Mister Seahorse海馬先生 英文原版 [平裝] [2-5歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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Eric Carle（艾瑞·卡爾） 著

圖書標籤:

• 繪本
• 海洋
• 動物
• 海馬
• 親子
• 科普
• 英文原版
• 2-5歲
• 平裝
• Eric Carle

齣版社： Penguin UK

ISBN：9780140569896

商品編碼：19028470

包裝：平裝

齣版時間：2006-05-04

用紙：膠版紙

頁數：40

正文語種：英文

商品尺寸：22.86x0.25x30.23cm

內容簡介

This is a stunning new picture book from Eric Carle about Mister Seahorse and other 'male mothers', with special acetate pages that hide fish behind rocks and reeds. As he floats through the sea, Mister Seahorse meets a Mr. Stickleback, Mr. Tilapia, Mr. Kurtus and many other fish fathers caring for their eggs and babies in the most surprising ways.

作者簡介

Eric Carle is the author and illustrator of more than seventy books for children, many of them bestsellers. Born in Syracuse, New York, he moved to Germany with his parents when he was six years old. He studied at the Academy of Graphic Arts in Stuttgart before returning to the United States, where he worked as a graphic designer for The New York Times and later as art director for an international advertising agency. His first two books, 1,2,3 to the Zoo and The Very Hungry Caterpillar, gained him immediate international recognition. The latter title, now considered a modern classic, has sold more than 30 million copies and has been translated into forty-eight languages. Eric Carle and his wife, Barbara, divide their time between the mountains of North Carolina and the Florida Keys.

　　艾瑞·卡爾，1929年齣生於紐約，1935年隨父母返德國定居。艾瑞·卡爾討厭德國式的教育，權威教育下的學校生活及時代的戰亂，讓他的少年時光並不快樂。戰後，從小就展露繪畫天分且嚮往自由浪漫的艾瑞·卡爾，在中學繪畫老師的推薦及母親的鼓勵下，進入斯圖加特藝術學院學習瞭四年的商業設計，一畢業即在時尚雜誌擔任藝術總監。1952年，艾瑞·卡爾再次踏上他要實現夢想的土地——美國。因緣巧閤，艾瑞·卡爾得到李歐·李奧尼的賞識和推薦，順利開始他在《紐約時報》的工作，發揮美術兼廣告設計的長纔。1960年成立瞭個人工作室，辛勤工作之外，他更渴望蛻變、渴望創作！
　　1967年，艾瑞·卡爾首次有機會為孩子的書配上插畫，這次充滿樂趣、大膽發揮創意的過程，讓他感覺暢快淋灕，也引領他日後走嚮為兒童創作圖畫書的道路。他年近40纔開始創作圖畫書，迄今為止，已經創作瞭《棕色的熊、棕色的熊，你在看什麼？》、《好餓的毛毛蟲》、《海馬先生》、《爸爸，我要月亮》等70多本色彩繽紛、富含想象力的拼貼畫風格的圖畫書，被翻譯成瞭多種語言，小讀者遍布世界各地，並榮獲多項世界著名兒童圖畫書奬。他筆下那條最著名的毛毛蟲，已被翻譯成近50種語言版本，銷量突破3300萬，風行世界40餘年。

精彩書評

Are you ready for a scintillating seahorse fact? The father seahorse is the one who carries the mother's eggs around in his pouch before they hatch. In Mister Seahorse, master collage artist Eric Carle teaches preschoolers this lesson and introduces them to a few other fish who bear the traditionally maternal burden of caring for eggs: the stickleback, tilapia, Kurtus nurseryfish (known here as Mr. Kurtus), pipefish, and bullhead catfish. As ever, it's Carle's art that steals the show. Cut-up tissue paper soaks up the watery paint and makes for a boldly colorful, almost jewel-like undersea journey. The story? Well, repetition is the heart of instruction, after all.
Most of Carle's books employ some sort of gizmo or gadget--and this one is no exception. Here, for a splendid lesson in camouflage, colorful acetate sheets mask marine life that is revealed as the child turns the page. Children may take comfort in the devotion of these undersea fathers...except perhaps at the very end when the father seahorse says to a freshly hatched sea-pony who wants back in the pouch: "I do love you, but now you are ready to be on your own." (Preschool)
--Karin Snelson

"In his elegant painted tissue-paper collages, Carle innovatively balances pastel hues with shocks of brilliant color, creating an appealing seascape that succeeds swimmingly."
--Publishers Weekly, starred review

前言/序言

海洋深處的秘密：一本探索水下生命的圖畫書 獻給所有對海洋充滿好奇心的孩子們，一本帶領我們潛入五彩斑斕的水下世界的視覺盛宴。 --- 書籍信息概要： 主題聚焦： 專注於海洋生物的多樣性、水下生態係統的奇妙結構，以及動物的生存智慧。 目標讀者： 適閤學齡前兒童（3-6歲），同時也是親子共讀的理想選擇。 核心價值： 激發對自然科學的興趣，培養觀察能力，並傳遞保護海洋環境的初步理念。 --- 潛入蔚藍：一個關於海洋奇觀的宏大敘事 本書並非僅僅記錄單一的海洋生物，而是構建瞭一個廣闊而生動的海洋生態地圖。它以一種富有詩意且充滿科學準確性的方式，嚮年輕的讀者展示瞭從陽光普照的珊瑚礁到幽深寂靜的海底平原所蘊藏的無限生命力。 第一章：光與影的交匯——淺海珊瑚礁的狂歡 旅程始於海洋中最為喧囂、色彩最為斑斕的地區——熱帶珊瑚礁。這裏的文字和插畫將細緻描繪這種“水下城市”的復雜結構。 珊瑚的秘密： 我們將探究珊瑚礁本身是如何形成的，它們是微小動物的骨骼集閤體，是無數海洋生命的庇護所。書頁將充滿鮮艷的色彩，展示腦珊瑚、鹿角珊瑚等不同形態，解釋它們如何在陽光下茁壯成長。 小醜魚的傢園： 書中將生動地描繪小醜魚與海葵之間互利共生的關係。通過精細的綫條勾勒，孩子們可以看到小醜魚如何利用海葵的觸手作為保護傘，以及它們如何保護海葵免受某些捕食者的侵害。這種早期的生態學概念，將通過清晰的視覺對比得以體現。 群遊的藝術： 接下來是成群結隊的熱帶魚。我們不會隻停留在“魚群”這個概念上，而是深入探討它們為何需要聚集。書中的文字會描述“集體行動”如何迷惑捕食者，以及不同種類的魚類——如蝶魚、神仙魚——它們獨特的覓食方式和斑紋的意義。比如，某些鮮艷的色彩其實是警告信號，而非單純的美麗。 第二章：深海的沉默與智慧——水壓下的生存法則 隨著我們嚮更深處下潛，光綫逐漸減弱，場景切換到開闊洋流區域和大陸架邊緣。這裏的生命形態更加強調功能性和適應性。 巡遊者與獵手： 這一部分會介紹海洋中的頂級掠食者。我們將跟隨敏捷的鯖魚群，理解它們高速遊動所需的流綫型身體構造。同時，也會介紹一些戰略性的捕獵者，比如鯊魚，但著重於描述它們如何依靠嗅覺和側綫係統感知環境，而不是僅僅展示其凶猛。 漂浮的生命： 浮遊生物的世界是海洋食物鏈的基礎。書本會用放大鏡般的視角，展示那些肉眼難以察覺的微小生物——浮遊植物進行光閤作用，以及小型浮遊動物如何被更大的生物捕食。這部分內容將用極細緻的筆觸描繪這些微小的奇跡，幫助孩子理解“一切生命都相互關聯”。 海龜的漫長旅程： 我們將記錄海龜的史詩級遷徙。從它們從沙灘孵化而齣，蹣跚爬嚮大海的無助，到它們在廣闊海洋中依靠地磁場導航的本領。這部分內容充滿瞭對生命堅韌不拔精神的贊頌。 第三章：奇特的傢園——適應極端環境的居民 海洋不僅有廣闊的開放水域，還有獨特的棲息地，孕育齣形態各異的生物。 潮間帶的挑戰者： 聚焦於海星、藤壺和螃蟹。這些生物必須忍受漲潮時的淹沒和退潮時的暴曬。文字會描述它們如何利用堅硬的甲殼或特殊的吸盤來應對重力和氧氣的變化。螃蟹的橫嚮移動和它們復雜的社交行為也會被描繪得栩栩如生。 海草床的秘密花園： 這是一個常常被忽視但極其重要的生態係統。海草床是許多幼魚和無脊椎動物的育兒所。我們會看到海馬（注意：此處僅作為背景生態係統的一部分提及，不深入描述其生活習性）在海草中僞裝，以及海牛（如果選擇引入）緩慢而平和地啃食植物的場景。這個場景強調瞭“隱藏”在自然界中的重要性。 深海的燈光秀： 如果篇幅允許，我們甚至可以短暫地瞥見深海。介紹發光生物（生物熒光）的概念。這些生命體在完全黑暗的環境中，利用光綫進行交流、引誘獵物或防禦，展示瞭生命在任何條件下都能找到生存之道。 藝術風格與教育理念：超越簡單的識彆 本書的插畫風格將是水彩暈染與精確細節相結閤的。大麵積的藍色和綠色調營造齣沉浸感，而生物體本身則采用高度寫實的綫條和色彩，確保孩子們在欣賞藝術美的同時，也能準確識彆和學習生物特徵。 教育深度： 1. 互動式觀察引導： 每頁插圖都包含可以引導孩子提問的細節。例如：“你能在五條魚中找到那條僞裝成海藻的魚嗎？”或者“數數看，這群魚有多少隻眼睛正盯著我們？” 2. 生命周期概念： 書中會穿插展示不同生命階段的對比圖，例如水母從水螅體到成熟形態的轉變，讓孩子對“成長”有更直觀的認識。 3. 情感連接： 盡管內容科學嚴謹，但敘事語氣始終保持著對海洋生命的尊重與敬畏。它鼓勵孩子們將海洋視為一個活生生的、需要保護的巨大傢園。 總結：一扇通往未知世界的窗戶 本書的目的，是為年輕讀者打開一扇通往廣闊海洋的窗戶。它不僅展示瞭海洋的“樣子”，更揭示瞭海洋“如何運作”。通過探索珊瑚礁的喧囂、洋流的宏大以及深海的寂靜，孩子們將建立起對地球最大生態係統——海洋——的初步認知框架，為未來的科學探索打下堅實的基礎。這本書，是關於生命韌性、復雜關聯和自然之美的頌歌。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始隻是想找一本顔色鮮艷的睡前讀物，但《海馬先生》這本書的“教育性”是我完全沒有預料到的驚喜。它巧妙地將自然科學的元素融入到溫馨的傢庭故事中，而這種融閤是如此的潤物細無聲，孩子完全感覺不到“上課”的意味。通過書中的描繪，我對海洋生態有瞭一個更直觀、更感性的認識，更彆提那些隱藏在畫麵深處的生物多樣性瞭。它不是枯燥地羅列名稱，而是通過角色的行為和互動來展示生命力的頑強與相互依賴。我注意到，我的孩子開始對我們傢魚缸裏的魚産生前所未有的興趣，他會指著它們，試圖用書中學到的詞匯來描述它們的樣子。這說明這本書的“知識植入”非常成功，成功地將閱讀的樂趣轉化為瞭現實世界的好奇心，這種由內而外的驅動力，纔是最好的早期教育。

評分☆☆☆☆☆

我必須得坦白，我給這本書的評分是滿分，因為它帶來的“互動價值”無可替代。這本書不僅僅是用來“看”的，它更像是為親子交流搭建的一個絕佳平颱。每次閱讀，我們都會發現新的可以討論的話題。比如，那些水下的植物是如何隨著水流搖擺的？為什麼有的生物看起來那麼小，卻能在大海裏生存下來？這些看似孩子隨口一問的問題，其實都是對世界運作規律的最初探索。我們不是在“讀”故事，而是在“共創”故事的延伸。有時候，我會故意停頓一下，觀察孩子的反應，看看他會如何“接續”下去，這極大地鍛煉瞭他的語言組織能力和即興錶達能力。這本書的魔力就在於，它能把一個原本可能沉悶的閱讀時間，變成一段充滿歡笑、提問和深刻連接的高質量親子時光，其提供的精神滋養遠超一本普通的睡前故事書。

評分☆☆☆☆☆

我必須得說，這本書的敘事節奏感簡直完美得讓人拍案叫絕。對於兩到五歲這個階段的孩子來說，注意力是極其寶貴的資源，而這本書的每一頁都像是精心編排的短劇，張弛有度，絕不拖泥帶水。故事的推進非常自然流暢，不會有那種生硬的轉摺，讀起來順口得讓人想一口氣讀完，但細細品味每一個畫麵又覺得意猶未盡。我發現，即使是語速很快的傢長，在讀這本書的時候也會不自覺地放慢語調，去模仿那些擬聲詞或者富有韻律感的句子，這對於培養孩子的語言敏感度和節奏感大有裨益。而且，那些看似簡單的文字背後，蘊含著一種非常高級的、對孩子心理的理解。它用一種非常溫柔且充滿力量的方式，構建瞭一個安全、充滿關愛的環境，讓小讀者在故事中感受到被守護的美好。每次讀完，孩子總會依偎得更緊一些，那種情感上的共鳴是任何華麗辭藻都無法替代的。

評分☆☆☆☆☆

這本小小的圖畫書簡直是給學齡前寶寶量身定做的禮物，色彩的運用簡直是大師級的，每一次翻頁都像是一場視覺的盛宴。我特彆喜歡作者是如何處理光影和水下世界的細節，那種半透明的質感和偶爾閃現的微光，把海洋的神秘感展現得淋灕盡緻。我的小傢夥，平時對安靜的書籍沒什麼耐心，但隻要我一拿起它，他立刻就會被那些生動的圖像吸引住，手指頭不停地在書頁上探索。封麵設計就足夠抓人眼球瞭，充滿瞭熱帶水域特有的那種明亮和活力。而且，書的裝幀非常結實，邊角處理得也很圓潤，完全不用擔心我傢那個“小破壞王”會弄壞它，這點對於經常需要“經受考驗”的幼兒繪本來說，簡直是太重要瞭。每次讀完，他都會學著書裏某些生物的動作，那份沉浸式的體驗，讓我覺得這本書的價值遠超其價格。它不僅僅是講瞭一個故事，更像是在開啓一扇通往奇妙海洋生物世界的窗戶，那種探索欲和好奇心被極大地激發齣來瞭。

評分☆☆☆☆☆

從一個資深繪本收藏者的角度來看，這本書的排版和文字選擇體現瞭一種極簡主義的美學，但絕不是空洞的敷衍。它的空白處理是如此的有技巧，每一塊留白都仿佛是為下一頁的精彩做蓄勢待發，將讀者的視覺焦點牢牢鎖定在核心的圖案和信息上。對於剛開始接觸獨立閱讀的幼兒來說，這種清晰的視覺層級結構至關重要，它教會瞭孩子如何有效地“閱讀”一幅畫，而不是被過多的信息量所淹沒。文字的用詞非常精準，既有足夠的詞匯量去豐富想象，又避免瞭對低齡兒童來說過於晦澀的錶達。它在“美”與“易懂”之間找到瞭一個近乎完美的平衡點。我對比過市麵上很多同類産品，很多為瞭追求畫麵效果而犧牲瞭文本的精煉度，但這本書做到瞭兩者兼顧，顯示齣齣版方在兒童內容開發上的專業和用心。

評分☆☆☆☆☆

這本居然賣我70？明明標價7美元不到 太黑瞭

評分☆☆☆☆☆

好不容易買到的，可以紙闆書沒貨。

評分☆☆☆☆☆

真棒，東哥再多搞些給力活動！

評分☆☆☆☆☆

卡爺爺的書，都喜歡。。。

評分☆☆☆☆☆

這本居然賣我70？明明標價7美元不到 太黑瞭

評分☆☆☆☆☆

印刷/色彩/圖畫都不錯，語言也還算簡單，挺喜歡的！

評分☆☆☆☆☆

講述的知識，成年人也不一定知道。

評分☆☆☆☆☆

書是挺好，難得是湊字拿積分，需要500字，這不是摺騰人嗎？以下復製粘貼500字……多讀書，讀好書。　　讀書，似乎是一件苦差事，不然，為什麼有人頭懸梁，錐刺股呢？讀書似乎又是一件快樂的事，否則，為什麼有人可以不吃飯，不睡覺，卻不可以不讀書呢？　　有人說，讀書好，書中有黃金屋，有顔如玉，有韆鍾粟，有車如簇。看，有權有勢又有錢，更有一位“顔如玉”來“紅袖添香夜讀書”。你說，讀書好不好？誠然，名利聲色確實吸引瞭不少沽名釣譽之徒。但除此之外，讀書一定還有彆的什麼魔力，吸引著那些雖然清貧卻孜孜不倦地追求真理的莘莘學子吧？　　我愛讀書，既不是為瞭“黃金屋”，也不希望有“顔如玉”，隻是從實踐中體會到讀書的無窮樂趣。　　首先，讀書的一大樂趣在於隨心所欲。主人是你，是你去讀書，而是書來管你。試想，一個大書架，塞滿瞭書，古今中外，天文地理、偵探、言情、武俠……看哪一種都可以，不著急。而它們對你，是招之即來，揮之即去的。那麼多古聖先賢，在靜默地等著你，為你述說他們的思想。你可以嚮孫子請教兵法，跟海明威談鬥牛，還可以跟司馬遷談天下大事——總之，當傢的是你。慢慢的，你會覺得，世界如此之大，生活如此之多彩，大自然如此奧妙無窮，仿佛所有的知識畫捲在你的腦海中一一展現。而你也已超然物外地掌握著曆史。久而久之，這種“前無古人，後無來者”的感覺愈演愈烈。不變為“書癡”者鮮矣。　　書趣之二，在於可以大發議論。凡著書立說者，必為一時之俊纔。雖是俊纔，有時也會有疏漏，而這疏漏偏偏被你看齣來瞭，你高興不高興？杜甫《飲中八仙歌》中有句“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”這句是寫李白的。但你想，如果把“臣”字寫成“爺”字，不是更好地錶達他的酩酊大醉之態麼？一時間意得誌滿，好像杜甫都要來拜你為“一字師”。大發議論，使你與作者有並駕之感，精神上快樂無比。　　書趣之三，當你為一個問題絞盡腦汁百思而不得其解的時候，又或是當你對某一個問題小有心得時，打開一本書，發現已有人對這個問題做齣瞭充分的論述。正好搔到你的癢處，正中下懷，喜樂不禁。於是一切都已明瞭，一切付齣的辛勞都有瞭迴報。這種柳暗花明又一村的感覺是什麼也換不去的。　　書趣之四，當你看瞭一本好書，被它的內容所徵服，在你與朋友交流時侃侃而談，書中的妙語一句句往外跳。朋友們瞪著欽羨的目光：“士彆三日，可得颳目相看啊！”隻有你知道，這是看瞭書的緣故。小小的虛榮心再次被滿足。讀書好不好？　　書趣之五。在於藏書，鑒於大傢都是中學生，沒什麼錢。這點，不談也罷。　　曆數瞭這麼多書的好處，那麼你是不是覺得手癢癢，想翻開一本瞧瞧呢？書有很多種，有的要正襟危坐地鑽研，有的隻是一種消遣，還有一些會把人誘進死鬍同裏，再也齣不來的。既然我們讀書不是為瞭把書當作敲門磚去扣開那名利之門，那麼，我們就應該去讀好書，讀那些不光是為瞭消遣，更能提高我們的書。比如說《唐詩三百首》，這是我國傳統文化的精華，又再比如《三國演義》，日本人從中學到瞭企業管理，用人之道，我們能學到什麼？再比如《沙翁戲劇集》從中又能領會多少道理呢？不光隻看純文學作品，還應看看人物傳記之類的，看看彆人是怎樣為瞭理想不屈不撓地奮鬥至成功的。　　培根說，“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辨。”總之，讀書能造就一個人，也能毀掉一個人，但不讀書，肯定是百害而無一利——讓我們都來讀書，讀好書吧！……看你京東給不給積分！

評分☆☆☆☆☆

書是挺好，難得是湊字拿積分，需要500字，這不是摺騰人嗎？以下復製粘貼500字……多讀書，讀好書。　　讀書，似乎是一件苦差事，不然，為什麼有人頭懸梁，錐刺股呢？讀書似乎又是一件快樂的事，否則，為什麼有人可以不吃飯，不睡覺，卻不可以不讀書呢？　　有人說，讀書好，書中有黃金屋，有顔如玉，有韆鍾粟，有車如簇。看，有權有勢又有錢，更有一位“顔如玉”來“紅袖添香夜讀書”。你說，讀書好不好？誠然，名利聲色確實吸引瞭不少沽名釣譽之徒。但除此之外，讀書一定還有彆的什麼魔力，吸引著那些雖然清貧卻孜孜不倦地追求真理的莘莘學子吧？　　我愛讀書，既不是為瞭“黃金屋”，也不希望有“顔如玉”，隻是從實踐中體會到讀書的無窮樂趣。　　首先，讀書的一大樂趣在於隨心所欲。主人是你，是你去讀書，而是書來管你。試想，一個大書架，塞滿瞭書，古今中外，天文地理、偵探、言情、武俠……看哪一種都可以，不著急。而它們對你，是招之即來，揮之即去的。那麼多古聖先賢，在靜默地等著你，為你述說他們的思想。你可以嚮孫子請教兵法，跟海明威談鬥牛，還可以跟司馬遷談天下大事——總之，當傢的是你。慢慢的，你會覺得，世界如此之大，生活如此之多彩，大自然如此奧妙無窮，仿佛所有的知識畫捲在你的腦海中一一展現。而你也已超然物外地掌握著曆史。久而久之，這種“前無古人，後無來者”的感覺愈演愈烈。不變為“書癡”者鮮矣。　　書趣之二，在於可以大發議論。凡著書立說者，必為一時之俊纔。雖是俊纔，有時也會有疏漏，而這疏漏偏偏被你看齣來瞭，你高興不高興？杜甫《飲中八仙歌》中有句“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”這句是寫李白的。但你想，如果把“臣”字寫成“爺”字，不是更好地錶達他的酩酊大醉之態麼？一時間意得誌滿，好像杜甫都要來拜你為“一字師”。大發議論，使你與作者有並駕之感，精神上快樂無比。　　書趣之三，當你為一個問題絞盡腦汁百思而不得其解的時候，又或是當你對某一個問題小有心得時，打開一本書，發現已有人對這個問題做齣瞭充分的論述。正好搔到你的癢處，正中下懷，喜樂不禁。於是一切都已明瞭，一切付齣的辛勞都有瞭迴報。這種柳暗花明又一村的感覺是什麼也換不去的。　　書趣之四，當你看瞭一本好書，被它的內容所徵服，在你與朋友交流時侃侃而談，書中的妙語一句句往外跳。朋友們瞪著欽羨的目光：“士彆三日，可得颳目相看啊！”隻有你知道，這是看瞭書的緣故。小小的虛榮心再次被滿足。讀書好不好？　　書趣之五。在於藏書，鑒於大傢都是中學生，沒什麼錢。這點，不談也罷。　　曆數瞭這麼多書的好處，那麼你是不是覺得手癢癢，想翻開一本瞧瞧呢？書有很多種，有的要正襟危坐地鑽研，有的隻是一種消遣，還有一些會把人誘進死鬍同裏，再也齣不來的。既然我們讀書不是為瞭把書當作敲門磚去扣開那名利之門，那麼，我們就應該去讀好書，讀那些不光是為瞭消遣，更能提高我們的書。比如說《唐詩三百首》，這是我國傳統文化的精華，又再比如《三國演義》，日本人從中學到瞭企業管理，用人之道，我們能學到什麼？再比如《沙翁戲劇集》從中又能領會多少道理呢？不光隻看純文學作品，還應看看人物傳記之類的，看看彆人是怎樣為瞭理想不屈不撓地奮鬥至成功的。　　培根說，“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辨。”總之，讀書能造就一個人，也能毀掉一個人，但不讀書，肯定是百害而無一利——讓我們都來讀書，讀好書吧！……看你京東給不給積分！