教的更少,學得更多 概念地圖在學習與教學中的應用 | ||
定價 | 49.00 | |
齣版社 | 人民郵電齣版社 | |
版次 | 1 | |
齣版時間 | 2017年10月 | |
開本 | 小16 開 | |
作者 | 吳金閃 | |
裝幀 | 平裝 | |
頁數 | 180 頁 | |
字數 | 183 韆字 | |
ISBN編碼 | 9787115466952 | |
重量 |
“概念地圖”是認識知識和係統學習的有效策略。學習的根本目的是為瞭創造和使用知識。創造和使用知識的基礎是理解知識,理解知識的
基本方法是弄清知識集閤中的概念和概念之間的關係,從而建立一個知識體係、知識結構。概念地圖有助於形成有組織的知識,而不是一籃
子沒有結構的知識。《教的更少,學得更多 概念地圖在學習與教學中的應用》旨在整理概念地圖教學法的理論和使用經驗,供教師和學生在
學習、教學和研究中使用概念地圖進行學習與教學。
1章 引論:為什麼需要概念地圖的學習與教學方法
1.1 學習和教學需要方法而且有方法 4
1.2 學什麼、教什麼 6
1.3 怎麼學、怎麼教 9
1.4 本章小結 11
第2章 學習的目的:理解知識
2.1 隻有理解的知識纔是力量 14
2.2 “理解知識”的內涵和形式 16
2.3 理解型學習可以提高成績、節省時間、提高自信心 21
2.4 從深度學習來看人類的學習:內化 24
2.5 本章小結 27
第3章 教學的目的:教會學習
3.1 以傳授知識為目標的教學已經不可能 30
3.2 授人以漁:學習方法、知識組織方式、知識的理解、情感 31
3.3 本章小結 34
第4章 如何促進理解:什麼是概念地圖和理解型學習
4.1 什麼是概念地圖 36
4.2 什麼是理解型學習 39
4.3 關於概念地圖和理解型學習的研究結果 43
4.4 我自己的故事 48
4.5 本章小結 52
第5章 概念地圖訓練:提升自我
5.1 Cmaptools簡介 55
5.2 概念地圖製作舉例 57
5.3 如何進一步提高概念地圖製作的能力 66
5.4 本章小結 67
第6章 如何幫助學生促進理解:概念地圖用於課程教學的
體係
6.1 以概念地圖為基礎的課程教學體係 69
6.2 不教知識能夠教會學習方法、思維方式和學科大圖景嗎 72
6.3 檢驗這個體係可能的方法 73
6.4 本章小結 74
第7章 概念地圖教學實踐:案例
7.1 力學的例子 76
7.1.1 力學課程的大圖 79
7.1.2 力學課程幾個小問題的概念地圖以及思考 80
7.2 量子力學的例子 83
7.2.1 量子力學知識結構大圖 84
7.2.2 量子力學幾個小圖的例子 86
7.3 概念地圖與網絡課程的結閤 91
7.4 概念地圖在培育創造性方麵的作用 93
7.5 本章小結 96
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