Mr. Rabbit and the Lovely Present[兔子先生和可爱的礼物] [平装] [4岁及以上] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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Charlotte Zolotow（夏洛特·佐罗托） 著

图书标签:

• 兔子
• 礼物
• 儿童绘本
• 4岁以上
• 亲子阅读
• 节日礼物
• 生日礼物
• 动物故事
• 友谊
• 温馨

出版社： HarperCollins US

ISBN：9780064430203

商品编码：19004874

包装：平装

出版时间：1977-10-12

用纸：胶版纸

页数：40

正文语种：英文

商品尺寸：19.81x0.51x16.51cm

编辑推荐

适读人群 ：4岁及以上
Any collaborative effort by the esteemed Charlotte Zolotow and the illustrious Maurice Sendak is bound to be a success. These beloved creators of countless children's favorites outdo themselves with this 1963 Caldecott Honor-winning classic about a little girl in need of assistance. Finding a birthday present for her mother is no easy task for our heroine. Luckily, she happens upon the avuncular Mr. Rabbit, whose heart is in the right place, even if he doesn't always have the best ideas. Ultimately, his suggestions do come in handy, and between the two of them they determine the ideal birthday tribute: the gift of color. Children will join the protagonists in contemplating how to make the abstract tangible, and all readers will be delighted to see yellow translate to bananas, as green is given in pears, and blue takes the shape of grapes.

内容简介

Mr. Rabbit helps a little girl find a lovely present for her mother, who is especially fond of red, yellow, green, and blue.

作者简介

Charlotte Zolotow is a revered name in children's literature. She is a prolific, much-honored author with over seventy titles published, including the classic Mr. Rabbit and the Lovely Present,illustrated by Maurice Sendak, and the groundbreaking William's Doll, illustrated by William Péne du Bois.

In addition, she has been a distinguished editor and publisher (she is now a HarperCollins Publisher Emerita), and by extension, an innovative educator. Her editorial career began under the brilliant Ursula Nordstrom, publisher of Harper Children's Books. The two shared a passionate belief: that children's books should be honest and faithful to the sometimes difficult but always intensely felt experiences of childhood. They were certain that children were capable of understanding the best work gifted artists and writers could give them.

Charlotte Zolotow was born in 1915 in Norfolk, Virginia, but grew up in several cities, including Detroit, New York, and Boston. She attended the University of Wisconsin at Madison, and shortly afterward returned to New York, where in 1938 she began working at HarperCollins, then Harper & Brothers.

She started as a secretary, but moved into an editorial career, working with Ursula Nordstrom. Their shared beliefs and the excitement of working with fine writers and artists brought to Harper generations of extraordinary authors and illustrators and gave Harper Children's Books their fresh, innovative quality. Talent was nurtured; books of lasting value were created, many still loved and read decades after they were first published. As Jean Mercier wrote in Publishers Weekly, Charlotte Zolotow would be among the Who's Who of any age, not only as the author of books of her own, but as a force majeure behind many children's books on the distinctive list of Harper.

Charlotte Zolotow has received numerous awards and honors, including the Regina Medal (2002) presented by the Catholic Library Association, the University of Minnesota's Irwin Kerlan Award (1986), the University of Southern Mississippi's Silver Medallion (1990), the Christopher Award (1974), and the Harper Gold Medal for Outstanding Editorial Achievement (1974). Of ongoing significance is the award established in 1998 in her name by the University of Wisconsin, Madison. The Charlotte Zolotow Award, presented annually by the University's Cooperative Center for Children's Books, is given annually to the author of the best picture book text published in the United States in the preceding year.

The 1991 resolution of gratitude given to Charlotte Zolotow by the American Library Association calls her contribution to children's literature far reaching. That reach extends far indeed. It begins with the many books she has written carry her vision into the hearts of children past, present, and future.

She has written more than seventy books for young children, many of which -- have become picture-book classics.

内页插图

精彩书评

"An outstanding book [that] can be read by first-graders." --SLJ.

前言/序言

森林深处的秘密：小狐狸的探险之旅 在这个宁静的橡树林深处，阳光斑驳地穿过茂密的枝叶，洒在一片柔软的苔藓地上。这里生活着一群性格迥异的小动物，他们日复一日地遵循着大自然的节奏，享受着简单的快乐。故事的主角是一只名叫菲恩（Finn）的小狐狸，他有着一双总是闪烁着好奇光芒的大眼睛，和一条蓬松得像云朵一样的尾巴。 菲恩不像他那务实稳重的兄弟姐妹们，他对于那些关于“必须遵守的规则”和“合理的食物储备”的教诲并不太上心。他的心思总是飘向更远的地方——那些在地图上用模糊的铅笔线标记出来的、传说中从未有人踏足的“低语山谷”和“闪光溪”。 这一年的秋天来得格外早，空气中弥漫着成熟浆果的甜香和泥土的芬芳。森林里的小动物们都忙着为漫长的冬季做准备。松鼠们为他们的坚果藏匿点进行最后的加固；獾先生正在加深他的洞穴，确保它的保暖性；就连平时最爱打盹的猫头鹰奥利弗，也比往常更加警醒，监督着一切活动的效率。 然而，菲恩的心思却被一个奇怪的发现所占据。 一天清晨，当他像往常一样在林间小路上探险时，他发现了一件不同寻常的东西——一块颜色奇异的石头。它不是森林里常见的灰色或棕色，而是带着一种深沉的、近乎午夜蓝的色泽，表面光滑得像被水流冲刷了千年。更奇特的是，当阳光以特定的角度照射在它上面时，石头内部似乎会闪烁起微弱的、仿佛是遥远星光的光芒。 菲恩小心翼翼地捡起石头，它摸起来冰凉而沉重，与周围的一切都格格不入。他知道，任何新奇的发现都可能引起轰动，尤其是那些不符合“标准森林物品”定义的物件。他决定将这个秘密保守起来，直到他完全弄清楚这是什么。 接下来的几天，菲恩将大部分时间都花在了研究这块“蓝星石”上。他带着它去了森林里最年长的智者——一只名叫埃尔伯特（Elbert）的年迈乌龟那里。埃尔伯特活了将近一百年，见证了数不清的季节更迭和秘密。 “埃尔伯特爷爷，”菲恩压低声音，将石头放在布满青苔的背壳边缘，“您见过这个吗？” 埃尔伯特花了好长的时间才将他那双浑浊的眼睛聚焦在这块石头上。他没有立刻回答，只是用前爪轻轻触碰了一下，然后长长地叹了口气。 “哦，孩子，”他的声音像干枯的树叶摩擦，“这个……我只在很久以前，我的曾祖父的记忆里听过。他们称之为‘远方的回音’。” “远方的回音？”菲恩激动地问道。 “是的。传说，这些石头并非来自我们的森林。它们是从一个遥远的地方滚落而下的，那里充满了比我们所能想象的更奇妙的事情。它们会引导那些心怀好奇的生物，去寻找它们真正属于的地方。”埃尔伯特的声音变得低沉而富有磁性，“但要找到‘远方’，光有石头是不够的，你还需要‘方向’。” “方向？” “方向来自于‘低语’。只有在森林最安静、最纯粹的时刻，你才能听见它们发出的指引。现在，森林里太吵了，大家都在忙着过冬，噪音太大。” 菲恩明白了，他不能在大家忙碌的时候离开。他必须等待一个时机，一个能让他安静聆听世界脉搏的时刻。 那个时机在几周后到来了。一场突如其来的、轻柔的初雪覆盖了整个森林。雪花不仅带来了宁静，还神奇地吸收了大部分声音。地面变得松软而安静，只有雪粒轻轻落下时的沙沙声。 菲恩带着他的“蓝星石”，来到了森林中央那棵巨大的、被闪电劈开的古老橡树下。他盘腿坐下，闭上眼睛，将石头紧紧握在手中。 起初，他只听见了自己平稳的呼吸声和心脏的跳动。他努力放空思绪，等待埃尔伯特所说的“低语”。 渐渐地，一种极其微弱的、高频的声音开始渗透进来。它不是语言，而是一种旋律，一种像远方钟声又像风吹过水晶的音调。菲恩发现，当他将蓝星石靠近耳朵时，这种旋律就会变得清晰一些。 这旋律似乎在引导他向西，穿过结冰的沼泽地，越过那道他一直不敢独自翻越的“黑荆棘篱笆”。 下定决心后，菲恩没有惊动任何人，他知道，这个探险对他来说太过重要，不容许任何旁人的怀疑或劝阻。他只留下了一张用炭笔匆忙画下的地图草图，放在了自己的床铺上，上面画着一只带着好奇表情的狐狸，指向西方的方向。 他的旅程充满了挑战。 首先是结冰的沼泽。菲恩不得不依靠他敏捷的身形和对地表波动的细微感知，小心翼翼地在厚厚的冰层边缘寻找被雪覆盖的芦苇根部作为支撑点。有一次，冰面发出可怕的“咔嚓”声，他差点滑入冰冷的泥水中，幸好他及时用爪子扒住了岸边的一小块突出的树根，才得以脱险。 穿过沼泽后，他面对的是横亘在面前的“黑荆棘篱笆”。这道篱笆是许多年前，老獾先生为了保护他们的冬季储备，特意用最坚韧的灌木编织而成的天然屏障。它密不透风，布满了尖锐的倒刺。 菲恩记得，老獾先生曾说过，荆棘会保护那些属于它的人，但对于闯入者，它们只会更紧地收拢。菲恩没有试图蛮力穿过。他沿着篱笆的边缘走了整整一个下午，倾听着蓝星石的指引。最终，在西侧一个被雪压弯的低矮灌木丛下，他发现了一个被苔藓掩盖的小洞口——那是一个只有幼小的松鼠才勉强能钻过去的空间，但对于菲恩来说，需要极大的耐心和柔韧性。 他侧躺着，小心翼翼地侧身，泥土蹭脏了他引以为傲的尾巴，荆棘刮破了他的耳朵，但他感到了那股“远方的回音”在洞的另一端变得更加强烈，像是催促他快点。 当他终于爬出来时，他发现自己站在了一个完全陌生的环境中。 这里不再是熟悉的橡树林。空气中带着一种清新的、略微潮湿的气味，植被也完全不同——高大、笔直的针叶树直插云霄，树冠浓密得几乎遮蔽了天空。地面上覆盖着厚厚的、松软的褐色松针，踩上去几乎听不见声音。 这就是传说中的“低语山谷”的外围。 菲恩感到一阵敬畏，但他同时也感到了从未有过的兴奋。他握紧了蓝星石，它此刻散发出的微光比以往任何时候都要明亮，像是一盏为他照亮前路的微型灯笼。 他继续向前走，每走一步，他都能感觉到，自己正在脱离“已知”，走向“未知”。他的冒险才刚刚开始，而这块神秘的石头，正将他引向一个可能改变他对整个世界理解的终点。

评分☆☆☆☆☆

这本关于一只名叫“兔子先生”的角色的书，真的让我眼前一亮，虽然我得承认，我对这类主要面向幼龄儿童的故事抱有非常高的期望，毕竟这个年龄段的孩子对“可爱”和“惊喜”的元素非常敏感。我最欣赏的是作者在叙事节奏上的拿捏，它不是那种一味地快节奏推进，而是给足了小读者去观察、去猜测的空间。比如，在描述一个看似平常的场景时，文字的运用总是带着一种微妙的悬念感，好像在告诉你“瞧，接下来会有好玩的事情发生！” 这种引导非常自然，完全没有生硬的说教感。我特别留意到，书中的某些形容词的选择，比如用来描述光影或者声音的词汇，非常富有画面感，即使只是文字，也能构建出一个立体的小剧场。对于一个四岁以上的孩子来说，这种细腻的语言能极大地激发他们的想象力，让他们不仅仅是在“听故事”，更是在“参与”这个故事的构建过程。总的来说，这本书在氛围的营造上达到了一个很高的水准，让人读完之后，心中会留下一种暖暖的、带着期待的余韵，期待着下一次的翻阅。它成功地将简单的故事情节，通过精致的文字打磨，提升到了一个更具艺术性的层面，这对亲子共读体验来说，无疑是一个加分项。

评分☆☆☆☆☆

作为一名经常为孩子挑选读物的家长，我非常看重书籍中传达的价值观，而这本书在这方面的表现，让我感到非常惊喜。它似乎在探讨一种关于“给予”和“接受”的哲学，但完全是用最符合儿童理解的方式呈现出来的。我感受到的不是那种刻板的道德说教，而是一种基于同理心和互相体谅的情感流动。书中的设计，包括角色的互动模式，都透露出一种高级的、互相尊重的氛围。比如说，当角色A为角色B做某件事时，那种细腻的心理活动被描绘得淋漓尽致，让人能清晰地捕捉到“无私付出”的美好。这种对人际关系复杂性的简化处理，恰到好处地符合四岁以上孩子的认知水平，既不失深度，又不会让他们感到困惑。这本书成功地将抽象的美德，转化为了具象的、可触摸的画面。另外，我注意到，书中的环境描写也充满了温暖的人情味，似乎每一个背景元素都在默默地支持着主要情节的发展，这种整体的协调感，体现了作者极高的文学素养。

评分☆☆☆☆☆

这本书的整体基调，让我联想到一些经典绘本中那种隽永的、跨越时代的魅力，它似乎避免了追逐短暂的流行元素，而是专注于打磨一个核心的情感主题。那种对“美好事物”的珍视和守护，通过兔子先生的视角，被放大和歌颂。我尤其欣赏作者在叙事中对于“慢下来”的推崇。在这个信息爆炸的时代，一本能够教会孩子慢下来，用心去体会生活细节的书，显得格外重要。它不是在讲述一个宏大的冒险故事，而是在描绘一个充满爱与关怀的微观世界。这种聚焦于细微之处的叙事手法，培养的是一种对生活的热爱和敏锐的观察力。读完之后，我感觉自己和孩子都从那种匆忙的日常中抽离了出来，重新审视了“礼物”的真正含义，它远不止于物质的交换。这种由内而外散发出的宁静和满足感，是很多浮夸的儿童读物所无法给予的，它提供了一种精神上的富足感。

评分☆☆☆☆☆

我得说，这本书的整体“感觉”非常治愈，尤其是在处理那些小小的、日常的挫折或不确定性时，它的处理方式简直堪称教科书级别。故事中的主角——那只兔子先生，他表现出了一种非常真实的情感波动，这种真实性是吸引我持续读下去的关键。我能从他的行为模式中，看到我家孩子在面对新事物时的那种谨慎和好奇心的交织。作者似乎非常懂得如何捕捉儿童心理的细微之处，比如那种对“未知馈赠”的忐忑，以及最终揭晓谜底时的纯粹喜悦。而且，故事的结构处理得异常巧妙，它不像很多同类书籍那样，一上来就抛出主题，而是用一种很迂回、很温柔的方式，慢慢地将读者引入到核心的情感主题中。这种慢热型的叙事，反而让最终的情感爆发更有力量。我尤其喜欢书里对于“等待”这个主题的处理，它没有简单地用“耐心”来概括，而是通过具体的场景和动作，让孩子理解等待本身也是一种乐趣和期待的过程。对于这个年龄段的孩子来说，建立积极的情感认知非常重要，而这本书恰好在这方面做得非常到位，它不刻意说教，而是通过角色的经历，潜移默化地进行引导。

评分☆☆☆☆☆

这本书在语言运用上，展现出了一种令人愉悦的韵律感和重复美学，但这种重复绝不是机械性的，而是带有递进和变化的。每次重复的关键短语或句式，都会因为上下文环境的细微调整，而产生新的含义和情绪张力。对于刚开始建立阅读习惯的孩子来说，这种结构既提供了熟悉感，保证了理解的顺畅性，又通过微小的变化保持了阅读的新鲜感和趣味性，避免了单调乏味。我甚至忍不住在给孩子读的时候，自己也开始模仿那种特有的阅读节奏，这说明文字本身具有很强的表演性和感染力。这种对“听觉体验”的重视，在以视觉为主导的儿童读物市场中，显得尤为珍贵。它提醒我们，好的故事，首先必须是能被“听”得津津有味的。而且，书中对情绪的描绘，比如“期待的心跳”或是“惊喜的屏息”，都是用非常生动且富有动感的词汇来表达，让孩子能够清晰地感受到角色的内心活动，从而更好地代入情感。

评分☆☆☆☆☆

价格比超市便宜，还送货到家，超赞。

评分☆☆☆☆☆

This is a collection of five extremely good stories all about absolutely very important things like making friends, being independent and even taking part in your very first school sports day! It contains: 'You can be my friend', 'Help! I really mean it', 'I am really, really concentrating', 'I can do anything that's everything all on my own', and 'Charlie is broken'.

评分☆☆☆☆☆

某早教老师建议，家长要为宝宝创造一个舒适、色彩鲜明的阅读环境。可在家中选一个光线充足的房间或角落，放置一张书桌，旁边摆着一个矮矮的小书架，书架上陈列各类儿童读物。让宝宝随意选取自己喜爱的书籍，地面可以铺设卡通图案的地毯。宝宝可坐在松软的地毯上或是书桌前放松自在地去阅读。

评分☆☆☆☆☆

学校屋顶上的轮子》 [美]德琼 /著 杨恒达 李嵘 /译 河北少年儿童出版社2002年出版 适合年龄：9-99岁，适合为孩子大声读。 家长建议：这位作家有时也被翻译为“狄扬”，这部作品还有另一个常见的译名“校舍上的车轮”。作者另外的著名作品还有《六十个老爸的房子》和《坎迪，快回家》等。 这本小说也可以被看作讨论人与动物关系的故事。人类和动物共生存、相依相恋的情形，没有比这篇故事表现得更淋漓尽致的了！为了让绝迹多年的鹳鸟重新回到家乡来落户筑巢，孩子们经历了难以想象的艰难万难，以一颗颗纯真的心灵去呼唤美好的大自然的回归。他们的行动深深地打动了很多成年人，全村人投入了用鲜血和生命作代价的苦斗。人们的心灵不知不觉间都被净化了，人与人间的隔阂和猜忌也被消除了，世界变得更加美好。像这样能让人激动、让人感动的书可不是常有的。 《窗边的小豆豆》 [日]黑柳彻子 /著 岩崎千寻 /画 赵玉皎 /译 南海出版社 2003年出版 适合年龄：6-99岁，适合为孩子大声读。 家长提示：本书的作者本来也不是专业作家，但小说的文字清新、流畅，特别是在描写儿童的心理和行为时，非常细腻生动。其实有不少专门给孩子写作的作家也未必能做到，真实的感受和骨子里的热爱比技巧更重要。为本书插图的岩崎千寻女士是在日本久负盛名的画家，一生留下了七千幅令人赞叹的美术作品。而在描绘孩子方面，她是被公认的天才。总之，这是一本文与图都十分精美的书。由于种种原因，这本书常常被误认为是女性色彩很浓的书，因此不少男性避而远之。其实并非如此。如果仅因为这种误解而与它失之交臂，那才是真正的遗憾呢。 我自己是这本书的强烈推崇者。曾经弄到几百本它的旧版书，逢人就送，送给孩子、家长和老师。有一个孩子的反馈让我特别高兴。她说，她妈妈“抢先”读完了这本书，然后很郑重地对她说：“我们应该好好谈一谈”。这的确是不俗的成效。如果你很久也没有跟孩子“谈一谈”了，或者你不知道该和孩子谈些什么，不妨先读一读这本清新愉快的书。 《从罐头盒里出来的孩子》 [奥]涅斯特林格 /著 杨立 /译 河北少年儿童出版社 2000年出版 适合年龄：6-99岁 家长提示：我们在“动物故事”中曾介绍过这位女作家的《狗来了》。 这是一个构思奇特、幽默精彩的故事，看似幼稚的故事背后蕴藏着深意。作家通过一个很新奇的视角，提出了有关教育的价值标准的问题，而结尾是开放式的，她并没有给我们答案。“完美的孩子应该是怎样的？”这个问题很值得家长和老师思考。 《三毛流浪记（全集）》 张乐平 /画 少年儿童出版社 2000年出版 适合年龄：5-99岁 家长提示：《三毛流浪记》曾经多次再版。它自1947年6月15日至1948年12月30日在《大公报》上连载，1949年1月7日和4月4日又发表了最后2幅。本书根据《大公报》刊登的内容，并补充了当时没有收录进去的6张原稿，整理后共有261页，比1995年版本又增加了11页，是出版最全的一本。这个版本是原始的黑白版。 少年儿童出版社还出版过一个彩色注音版。这个版本是在上面那个版本的基础上进行电脑配色，编辑在每幅图下面加上文字说明（类似传统的连环画），并在文字上加上汉语拼音而成。这样的处理改变了原书的性质，如何选择还要看读者自己的习惯和需要。我个人偏爱没有文字的纯漫画版，没有理由。 《丁丁历险记》 [比] 埃尔热 /著·画 中国少年儿童出版社 2001年出版 适合年龄：5-99岁 家长提示：这套书目前拥有合法中文版权的是中国少年儿童出版社。市面上还有所谓“新丁丁历险记”，那与这个丁丁历险记没有任何关系。埃尔热本人对自己作品的版权非常在意，他临终时曾特别交代，不允许其他画家继续丁丁的创作。这个遗嘱一直被严格地遵守。 中少社出版过两个不同开本的版本。一种是大16开的版本，一种是小16开的版本，都是彩色版本。前者比后者的阅读舒适程度高，但定价也高出不少，前者的定价是后者定价的2.5 家长提示：本书的作者本来也不是专业作家，但小说的文字清新、流畅，特别是在描写儿童的心理和行为时，非常细腻生动。其实有不少专门给孩子写作的作家也未必能做到，真实的感受和骨子里的热爱比技巧更重要。为本书插图的岩崎千寻女士是在日本久负盛名的画家，一生留下了七千幅令人赞叹的美术作品。而在描绘孩子方面，她是被公认的天才。总之，这是一本文与图都十分精美的书。由于种种原因，这本书常常被误认为是女性色彩很浓的书，因此不少男性避而远之。其实并非如此。如果仅因为这种误解而与它失之交臂，那才是真正的遗憾呢。 我自己是这本书的强烈推崇者。曾经弄到几百本它的旧版书，逢人就送，送给孩子、家长和老师。有一个孩子的反馈让我特别高兴。她说，她妈妈“抢先”读完了这本书，然后很郑重地对她说：“我们应该好好谈一谈”。这的确是不俗的成效。如果你很久也没有跟孩子“谈一谈”了，或者你不知道该和孩子谈些什么，不妨先读一读这本清新愉快的书。

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“对孩子的阅读应该从牙牙学语时抓起。”果子几个月时，果子妈开始给果子看图片很大的卡片，还在一旁对照卡片给她讲故事。

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正版

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小女孩的妈妈要过生日，可她却不知道送她什么。她就请兔子先生帮忙，通过小女孩和兔子先生的对话，小女孩给妈妈准备了一篮子红红的苹果，黄黄的香蕉，以及葡萄给妈妈。

评分☆☆☆☆☆

绘本是以图画为主，借助丰富的图画使孩子在阅读文字时觉得更简单。目前绘本中的图画部分，多数都是世界上知名插画家的作品，让孩子在阅读时既享受文学，也感染美学。好的绘本，不仅图画精美，构图、色彩是孩子在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，绘本阅读再把孩子带人美好的故事情节中，孩子的情感受到陶怡。绘本故事横跨国界穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，让创造力无限扩大。

评分☆☆☆☆☆

三个部分的对话采用相同的对话方式，可以和孩子做游戏。