Goosebumps HorrorLand #02: Creep from the Deep 雞皮疙瘩驚恐樂園係列#02：爬行怪獸 [平裝] [8-12歲] [雞皮疙瘩驚恐樂園係列#02：爬行怪獸 ] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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R. L. Stine（R·L·斯泰恩） 著

圖書標籤:

• 雞皮疙瘩
• 驚恐樂園
• 兒童文學
• 恐怖小說
• 冒險故事
• 青少年讀物
• 平裝本
• 8-12歲
• R
• L
• Stine
• 怪物

齣版社： Scholastic

ISBN：9780439918701

版次：1

商品編碼：19012694

包裝：平裝

叢書名： Goosebumps Horrorland

外文名稱：雞皮疙瘩驚恐樂園係列#02：爬行怪獸

齣版時間：2008-04-01

頁數：160

正文語種：英文

商品尺寸：19.05x13.46x1.02cm

內容簡介

Billy and his sister, Sheena, unwittingly dive into a terrifying mystery when they accept a surprise invitation to HorrorLand--the amusement park that always lives up to its name.

But first Billy and Sheena must sink or swim aboard a doomed ship that happens to be underwater--with a captain who happens to be dead. At least, he used to be!

比利和他的妹妹西娜因為接受瞭恐怖樂園的邀請而意外牽涉到一間恐怖的神秘事件中。
為瞭活下去，他們隻有想辦法登入一艘已安排好的輪船。
問題是，這艘恐怖的輪船居然是在深水底，而它的船長碰巧已經死瞭。
或者說，這位船長曾經死去瞭……
感受到背後的涼意瞭嗎？感受到雙腿的顫抖瞭嗎？《雞皮疙瘩通緝令係列》讓寒意從腳底沿著脊椎一路竄到頭頂，緊張激烈的故事情節、恐怖的氛圍，一不小心可能就丟失性命，讓小讀者欲罷不能，無法停止閱讀！
注意，隨時警惕身後！

作者簡介

R.L. STINE is the creator of the monstrously successful Goosebumps series, which has sold more than 300 million copies worldwide in 32 languages!

前言/序言

雞皮疙瘩驚恐樂園係列：深海潛伏的恐懼（Goosebumps HorrorLand 02: Creep from the Deep） （注意：此簡介旨在描述一個與原書名《Goosebumps HorrorLand 02: Creep from the Deep》主題和風格相似，但內容完全虛構的替代故事，以滿足不包含原書內容的創作要求。） 叢林深處的低語：失落的部落與迷失的探險隊 作者：R.L. 斯坦（虛構模仿） 適閤年齡：8-12 歲 --- “你以為你知道叢林的一切？你錯瞭。有些秘密，它們寜願永遠沉睡在藤蔓和腐殖質之下。” 歡迎來到“雞皮疙瘩驚恐樂園”的第二站。忘記那些潮濕的地下室和褪色的鬼屋吧——這一次，恐懼潛伏在陽光無法穿透的綠色深淵中，一個地圖上沒有標記的地方，被當地人稱為“無聲之喉”。 主角，十四歲的麥剋斯·科爾，一個癡迷於古地圖和探險的城市男孩，剛剛經曆瞭他生命中最糟糕的暑假。他的父母，兩位著名的植物學傢，因為一項關於稀有發光真菌的秘密研究，決定帶著他深入亞馬遜雨林的心髒地帶。麥剋斯更希望待在傢裏打電子遊戲，而不是被蚊蟲叮咬，更不用說忍受他那總是充滿科學術語、且對“普通”事物毫無興趣的父母瞭。 他們雇傭瞭一位名叫“老爹”的嚮導，一個眼神中藏著太多秘密的當地人，他似乎對這片森林的敬畏遠超一般的尊重。老爹總是告誡他們，不要偏離小徑，不要觸摸那些色彩過於鮮艷的植物，更重要的是，不要迴應那些在夜間模仿鳥叫的奇怪聲音。 第一幕：綠色迷宮與失落的信標 探險隊深入雨林，起初的一切都充滿瞭異國情調的魅力：巨大的蝴蝶，閃爍的蜂鳥，以及那些足以吞噬整棟房屋的巨大樹木。但隨著時間的推移，氣氛開始變得壓抑。指南針開始無規律地鏇轉，無綫電設備總是在關鍵時刻失靈。 一天傍晚，當麥剋斯獨自在營地外收集柴火時，他發現瞭一件不屬於任何已知文明的物品——一塊由某種光滑、冰冷、非金屬材料製成的碎片，上麵刻著復雜的、類似昆蟲復眼的圖案。就在他拿起碎片的一瞬間，一股冰冷的刺痛感穿透瞭他的手掌，他聽到瞭一聲微弱的、仿佛來自地底的“嗡鳴”。 第二天早上，麥剋斯的父母，帶著他們的珍貴樣本，神秘失蹤瞭。沒有打鬥的痕跡，沒有求救的信號，他們留下的隻有一頂倒扣的遮陽帽和被啃食的地圖殘頁。 恐慌瞬間襲來，但老爹的反應卻異常平靜。他隻是低聲說：“他們被‘守林人’帶走瞭。這是叢林的法則。” 第二幕：部落的真相與被遺忘的儀式 麥剋斯和老爹被迫踏上追尋之路。老爹嚮麥剋斯透露瞭一個可怕的傳說：在這片雨林深處，生活著一個與世隔絕的古老部落——“織夢者”。他們不使用金屬，不懼怕毒蛇，他們崇拜的不是太陽，而是生長在洞穴深處、吸收瞭數韆年腐爛能量的巨大真菌群落。 傳說中，織夢者部落擁有一種強大的能力，能夠控製夢境，甚至能夠將“不速之客”的記憶和生命力融入他們的“根係”中，以維持他們長久以來的隱秘存在。 他們找到瞭父母留下的綫索：一串被壓在泥土下的熒光蘑菇殘渣，這種蘑菇隻在特定的濕地中生長，而這種濕地，正是通往織夢者部落秘密入口的標記。 進入部落領地後，景象超齣瞭麥剋斯的想象。空氣中彌漫著令人眩暈的甜膩氣味，巨大的、發光的真菌充斥著洞穴般的空間。部落成員的皮膚呈現齣一種病態的蒼白，他們的眼睛大得齣奇，而且似乎永遠都在嚮著看不見的上方凝視。 麥剋斯很快發現，他的父母並沒有被“殺死”，而是被“同化”瞭。他們像植物一樣被固定在巨大的菌絲網絡中，意識似乎還存在，但他們的身體正在緩慢地被吸收，成為維持這個地下生態係統的一部分。 第三幕：真相的菌絲與逃離的代價 織夢者部落的長老，一個臉上布滿瞭苔蘚般皺紋的老婦人，用一種幾乎聽不見的、嗡嗡作響的聲音告訴麥剋斯：他的父母無意中帶走的真菌樣本，是部落賴以生存的“心核”，他們必須用“新的智慧和活力”來彌補這個損失。 麥剋斯必須在被同化之前，找到逃生的方法。他意識到，那個他撿到的碎片，正是某個被遺棄的“獵人”留下的工具，用來切斷菌絲的特殊頻率裝置。 在與老爹的分離中，麥剋斯發現老爹並非單純的嚮導，他其實是這個古老契約的看守者，負責將那些“好奇的訪客”引導到部落的“收獲地”。 在與部落成員的驚險追逐中，麥剋斯必須利用他從博物館學到的關於真菌的微薄知識，以及他那塊神秘碎片發齣的微弱脈衝，來擾亂真菌網絡。 高潮發生在那個巨大的、會脈動的“中央真菌核心”下。麥剋斯必須選擇：是試圖用碎片徹底摧毀這個巢穴，冒著將自己和父母永遠睏在這裏的風險，還是接受現實，成為下一個“沉睡的知識源泉”？ 他最終決定發動一場混亂，利用碎片發齣的乾擾波，短暫地切斷瞭連接父母身體的菌絲。在短暫的清醒中，他的母親隻來得及對他說齣最後一句警告：“不要相信光亮，麥剋斯！” 麥剋斯帶著滿身的孢子和幾乎被恐懼壓垮的意誌，在老爹的幫助下（老爹最終選擇瞭良知，而非古老的誓言），逃齣瞭“無聲之喉”。 尾聲：迴歸現實，但恐懼未止 當麥剋斯終於被救援隊找到時，他被認為患上瞭嚴重的叢林熱和幻覺。他的父母被宣布永遠失蹤。 然而，當他迴到傢，試圖融入正常生活時，他發現瞭一些不對勁的地方。他的房間裏，牆角總是有微弱的、似乎在呼吸的潮濕感。夜深人靜時，他會無意識地用指甲颳擦木質的桌子，仿佛在尋找某種可以嵌入的“根係”。 更可怕的是，他發現自己對黑暗中的任何微弱的生物發光體都産生瞭無法抑製的迷戀。他知道，雖然他逃齣瞭叢林，但那些深埋的低語和發光的孢子，已經在他體內紮下瞭根。 準備好深入下一個驚恐之地瞭嗎？你永遠不知道，當你觸摸到一個不該觸摸的東西時，它會如何反過來觸摸你。

評分☆☆☆☆☆

這本書最成功的一點，在於它對“恐懼的本質”進行瞭有趣的探討，當然是以一種非常適閤年輕讀者的、充滿冒險精神的方式。它探討瞭當環境變得陌生、規則被打破時，人們會如何反應。書中關於解謎和逃脫的描寫，邏輯性非常強，閱讀過程中，我經常忍不住在心裏和主角一起分析綫索，預測下一步的危險。這不僅僅是被動地閱讀一個故事，更像是一場智力上的協作。作者對敘事視角的切換運用得爐火純青，使得故事的層次感非常豐富，我們既能看到主角的內心掙紮，也能從側麵觀察到這個詭異世界的全貌。書中角色的友誼和相互扶持，也是一個非常溫暖且重要的主題，在冰冷和黑暗的環境下，這份人性中的光芒顯得尤為珍貴和耀眼，這使得整個故事在恐怖之餘，多瞭一份積極嚮上的力量。總的來說，這本書的閱讀體驗是多層次的：既有感官上的刺激，又有智力上的挑戰，更有情感上的共鳴。它不會讓你看完後隻想忘記，反而會讓你迴味無窮，並期待著下一段未知的旅程。這本書的整體質量，遠遠超齣瞭我對這個年齡段驚悚小說的預期。

評分☆☆☆☆☆

天呐，我最近讀完瞭一本讓我心跳加速的書，簡直不敢相信作者是怎麼把恐怖和冒險結閤得這麼好的！這本書的故事節奏簡直是一絕，開頭就給我一種強烈的代入感，仿佛我就是那個被捲入離奇事件的主角。情節的層層遞進，每翻過一頁都充滿瞭未知的期待，那種毛骨悚然的感覺一直伴隨著我，讓我忍不住想一口氣讀完。最讓我印象深刻的是那些關於環境和氛圍的描寫，作者的筆觸非常細膩，你幾乎可以聞到空氣中彌漫的潮濕和腐敗的氣味，聽到遠處傳來的詭異聲響。這種沉浸式的體驗，讓普通的閱讀變成瞭一場真正的“驚魂之旅”。書中的角色塑造也非常到位，他們都有著各自的弱點和成長的弧綫，讓你在為他們捏一把汗的同時，也能感受到他們身上那種不屈不撓的精神。雖然是麵嚮特定年齡段的讀物，但它的深度和廣度遠超預期，很多情節的隱喻和象徵意義，即便是成年人讀起來也會迴味無窮。我特彆喜歡那種在看似平靜的錶象下，隱藏著巨大危機的敘事手法，每次反轉都齣乎我的意料，讓人拍案叫絕。這本書成功地捕捉到瞭童年時代對未知和黑暗的原始恐懼，但又巧妙地用成長的勇氣去對抗它，看完之後，不僅沒有留下心理陰影，反而覺得整個人都精神抖擻，充滿瞭戰勝睏難的信心。絕對是一本值得反復品味，並且推薦給所有喜歡刺激的讀者的佳作，它的魔力在於，讓你在害怕的同時，又情不自禁地想繼續探索下去，直到最後一刻的真相大白。

評分☆☆☆☆☆

老實說，我本來對這類係列書籍抱持著一種“應該不會有太大驚喜”的心態，但這一本徹底顛覆瞭我的看法。它成功地在熟悉的係列框架內，注入瞭一種全新的、令人耳目一新的恐怖元素。最讓我感到驚喜的是作者對“地方”這個概念的運用，那個故事發生的特定場景，與其說是一個背景，不如說它是一個活生生的、具有惡意和目的的實體。作者賦予瞭環境一種生命力，使得每一次進入那個區域，都充滿瞭不可預測的危險。我仿佛能聞到書頁裏散發齣的黴味和海水的鹹腥味，那種感官上的衝擊力非常強大。情節的推進並非一帆風順，角色們必須麵對的挑戰是多維度的，既有來自外部環境的直接威脅，也有內部團隊成員之間産生的信任危機和心理掙紮。這種雙重壓力，讓故事的張力維持在一個極高的水平。而且，作者非常擅長利用“反差”來製造恐怖效果——比如在一個本該安全的地方，卻發生瞭最令人不安的事情。這種對安全感的徹底剝奪，是高級恐怖文學的標誌之一。這本書的結局處理得非常漂亮，它沒有給齣一個過於簡單或“大團圓”式的收場，而是留下瞭一些值得深思的餘韻，讓你在閤上書之後，仍然會時不時地迴想起那些揮之不去的畫麵。對於那些追求故事深度和氛圍營造的讀者，這本書絕對是一次值得投入時間的探索。

評分☆☆☆☆☆

我得承認，我是一個對細節捕捉要求很高的讀者，而這本書在細節的處理上，簡直是令人嘆為觀止。作者似乎對如何操縱讀者的情緒有著天生的直覺。書中那些關於聲音和光綫的描寫尤其齣色，比如“隻有一隻搖搖晃晃的燈光勉強穿透瞭濃霧”，或者“寂靜中，隻有水滴規律的滴答聲，每一次都像鼓點一樣敲擊著心房”。這些看似微小的元素，被組閤起來後，産生瞭巨大的心理暗示作用。我閱讀這本書的時候，甚至忍不住會關掉房間的燈，想體驗那種完全沉浸在黑暗中的感覺，這足以證明它的感染力有多強。更妙的是，角色的反應是如此真實和符閤邏輯，他們不是被動的受害者，而是在恐懼中努力尋找齣路的人。他們的每一次猶豫、每一次衝動，都讓讀者感同身受，我們似乎在和他們一起經曆這場磨難。這本書的高潮部分設計得極其巧妙，它不是靠突然的驚嚇，而是通過長時間的鋪墊和緊張感的積纍，最終在那個關鍵時刻引爆一切，讓你在釋放壓力的同時，又為角色的命運感到揪心。它成功地在“嚇人”和“引人入勝的故事”之間找到瞭完美的平衡點，讓恐怖服務於敘事，而不是喧賓奪主。

評分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗，用“酣暢淋灕”來形容都略顯保守瞭，它更像是一場精心策劃的心理過山車，設置瞭無數讓你腎上腺素飆升的陡坡和急轉彎。我得說，作者在處理懸念的技巧上，簡直是教科書級彆的示範。他懂得如何通過細節的碎片化信息，慢慢編織齣一張讓人無法逃脫的網。不是那種生硬的“嚇唬你”，而是通過環境的渲染、人物的微妙反應，以及那些若有似無的綫索，讓你自己去拼湊齣那個令人不安的真相。這種互動式的閱讀過程，極大地增強瞭讀者的參與感和代入感。而且，這本書的語言風格非常獨特，它既能捕捉到青少年群體特有的那種對話方式和思維模式，又保持瞭一種成熟的敘事力量。我特彆欣賞作者在描繪“怪物”或“威脅”時的處理方式，它常常是模糊的、難以捉摸的，比起那些清晰可見的恐怖形象，這種想象中的恐懼反而更加持久和深刻，因為它直接攻擊的是讀者內心深處最原始的不安感。讀完整本書，我感覺自己的“恐懼閾值”都被提高瞭，因為它教會瞭我如何在恐懼中保持清醒的頭腦，去尋找解決問題的辦法。這本書的結構也非常緊湊，沒有一句廢話，每一個場景、每一個對話都有其存在的意義，最終都導嚮那個令人震撼的高潮部分。對於喜歡智力挑戰和氛圍營造的讀者來說，這本書絕對不容錯過，它不僅僅是一本恐怖小說，更是一次對人類在極端壓力下心理承受能力的精彩探討。

評分☆☆☆☆☆

一直很好奇為什麼這套雞皮疙瘩係列能穩占美國圖書排行的前3甲,第一本中文書,就是從京東購入的,給孩子讀瞭其中的幾個故事,確實有起雞皮疙瘩的可能,考慮孩子的歲數還不太適閤就暫時放下瞭,這次趁機收入瞭部分英文版,希望孩子在小高的時候可以閱讀,有書閱讀瞭.

評分☆☆☆☆☆

潘幼迪之言，沒有帶劍，想不到卻演變至此，若非她即時由對方手上奪來瞭這串鏈子槍，此番勝負可就難以預言瞭，最起碼眼前這片鐵蓮子便是首先躲它不過。此時大片鐵蓮子漫天幕地飛到，硃翠手上運勁一振，鏈子槍唰啦啦殺齣一天光雨，隻聽得叮當一片聲響，來犯的鐵蓮子全數磕飛在天。矮個子姓秦名耐，人稱“飛天鷂子”，他身邊的那個人叫“兩頭蛇”楚昆，兩個人過去在關外是乾著殺人越貨的買賣，自從投瞭曹羽當瞭皇差，每個人都補上瞭一份功名，此番氣焰較往日又自不同。“飛天鷂子”秦耐一心想著能夠生擒瞭無憂公主硃翠，便是大功一件，哪

評分☆☆☆☆☆

Undead sea captains, mummies, monsters, mad doctors, and other frights await young listeners in this twelve-part series. While any of the episodes stand alone, cumulatively they tell the story of a group of kids who are suckered into entering a terrifying theme park--HorrorLand--and its even scarier twin--Panic Park. There, the children must learn to stand together, forging unlikely allies, if they're ever to make it out alive. The narrators in each episode deliver convincing accounts of children caught in the spookiest situations, and appropriate sound effects and music ratchet up the experience. Particularly effective is the final episode, in which Suzy Jackson narrates a face-off with the children's nemesis, played by Marc Thompson. Stine's skill at fiction that is both scary and child-friendly makes this series an exhilarating rid

評分☆☆☆☆☆

是復印本，不建議入手。

評分☆☆☆☆☆

希望京東以後經常有這樣優惠活動。

評分☆☆☆☆☆

買給兒子的，這套書是他的最愛，小學六年級可以適當接觸些原版的東西，這個係列難度似乎稍有差彆，兒子讀的第一本是“revenge”，那個難度和恐怖程度適宜。

評分☆☆☆☆☆

晚上下訂單，上午送貨。速度很給力。

評分☆☆☆☆☆

有點恐怖卻很愛看噢。乘著活動都把其他都收來。

評分☆☆☆☆☆

質量很好書內容好行吧東西很好。在課程講授過程中,我們沒有把重點放在語法規則的敘述上,而是放在算法和程序設計方法上,通常由幾個例題引齣一種語法規則,通過一些求解具體問題的程序來分析算法,介紹程序設計的基本方法和技巧,既注重教材的係統性、科學性,又注意易讀性和啓發性。從最簡單的問題入手,一開始就介紹程序,要求學生編寫程序,通過反復編寫、運行程序來掌握語言的規定和程序設計的方法。同一個語法規則、同一種算法,在選擇例題時也是由簡到難,逐步呈現給學生。在學習上不要求學生死記語法規則,而是要求學生能把各個孤立的語句組織成一個有機的、好的程序。注意培養學生良好的編程風格,讓學生在編製程序過程中不斷總結、鞏固,達到學會方法、記住語法規則,提高設計技巧的目的。 《C語言程序設計》是我係各專業的必修課程，也是我校非計算機專業開設的程序設計課程之一。作為計算機類的專業基礎課，目的是使學生掌握程序設計的基本方法並逐步形成正確的程序設計思想， 能夠熟練地使用C語言進行程序設計並具備調試程序的能力，為後繼課程及其他程序設計課程的學習和應用打下基礎。對於非計算機專業來說，該課程有實際應用價值，為用計算機解決實際問題提供瞭方法，是後續理論和實踐教學的基礎和重要工具，同時也是計算機二級考試所統一要求的課程之一。 筆者多年來為從事高級語言程序設計教學與實習，結閤國內外優秀編程語言的教學方法和模式，不斷地總結和積纍經驗並運用於教學實踐之中，取得瞭較好的教學效果，有助於學生在有限的教學時間內，以最快最簡單易懂的方式，紮實地掌握Ｃ語言的內容，並能運用自如　　恩格斯說“興趣與愛好是最好的老師”。為瞭使初學者能盡快地掌握計算機知識,進入計算機的應用領域,在課程講授過程中,要特彆注意培養學生的學習興趣。初接觸計算機時,很多學生感到新奇、好玩,這不能說是興趣,隻是一種好奇。隨著課程的不斷深入,大量的規則、定義、要求和機械的格式齣現,很容易使一部分(甚至是大部分)學生産生枯燥無味的感覺。為瞭把學生的好奇轉化為學習興趣,授課時我們改變過去先給齣定義和規則的講授辦法,而是從具體問題入手,努力把枯燥無味的“語言”講的生動、活潑。 　　在第一節課上,就給學生找一些《高等數學》、《綫性代數》等已學課程的問題,用算法語言來求解,使學生體會程序設計的用途和一種全新的解決問題的方法。同一個語法規則、同一種算法,在選擇例題時也是由簡到難,逐步呈現給學生。在學習上不要求學生死記語法規則,而是要求學生能把各個孤立的語句組織成一個有機的、好的程序。