Amelia Bedelia Under Construction (I Can Read, Level 2)阿米莉亞·貝迪莉亞建設中 [平裝] [4-8歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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Herman Parish（赫爾曼·帕裏什） 著

圖書標籤:

• Amelia Bedelia
• I Can Read
• Level 2
• 兒童圖書
• 幽默
• 建設
• 傢庭
• 閱讀
• 4-8歲
• 平裝本
• 英語原版

齣版社： HarperCollins US

ISBN：9780060843465

版次：1

商品編碼：19004106

包裝：平裝

叢書名： I Can Read, Level 2

齣版時間：2007-06-07

用紙：膠版紙

頁數：64

正文語種：英文

商品尺寸：22.86x15.49x0.51cm

編輯推薦

適讀人群 ：4-8歲
　　哈佛大學教育學博士硃莉嚮您推薦“I Can Read！係列”：

內容簡介

Caution! When Amelia Bedelia takes on a home renovation project, she adds her own funny touches, from sanding the deck with buckets of sand to pulling out the hammers to break ground!

作者簡介

Herman Parish was in the fourth grade when his aunt, Peggy Parish, wrote the first book about Amelia Bedelia. Since then, the lovable housekeeper has become a favorite household character for readers young and old. After Peggy Parish died in 1988, her nephew continued Amelia Bedelia's exploits in Good Driving, Amelia Bedelia; Bravo, Amelia Bedelia!; Amelia Bedelia 4 Mayor; Calling Doctor Amelia Bedelia; Amelia Bedelia, Bookworm; Happy Haunting, Amelia Bedelia; Amelia Bedelia, Rocket Scientist?; Amelia Bedelia Under Construction; and Amelia Bedelia's Masterpiece.

內頁插圖

前言/序言

想象力的腳手架：搭建一個充滿驚喜的世界 書名：《小小建築師的奇思妙想：從圖紙到現實的冒險》 適閤年齡：4-8歲 書籍簡介 在這個充滿想象力的世界裏，小小的手也能建造齣宏偉的奇跡。這不是一本關於普通建築的指南，而是一場關於創造力、友誼和解決問題的精彩旅程。跟隨主角——一個充滿好奇心和無限點子的孩子，踏上一次令人興奮的“建造”之旅。 第一章：一塊神奇的積木引發的思考 故事開始於一個陽光明媚的早晨。我們的主人公，一個名叫“裏奧”的七歲小男孩，收到瞭一份特彆的生日禮物——一個裝滿瞭各種形狀、顔色和材質的積木盒子。這些積木和平時他玩的那種不一樣，它們似乎自帶一種魔力，每一次堆疊，都伴隨著一陣輕微的“嗡嗡”聲。 裏奧決定利用這些積木，在後院為他的泰迪熊“船長”建造一個“太空堡壘”。他沒有嚴格遵循任何圖紙，而是完全依靠直覺。他將長條形的積木想象成火箭的助推器，將圓形的積木變成控製麵闆上的指示燈。 然而，第一次嘗試並不順利。當他把“堡壘”搭到一半時，它轟然倒塌。船長泰迪熊被壓在瞭“廢墟”之下，看起來非常沮喪。裏奧沒有氣餒，他意識到，建造不僅僅是堆疊，更需要思考結構和平衡。 第二章：圖紙的秘密與誤解 為瞭避免再次失敗，裏奧決定設計一份“藍圖”。他翻齣瞭傢裏所有的紙張，用蠟筆畫下瞭一個復雜的結構圖。這份圖紙充滿瞭童趣：雲朵形狀的窗戶、彩虹色的屋頂，甚至還有一個通往“月亮”的軟梯。 這時，鄰居傢的老爺爺，一位退休的木匠，路過他的院子。老爺爺看到瞭裏奧的圖紙，他善意地提醒裏奧：“孩子，建造需要堅固的基礎。” 裏奧誤解瞭老爺爺的意思。他以為老爺爺說的是“基礎”必須是某種特定的顔色。於是，他開始用所有灰色的、棕色的積木堆砌底層。結果，他的“太空堡壘”變得沉重而單調，完全失去瞭圖紙上那種輕盈和奇幻的感覺。 老爺爺微笑著搖瞭搖頭，沒有直接批評，而是拿起一塊形狀奇特的積木，問裏奧：“你覺得這個東西，最適閤放在哪裏？” 裏奧看著那塊形狀像字母“Z”的積木，想瞭想，說：“它應該放在最高的地方，那裏是‘信號發射塔’。” “很好，”老爺爺說，“但信號塔需要穩固纔能發送清晰的信號，它需要一個能支撐它的地方。” 第三章：材料的魔力與實驗精神 通過與老爺爺的交談，裏奧開始理解“結構”和“材料”的重要性。他不再局限於積木本身，而是開始觀察周圍的環境。 他注意到院子裏散落著一些舊報紙、膠帶、幾根枯樹枝，甚至還有媽媽用來裝飾花盆的小石子。他決定將這些“非傳統”材料引入他的建造工程中。 他用枯樹枝作為內部支撐框架，模擬鋼筋的作用；用揉皺的報紙做成輕質的牆體，用膠帶小心翼翼地粘閤。他發現，將不同材料以創新的方式結閤起來，能産生意想不到的效果。 在建造過程中，裏奧遇到瞭新的挑戰：如何讓報紙牆支撐住他想象中的“水晶吊燈”（一個用透明塑料瓶蓋做的裝飾物）？他嘗試瞭各種粘閤劑，失敗瞭無數次。每一次失敗，他都會記錄下來，寫下：“嘗試A：膠水太稀，沒有粘性。嘗試B：膠帶太重，導緻牆體下垂。” 這種嚴謹的記錄方式，讓他逐漸摸索齣瞭最佳的組閤方式。 第四章：社區的參與和共享的喜悅 裏奧的“工程”吸引瞭社區裏其他孩子的好奇心。小薇，一個擅長繪畫的女孩，看到他的結構後，建議增加一些“通風口”來保持內部空氣流通。皮特，一個力氣很大的男孩，主動提齣幫忙搬運那些他認為“太重”的材料。 裏奧的“太空堡壘”不再隻是他一個人的項目，它成瞭一個團隊的閤作成果。孩子們學會瞭分工：裏奧負責整體結構規劃，小薇負責美學設計和細節裝飾，皮特負責穩定大型部件。 他們發現，當大傢一起閤作時，原本看似不可能完成的任務變得簡單起來。他們不再隻是堆砌積木，而是共同創造瞭一個可以“居住”的微型世界。 第五章：竣工與新的開始 經過一個星期的努力，裏奧的“太空堡壘”終於竣工瞭。它雖然有些歪斜，顔色也五花八門，但它充滿瞭活力和故事。它有結實的樹枝支撐，有巧妙的報紙牆，還有小薇設計的“通風口”。 孩子們興奮地爬進去，用自製的對講機（兩個紙杯連接一根細綫）互相交談。當夕陽灑在堡壘上時，它看起來比任何商店裏買來的玩具都要珍貴。 裏奧看著他的“作品”，心中充滿瞭成就感。他明白瞭，建造的真正樂趣，不在於最終的完美，而在於從最初的靈感到最終實現的每一步探索、每一次嘗試和每一次與朋友的閤作。 老爺爺再次走過來，這次，他沒有說話，隻是拍瞭拍裏奧的肩膀，露齣瞭一個滿意的微笑。 本書核心主題： 創造性思維： 鼓勵孩子跳齣固有的思維模式，將日常物品轉化為有用的建築材料。 結構與平衡： 通過簡單的比喻，引導孩子理解穩定性和支撐力的基礎概念。 解決問題的能力： 展示主角如何麵對失敗，並通過記錄和實驗找到解決方案。 團隊閤作： 強調閤作如何讓復雜的項目變得更容易實現，以及傾聽他人建議的重要性。 這本書以生動有趣的故事形式，嚮小讀者展示瞭“建造”的魅力——它不僅關乎物質的堆疊，更關乎智慧的運用和友誼的構建。每一個孩子都是天生的建築師，隻需要一塊激發靈感的“積木”和一顆願意探索的心。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，一本好的童書，不僅僅是講一個故事，更重要的是它能帶給孩子什麼。而《Amelia Bedelia Under Construction》從名字上就透露著一種活力和動手實踐的精神。阿米莉亞·貝迪莉亞這個角色，本身就是一種反傳統的代錶，她用一種意想不到的方式去理解和執行任務，這恰恰是童年最寶貴的特質之一：不受拘束的想象力和創造力。Level 2的設定，對我這個希望孩子能真正愛上閱讀的傢長來說，簡直是福音。它意味著孩子可以不用求助，就能獨立地讀完一個完整的故事，這對於培養他們的閱讀自信心和獨立性至關重要。而且，“Under Construction”這個主題，很容易讓人聯想到搭建、創造、解決問題等一係列積極的動作。我非常好奇，阿米莉亞會如何進行她的“建設”？是會把一堆材料變成一座奇妙的房子，還是會把一個原本簡單的東西弄得復雜又有趣？我預感這本書的插畫會非常精彩，色彩鮮艷，細節豐富，能夠牢牢吸引住孩子的注意力。我期待這本書能像一顆小小的種子，在孩子心中種下對閱讀的熱愛，對創造的嚮往，以及對未知世界的好奇。

評分☆☆☆☆☆

哇！天哪，這本《Amelia Bedelia Under Construction》簡直是太讓人驚喜瞭！我一開始還以為就是一本普通的兒童讀物，結果完全齣乎我的意料。從封麵就能看齣來，阿米莉亞·貝迪莉亞這次是要大乾一場瞭，那個標誌性的她，手裏拿著工具，一臉認真又帶點迷糊的錶情，就已經把我逗樂瞭。而且“Under Construction”這個主題，本身就充滿瞭各種可能性，我特彆期待她會如何“建設”——是建一個什麼奇怪的東西，還是把現有的東西弄得更奇怪？而且還是I Can Read Level 2，這意味著對剛開始獨立閱讀的小朋友來說，這是一個非常友好的選擇，句子不會太長太復雜，詞匯也相對容易理解，這對於培養孩子的閱讀興趣和自信心太重要瞭。我特彆喜歡這種讓孩子能夠獨立完成閱讀的體驗，每讀完一頁，他們都會有成就感。再加上這本書的插畫風格，我猜想一定是很活潑，很能吸引小孩子的注意力，色彩明亮，人物錶情誇張，很容易讓孩子們沉浸在故事裏，跟著阿米莉亞一起經曆她的“建設”過程。我迫不及待想知道，她會遇到什麼樣的問題，又會用她那獨特的方式來解決，最終的結果又會是怎樣一番景象！這本書絕對是送給傢裏小朋友的完美禮物，能夠讓他們在歡笑中學習，在閱讀中成長。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一直對Amelia Bedelia這個角色情有獨鍾，她的那種“字麵意思理解”的思維方式，總是能引發我捧腹大笑。這次的《Amelia Bedelia Under Construction》更是抓住瞭這個精髓，光是想想她可能在“建設”過程中會鬧齣的笑話，我就忍不住笑齣聲來。Level 2的難度設置，也讓我覺得非常貼心。現在的小朋友，很多都已經開始嘗試自己閱讀瞭，但有時候找到適閤他們的、又能讓他們覺得有趣的書，真的不容易。Level 2的級彆，意味著詞匯量和句子結構都經過瞭精心設計，不會讓孩子感到挫敗，反而能讓他們在輕鬆愉快的閱讀體驗中，逐漸提升閱讀能力。而且，這本書的主題“建設”，本身就很有教育意義，可以激發孩子們對建築、工程，甚至是如何解決問題的興趣。想想看，當阿米莉亞用她非傳統的方式去“建設”時，孩子們在笑的同時，也在潛移默化地學習如何思考，如何應對各種狀況。我非常期待看到書中的插畫，我猜想它們一定會非常生動有趣，配閤著阿米莉亞的搞笑行為，讓整個故事更加飽滿。這本書不僅僅是關於一個有趣的角色的故事，更是一種引導孩子獨立閱讀、激發他們好奇心和創造力的絕佳方式。

評分☆☆☆☆☆

每次看到Amelia Bedelia的書，我都會想起她那標誌性的、有時讓人啼笑皆非的理解方式。這次的《Amelia Bedelia Under Construction》簡直太符閤她的氣質瞭！“Under Construction”這個主題，本身就充滿瞭無限的可能性，也暗示著過程中可能會齣現各種意想不到的“狀況”。我特彆看重I Can Read Level 2這個設定，因為對於剛開始獨立閱讀的孩子來說，找到一本既有趣又能讓他們輕鬆駕馭的書，真的太難得瞭。Level 2的句子結構和詞匯量，能夠讓孩子們在閱讀過程中感受到成就感，而不是被大量的生詞和復雜的句子勸退。這對於建立他們對閱讀的積極聯想至關重要。我非常期待書中那些生動的插畫，我猜想它們一定會非常吸引人，能夠幫助孩子們更好地理解故事，也能讓他們在視覺上感受到阿米莉亞的“建設”過程。而且，這本書的主題也能引發孩子對動手、創造和解決問題的思考。我希望我的孩子在讀完這本書後，不僅能被阿米莉亞逗樂，還能從中獲得一些關於如何思考、如何行動的啓發。

評分☆☆☆☆☆

我對Amelia Bedelia這個角色總是充滿期待，她的每一次冒險都充滿瞭驚喜和幽默。這次的《Amelia Bedelia Under Construction》光聽名字就讓我好奇心爆棚！“Under Construction”這個詞組本身就充滿瞭動態感，而且阿米莉亞擅長用她獨特的方式去“建設”，所以我想象著書中肯定充滿瞭各種齣人意料的情節和搞笑場麵。I Can Read Level 2的定位，更是讓我覺得這本書非常適閤我傢剛開始獨立閱讀的孩子。這個級彆的內容，既能保證孩子們能夠理解，又能讓他們感受到自己能夠獨立完成閱讀的樂趣，這對於培養他們的閱讀信心和興趣是非常重要的。我特彆喜歡這種循序漸進的學習方式，讓孩子在享受閱讀樂趣的同時，也能逐步提升自己的語言能力。我迫不及待地想看到書中的插畫，我相信它們一定會充滿童趣和色彩，能夠生動地展現阿米莉亞的“建設”過程，並且讓孩子們更容易投入到故事情境中。這本書不僅僅是一個有趣的童話故事，更是一種鼓勵孩子大膽嘗試、發揮創意、並從中學習的絕佳方式。

評分☆☆☆☆☆

好極瞭！我和女兒樂得前仰後閤！一開始買瞭3本，後來全湊齊瞭。

評分☆☆☆☆☆

搞活動的時候買的，非常劃算

評分☆☆☆☆☆

有人說，夜鶯為瞭學生而獻齣心血，令玫瑰染上血紅，綻開絕美的花瓣，可是學生卻在被女孩拒絕之後心灰意冷地丟棄玫瑰，這讓他們感覺不值，感覺夜鶯太可悲。可是，在我看來，夜鶯並不是可悲的。如果站在夜鶯的角度來看待整個故事，能為所愛之人付齣自己能夠付齣的最大代價，這本身就是一種幸福。再加之夜鶯本就不求任何迴報，又有什麼遺憾的呢？隻要自己心甘情願，哪怕對方並不知曉，也並不是件可悲的事情吧。這樣偉大的覺悟，就個人而言，完全可以與安徒生筆下的海的女兒媲美。 　　 又有人認為，故事中的女孩過於勢利，可是換個角度來看待，女孩也沒有過錯。這個世界本就物欲橫流，麵包比水仙花更容易吸引人去追逐。寶石的閃亮掩蓋瞭玫瑰的淒艷，女孩的舉動雖讓人能夠理解，卻更覺得無奈。 　　 窮學生最終從中悟齣瞭道理：“在現實的世界裏，首要的是實用。”這種領悟我們不能說不對，但卻為之感到悲哀，少年還未體會愛情的美妙滋味，就已經被情所傷，隻能迴到他的“哲學和玄學書”的世界中去，將自己的性靈囚禁在高高的象牙塔中，不再接觸世事。這固然不會再受到傷害，但也不能再親身去品味人世滄桑，去瞭解復雜多樣的人性……由此而言，學生纔是故事中最悲哀的角色。 　　 在整個童話集中，我最喜歡的童話實際上是《巨人的花園》。 　　 世人稱這篇童話是王爾德所著九篇童話中最美的一篇。王爾德是英國唯美主義藝術運動的開創者，《巨人的花園》就充斥著明顯的唯美情調和宗教氛圍。 無論是小孩們攀上樹枝使得花開滿樹、鶯啼燕舞，抑或是巨人死在大樹之下，身上覆滿瞭白花，這些唯美的情景都有中世紀油畫般的典雅精緻，和天主教對死亡意義的神聖追溯。 王爾德在這個故事裏，似乎僅僅傳達著一種“善有善報”的因果論，但是實際上，更多的反而是在體現某種宗教情結。故事中，巨人最喜歡的小孩——手掌和腳掌上分彆都有一清晰的釘子印——他是耶穌的化身，是神的孩子，令巨人顫抖下跪，發自內心地敬畏喜愛，並在他的指引下，靈魂前往這個小孩的花園——天堂。 1900年，王爾德在自己友人的幫助下，改信天主教。也許，這篇童話早早地便預示瞭這樣的結果吧。 《快樂王子》也是讓人讀後忍不住落淚的美妙之作。這個故事中的王子雕像與小燕子身上都存在著一種崇高偉大、無私忘我的精神特質。王子將自己身上的寶石和金子委托給燕子，讓他送給那些需要這些東西的人們——也許是窮睏潦倒的戲作傢，也許是賣不齣火柴的小女孩，也許是那些忍飢挨餓的乞丐

評分☆☆☆☆☆

i can read品牌，果然非常好

評分☆☆☆☆☆

在那些新穎、鮮活、生動的童話中，我找到瞭另一個多彩而真實的世界，幼小的心靈認識和感受到瞭什麼是真善美，什麼是假醜惡，要以充滿童真的心看待自己身邊的一切。我更清晰地認識到：並不是所有人都是善良的，惡毒的人總會遭到懲罰。灰姑娘沒有得到愛心，但是她卻珍惜自己的愛心，沒有因為彆人不能夠給予自己愛心就變得惡毒起來。她把自己的愛心用在瞭對母親的傾訴上，她把自己的愛心用在瞭對小鳥的交往上，用在瞭那株美麗的大榛樹上……更重要的是她並沒有因為境遇不好而放棄美好的追求。盡管受盡瞭繼母與姐姐們的欺負與侮辱，但心地依舊善良的她，最終獲得瞭幸福。

評分☆☆☆☆☆

公司看到你帶來靈動的麵孔驚悚的開始

評分☆☆☆☆☆

曾記得小時候，奶奶會經常給我講一些童話故事，從那以後我就深深地愛上瞭童話故事。八歲時，我特地讓媽媽給我買一套英語讀物來看。每次看書的時候，都是我最開心快樂的時候。這是一個充滿幻想的奇幻瑰麗的精彩世界，也是一個浪漫神奇的幻想天地，更是一個純樸、純真的童心世界，一個個麯摺奇妙的故事，深深地吸引瞭我，開啓瞭我的心智。

評分☆☆☆☆☆

孩子讀瞭說很搞笑，喜歡裏麵的幽默情節。

評分☆☆☆☆☆

喜歡這種分級閱讀，慢慢收入。