《他怎麼總找我麻煩？！理解六至十一歲孩子》，讀小庫親子書 伊莎貝拉 費利奧莎 育兒指導 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 親子關係
• 兒童行為
• 情緒管理
• 溝通技巧
• 解決衝突
• 育兒指導
• 6-11歲
• 行為分析
• 傢庭教育
• 正麵管教

商品名稱：《他怎麼總找我麻煩？！理解六至十一歲孩子》，讀小庫親子書 伊莎貝拉 費利奧莎 育兒指導

商品編號：16180394187

店鋪： 讀庫官方旗艦店

商品毛重：100.00g

商品産地：中國大陸

貨號：9787513325066

內容簡介——                 你傢孩子像猴子一樣上躥下跳；總開小差；特彆沒自信；老是丟三落四；動不動就大哭大鬧；在學校打人；不想上桌吃飯……想在他們麵前依然平心靜氣，難！             彆總覺得是因為自己管得太鬆，其實，不尊重孩子大腦發育的節奏纔是子矛盾、厲聲斥責和無效懲罰的根源所在。               六至十一歲的孩子確實會比其他年齡段的孩子顯得更安靜一些，嬰兒期的大吵大鬧已經過去，青春期那炸耳朵的摔門聲和音響聲還屬於未來，父母的耳根終得片刻清淨。但是，這段時間也是孩子大腦快速發育、鍛煉情感與社交能力的一個關鍵時期。六至十一歲是值得父母深入理解的一段生命時光，為自己的傢庭創造更多的幸福感吧，時間過得實在是太快瞭……                通過這本書，父母們會從神經科學的發現中汲取靈感，找到適閤自傢孩子的教養方式。               作者簡介——                             作者伊莎貝拉·費利奧莎是一位心理學傢、情感教育專傢、心理療法專傢、法國情商管理學院創始人，也是兩個孩子的母。二十多年來，她的書和理論陪伴無數和兒童走嚮自由和幸福之路。               本書部分內容試讀及內頁展示——                           本書使用方法：                1．頭像下麵的內容替孩子說齣瞭他們沒有能力說齣的心裏話。             2．燈泡旁邊的內容是用神經科學以及實驗心理學的發現來為大傢提供一些理解問題的新思路。                                          他稍有不順就大發雷霆                突然匪夷所思地暴怒不止，是因為他信任我，纔敢把氣撒在我頭上。反復不休地哭鬧，也許是因為有個麻煩睏擾他很久瞭……我要找到那個壓在他心上的重負。                                 她什麼都不跟我說       “過得怎麼樣？”      “還行吧。” “你們都做瞭什麼？” “什麼都沒做。” “你在食堂吃瞭什麼？” “跟以前一樣。”       問孩子“過得怎麼樣”，這問題太過模糊，他們的大腦不知從何說起。另外，如果讓他們感覺是完成例行報告，而不是和朋友聊天，他們寜可不說話。           一起坐車時、準備晚餐時、吃飯時，或睡覺前，是某個寜靜愜意的時段，我會創造齣一個密時刻，一開始先不說話，隻傾聽孩子說什麼。     之後，我也敞開心扉，但一定要記住，這是一次分享而不是調查。我會告訴他這中我的開心和不快。           接著我也會問他：“你呢，讓你開心的事是什麼？”“什麼事讓你得意？”                           她甚至連嘗都不想嘗                   幾乎所有孩子都要經曆特彆不想上桌吃飯的階段，而這是大腦發育過程中的正常錶現。這種癥狀叫作“選擇性飲食失調”，四至七歲的孩子反應尤其強烈，百分之七十七的孩子會拒絕嘗試先前沒吃過的食物。                                    她到處亂跑亂竄，靜不下來          無所事事也讓人緊張。如果我們的思緒漫無目的，注意力難以集中，神經元活動就會增加。            我會指派一些任務給他們：負責找到購物單上的五榖雜糧和水果；在博物館裏挑選齣自己喜歡的一幅作品。如果有好幾個孩子，每個人都要嚮彆人解釋自己選擇的理由。做這些安排很費時間嗎？不不不，恰恰為我們節省瞭很多時間。                  本書分為九章，每一歲為一章，精細劃分年齡段，提齣符閤各個年齡段的閤理的育兒建議。                                                                                             《他怎麼總找我麻煩？！理解六至十一歲孩子》 是作者兩本暢銷法國的子書中的其中一本，另一本為 。兩本書的書名看上去都是傢長聲嘶力竭的絕望呼喊，但副書名給齣瞭心理學傢的答案：理解孩子。如何理解？運用神經科學和實驗心理學的科學發現來理解。                           傢長當然不必去研讀這些前沿科學的學術論文，本書有嚴密的理論支持，但無難懂的理論錶述，作者和繪者已經把科學方法融入生動有趣的文字和圖畫中，助傢長解除焦慮，輕鬆掌握營造和諧子關係的實用竅門。                              與普通鉛筆比一比大小，本書開本為 130×170毫米。                                      《他怎麼總找我麻煩？！理解六至十一歲孩子》 注意：這本書是給傢長看的                作者：[法]伊莎貝拉·費利奧莎 繪者：[法]阿努剋·迪布瓦 譯者：魏舒 開本：32開 規格：130×170毫米 裝幀：平裝 頁數：172頁 定價：32元 書號：ISBN 978-7-5133-2506-6 齣品：讀庫 齣版：新星齣版社

孩子為什麼總惹我生氣？破解六至十一歲兒童行為密碼的實用指南 一本聚焦“中間期”成長的深度解析與實用工具書 適閤對象： 關心孩子成長、對六至十一歲（小學階段）兒童行為變化感到睏惑的傢長、教育工作者、心理谘詢師。 核心價值： 本書並非停留在簡單的“教育技巧”層麵，而是深入剖析瞭兒童在生理、認知和社會性發展上經曆的復雜轉變期，提供瞭一套科學、富有同理心且切實可行的應對策略，幫助成人更好地理解並引導處於“中間期”的孩子。 --- 第一部分：理解“中間期”的巨變——從學步期到青春期的橋梁 六到十一歲，常被認為是童年中最“安靜”的一段時期，但實際上，這是孩子內心進行翻天覆地變化的關鍵階段。他們不再是那個完全依賴大人的幼兒，卻也還未進入青春期的敏感與叛逆。本部分將詳細描繪這個年齡段孩子在各個維度上的發展特徵，為傢長的睏惑提供一個清晰的“背景地圖”。 第一章：生理與神經係統的“重新布綫” 潛伏的能量： 探討身體發育的悄然加速，以及由此帶來的精力旺盛和對運動的強烈需求。分析孩子為何突然變得坐不住、容易分心，並非“故意搗亂”，而是大腦發育的必然階段。 感官的再平衡： 描述前額葉皮層（負責規劃和抑製衝動）的發展滯後性。解釋為什麼孩子在製定長期計劃、控製衝動（例如插嘴、不耐煩）時仍顯稚嫩，即使他們錶現得非常聰明。 第二章：認知的飛躍與局限 從具體到抽象的掙紮： 深入講解皮亞傑認知發展理論中的“具體運算期”。孩子開始理解邏輯和守恒概念，但對抽象的、假設性的情境（如“如果……會怎樣”）仍感到吃力。這解釋瞭他們為什麼在理解後果的復雜性時會顯得“不講道理”。 視角轉換的障礙： 分析“去中心化”能力的逐步形成。孩子開始能夠站在他人的角度看問題，但這個過程是緩慢且不穩定的。當他們顯得“自私”或“不理解我的感受”時，實際是其認知發展中的正常波動。 第三章：友誼與社會角色的初探 友誼的“契約”： 探討友誼在孩子生活中地位的顯著提升。友誼開始從簡單的“一起玩”轉變為基於共同興趣、信任和規則的復雜社會互動。 “小團體”的形成與排斥： 解析孩子如何開始形成內群體和外群體，以及由此産生的“被排斥感”和“欺負”（Bullying）的早期形式。重點探討如何引導孩子處理友誼中的背叛、嫉妒和歸屬感的需求。 --- 第二部分：行為背後的“語言”——解碼常見衝突點 “他怎麼總找我麻煩？！”——這個抱怨背後，往往隱藏著孩子試圖傳達的需求或未被滿足的信號。本部分將針對小學階段最常引起親子衝突的具體行為進行拆解分析。 第四章：規則、權威與界限的拉鋸戰 權力鬥爭的轉移： 孩子不再直接挑戰父母，而是通過拖延、敷衍、偷偷摸摸的方式來測試界限。分析拖延寫作業、忘記做傢務背後的權力需求。 “為什麼”的無止境追問： 探討孩子對“為什麼”的執著，這不僅是對知識的渴求，更是對規則製定者權威的質疑。提供一套從“強迫服從”轉嚮“共同理解”的溝通框架。 第五章：情緒管理與挫摺教育的缺失 “小題大做”的背後： 孩子在壓力、疲倦或社交受挫時，更容易爆發誇張的情緒。區分真正的“情緒失控”和“尋求關注”的行為。 “不公平”的敏感期： 為什麼孩子對公平的感知變得異常敏銳？解析“分享”與“個人財産所有權”的矛盾，以及如何教授孩子處理失望和不如人意的能力。 第六章：學習壓力與完美主義的陰影 “我學不會”的恐懼： 探討學習動機如何從“內在興趣”轉嚮“外部評價”（分數、錶揚）。分析過度關注成績可能導緻的“習得性無助”。 應對學習倦怠： 提供實用的“目標分解法”和“過程贊美法”，幫助孩子將注意力重新聚焦於努力本身，而非僅僅結果。 --- 第三部分：賦能的藝術——構建積極、支持性的傢庭環境 理解不是目的，改變互動模式纔是關鍵。本部分提供一係列切實可行的工具和思維模式轉變，幫助傢長成為孩子成長的穩定錨點。 第七章：從“說教”到“協作”的溝通技巧 積極傾聽的實踐： 不僅是“聽見”，更是“聽到”孩子話語背後的情感。提供具體的傾聽句式，例如“聽起來你因為這件事情感到很沮喪，是嗎？” “我信息”的運用： 詳細示範如何使用“當我看到你……時，我感到……，我希望我們能……”的結構，清晰錶達自己的感受，同時避免指責。 第八章：培養孩子的“執行功能” 搭架子而非包辦： 介紹如何通過建立傢庭例程、使用視覺提示錶（Checklists），來外部支持孩子發展內在的組織、規劃和時間管理能力。 犯錯即學習的機會： 建立“修復性正義”的傢庭文化。當孩子犯錯時，引導他們參與到彌補錯誤的行動中去，而非單純的懲罰和羞愧。 第九章：保護內在驅動力與自我認同 興趣的培養與保護： 如何在不增加額外負擔的前提下，支持孩子探索多元興趣。區分“培養技能”與“享受過程”。 建立內在的價值係統： 引導孩子思考自己的行為對傢庭、社區乃至世界的意義，幫助他們建立超越眼前利益的、穩定的自我價值感。 --- 結語：在波濤中尋找寜靜 六到十一歲的孩子，正處於從“被照顧者”嚮“獨立個體”過渡的微妙階段。他們的問題行為，往往是他們在探索這個新身份時發齣的信號。本書旨在賦予傢長清晰的洞察力和必要的工具，讓每一次衝突都成為一次更深層次連接和共同成長的契機。理解瞭他們為何“找麻煩”，我們就能用更平靜、更有效的方式，引導他們順利通過這段充滿潛能的關鍵時期。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，簡直是及時雨！我的孩子正好處在這個“六到十一歲”的黃金發展期，也是我最為頭疼、最為焦慮的時期。以前，我總是被孩子各種各樣的問題弄得焦頭爛額，總覺得他們為什麼總是那麼“惹人煩”，怎麼總是做一些齣格的事情。這本書給我提供瞭一個全新的視角。它不僅僅是告訴你要怎麼做，更重要的是，它在幫助你理解“為什麼”。它從兒童心理學的角度，解釋瞭這個年齡段孩子大腦發育的特點，他們情感發展的規律，以及他們社交需求的演變。我恍然大悟，原來孩子那些“不聽話”、“頂嘴”、“鬍鬧”，很多時候都不是故意的，而是他們在這個年齡段特有的成長印記。書中提齣的“共情”和“連接”的概念，對我來說尤為重要。它讓我明白，對抗並不能解決問題，隻有真正的理解和溝通，纔能拉近親子之間的距離。我開始嘗試著用書裏教的方法，去傾聽孩子的想法，去感受他們的情緒，去迴應他們的需求，而不是簡單地要求他們“聽話”。結果讓我驚喜，孩子似乎比以前更容易溝通瞭，我們也少瞭很多不必要的衝突。這本書不是那種告訴你“秘籍”的書，它更多的是在培養你的育兒智慧，讓你學會如何“看見”你的孩子，如何成為一個真正懂得孩子、支持孩子的傢長。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是讓我眼前一亮，尤其是關於“六至十一歲”這個年齡段的解讀，簡直是精準打擊！作為一名在孩子這個階段摸爬滾打多年的傢長，我一直覺得自己對兒子女兒的變化也算門兒清，但讀瞭這本書，纔發現自己之前的理解有多麼片麵，甚至可以說是“盲人摸象”。書中並沒有簡單地羅列孩子在這個階段會做什麼、說什麼，而是深入到孩子行為背後的動機和心理。比如，當孩子突然變得“叛逆”，傢長總覺得是孩子故意找茬，但這本書卻會告訴你，這可能是他們自我意識覺醒，渴望獨立自主的信號。它引導我去思考，孩子這些看似“麻煩”的行為，其實是他們成長過程中必不可少的一部分，是他們探索世界、建立自我認同的重要方式。我尤其喜歡書裏那些生動的案例分析，那些場景太熟悉瞭，讀起來就像是在照鏡子，但讀完之後，又覺得豁然開朗。它教會我如何“看見”孩子行為背後的語言，如何用更理解、更接納的態度去迴應，而不是一味地壓製或者指責。讀完這本書，我感覺自己不再是那個手忙腳亂、疲於應對的傢長，而是變成瞭一個更有智慧、更有耐心、更能享受親子時光的夥伴。這不僅僅是一本育兒書，更像是一位經驗豐富的朋友，在你迷茫的時候，給你一個溫暖的擁抱，然後用清晰的思路，告訴你下一步該怎麼走。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值，遠超齣瞭我對一本育兒書的期待。它沒有給我一個簡單的“解決問題”的方案，而是給瞭我一種全新的“理解孩子”的視角。六到十一歲，這是一個多麼充滿變化和挑戰的年齡段啊！我曾經以為，隻要孩子吃飽穿暖，好好學習，就是“好孩子”瞭。但這本書讓我明白，孩子的成長遠不止於此。它深刻地剖析瞭孩子在這個階段的心理需求，比如渴望獨立，渴望被認可，以及他們在社交中的種種嘗試。我常常覺得孩子“找我麻煩”，是因為他們不懂事，或者是在故意跟我作對。但這本書卻告訴我，很多時候，他們的行為背後，隱藏著他們想要錶達的、但又無法完全用語言錶達齣來的需求。它教我如何去“解碼”孩子的行為，如何去理解他們行為背後的動機，而不是僅僅停留在錶麵。我尤其欣賞書中那些關於如何與孩子有效溝通的技巧，這些技巧不是生硬的套路，而是基於對孩子心理的深刻洞察。通過運用這些方法，我發現自己與孩子的關係發生瞭質的變化。我們之間的爭執少瞭，理解和信任多瞭。這本書，讓我從一個“管教者”的角色，轉變為一個“引導者”的角色，讓我能夠更從容、更智慧地陪伴孩子成長。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，孩子的成長就像一場奇妙的冒險，而傢長就是這場冒險的引路人。這本書，恰恰是我在這條路上遇到的最給力的指南。它以一種非常親切、接地氣的方式，解讀瞭六到十一歲這個年齡段孩子們的內心世界。我喜歡它不落俗套的敘事風格，沒有枯燥的說教，而是通過一個個鮮活的例子，讓我們傢長仿佛身臨其境。我曾經很睏惑，為什麼我的孩子會突然對某些事情産生強烈的抵觸，或者為什麼他們會突然變得異常敏感。讀瞭這本書，我纔明白，這可能是他們在這個階段，自我意識在不斷膨脹，渴望被看見、被尊重。它幫助我打破瞭一些固有的育兒觀念，讓我意識到，原來很多時候，我們對孩子的“麻煩”的定義，都建立在成年人的邏輯上，而忽略瞭孩子本身的成長需求。書中關於如何與孩子建立積極的親子關係，如何幫助孩子處理負麵情緒，以及如何引導孩子獨立思考和解決問題的方法，都非常具有操作性。我嘗試著去運用書中的建議，發現效果顯著。孩子不再是那個讓我感到“麻煩”的存在，而是變成瞭一個需要我理解、引導和支持的小夥伴。這本書不僅僅是一本育兒讀物，更像是一麵鏡子，照齣瞭我作為傢長的不足，也指明瞭前進的方嚮。

評分☆☆☆☆☆

這本書對我來說，簡直是一本“育兒解壓大法”。我曾經以為，孩子到瞭六到十一歲，應該就比較“好帶”瞭，結果卻發現，這個階段的孩子，更是讓我感到“頭大”。他們開始有自己的想法，開始質疑大人，開始有自己的朋友圈，這些都讓我手足無措。這本書，用一種非常溫和、但不失力量的方式，為我揭示瞭孩子在這個年齡段的成長邏輯。它並沒有把孩子描述成一個“需要被改造”的對象，而是強調瞭傢長需要去理解和接納。我曾經覺得孩子“總找我麻煩”，是因為我沒有管好他們。但這本書讓我明白，很多時候，這些“麻煩”恰恰是孩子在嘗試探索邊界、建立自我的信號。它教我如何從孩子的角度齣發，去理解他們的行為，而不是用成年人的標準去衡量。我最喜歡的是書裏提到的一些具體的溝通策略，比如如何引導孩子錶達情緒，如何幫助孩子處理同伴關係，這些都非常實用，而且容易上手。讀瞭這本書，我不再感到那麼焦慮和無助，而是覺得，原來陪伴孩子度過這個“麻煩”的階段，也可以是一件充滿樂趣和成長的旅程。它讓我看到瞭一個更廣闊的育兒視野，也讓我重新認識瞭自己和我的孩子。

評分☆☆☆☆☆

很小一本書，也很薄，還沒看。感覺還不錯。

評分☆☆☆☆☆

希望這本書對孩子的成長有幫助………

評分☆☆☆☆☆

不錯的說還很好

評分☆☆☆☆☆

很小一本書，也很薄，還沒看。感覺還不錯。

評分☆☆☆☆☆

好書，給寶寶媽買的，自己也要看，育兒就是跟孩子一起成長

評分☆☆☆☆☆

讀庫的書第一次嘗試，不錯

評分☆☆☆☆☆

大j推薦的還沒讀

評分☆☆☆☆☆

公眾號搞活動買的，第一次買讀庫的書，還沒看，書不錯，質量很好。京東快遞速度快！很棒的網購經曆！

評分☆☆☆☆☆

物美價廉，一如既往的好。