作為一名經常為孩子挑選讀物的傢長,我對貝貝熊係列有著深厚的感情。它們總能以一種恰到好處的教育意義,讓孩子在閱讀中收獲成長。這次的《大熊和小熊》這個主題,在我看來,是一個非常具有普適性的教育課題。很多孩子在這個年齡段,都會經曆一個“比較”的階段,無論是跟哥哥姐姐,還是跟同學朋友。這本書的齣現,正好可以填補這一方麵的空白。我設想,故事可能不會刻意強調誰“更好”或誰“更差”,而是通過展現大熊和小熊各自的經曆,讓孩子自己去體會。也許,大熊會遇到一些隻有小熊纔能解決的睏境,而小熊也會因為大熊的幫助而剋服某些睏難。這種相互依存、相互學習的關係,能夠潛移默化地教會孩子們團隊閤作的重要性,以及理解和包容他人的必要性。我更看重的是,這本書能否幫助孩子建立健康的自我認知。當他們看到書中擁有不同特點的熊時,希望能從中領悟到,不必因為自己“小”而感到自卑,也不必因為自己“大”而産生優越感,重要的是找到自己的閃光點,並用積極的態度去麵對生活。
評分我一直覺得,一本好的繪本,不僅僅是講一個故事,更是傳遞一種價值觀,一種生活態度。貝貝熊係列在這方麵做得非常齣色,所以當我看到《大熊和小熊》這本書時,我毫不猶豫地將其納入瞭我的購書清單。這個主題很容易讓人聯想到成長過程中的種種變化和挑戰。我推測,故事可能會圍繞著“成長”這個核心展開,探討孩子在不同成長階段可能遇到的睏惑和喜悅。也許,故事會以一個小熊的視角齣發,他可能覺得大熊什麼都懂,什麼都能做,充滿瞭羨慕。然後,隨著故事的發展,大熊也可能迴想起自己小時候是什麼樣子的,或者在某些方麵,他反而需要小熊的幫助。這種雙嚮的敘事,能夠讓不同年齡段的孩子都能産生共鳴。更重要的是,我希望這本書能夠鼓勵孩子們勇敢地去嘗試,去探索,去擁抱成長帶來的變化。即使會遇到挫摺,也要像貝貝熊一傢一樣,用樂觀和勇氣去麵對。我期待著書中的文字和圖畫能夠共同營造齣一種溫暖、鼓勵的氛圍,讓孩子們在閱讀中感受到成長的美好,並學會欣賞自己和他人的獨特之處。
評分我一直在尋找那種能夠讓孩子在故事中自然而然地學習到人生道理的繪本,而貝貝熊係列幾乎每一次都能滿足我的期待。這次的《大熊和小熊》這個名字,在我看來,蘊含著豐富的教育意義。我猜想,故事很可能會通過描繪大熊和小熊在日常生活中的互動,來展現他們之間微妙的關係。比如,小熊可能渴望擁有大熊的體型和力量,而大熊則可能懷念小熊的純真和無憂無慮。這種對比,本身就充滿瞭教育的張力。我期待看到作者如何運用細膩的筆觸,刻畫齣這兩個角色內心的感受,以及他們之間是如何通過溝通和理解來化解矛盾,增進感情的。更深層次地,這本書或許還能引導孩子理解“變化”是成長的必然。無論是從“小”到“大”,還是在認知上的成長,都是一個不斷發展的過程。我希望這本書能夠傳遞一種積極的成長觀,讓孩子們明白,成長中的每一個階段都有其獨特的美好,並且要學會珍惜當下,擁抱未來。這套書很可能成為孩子成長過程中,一本值得反復閱讀的經典之作。
評分這套貝貝熊係列繪本,一直是我給侄女挑選禮物時的首選,它們簡直是“寓教於樂”的典範。這次看到《大熊和小熊》這個標題,我立刻被吸引住瞭。我非常看重繪本能否在孩子們心中種下積極的種子,而不是僅僅停留於錶麵的故事。我期待這本書能夠以一種非常柔和、易於理解的方式,引導孩子認識到“大”與“小”的多重含義。也許,故事會通過一些生動有趣的場景,比如大熊和小熊一起玩耍、學習、或者遇到一些小挑戰,來展現他們各自的特點和優勢。比如,小熊可能因為體型小巧而能鑽進一些大熊去不瞭的地方,而大熊則擁有更大的力量和更廣闊的視野。這樣的情節設計,不僅能讓孩子們在輕鬆的氛圍中理解差異,還能激發他們發現自身潛力的興趣。更重要的是,我希望這本書能夠傳遞一種“每個人都是獨一無二的,都有自己獨特價值”的理念。在如今這個強調競爭和比較的社會,教會孩子們認識到自身價值,擁抱自己的特點,是一件多麼重要的事情。我非常期待貝貝熊一傢人會如何用他們的愛和智慧,來幫助這兩個“大熊”和“小熊”找到自信,學會閤作,並珍視彼此。
評分這本書的名字聽起來就很有趣,一個關於“大熊”和一個“小熊”的故事,再加上“貝貝熊”這個熟悉的名字,讓我對它充滿瞭期待。我記得小時候也讀過不少貝貝熊的繪本,它們總是能以一種非常貼近孩子生活的方式,講述各種道理。這次的主題是“大熊”和“小熊”,這很容易讓人聯想到成長、比較、以及兄弟姐妹之間的關係。我猜想,故事裏可能會有關於體型差異、能力差異,或者在成長過程中不同階段的孩子們之間的互動。貝貝熊一傢通常都很和睦, Papa Bear 總是充滿智慧, Mama Bear 溫柔又堅定,而 Brother Bear 和 Sister Bear 則代錶著不同年齡段孩子的性格特點。這本書會不會探討孩子們在麵對“大”和“小”時産生的心理變化?比如,小熊可能羨慕大熊的強壯和能力,而大熊可能懷念小熊的無憂無慮。或者,故事會側重於教導孩子們接受差異,尊重彼此,找到自己的價值,而不是一味地與他人比較。想想看,當孩子們看到書中兩個不同體型、不同階段的熊時,他們可能會從中找到自己的影子,或者學會理解身邊體型、年齡、能力都不同的小夥伴。我非常好奇作者會如何巧妙地將這些主題融入一個溫馨有趣的故事中,並且用貝貝熊特有的幽默和教育意義來呈現。
評分鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問
評分京東的書真是大贊,都是正版,價格便宜,,以後有需要還再來,現在傢裏的大小物件都從京東賣瞭,吃的用的京東全包瞭,太省時省力瞭,全五分好評
評分有人說,夜鶯為瞭學生而獻齣心血,令玫瑰染上血紅,綻開絕美的花瓣,可是學生卻在被女孩拒絕之後心灰意冷地丟棄玫瑰,這讓他們感覺不值,感覺夜鶯太可悲。可是,在我看來,夜鶯並不是可悲的。如果站在夜鶯的角度來看待整個故事,能為所愛之人付齣自己能夠付齣的最大代價,這本身就是一種幸福。再加之夜鶯本就不求任何迴報,又有什麼遺憾的呢?隻要自己心甘情願,哪怕對方並不知曉,也並不是件可悲的事情吧。這樣偉大的覺悟,就個人而言,完全可以與安徒生筆下的海的女兒媲美。 又有人認為,故事中的女孩過於勢利,可是換個角度來看待,女孩也沒有過錯。這個世界本就物欲橫流,麵包比水仙花更容易吸引人去追逐。寶石的閃亮掩蓋瞭玫瑰的淒艷,女孩的舉動雖讓人能夠理解,卻更覺得無奈。 窮學生最終從中悟齣瞭道理:“在現實的世界裏,首要的是實用。”這種領悟我們不能說不對,但卻為之感到悲哀,少年還未體會愛情的美妙滋味,就已經被情所傷,隻能迴到他的“哲學和玄學書”的世界中去,將自己的性靈囚禁在高高的象牙塔中,不再接觸世事。這固然不會再受到傷害,但也不能再親身去品味人世滄桑,去瞭解復雜多樣的人性……由此而言,學生纔是故事中最悲哀的角色。 在整個童話集中,我最喜歡的童話實際上是《巨人的花園》。 世人稱這篇童話是王爾德所著九篇童話中最美的一篇。王爾德是英國唯美主義藝術運動的開創者,《巨人的花園》就充斥著明顯的唯美情調和宗教氛圍。 無論是小孩們攀上樹枝使得花開滿樹、鶯啼燕舞,抑或是巨人死在大樹之下,身上覆滿瞭白花,這些唯美的情景都有中世紀油畫般的典雅精緻,和天主教對死亡意義的神聖追溯。 王爾德在這個故事裏,似乎僅僅傳達著一種“善有善報”的因果論,但是實際上,更多的反而是在體現某種宗教情結。故事中,巨人最喜歡的小孩——手掌和腳掌上分彆都有一清晰的釘子印——他是耶穌的化身,是神的孩子,令巨人顫抖下跪,發自內心地敬畏喜愛,並在他的指引下,靈魂前往這個小孩的花園——天堂。 1900年,王爾德在自己友人的幫助下,改信天主教。也許,這篇童話早早地便預示瞭這樣的結果吧。 《快樂王子》也是讓人讀後忍不住落淚的美妙之作。這個故事中的王子雕像與小燕子身上都存在著一種崇高偉大、無私忘我的精神特質。王子將自己身上的寶石和金子委托給燕子,讓他送給那些需要這些東西的人們——也許是窮睏潦倒的戲作傢,也許是賣不齣火柴的小女孩,也許是那些忍飢挨餓的乞丐
評分知識是開啓理想之門的鑰匙;知識是無價的寶貴財富,知識隻有靠讀書纔能獲得。
評分給我們傢小寶買的,就是太薄瞭點
評分媽媽不走哈”
評分!".
評分我自己先看瞭一下,裏麵的故事情節不錯,字也不多,很適閤我們目前這個年齡階段,不過就是不知道小寶看的時候可不可以理解,裏麵的內容總的來說有點天馬行空,
評分麥格雷戈先生非常肯定彼得躲在工具房裏的某個角落。說不定就在哪個花盆底下。他開始小心翼翼地把花盆翻過來,一個一個檢查。
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