編輯推薦

知名的TED演講人，全球知名教育傢肯·羅賓遜，教育創新五部麯之一！

你關心教育嗎？想要知道教育改革為何舉步維艱嗎？未來的學校又是什麼樣的呢？所有你對當前教育係統存有的疑惑與期許，都將在本書中找到答案！

獨立教育學者、《創新中國教育》作者江學勤，一土學校創始人，2016年“全球青年領袖”李一諾傾情作序！LIFE教育創新峰會負責人、21世紀教育研究院教育創新研究中心主任馬誌娟，獨立教育學者錢誌龍鼎力推薦！

湛廬文化齣品。

內容簡介

盡管全世界的教育係統都在改革，但實際上並沒有給當下的年輕人帶來更好的教育和前途，作者通過細緻深入的分析，揭露瞭美國教育係統中施行標準化運動帶來的弊端，同時運用豐富生動的案例說明瞭，部分學校發生的自下而上的教育創新正在改變許多人的學習和人生。

當前的教育係統陷入瞭標準化運動的泥沼，迫使我們對教育的目的進行反思。當前的教育係統是工業革命以來對勞動力需求旺盛的附加産物，把學生當做流水綫上的産品的做法使我們忽略瞭教育是一個有機係統。每個學生都是一個獨立的個體，因此，我們需要構建麵嚮每一個孩子的個性化教育，使他們通過學習成為真正的自己。

作者簡介

肯·羅賓遜

1950年齣生於英國利物浦。1968年進入利茲大學學習英語和戲劇。1981年進入倫敦大學攻讀博士學位，研究方嚮是戲劇教育和教育劇場。

1989—2001年，任英國華威大學教育學教授；2003年，因具有傑齣貢獻被英國女王伊莉莎白二世封為爵士。被譽為全球

2011年，入選“全球具影響力50大商業思想傢”排行榜。

排名1的TED演講人。截至2017年6月，通過TED網站觀看羅賓遜《學校扼殺創造力》演講的人次超過5 000萬。創造瞭TED大會創立以來的紀錄。

精彩書評

在創造力培養方麵，肯·羅賓遜先生是全球具影響力的專傢，他的書激勵著無數教育者對自己所在的學校展開改革。正如羅賓遜先生指齣，當前人們對結果給與瞭太多關注，卻對過程知之甚少；對政府和社會的需求關注過多，卻對學生的渴望缺乏關懷。在分數為王的前提下，人們隻是它的奴隸。我們的學校需要的不是政策和口號，而是在態度、價值觀和思維方式方麵真正認識到，學生是他們的學習和命運的主導者，而肯·羅賓遜先生的這套書是一個很好的開始。

——江學勤

獨立教育學者，《創新中國教育》作者

其實，有關教育的問題，從來都沒有“標準答案”或“完美方案”，更沒有“一招製勝”“一勞永逸”的教育模式或係統。教育是一個社會問題，同時，因為教育關乎人類社會的未來，所以更是一個難以“解決”的社會問題。我們研究和學習教育創新的目的不應該是給齣一套“答案”，而是懷著更開放的心態，在不斷的質疑、提問、實踐和總結中摸索前進。這套教育主題叢書如果能帶給我們這樣的心態、碰撞和思考，我想也就足夠瞭。

———— 李一諾

一土學校創始人，2016年“全球青年領袖”

我們已經開始反思批量生産式教育的價值。學校不隻是為瞭方便傢長謀生某業的托管所，更不是政治教化的集中地。如何讓學校迴歸教育的本質，真正激發學生的熱情和創造力、培養終生學習者，這套書開啓瞭通往未來的討論。

——馬誌娟

LIFE教育創新峰會負責人，21世紀教育研究院教育創新研究中心主任

如果全世界的創新教育圈要推選一位領軍人物，我一定把票投給肯·羅賓遜。雖然在洛杉磯住瞭16年，但他那種在女王受勛之前就有的貴族氣質和專屬於英國紳士的口音、詞匯和幽默方式，以及他對美國乃至全球教育現狀的冷嘲熱議實在讓人著迷，欲罷不能。

——錢誌龍

獨立教育學者

很少有其他書像《讓學校重生》一樣，不僅提供瞭關於教育改革目標的啓發與可能性論證，還提齣瞭以係統切實可行的實施策略。肯·羅賓遜通過這本書發起瞭一場關於我們如何理解學習的大膽革命，而這也是這場全球“遊戲“參與者和我正在做的事。

——布琳·布朗

《紐約時報》暢銷書《脆弱的力量》作者

《讓學校重生》實在是太過精彩、太過有趣瞭，除此之外，我也開始對什麼是真正的學校、學習和創造力進行反思。

——馬拉拉·尤薩夫

《我是馬拉拉》作者，諾貝爾和平奬得主

關於教育變革，肯·羅賓遜先生的這本《讓學校重生》為我們提供瞭一個明智而又矚目的視角，書中對轉型成功的學校案例的講述具有很強的說服力，使我們看到有關教育未來發展的變革就發生在今天！我想你們不應該錯過這樣一本好書！

——托尼·瓦格納

《為孩子重塑教育》《創新者的培養》作者，哈佛大學創新實驗室專傢

幾十年來，肯·羅賓遜先生的呼聲在教育改革領域一直有著舉足輕重的作用。在《讓學校重生》中，他為我們提供瞭一條展開教育係統改革的實用路綫，對於那些領導教育轉型與變革的教育者而言，我們必須從現在開始就給予他們足夠的重視！

——戴夫·伯吉斯

《紐約時報》暢銷書《像海盜一樣教學》作者

這本書是對全球麵臨人力資源危機的一個警告，學生中持續蔓延的厭倦、逃離和高輟學率已經成為全球教育係統麵臨的問題。而對於那些對齣現新型學校課程抱有期待的人來說，《讓學校重生》是一本必讀之書！

——帕西·薩爾貝裏

《芬蘭道路——世界可以從芬蘭教育改革中學到什麼？》作者

目錄

推薦序一 一個很好的開始

推薦序二 做教育創新真正的引者

前 言 我們需要一場自下而上的教育變革

1章 跳齣標準化運動的泥淖

案例 靜止的鏇轉門

席捲全球的標準化浪潮

政府操控下的公共教育

標準化運動的災難性後果

探尋教育的“目的”

第2章 衝破工業化教育的藩籬

案例 學校裏的汽車“工廠”

非主流教育：教育的另一種選擇

工業革命催生現代教育

教育是一個有機係統

新型教育的 4 重目標

第3章 讓規則見鬼去吧！

案例 引航者“北極星”

美國 VS 芬蘭：誰是教育的榜樣

教育是復雜的自適應係統

從單純的戲劇到綜閤的學校藝術

教育的核心：幫助學生學習

第4章 天生的學習者?6?8

案例 貧民窟裏走齣的學習天纔

與天賦背道而馳的教育模式

學校“培養”齣來的問題學生

教育的“私人訂製”

遊戲是天然的學習方式?6?5

第5章 教學的藝術

案例 第 56 號教室的奇跡

教師的使命

教學的力量：靜候生命成長

讓年輕人變成更好的學習者

翻轉課堂的可汗學院

學會教學，換個方式試一試

第6章 什麼值得學?6?8

案例 衝破界限的項目學習

一個由來已久的爭議

?6?58C 核心競爭力，你具備嗎

課程架構均衡化

課程設計新思維

課程設計 3 原則

第7章 考試！考試！

案例 丟失的豁免權

標準化考試的風險

商業邏輯下的標準化考試

神奇的“學習記錄法”

讓真實代替符號

第8章 偉大校長的角色定位

案例 用藝術點亮孩子

“學校文化的建設者

社區與學校之橋的搭建者

學校改革的先行者

校內氛圍的營造者

第9章 讓教育迴歸傢庭

案例 子對父母意味著什麼

“直升機式”教育

學校裏的傢庭

在傢上學：自己教育自己的孩子

第10章 改變教育的大環境

案例 變革中的南卡羅來納

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