正版 重新定义学校李希贵校长教育演讲精选集让每一位学生成长他自己实现平等才有真实的教育实 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李希贵著 著

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• 教育演讲
• 校长演讲
• 李希贵
• 教育理念
• 学生成长
• 平等教育
• 教育公平
• 素质教育
• 教育改革
• 学校教育

店铺： 世纪书缘专营店

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300246062

商品编码：21572987121

包装：平装

开本：异16全

出版时间：2017-12-01

页数：228

商品参数

重新定义学校
	定价	58.00
	出版社	中国人民大学出版社
	版次	1
	出版时间	2017年12月
	开本	异16全
	作者	李希贵 著
	装帧	平装
	页数	228
	字数
	ISBN编码	9787300246062

内容介绍
近五年来李希贵校长教育演讲精选集。处在一个变革的时代，学校需要因应社会的变化而做出改变。如何实现课程的可选择性，如何实现以学生为中心的组织结变革，从而实现“让每一位学生成长他自己”……对这些问题，作者都有独特的思考。在这些思考中，有两条清晰的脉络，那就是保障学生中心的治理结构和可供学生选择的课程体系，从而实现面向个体的教育。


作者介绍

1.实现平等，才有真实的教育

    学校里还需要存在一件特别重要的东西，如果我们不找到它，教育就永远会面对假象。这个东西叫“平等”。在校园里，让我们的学生对老师、对校长很敬重，甚至感到很害怕，很容易，校长和老师所处的地位就决定了，但要让孩子真心喜欢却不容易。为什么？因为喜欢必须建立在平等的基础上。

    这更难了，因为我们国家几千年的传统是“师道尊严”，即便如此，我们还是要做出改变的努力。如果不努力，我们的教育就永远是假的，因为你不曾面对真实的学生、没有遇到真实的问题。

    去年，我到了法国，法国教育部官员带我去巴黎的市区考察。到了赛纳河流经市区*繁华的一段时，他们告诉我说，这个地方一到夏天有两个月的时间要封路，市政府会把这个地方铺上沙子，让市民都来晒太阳、游泳、乘凉。首相、部长、明星、平民，都会来这个地方休息。其实，游泳已经不重要，*重要的是通过这样一种形式向全社会宣示平等。在欧洲，几乎每一座城市都有各种类型的狂欢节，这也是为了在这样一个节日里通过看得见的形式来

向社会宣示平等。

    那么，在校园里，我们怎么让学生看见平等呢？前一段时间，有一所著*学校的校长来到十一学校，他夸了我们一番之后，同时也给我们提了一个建议：“你们学校的礼貌教育还应该加强。”在他们的学校里，每位学生见到他都会鞠躬90度。我说：“我做不到。学生向你鞠躬90度的时候，你向学生鞠了多少度？”如果是在日本，每个人都会鞠躬90度的时候，我会教育学生也这样做，而且我们当老师的也这样做。但是如果学生给你鞠躬了90度，你就是看了一眼，甚至看都没有看，这样的校园里就没有真正的教育。

    十一学校开展“泼水节”的重要目的就是推动平等的师生关系，让师生在互相泼水中得到感悟和体验。但开始的时候办得并不顺利，许多老师不参与，或者刚一开泼就溜了，他们很不习惯和学生玩在一起，感觉没有尊严。

目录

自序

1．学校转型期的挑战与挣扎

2．绿化课程链

3．走向个别化

4．寻找

5．学校变革的冲突

6．那个仍被称作学校的地方

7．危机的学校和繁荣的教育

8．从单位到社区

9．从世界观到方法论

10．寻找2.0

11．基于标准的学习

《成长的天空》 在这个信息爆炸、瞬息万变的时代，教育的使命比以往任何时候都更加重要。它不再仅仅是知识的传递，更是点燃个体潜能、塑造健全人格、引导个体走向自我实现的伟大工程。本书《成长的天空》并非一本充斥着空泛理论的教育论文集，也不是一份陈旧的教育改革方案，而是一部凝聚了教育实践智慧、洞察个体成长规律、呼唤真正教育回归的真诚之作。它旨在为每一个关心教育、热爱孩子、期望教育能为个体生命绽放提供沃土的读者，开启一扇通往更深邃、更人性化教育的大门。 我们身处一个“重新定义”的时代，教育亦不例外。教育的目标究竟是什么？是分数，是升学率，还是那些可以量化的、被社会广泛认可的“成功”标签？抑或是，教育的真正价值在于唤醒那个独一无二的“我”，赋予我成长的力量，让我有勇气去探索、去创造、去实现属于自己的生命价值？《成长的天空》 propones an educational philosophy rooted in the profound belief that every child possesses an intrinsic potential waiting to be nurtured. It challenges the prevailing notion that education is a one-size-fits-all mold, arguing instead for a personalized approach that recognizes and celebrates individual differences. 本书的核心理念是“让每一个学生成长他自己”。这是一种对个体生命力的最大尊重，也是对教育本质最深刻的理解。在传统的教育模式下，我们常常看到的是对学生的“标准化”塑造，将他们比作流水线上的产品，力求在统一的模具下生产出相似的“合格品”。然而，每个孩子都是一棵独一无二的树，有着不同的基因、不同的生长环境、不同的发展节奏。有的像参天大树，枝繁叶茂，需要广阔的天空和肥沃的土壤；有的像灌木，坚韧而有韧性，能在贫瘠的土地上顽强生长；有的像藤蔓，需要依附和引导，才能向上攀爬，展现其独特的美丽。教育的职责，正是为这每一棵不同的树提供最适合其生长的阳光、空气和水分，帮助它们舒展枝丫，向上生长，最终形成属于自己的壮丽风景。 “成长的天空”不仅仅是一个比喻，更是教育追求的境界。它意味着为学生提供一个自由、开放、充满探索可能性的学习环境。在这个环境中，学生不再是被动地接受信息，而是主动地发现问题、思考问题、解决问题。他们被鼓励去质疑、去尝试、去犯错，因为错误是成长过程中不可或缺的养分。教育者不再是高高在上的知识权威，而是与学生并肩同行的引路人，他们以敏锐的洞察力观察学生的成长轨迹，以温暖的双手给予及时的支持和鼓励，以智慧的言语点亮学生前行的方向。 本书深入探讨了“实现平等才有真实的教育”这一核心命题。这里的“平等”，并非是结果上的平均主义，而是机会上的均等和起点上的尊重。在教育领域，真正的平等意味着每一个学生，无论其家庭背景、智力禀赋、身体状况如何，都应该享有接受优质教育的权利，并且能够在这个过程中得到充分的发展。这要求我们打破教育资源的壁垒，关注弱势群体的需求，为每一个孩子提供公平的学习机会和个性化的支持。只有当教育真正消弭了不必要的隔阂，让每一个个体都能在公平的环境中追逐自己的梦想，教育才能回归其应有的真实与光辉。 《成长的天空》将教育的关注点从“教什么”和“怎么教”延伸到更深层次的“为了谁”和“成什么样”。它不回避教育改革中的现实困境，也不畏惧挑战那些根深蒂固的教育观念。书中充满了来自一线教育实践的鲜活案例，那些在平凡岗位上默默耕耘的教育者们，他们的思考、探索和实践，共同织就了本书丰富而生动的血肉。我们将在书中看到，教育如何能够从“应试教育”的牢笼中挣脱出来，走向更加尊重生命、激发活力、培养创造力的方向。 本书还将触及教育中一些常常被忽视的维度。比如，如何通过教育培养学生的批判性思维，让他们能够独立思考，不被轻易误导？如何通过教育塑造学生的健全人格，让他们懂得爱与责任，拥有同理心和人文关怀？如何通过教育引导学生认识生命的价值，理解社会的多样性，并为自己的未来负责？这些看似“软性”的教育目标，实则关乎一个人的长远发展和幸福人生，也是教育最核心的价值所在。 《成长的天空》是一本献给所有教育工作者、家长以及所有关心教育的人的读物。它希望能够激发大家对于教育的深度思考，唤醒对个体成长的无限关怀。它不仅仅是一本书，更是一种教育的呼唤，一种对未来教育的美好期许。在阅读本书的过程中，你会感受到一种来自教育深处的力量，一种对生命的热爱，一种对成长的无限憧憬。这本书将陪伴你一起，在成长的天空下，发现每一个生命的独特光芒，共同绘制一幅更加美好、更加真实的教育图景。 在信息时代，教育的挑战与机遇并存。我们不能让教育的步伐被时代的洪流裹挟，而是要以更加清醒的头脑、更加坚定的信念，去引领和塑造教育的未来。《成长的天空》就是这样一次真诚的对话，一次对教育本质的回归，一次对学生生命潜能的礼赞。它将带领我们穿越迷雾，看见那片属于每一个生命的广阔天空，并为之播撒希望的种子，静待花开。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字简直像一股清新的山泉，涤荡了我心中对传统教育模式的诸多困惑与不耐。它以一种近乎诗意的笔触，勾勒出了一个理想中的学习殿堂，那里没有僵硬的规训，只有对个体生命潜能的无限尊重与激扬。我尤其欣赏作者在探讨“差异化学习”时所展现出的那种深邃洞察力，他没有停留在理论的层面空谈，而是通过一系列生动的案例，展示了如何将“因材施教”这一古老箴言，转化为可以触摸、可以实践的教育日常。读到那些关于如何鼓励“慢学生”找到自身节奏，以及如何平衡集体荣誉感与个人独特追求的段落时，我仿佛身临其境，看到了那些曾经被忽视的角落，正在被温暖的阳光照亮。这本书让我重新审视了“成功”的定义，它不再是高分和名校的代名词，而是成为一个完整、自主、能够为世界带来独特价值的人。这种教育理念的转变，对我个人的职业发展和家庭教育观念的更新，都产生了深远而积极的影响。

评分☆☆☆☆☆

拿起这本书时，我原本抱持着一种审慎的怀疑态度，毕竟市面上充斥着太多标榜“革命性教育”的口号，但很快，作者那种扎实而又不失激情的论述风格就牢牢抓住了我的注意力。他似乎有一种魔力，能将复杂的教育哲学，转化为人人都能理解的日常语言。特别是关于“项目式学习”和“跨学科整合”的部分，阐述得极为透彻，完全颠覆了我对传统学科壁垒的刻板印象。书中对如何构建一个鼓励试错、容忍失败的学习环境进行了深入的剖析，这种“安全地犯错”的文化，恰恰是当前应试教育体系中最稀缺的养分。我感受到的不是说教，而是一种强烈的、对未来教育图景的共同构建的邀请。这不仅仅是一本教育工作者的参考书，对于任何关心下一代成长轨迹的父母来说，它都提供了一个全新的、更具人性关怀的视角去审视我们正在做出的每一个教育选择。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事节奏感极强，读起来有一种酣畅淋漓的快感，尤其是在论述如何打破教育中的“精英主义”藩篱时，作者的笔锋犀利而精准，直指弊端。他毫不留情地批判了那些将教育工具化、功利化的倾向，同时又提出了一套切实可行的、以“学生主体性”为核心的解决方案。我特别喜欢其中关于“社区参与式教育”的章节，它拓展了学校的边界，让学习不再局限于四面墙之内，而是融入了真实的生活场景和社会议题。这种宏大叙事与微观实践的完美结合，使得全书既有理论的高度，又不失操作的落地性。每读完一个观点，我都会忍不住合上书本，深深地思考自己过去在组织活动或与人交流中是否无意中固化了某些不公平的预设。这本书的价值在于，它强迫我们进行一次深刻的自我反思，去质疑那些我们习以为常却可能有害的教育惯性。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构设计非常巧妙，它不是线性地推进，而是通过一系列散点式的、但主题高度集中的思考，构建起一个完整的教育生态系统。其中关于“评估体系的多元化”的讨论，可谓振聋发聩，它彻底撕开了分数至上带来的虚假繁荣。作者提出的那些基于作品集、自我陈述和同伴互评的评估方式，不仅更全面地反映了学生的学习过程，更重要的是，它将“学习的动机”从外部奖励拉回到了内在驱动。这种对学习本质的深刻回归，让我对未来教育的走向充满了乐观。全书的文字风格沉稳而又不失激情，行文间充满了对教育公平的坚定信念，读完后，感觉自己的知识体系被重新梳理了一遍，那些曾经模糊的概念都变得清晰而有力。这本书无疑是近年来教育领域中，一本极具前瞻性和实践指导意义的宝贵财富。

评分☆☆☆☆☆

与其说这是一本教育专著，不如说它是一部充满人文主义光辉的宣言。作者的文字中流淌着对教育事业的赤诚与热爱，那种对每一个孩子个体价值的珍视，透过纸张都能清晰地传递出来。我印象最深的是他对“情感教育”与“批判性思维”如何相互滋养的论述，这不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造。书中对教师角色转变的描述尤其引人入胜，从知识的权威转变为学习的引导者和生命的陪伴者，这种角色的重塑，需要极大的勇气和智慧。对我个人而言，这本书提供的最大启发在于，它教会我如何更细致地去观察和倾听，去捕捉那些隐藏在沉默和反抗背后的真实需求。它不是提供一个标准答案，而是提供了一套可以不断自我修正、自我完善的教育哲学框架，这种动态的、开放的学习态度，本身就是最值得我们效仿的教育榜样。