清晰、表达生动的语段。这些范例体现了段落的起承转合，能够有效地激发孩子对段落结构的理解。 本书的“好段”部分，不仅仅是简单的范文展示，更重要的是提供“段落构建”的指导。我们会引导孩子思考：一个完整的段落需要包含哪些内容？如何让段落的开头吸引人？如何让段落的结尾令人回味？例如，在描写一次游玩经历的段落时，可能会引导孩子先写清楚时间、地点、人物，然后描述活动的过程，最后写出自己的感受和收获。 我们还设计了“段落续写”和“段落整合”的练习。例如，给出一个开头或结尾，让孩子续写完整的段落；或者提供几个独立的句子，让孩子将它们整合成一个连贯的段落。这些练习旨在培养孩子的逻辑思维能力和组段能力，让他们能够更好地组织语言，表达完整的意思。 三、 日记起步，记录生活：从“点滴”到“感悟”，培养观察与反思 “日记”是孩子记录生活、抒发情感、培养反思习惯的绝佳方式。《小学语文作文起步：妙笔生花，灵感无限》将“日记”的写作作为重要的组成部分，引导孩子们从最贴近生活的点滴小事入手，逐步培养记录和表达的习惯。 我们深知，对于一年级、二年级、三年级的孩子来说，写日记可能显得有些陌生。因此，本书以“日记起步”为切入点，设计了极其贴近儿童生活的日记主题和范例。例如，“今天我吃了什么好吃的？”“今天我去了哪里玩？”“今天我认识了新朋友。”“今天我帮助了谁？”这些主题都来源于孩子们日常的生活，能够让他们感到亲切，容易下笔。 本书提供的日记范例，语言简洁明了，充满童真童趣。范例中不仅记录了事件的发生，更重要的是引导孩子写出自己的感受和想法。例如，一篇关于“去公园玩”的日记，可能不仅仅是“今天我和妈妈去了公园”，还可能包含“公园里有好多小鸟，它们在树上叽叽喳喳地叫，像在唱歌一样，我听得很开心。”“我看到一只小松鼠，它抱着一个松果，跑得可快了，我都没来得及抓住它。” 在日记的引导过程中，本书注重培养孩子的“观察”和“反思”能力。我们会鼓励孩子在记录事件的同时，留心观察周围的人和事，捕捉那些容易被忽略的细节。例如，看到妈妈做的菜，可以引导孩子观察菜的颜色、形状，闻闻它的香味，尝尝它的味道，然后写出“妈妈做的红烧肉，颜色红红的，闻起来香香的，吃起来甜甜的，我特别喜欢。” 同时，本书也强调“反思”的重要性。即使是简单的事件，也可以引导孩子思考它带给自己的启示。“今天我帮助了奶奶打扫卫生，虽然有点累，但我心里很高兴。”“我今天和小明闹别扭了，我想了想，是我先惹他生气的，下次我应该先忍一忍。”通过引导孩子从事件中提炼感悟，他们的日记才能更加有深度，不仅仅是流水账式的记录。 本书还设计了“日记小贴士”，为孩子们提供实用的写作建议。例如，“写日记时，可以先想一想今天最让你开心的事情是什么？”“写日记时，可以大胆地写出自己的想法，不用怕写错。”“写完日记，可以读给爸爸妈妈听，他们会给你鼓励的。” 通过循序渐进的日记练习，孩子们不仅能够积累大量的写作素材，更重要的是能够养成定期记录、表达和反思的良好习惯，为他们今后的写作打下坚实的基础。 四、 同步教学，学以致用：紧扣教材，巩固提升 《小学语文作文起步：妙笔生花，灵感无限》作为一本同步教辅，其核心价值在于能够紧密结合小学低年级的语文教学大纲和教材内容，让孩子们在学习课堂知识的同时，能够更好地运用所学，提升写作能力。 本书的内容编排，与一年级、二年级、三年级的语文教材在主题、词汇、句式等方面保持高度一致。例如，当教材中出现关于“家庭”、“学校”、“动物”、“植物”、“节日”等主题的课文时，本书也会围绕这些主题设计相应的看图说话、写话、好词好句、日记练习。这样，孩子们在课堂上学到的词语、句子，就能在本书中得到及时的巩固和运用，实现“学以致用”。 本书的“彩图注音版”设计，更是充分考虑了低年级学生识字量有限的特点。大量的彩色插图，不仅能够直观地帮助孩子理解文字内容，更重要的是，生动的图片能够有效地激发他们的阅读兴趣和表达欲望。而“注音”的加入，则能够帮助孩子自主地认读生字，扩大识字量，为日后独立阅读和写作奠定基础。 在“同步教学”的理念下，本书提供了大量与教材配套的练习题。这些练习题设计巧妙，形式多样，能够有效地检验和巩固孩子们对所学知识的掌握程度。例如，针对教材中出现的某个描写景色的句子，本书可能会提供一个相似的句子，让孩子用学到的词语进行替换；或者提供一幅与教材内容相关的图片，让孩子写一段话。 本书还可能包含一些“拓展阅读”的内容，这些内容虽然不一定完全与教材同步，但能够有效地拓宽孩子们的视野，激发他们的学习兴趣，为写作积累更丰富的素材。例如，一些简短的童话故事、寓言故事，或者一些有趣的科普小知识。 总而言之，《小学语文作文起步：妙笔生花，灵感无限》是一本集趣味性、知识性、实用性于一体的儿童作文起步读物。它以“看图说话”、“好词好句”、“日记起步”等核心内容，辅以精美的彩图注音，紧密结合同步教学，旨在为小学低年级的孩子们提供一个轻松愉快、高效有效的写作学习平台，帮助他们点燃写作的火花，在字里行间发现属于自己的精彩世界。本书相信，每一个孩子都拥有无限的想象力和表达的潜力，而这本书，就是他们开启这扇大门的钥匙。

评分☆☆☆☆☆

这本《看图说话写话》简直是给初学者量身定做的，它在循序渐进地引导孩子走进写作世界方面做得非常出色。最让我觉得惊喜的是，它并没有一开始就抛出复杂的写作要求，而是从最基础的“看图说话”入手。通过大量的精美插图，孩子们能够直观地理解画面内容，并且在书的引导下，学习如何捕捉图画中的细节，比如人物的情绪、场景的氛围等等。这种观察力的训练，是写作的基础。接着，它会逐步引导孩子将观察到的内容用简单的语言表达出来，并在此过程中融入一些“好词好句好段”。这些词句的选择非常巧妙，既优美又不失童趣，让孩子在不经意间就能学会使用更生动的表达方式。我注意到，书中对于“好段”的编排也非常用心，它们往往是由几个精彩的句子组成，能够勾勒出一个完整的小场景或者表达一种情感，这为孩子们提供了写作结构的范例。更难得的是，它将“作文”和“日记”紧密结合，让孩子明白写作的灵活性，可以记录生活，也可以发挥想象。对于一二三年级的孩子来说，能够养成坚持写日记的习惯，本身就是一种巨大的进步。彩图注音的版本，更是减轻了孩子在识字和阅读上的压力，让他们能够更专注于写作本身。

评分☆☆☆☆☆

我是一名老师，平时也会给学生推荐一些课外读物，这本《看图说话写话 一二三年级作文大全》给我留下了非常深刻的印象。它的设计理念非常棒，真正做到了“同步教辅”和“起步”相结合。对于一二年级的学生来说，写作最难的就是“不知道写什么”和“不知道怎么写”。这本书通过大量的图片，为孩子们提供了丰富的写作素材，而且每幅图的背后都有详细的引导，比如让孩子观察人物的表情、动作，描绘场景的细节，甚至引导他们思考事情的起因和经过。这种层层递进的引导方式，能够有效地帮助孩子梳理思维，组织语言。最值得称赞的是，书中对于“好词好句好段”的处理方式非常灵活，不是简单罗列，而是通过情境化的例子来呈现，让孩子理解词语和句子的用法，而不是死记硬背。比如，在描写小鸟飞翔的段落，书中会给出“像小精灵一样”、“在蓝天白云间舞蹈”这样的示范，孩子一看就明白如何运用更形象生动的词语。此外，它将“作文”和“日记”这两个概念自然地融合在一起，让学生明白写作不仅仅是完成老师布置的任务，更是一种记录生活、表达情感的方式。对于刚起步的学生来说，能够写出一篇完整的日记，本身就是一种巨大的成就感。这本书的彩图注音版本，更是大大降低了低年级学生的阅读门槛，让他们在识字和阅读的同时，也能轻松掌握写作的技巧。

评分☆☆☆☆☆

这本书绝对是给低年级小朋友预备作文的“神器”！我给家里那个刚上一年级的小家伙买的，真是太明智了。首先，它的内容编排非常有条理，从最基础的看图说话开始，一步步引导孩子观察、理解画面，然后用简单的语言表达出来。这对于刚开始接触写作的孩子来说，无疑是建立自信心和兴趣的绝佳起点。我注意到书里有很多生动有趣的图画，色彩鲜艳，内容贴近孩子的生活，比如小动物、游乐场、家庭场景等等，这能极大地激发他们的想象力和表达欲望。而且，它不像市面上一些过于成人化的作文书，里面的句子结构简单易懂，词汇也都是孩子们日常生活中经常接触到的。最让我惊喜的是，它还包含了“好词好句好段”的部分，这些精选的内容不是那种生硬的背诵，而是通过小例子、小练习融入其中，让孩子在不知不觉中就能积累一些优美的表达方式。比如，看到一个关于小猫的图，书里就会给出类似“毛茸茸的小猫”、“好奇地睁着大眼睛”这样的引导，孩子很容易就能模仿着写出自己的句子。而且，它还巧妙地结合了“作文日记起步”，让孩子知道写日记也是一种记录和表达的方式，这对于培养他们的写作习惯非常有好处。这本书真的能让孩子从“无话可说”变成“乐于表达”，这一点价值千金。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉是，它不仅仅是一本作文辅导书，更像是一位耐心细致的写作启蒙老师。它非常懂得低年级孩子的心理特点，从“看图说话”这个最容易入手的方式开始，让孩子在轻松愉快的氛围中进行写作练习。书中的图片选择非常贴合孩子的生活经验，无论是校园趣事、家庭温情，还是对大自然的描绘，都能引起孩子的共鸣，从而激发他们的创作灵感。在“写话”的部分，它提供的引导语和范例，不是简单的套话，而是能激发孩子想象力的提问，比如“你觉得小猫为什么会躲在那里？”“如果你是这个小朋友，你会怎么做？”这样的问题，能够让孩子从不同角度去思考，拓展思路。而“好词好句好段”的呈现方式，也很有匠心，它们往往穿插在具体的写作练习中，让孩子在模仿和运用中学习，而不是枯燥的背诵。尤其是我看到它在“作文日记起步”部分，鼓励孩子记录生活中的点滴，用上新学的词语，这种方式非常接地气，能够帮助孩子建立写作的自信心和成就感。彩图注音的设计，更是为那些识字量不大的孩子提供了极大的便利，让他们能够独立完成阅读和学习，充分发挥这本书的价值。

评分☆☆☆☆☆

作为一位家长，我一直希望能找到一本真正能帮助孩子爱上写作的书，而这本《看图说话写话》简直就是我的“救星”。我家孩子以前一提到写作文就头疼，总是写出一些流水账，或者直接抄袭。自从用了这本书，情况有了很大的改观。这本书的图片真的太吸引人了，色彩丰富，构图也很有故事感，孩子每次翻开都能找到自己喜欢的画面。最关键的是，它不是简单地让你“看图写话”，而是通过一些引导性的问题，激发孩子的思考。比如，看到一张小狗玩球的图，它会问“小狗为什么这么开心？它在想什么？”，这些问题一下子就把孩子的思维打开了，让他们开始主动去想象、去编织故事。而且，书里的“好词好句好段”都是精心挑选过的，非常贴合图片的场景，语言也比较活泼、生动，孩子很容易就能模仿着运用到自己的写作中。我发现，当孩子能用上一些漂亮的词语，写出一些有画面感的句子时，他们的写作信心就会大大提升。这本书还有一个很棒的地方，就是它提倡“日记起步”，让孩子觉得写日记也是一种很轻松的表达方式，每天记录一点小事，用上学到的词语，不知不觉中写作能力就在提升。而且，彩图和注音的设计，也让孩子在独立阅读和学习的过程中，能够克服生字障碍，更加专注于内容的理解和写作的练习。

评分☆☆☆☆☆

小学阶段必读课外书，收获也蛮快的。反正小孩子是很喜欢的！

评分☆☆☆☆☆

很好的几本书，，

评分☆☆☆☆☆

质量挺好的，这么便宜

评分☆☆☆☆☆

耽误了这么久才来评价实在是我的错，一口气买了好多实在是书本的质量好得没话说我就不一一解释了，纸张很好没有异味，图文也很色彩鲜艳清晰。值得推荐，下次需要我还会再来

评分☆☆☆☆☆

可以。

评分☆☆☆☆☆

质量好，小孩喜欢。

评分☆☆☆☆☆

可以有有一点点贵啊，应该还算可以吧。

评分☆☆☆☆☆

不错，很实惠也很实用

评分☆☆☆☆☆

很好，很喜欢，适合一年级的小朋友