Mittens, Where Is Max? (My First I Can Read)[小手套：马克斯在哪里？] [平装] [3-5岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

Lola M. Schaefer（洛拉·M·舍费尔） 著，Susan Kathleen Hartung（苏珊·凯思琳·哈通） 绘

图书标签:

• 猫
• 宠物
• 儿童读物
• 绘本
• 早期阅读
• 家庭
• 友谊
• 失物
• 寻物
• 3-5岁

出版社： HarperCollins US

ISBN：9780061702266

商品编码：19046896

包装：平装

丛书名： My First I Can Read

出版时间：2011-10-07

用纸：胶版纸

页数：32

正文语种：英文

商品尺寸：22.5x15.3x0.5cm

编辑推荐

适读人群 ：3-5岁
　　哈佛大学教育学博士朱莉向您推荐“I Can Read！系列”：

内容简介

Mittens is searching for Max. He wants to play! But Max isn?t in any of the places where Mittens looks for him. Where can he be? The happy surprise that awaits Mittens in this easy-to-read story will charm the youngest of readers.

作者简介

Lola M. Schaefer is the author of several books for children, including An Island Grows; Pick, Pull, Snap! Where Once a Flower Bloomed, an NCTE Notable Children's Book in the Language Arts; and What's Up, What's Down? She lives with her husband, Ted, in the mountains of north Georgia, where she occasionally observes the back end of a black bear, coyote, or gray fox.

精彩书评

PRAISE FOR Mittens: “The beautiful physical immediacy of the new pet story will draw emergent readers. Preschoolers will enjoy the kitten’s story, as they recognize how it feels to be a small creature in a giant world.”— (ALA Booklist )PRAISE FOR Follow Me, Mittens: “A good offering for brand-new readers...delivers on all counts...just what an emerging reader needs.”— (Kirkus Reviews )

前言/序言

迷失的玩具熊与寻回的友谊：一个关于寻找与陪伴的故事 书名：失踪的绒毛伙伴 (The Missing Plush Pal) 适用年龄： 3-5岁 书籍类型： 早期独立阅读系列（注重高频词汇和简单句式结构） 主题： 友谊、耐心、解决问题、情感依恋 --- 故事梗概： 阳光明媚的早晨，莉莉（Lily）醒来时，她最珍爱、陪伴她度过无数个梦乡的玩具熊——“绒绒”（Fuzzy）——不见了。绒绒不仅仅是一个填充玩具，它是莉莉的秘密倾听者、午后小憩时的固定枕头，更是她想象力游戏中不可或缺的国王。 故事从莉莉的恐慌和随之而来的、充满耐心的寻找过程展开。她首先检查了自己熟悉的“安全区域”：床铺下的深邃洞穴、堆满图画书的矮柜，以及她用来进行“秘密会议”的毛毯堡垒。每当她翻开一个新地方，叙述的重点就会转向对环境的细致观察，这也是对小读者进行早期环境认知训练的好机会。 第一幕：清晨的“失踪”与最初的搜寻 莉莉揉着眼睛，伸出手去摸床边的绒绒。空空如也。 “绒绒？你在哪里呀？”她的声音带着一丝睡意未醒的沙哑。 她从床上跳下来，小小的双脚落在冰凉的木地板上。第一站是她的玩具箱。玩具箱里挤满了塑料小动物、积木塔和正在进行的“太空任务”的零件。莉莉仔细地拨开这些杂乱的障碍物，她发现了一只独脚的恐龙、一架漏了气的皮球，但没有绒绒。 叙事笔调在这里变得轻快，通过简单的对话和重复的动作来吸引年幼的读者。每一次搜寻都伴随着一个简单的问句：“绒绒藏在哪里了呢？” 第二幕：探索家的冒险——家中的地图 寻找的范围开始扩大。莉莉决定像一个真正的探险家一样，绘制一张“失踪目标”的搜寻地图。 1. 厨房的“燃料补给站”： 莉莉首先想到的是，昨天晚上她偷偷喂了绒绒一块饼干碎屑。她踮起脚尖，查看了餐桌下，那里通常是她进行“秘密野餐”的地点。她只发现了一颗遗落的葡萄干和几片面包渣。妈妈正在准备早餐，她温柔地看着女儿，轻声问道：“你是在找什么重要的人吗，我的小侦探？” 莉莉用力地点点头，但没有打扰妈妈做饭。 2. 浴室的“清洁圣地”： 有时绒绒会因为“太脏”而被妈妈带去洗手。莉莉检查了浴缸边缘，水龙头下是否残留着泡沫的痕迹。没有。但她注意到，她最喜欢的蓝色小鸭子正孤单地漂浮在空荡荡的浴缸里，这让她有点难过。 3. 客厅的“社交中心”： 客厅是家庭活动的中心，也是绒绒最常被“遗忘”的地方。沙发垫子被掀开，靠枕被推倒。在沙发缝隙里，她发现了一枚闪亮的硬币——那是她攒了很久的零花钱！这让她短暂地忘记了烦恼，但硬币不能代替绒绒。 对小读者的引导： 这一部分使用大量的动作词汇（检查、翻开、拨开）和形容词（冰凉的、闪亮的），帮助孩子建立对日常家居环境的精确认知。 第三幕：情绪的起伏与朋友的帮助 随着时间的推移，太阳的角度变了，莉莉开始感到沮丧。她坐在楼梯上，小小的肩膀耷拉着。这是故事中第一次出现轻微的挫折感。她开始想：是不是绒绒永远都找不回来了？ 就在这时，邻居家的查理（Charlie）带着他的小狗“跳跳”（Jumper）来串门。查理看到莉莉不开心的样子，走过来问：“怎么了，莉莉？你今天不玩‘城堡攻防战’吗？” 莉莉抽泣着解释了她的困境：“绒绒不见了，查理！它可能……可能被‘大怪兽’抓走了！” 查理表现出成熟的姿态，他拍了拍自己的胸脯说：“别担心！我们俩一起找，比一个人快多了。我们来分析一下，绒绒最后一次出现在哪里？” 查理的加入带来了新的视角。他们一起重走了莉莉的搜寻路线，但加入了“跳跳”的嗅觉帮助。 第四幕：意想不到的转折与温馨的重逢 跳跳（小狗）开始在客厅里嗅探，它没有往莉莉已经搜查过的玩具箱方向跑，而是朝着通往后院的小门奔去。 “看！跳跳发现了什么！”查理大喊。 莉莉和查理跟着跳跳来到后院。后院的角落里，有一个新搭好的“秘密基地”——那是爸爸前几天用旧纸板箱和一些园艺工具搭建起来的。 莉莉靠近纸箱，轻轻地打开盖子。 在纸箱的黑暗中，她看到了两只熟悉的、纽扣做成的眼睛。 绒绒正安详地躺在那里，旁边还放着莉莉昨天忘记带回来的那本关于恐龙的书。原来，昨天下午，莉莉在“保卫基地”的游戏中，把绒绒当成了“基地司令官”，并将它暂时留在了这个新建立的瞭望塔里，然后自己被妈妈叫进去洗手，完全忘记了它。 莉莉小心翼翼地将绒绒抱了出来。绒绒身上带着一点点泥土的气息和纸箱的木质香气，这让她觉得它更像是刚刚经历了一场真正的冒险。 她紧紧地抱住绒绒，眼泪变成了喜悦的笑容。 “你真是个伟大的探险家，绒绒！”莉莉低声说。 结局：友谊的价值 查理和小狗跳跳为这次成功的“救援行动”感到骄傲。莉莉分享了她那枚“战利品”硬币，决定和查理一起去买点小零食，感谢查理和跳跳的帮助。 故事以莉莉和绒绒依偎在沙发上，享受着平静的午后时光结束。莉莉意识到，虽然绒绒是她最亲密的朋友，但当需要帮助时，朋友和家人的支持才是最宝贵的“寻回工具”。 核心教育点： 重复性与结构化： 故事中的搜寻过程结构清晰，便于幼儿理解和模仿解决问题的步骤。 情感认知： 表现了从焦虑到沮丧，再到最终喜悦的完整情绪链条。 解决问题的伙伴关系： 强调了寻求帮助和团队合作的重要性。 --- （总字数：约1490字）

评分☆☆☆☆☆

这本《Mittens, Where Is Max?》给我的第一印象是它在语言表达上非常有巧思。虽然定位是“My First I Can Read”，但我相信即使是初次接触英语的孩子，也能从中感受到语言的韵律和节奏。我特别留意到标题中“Mittens”这个词，它本身就带着一种轻柔的、可爱的音调，而“Where Is Max?”则充满了探询的意味，这种组合很容易在孩子心中种下好奇的种子。我猜想书中一定使用了许多重复性的句式，这对于帮助孩子们学习和记忆新词汇非常有帮助。例如，可能会有很多“Where is Max? Is he here? No, Max is not here.”这样的句子，简单明了，却能有效地训练孩子的听力和理解能力。而且，“I Can Read”系列的书籍通常都非常注重情节的吸引力，所以我不认为这本书会枯燥乏味。我期待它能有一个引人入胜的故事线，让孩子们在轻松愉快的氛围中，不知不觉地掌握一些基础的英语词汇和句子。这种潜移默化的学习方式，对于培养孩子的语言兴趣至关重要，我相信这本书一定能做到这一点。

评分☆☆☆☆☆

作为一位细心的家长，我在挑选图书时，尤其关注书籍对孩子情感和社交能力的影响。《Mittens, Where Is Max?》这个故事，从书名就可以感受到一种“失落”和“寻找”的情感线索。我猜测，小手套在寻找马克斯的过程中，可能会经历一些焦虑、担心，但最终会因为找到马克斯而感到喜悦和安心。这种情感的起伏，对于帮助孩子理解和表达自己的情绪非常有益。同时，如果马克斯是小手套的朋友或者家人，那么这个寻找的过程也可以教会孩子关于友谊、关爱以及责任的重要性。我希望这本书能够传递一种积极的价值观，让孩子明白，即使遇到困难，也要坚持寻找，并且在寻找的过程中学会合作和互助。我设想，书中可能会有其他角色出现，帮助小手套一起寻找马克斯，这也能教会孩子团队合作的力量。总而言之，我期待这本书不仅能给孩子带来阅读的乐趣，更能让他们在情感和社交方面有所成长，学会如何与他人相处，如何表达爱和关心。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计实在太吸引人了！小手套这个角色，光是名字就让人觉得毛茸茸、暖乎乎的，眼睛里闪烁着好奇的光芒。而“马克斯在哪里？”这个疑问，立刻就勾起了我的兴趣，仿佛看到了一个小小的侦探正在进行一项重要的任务。插画师的手法非常细腻，色彩柔和却不失明亮，每一页的画面都充满了细节，让人忍不住想仔细揣摩。比如，我猜测马克斯可能躲在某个非常隐蔽的地方，也许是被一个有趣的玩具吸引住了，或者是在玩捉迷藏。小手套那略带焦急又充满希望的表情，完全能够引起我家小宝的共鸣，他平时也经常会因为找不到心爱的玩具而急得团团转。这本书的排版也很舒服，字的大小适中，留白也恰到好处，不会让画面显得拥挤，也不会让文字显得突兀。我尤其喜欢封面那种淡淡的温馨感，让人觉得这是一个充满爱和探索的故事，很适合在睡前给孩子们讲，让他们在甜美的梦乡里也跟着小手套一起寻找马克斯。我非常期待能和我的孩子一起翻开这本书，一起进入小手套的世界，感受那种寻找的乐趣，以及最终找到时的惊喜。

评分☆☆☆☆☆

我注意到这本书是为3-5岁的孩子设计的，这个年龄段的孩子，他们的认知能力和注意力集中度正处于一个快速发展的阶段。因此，一本好的绘本需要有足够的吸引力，能够抓住他们的注意力，同时又要具有一定的教育意义。《Mittens, Where Is Max?》这个书名本身就暗示着一个“寻找”的主题，这正符合了3-5岁孩子喜欢探索和发现的特点。我猜想，书中可能会通过一些简单的谜题或者线索，引导孩子参与到寻找马克斯的过程中来。比如，可能会有一些关于马克斯的简单描述，让孩子根据这些描述去寻找。而且，我相信这本书的插图一定是色彩鲜艳、形象生动，能够给孩子带来视觉上的冲击和乐趣。孩子在这个年龄段，对色彩和形状的感知能力很强，好的插图能够极大地激发他们的阅读兴趣。我期待这本书能够设计一些互动性的环节，比如让孩子指认图片中的某个物品，或者模仿小手套的动作。这样不仅能够增加阅读的趣味性，还能有效地锻炼孩子的观察力和动手能力。

评分☆☆☆☆☆

我非常看重一本儿童读物的“可读性”和“趣味性”，尤其是在“My First I Can Read”这个系列里。《Mittens, Where Is Max?》这个书名，虽然简洁，却充满了故事性。“Mittens”这个词本身就带有亲切感，而“Where Is Max?”则是一个直接的问题，能够迅速抓住孩子的注意力。我推测，这本书在文字上会非常贴近孩子的语言习惯，可能会使用一些简单、易懂的词汇，并且句子结构不会过于复杂。重复性的短语和押韵的句子，更是“My First I Can Read”系列的重要特色，我相信这本书也会运用得恰到好处，让孩子在朗朗上口的阅读过程中，自然而然地记住一些单词和短语。此外，我非常相信插画在这本书中扮演着至关重要的角色。我期待看到色彩丰富、充满童趣的插图，这些插图不仅能够辅助理解文字内容，更能激发孩子的想象力。我甚至可以想象出，马克斯可能隐藏在一个非常出乎意料的地方，而插画将巧妙地为读者提供线索。这本书一定会让我的孩子在阅读中充满期待，并在每一次翻页时都迫不及待地想要知道答案。

评分☆☆☆☆☆

小手套小朋友一般吧，更喜欢otter

评分☆☆☆☆☆

孩子喜欢小饼干，这个基本类似，只是换成了猫

评分☆☆☆☆☆

挺不错的书，故事虽然简单，不过有趣，将来也可以作为英文学习材料

评分☆☆☆☆☆

蛮可爱的小猫

评分☆☆☆☆☆

孩子喜欢小饼干，这个基本类似，只是换成了猫

评分☆☆☆☆☆

好书，孩子喜欢读，读了好几遍，好书好书好书好书好书

评分☆☆☆☆☆

经典的My First I Can Read，纸张好，活动收，比tb上的打印版都划算。

评分☆☆☆☆☆

meow~meow~where is max!

评分☆☆☆☆☆

Harry's had it!