Amelia Bedelia, Cub Reporter (I Can Read, Level 2) [平装] [4-8岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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Herman Parish（赫尔曼·帕里什） 著，Lynn Sweat 绘

图书标签:

• Amelia Bedelia
• I Can Read
• Level 2
• 儿童图书
• 幽默
• 初学阅读
• 4-8岁
• 平装本
• 费弗·格雷厄姆
• 插图
• 故事

出版社： HarperCollins US

ISBN：9780062095091

版次：1

商品编码：19285533

包装：平装

丛书名： I Can Read, Level 2

出版时间：2012-06-15

用纸：胶版纸

页数：63

正文语种：英文

商品尺寸：0.4x15.9x24.1cm

编辑推荐

适读人群 ：4-8岁
　　哈佛大学教育学博士朱莉向您推荐“I Can Read！系列”：

内容简介

Amelia Bedelia is sensational in many ways—especially when she has news to tell!

作者简介

Herman Parish is the nephew of Amelia Bedelia's creator, Peggy Parish, and the author of many books about Amelia Bedelia. He lives in Princeton, New Jersey.

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Lynn Sweat has illustrated many Amelia Bedelia books, including Go West, Amelia Bedelia! He and his wife live in Connecticut.

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前言/序言

艾米莉亚的奇妙冒险：一个关于好奇心与成长的故事 书名： 《艾米莉亚的奇妙大发现》（暂译） 适合年龄： 5-9岁 主题： 友谊、勇气、解决问题、探索自然 --- 内容梗概： 《艾米莉亚的奇妙大发现》讲述了一个名叫艾米莉亚（Amelia）的小女孩，她对周围的世界充满了无尽的好奇心。艾米莉亚并非一个循规蹈矩的孩子，她总是用自己独特、有时甚至有些出人意料的方式来理解和体验生活。故事开始于一个阳光明媚的夏日早晨，艾米莉亚和她的好朋友——一只名叫“咕噜”的、有点胆小但内心善良的仓鼠——决定去探索他们家后院那片被当地人称为“低语森林”的神秘小树林。 低语森林之所以得名，是因为每当微风吹过，树叶沙沙作响，听起来就像有人在窃窃私语。大人们总是告诫孩子们不要走得太深，但正是这种神秘感吸引着艾米莉亚。她坚信，森林里一定藏着一个只有真正勇敢和细心的人才能发现的秘密。 第一章：地图的诞生与误解 艾米莉亚认为，要进行一次伟大的探险，首先需要一张精确的地图。她拿来一张巨大的牛皮纸，用蜡笔画出了她能想象到的所有地标：歪脖子老橡树、小溪、以及一块总是聚集着色彩斑斓蝴蝶的草地。她向咕噜解释道，这张地图是“冒险通行证”。 然而，艾米莉亚对符号的理解总是带着她特有的幽默感。她把“危险的泥泞地带”画成了一只在跳舞的泥巴怪，而“安全休息区”则被画成了一堆形状怪异的煎饼。当她准备出发时，邻居家的老约翰先生看到了她的地图，他误以为艾米莉亚是要去寻找传说中埋藏在森林深处的“失落的宝藏”。约翰先生善意地警告她，宝藏周围有“看守者”，但艾米莉亚只听到了“看守者”这个词，她立刻兴奋地认为这是她探险中新的挑战。 第二章：迷失的旋律与声音的魔力 进入森林后，艾米莉亚和咕噜发现森林比他们想象的要大得多。他们沿着画好的“煎饼”区域走去，很快就遇到了一件棘手的事情：他们听到了奇怪的音乐声。那声音时高时低，带着一种古老的、悠扬的旋律，听起来像是长笛在唱歌。 咕噜吓得躲进了艾米莉亚的背包里，而艾米莉亚则被音乐深深吸引。她循着声音走去，发现声音的源头似乎是一棵巨大的、树皮上长满了苔藓的树。她试图爬上去查看，却发现树干湿滑。 她没有选择放弃，而是像她平时做家务时那样，开始思考“如何利用手边的工具”。她找来几根长长的、结实的树枝，像搭梯子一样，小心翼翼地拼凑起来，最终成功爬到了一个低矮的树杈上。 当她拨开那些交错的枝叶时，她看到的不是什么仙女或精灵，而是一个被遗弃在树洞里的老式八音盒。八音盒的盖子因为潮湿而半开着，风吹过时，顶部的金属梳齿偶然摩擦，发出了那段奇异的“旋律”。艾米莉亚小心翼翼地擦拭干净，把八音盒放进背包。她没有“夺走”它，而是决定把它带回家，修理好，让它的音乐重新完整地响起。 第三章：河流的阻碍与“桥梁”的创意 继续深入，他们来到了一条湍急的小溪前。溪水冰冷而迅速，咕噜一靠近就打了个寒颤。艾米莉亚的地图上，这里被标记为“闪闪发光的障碍”。她知道不能直接涉水过去，因为咕噜可能会被冲走。 她环顾四周，发现了几根被洪水冲到岸边的大圆木，但它们太重了，一个人根本无法移动。艾米莉亚突然想起了她在学校学到的一个关于“杠杆原理”的简单知识（尽管她可能并不完全理解背后的物理学，但她理解“撬动”的概念）。 她找到一块坚硬的石头作为支点，然后找到一根长长的、坚固的树干作为杠杆。她让咕噜帮忙把一些小石块推到杠杆的短端作为配重（咕噜以为它在玩“搬家游戏”），然后她自己用尽全身力气，用力压下长端。伴随着“吱嘎”一声巨响，一根圆木被成功地撬动，并缓慢地滚到了溪边。 艾米莉亚和咕噜小心翼翼地踩着这根“独木桥”过了河。虽然她没有建造一座宏伟的木桥，但她用智慧和一点物理知识，成功地克服了障碍。 第四章：真正的“看守者”与友谊的代价 穿过小溪后，他们到达了地图上标记的“泥巴怪”区域，也就是一片广阔的湿地。就在这时，他们遇到了“看守者”。 这“看守者”并非可怕的野兽，而是一只体型较大的、看起来非常严肃的獾。这只獾正在守护着一个刚挖好的、里面塞满了浆果的洞穴。獾看到两个小小的入侵者，立刻发出低沉的警告声，并用爪子刨地示威。 艾米莉亚感到害怕，但她没有逃跑。她想起了约翰先生说的“看守者”。她意识到，或许这个“看守者”只是在保护它重要的东西。她慢慢地从背包里拿出她带来的零食——一块她妈妈做的燕麦饼干。 她把饼干放在离獾几步远的地方，然后退后，弯下腰，表示自己没有恶意。獾警惕地嗅了嗅，慢慢地靠近，最终接受了这份来自远方的礼物。在獾忙着品尝饼干时，艾米莉亚和咕噜绕过了泥地，继续前行。 等他们离开很远后，艾米莉亚突然感到背包变轻了。她猛地一摸，发现她最珍贵的“探险道具”——那块她一直带在身上的、有着特殊意义的石头，不见了！她猜想，一定是刚才在搬动圆木或者与獾周旋时，不小心掉在了泥地上。 第五章：回归与发现的真正意义 太阳开始西沉，森林里的光线变得昏黄而神秘。艾米莉亚知道该回家了。她有些沮丧，因为丢失了那块石头，她觉得这次探险不完整。 当她回到家门口时，她的父母正焦急地等待着。他们没有责备她，只是紧紧地抱住了她。 那天晚上，艾米莉亚拿出她的收获：修理好的八音盒（她回到家后，用油和细小的工具让它重新流畅地转动起来，发出了美妙的音乐），以及她画的地图。 她向父母描述了她遇到的种种困难，以及她是如何解决它们的：如何用树枝搭梯子，如何用杠杆原理移开圆木，以及如何用饼干安抚了“看守者”。 父亲看着那张充满了奇特符号的地图，微笑着说：“艾米莉亚，你没有找到失落的宝藏，但你发现了一些比金子更珍贵的东西。” “是什么，爸爸？”艾米莉亚问道。 “是‘你能做到’的发现，”母亲接口道，“你没有被困难吓倒。你带着好奇心出发，用你自己的方式去解决问题。你的石头也许丢了，但你带回来了比石头更闪亮的东西——你的勇气和你的智慧。” 艾米莉亚看着咕噜，咕噜用小爪子蹭了蹭她的脸颊。她突然明白了。低语森林的秘密不是一个具体的地点或物品，而是她自己内在力量的展现。第二天一早，她决定重返森林，带着她新绘制的地图——这一次，地图上用清晰的线条标注着：“解决问题是最棒的宝藏。” 她相信，那块石头一定会在那里等着她，或者，她会发现一个新的、更有趣的东西来代替它。 （全书完）

评分☆☆☆☆☆

这本读物，光是书皮的设计就透着一股子活力，色彩搭配得大胆又和谐，让人一眼扫过去就忍不住想翻开看看里面究竟藏着怎样的故事。封面上的小主人公形象刻画得非常生动，那双好奇的大眼睛简直要把书外的世界都看穿了，那种跃跃欲试的劲头，简直能感染到屏幕前的每一个小家伙。我得说，对于那些刚刚开始独立阅读的孩子们来说，这种视觉上的吸引力是至关重要的，它直接决定了孩子是否愿意拿起书本，而不是被电子屏幕上的光怪陆离所诱惑。这本书的装帧质量也令人满意，平装本拿在手里有种恰到好处的重量感，纸张的触感细腻而不失坚韧，即便是小小读者反复翻阅，短期内也不会出现边角卷曲或者脱页的担忧。而且，从整体的排版风格来看，就能感受到出版方在“适龄化”阅读体验上所下的功夫，字体的选择清晰易读，行距和字间距都经过了精心的调整，最大程度地降低了阅读过程中的视觉疲劳，这对于正在建立阅读习惯的孩子们来说，无疑是提供了极佳的友好度。总而言之，在尚未深入内容之前，这本杂志般的“初印象”就已经成功地完成了它的第一道关卡——激发兴趣，给人留下了专业且用心的好感。

评分☆☆☆☆☆

这本书在插画与文字的配合艺术上，达到了一个非常令人赞赏的平衡点。很多针对这个年龄段的书籍，要么是文字过多而插画稀疏，要么是插画过于喧宾夺主，冲淡了文字的重要性。但从这本书的整体呈现来看，似乎找到了那个“甜点”。插图的设计风格，想必是那种既能完美诠释文字内容，又保持了自身艺术趣味的类型。它们的功能不仅仅是让故事更漂亮，更重要的是作为一种重要的“辅助阅读线索”，帮助那些尚未完全掌握所有词汇的孩子，通过视觉信息来推断上下文的含义，从而有效降低了阅读的门槛。我可以想象，这些插图一定充满了细节，鼓励着小读者们在读完一段文字后，抬起头来仔细观察图画，在图画中寻找文字描述的对应物，这种视听觉的交叉验证，极大地加深了故事的记忆和理解。这种精心设计的互动性，使得阅读不再是单向的输入，而是一种双向的探索活动。

评分☆☆☆☆☆

拿到手后，我立刻感受到了它在“可读性”设计上的用心良苦。要知道，对于四到八岁的孩子，他们的大脑正处于快速吸收语言结构和词汇的黄金时期，因此，文字的难度设置必须像走钢丝一样精确。我观察到，这本书的句子结构明显比那些更初级的读物要复杂一些，开始引入一些描述性的副词和更丰富的动词组合，这对于正在从“认字”向“理解”过渡的孩子们来说，是绝佳的进阶训练场。它不只是简单地堆砌常见词汇，而是巧妙地将一些稍微新颖的词汇融入到与孩子日常生活息息相关的场景中，让学习变得自然而然，而不是枯燥的说教。这种潜移默化的词汇积累，远比死记硬背要有效得多。再者，章节的划分也处理得非常得当，每一个小节都适当地戛然而止，保持了故事的连贯性，但又不会长到让小读者失去耐心。这种节奏感，对于训练孩子的“阅读耐力”和“保持专注”的能力，起到了不可替代的辅助作用。整体来看，它成功地架起了一座桥梁，连接了基础的字母识别和更复杂的叙事理解，是培养独立阅读者的一个优秀阶梯。

评分☆☆☆☆☆

最后，我们得谈谈这本书带来的长期价值，也就是“可重复阅读性”和“亲子共读潜力”。一本好的儿童读物，绝不会因为读完一遍就失去它的魔力。从这套“I Can Read, Level 2”的定位来看，它显然被设计成可以反复拿出来温习的材料。孩子在第一次阅读时可能专注于理解故事梗概和主要人物，但随着词汇量的增长和理解能力的提升，他们会在后续的重读中，捕捉到初次阅读时忽略掉的那些微妙的情感转折、人物的细微动作描写，或是那些更深层次的幽默感。这种随着自身成长而带来的“二次发现”，是保持阅读兴趣的关键。同时，对于家长而言，这也是一个绝佳的共读工具。它提供了足够的素材让家长可以引导孩子讨论角色的选择、预测故事的走向，甚至模仿书中的语气进行角色扮演，极大地丰富了亲子互动的内容。它不是那种读完就束之高阁的“一次性产品”，而是一个能陪伴孩子走过数个成长阶段的阅读伙伴。

评分☆☆☆☆☆

从一个家长或者教育者的角度来审视，这本读物的核心价值很大程度上体现在它对儿童心智发展的积极影响上。这个年龄段的孩子，他们的世界观正在迅速构建，对“规则”、“责任”以及“身份认知”有着强烈的探索欲。虽然我们不谈具体情节，但从其选材和整体基调上就能感受到一种积极向上的精神内核。它似乎在鼓励孩子去尝试新的角色，去体验不同的视角，这对于培养他们健全的社会化认知是极为重要的。书中的角色设定，想必是设计得相当有亲和力，能够让不同背景的孩子都能找到情感上的共鸣点，从而在阅读过程中进行自我代入和模仿学习。此外，这种水平的读物，通常还会巧妙地融入一些关于解决问题的思考过程，不会直接给出答案，而是引导孩子跟着主角一起分析现状、提出假设、然后付诸行动。这种潜藏的逻辑训练，对于培养孩子的批判性思维和主动解决问题的能力，起到了润物细无声的正面作用。它不仅仅是文字的堆砌，更是心智成长的催化剂。

评分☆☆☆☆☆

Amelia Bedelia终于参加200-100了。

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搞活动的时候买的，非常划算

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Amelia Bedelia终于参加200-100了。

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Amelia Bedelia is sensational in many ways—especially when she has news to tell!

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还没看 没时间安啊

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还没看 没时间安啊

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好书不多说！给小孩买的书，很不错！

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经典的女佣系列，想收齐全套

评分☆☆☆☆☆

《体验英语少儿阅读文库：第8级Set D（套装共6册）（适合13-15岁学生）》包括了《After the High Tide》、《Clean-up Day》、《Rosie Moves in》、《Tortoise Soup！》、《Junior Super Stars》、《Rosie，the Pirate Parrot》共6册。 在外语教学中，经常要面对这样一个问题：同一年级的学生在语言能力、学习兴趣和要求等方面各不相同，那么，到哪里能找到一套丰富的阅读资源让所有的学生都能获益呢？让爱读书的孩子有更多的收获，尽情享受英语阅读的乐趣；让原来不爱阅读的孩子喜欢上英语阅读，通过读故事、读短剧、读科普文章培养孩子的认知能力和阅读能力，养成良好的阅读和学习习惯。