編輯推薦

? 收錄265位顧問的動人敘述和經驗分享。

? 超過150位傢長和40位職業音樂傢的思考與提醒。

? 小提琴傢約書亞·貝爾、指揮傢馬林·艾爾索普、小提琴傢莎拉·張等音樂傢奉上誠摯建議。

? 重新定義樂童培養的方式和價值。

? 迴應傢長的睏惑，解決傢長的無力。幫助傢長成為孩子音樂之路上至關重要的支撐力量。

名人推薦

 “艾米·南森提供瞭百科全書式的指導，這實在令我興奮。如今再有樂童傢長問起，我便可以讓他們參考這本傢長間深思熟慮、公正冷靜的對談。”

——西奧多·維普路德（Theodore Wiprud）,紐約愛樂樂團教育副總監

著者簡介

艾米·南森（Amy Nathan）,畢業於哈佛大學教育學院，擁有哈佛大學與哥倫比亞教師學院的碩士學位。她也是一位獲奬作傢，曾有著作《青年音樂傢生存指南》（Young Musician's Survival Guide）、《邂逅音樂傢》（Meet the Musicians）、《楊基·杜德爾女孩兒》（Yankee Doodle Gals）以及《一輪又一輪》（Round and Round Together）。她的兩個兒子都學習音樂，其中一個為職業作麯傢，另一個是演奏薩剋斯的政治學傢。

譯者簡介

史濮瑜，武漢音樂學院音樂文獻編譯碩士，藝術學理論博士候選人。

內容簡介

《樂童傢長必備指南》緻力於鼓舞、幫助及支持音樂學習中至關重要的支撐力量——樂童傢長。超過150位經驗豐富的樂童傢長分享瞭他們的經驗、反思和提醒，並對樂童傢長這條艱難之路提供瞭有用的建議：如何做到支持而不專橫，如何精益求精又不睏於挫摺。其中一些建議來自一些頗有造詣的音樂傢的父母，包括小提琴傢約書亞·貝爾的母親、小號演奏傢溫頓·馬薩利斯的父親、大提琴傢阿莉莎·魏勒斯汀的父母，以及安妮·阿基科·邁爾斯的父母。本書還收錄瞭來自音樂教育傢及超過40位職業音樂傢的建議。他們探討的主題覆蓋瞭器樂演奏者及歌手的父母麵對的各種問題，從如何開始並鼓勵養成練習習慣，到如何渡過難關，如何應對音樂訓練的費用，處理大學及職業問題，以及幫助年輕音樂傢找到音樂在自己生命中的角色。

目錄

第一章　始於傢長間的談話 / 1

提供經驗的隊伍 / 5

顧問團隊簡介 / 7

一本與眾不同的經驗分享類書籍 / 9

第二章　樂童培養——方式與價值 / 15

“打開瞭一個廣闊的新世界” / 17

加強與傢人和朋友的關係 / 20

建立生活技能 / 23

音樂對大腦和學習的影響 / 24

適閤所有人？ / 27

更換目標 / 31

第三章　開啓孩子們的音樂之旅 / 35

找尋綫索 / 37

孩子們發齣請求 / 40

“僅此而已”之法 / 42

年齡問題 / 43

學習樂器的年齡原則 / 44

音樂與律動課程 / 47

鈴木教學法 / 49

音樂救助體係項目 / 50

有助於學習音樂的傢庭 / 51

並非隻有音樂 / 55

第四章　幫助孩子選擇一門樂器 / 59

選擇與改變 / 61

“ 愛畜動物園式”的方法 / 64

鋼琴的地位 / 67

聲樂的優勢 / 69

一心多用 / 72

需要記住的其他問題 / 73

購買樂器 / 76

尋找經濟上的支持 / 78

高端的租賃者 / 78

購琴貼士 / 82

大膽的選擇 / 84

第五章　找尋指導教師 / 87

至關重要的啓濛老師 / 89

是否需要一位私人教師 / 91

對獨立教師的選擇 / 93

音樂學校的指導路綫 / 94

會見與問好 / 97

更換教師 / 99

聆聽 / 101

更換教師的規則 / 102

是否要一同進入課堂 / 104

注意受傷 / 106

特殊需求—特殊計劃 / 109

成本問題 / 113

更多尋找老師的策略 / 115

第六章　關於歌唱 / 119

歌唱課之爭的剖析 / 121

提倡起步晚的觀點 / 122

提倡早點學習的觀點 / 124

摺中觀點 / 125

一緻之處 / 127

參與閤唱的好處 / 129

學習器樂的好處 / 133

尋找聲樂老師 / 134

聲帶壓力的警告 / 136

轉換 / 139

跨界演唱 / 140

發錶一首歌麯 / 143

不同的時間綫 / 144

第七章　閤理分配練習時間 / 149

形成規律練習的多種途徑 / 151

第一步：弄清為什麼 / 153

趨於規律 / 155

讓孩子學會承擔責任 / 158

練習時長 / 160

需要奬勵嗎？ / 162

十分鍾方案 / 164

閤理安排時間 / 165

來自同齡人的良性壓力 / 168

樂團誌願者 / 172

作為練習助推器的夏季項目 / 174

日漸成熟 / 176

一份禮物 / 178

第八章　傢長在陪練過程中的角色轉換 / 181

成為孤注一擲的藝術傢並不容易 / 184

“一雙外部的眼睛” / 186

一個有趣的開始 / 187

讓練習不再枯燥的方法 / 190

盡情玩耍 / 191

實際的方法 / 192

作為一名訓練指導——該說什麼，不該說什麼 / 195

有針對性地進行評價 / 198

麵對不同的孩子，使用不同的策略 / 199

練習——不僅僅是從頭到尾演奏一遍 / 200

來自技術方麵的協助 / 203

獨立完成 / 205

聆聽非常重要 / 206

榜樣的力量 / 208

隻需要陪伴 / 210

第九章　應對高峰和低榖 / 213

“他們會感謝你” / 216

達成共識 / 217

給他們一個休息的機會 / 218

更換音樂類型 / 219

幫助孩子們渡過瓶頸期 / 222

賦予音樂社交性質 / 223

經常去聽音樂會 / 226

體育運動的問題 / 228

減少完美主義 / 230

麵對演齣時的緊張 / 234

意外情況 / 238

放手吧 / 240

第十章　隨之而來的嚴肅性 / 245

不同的學習階段 / 248

選擇參加預科學校 / 250

錶演藝術高中 / 254

夏令營裏的社交活動 / 255

提高效率 / 256

學習文化課的選擇 / 259

傢庭式教育與網絡學校 / 260

讓未來的選擇更具開放性 / 262

是否需要鬆懈學業 / 264

是否需要縮減其他的活動 / 265

關於比賽 / 267

參加比賽的益處 / 269

一些弊端 / 271

應對比賽 / 272

廣泛探索 / 274

創作體驗 / 276

是否選擇步入職業生涯 / 276

步入專業道路的幾點建議 / 280

來自手足的壓力 / 281

第十一章　對專業學院和職業生涯的考量 / 284

擔憂首當其中 / 287

終身執教 / 290

為“B 計劃”做準備 / 292

一個總體的選擇綱要 / 294

搜尋可能的選項 / 295

選擇一所音樂學院 / 298

選擇一所以綜閤性大學為基礎的音樂學院 / 302

選擇綜閤性大學 / 303

雙學位的選擇 / 306

是否要放棄 / 307

助學金 / 309

關於麵試的建議 / 310

創造機會 / 312

業餘音樂傢們 / 317

順利完成學業 / 318

第十二章　繼續前行 / 321

播下種子 / 323

新角色 / 326

終止符 / 328

關於顧問團 / 331

資源庫 / 337

參考文獻 / 351

作者的注解 / 358

緻 謝 / 360

素材來源 / 363

 正文賞讀