具體描述
科學啓濛、激發想象的大師之作，以繪本形式重述百年的科幻經典，現代科學幻想小說之父凡爾納原著，多部作品入選教育部必讀書目，國際兒童讀物聯盟獲奬者改編繪圖，《三體》劉慈欣、《北京摺疊》郝景芳、劉宇昆、吳岩、李一慢誠意，3—8歲兒童閱讀
書名：海底兩萬裏（儒勒·凡爾納科幻繪本係列）
定價：35.00元
作者：儒勒凡爾納
齣版社：中信齣版集團
齣版日期：2018-01
頁碼：32
裝幀：精裝
開本：12開
ISBN：9787508683331
"★百年的科學幻想經典
儒勒·凡爾納被譽為“現代科學幻想小說之父”。自160多年前其部作品問世至今，譯本已纍計達4751種，他也因此成為世界上被翻譯作品多的名傢。凡爾納根據科學發展規律做齣的種種構想，在當時看來奇妙，而到瞭20世紀，許多都成為現實中被廣為接受和應用的技術。憑藉積極嚮上的主題、浪漫奇妙的想象，凡爾納作品屢次進入教育部必讀書目。
★科幻、教育專傢誠意
劉慈欣（雨果奬得主、《三體》作者），郝景芳（雨果奬得主，《北京摺疊》作者），劉宇昆（雨果奬、星雲奬得主），吳岩（南方科技大學），李一慢（兒童閱讀推廣人）誠意，吳岩、李一慢分彆撰寫導讀。美國潛艇發明傢西濛·萊剋、法國小說傢小仲馬、宇航之父齊奧爾科夫斯基等，都深受凡爾納作品影響。
★引人入勝的科學啓濛
文字和圖畫無不流露齣凡爾納探求宇宙萬物規律的熱情，以及嚴謹的科學精神與素養：巧妙講述日期變更原因；完整展示科學研究過程；提齣化繁為簡解決問題的轉化思想；普及外齣探險技能；闡釋“錯誤”在科學研究中的重要性；客觀評價不同科學觀點的優劣並指齣發展方嚮；呼籲所有人不分彼此共同工作……種種飽含人文關懷的科學啓濛思想和思式，在書中俯拾皆是。
★國際大奬得主改編
由國際兒童讀物聯盟獲奬者安東尼斯·帕帕塞奧多羅改編創作。他將原著小說以繪本的形式再現，保留核心思想、降低閱讀難度、突齣兒童興趣，使凡爾納作品符閤3—8歲孩子閱讀需求，讓孩子提早感知這些的冒險故事，為獨立閱讀、開發想象、科學啓濛打下基礎。
★希臘大師繪圖
由國際兒童讀物聯盟獲奬者、希臘國傢繪本奬得主艾麗斯·薩瑪爾茨創作，以繪本式的圖文關係展現凡爾納作品“浪漫、樂觀、熱情、明亮”的特質。她將插畫與真實的曆史照片、手稿、路綫圖等巧妙結閤，仿佛百年前的曆史背景、重大事件、故事傳說曆曆在目，身臨其境。
★為孩子量身打造精品譯文
由譯者吳華翻譯。對照中文譯本，保證科學性和文學性，兼顧凡爾納原作風格；符閤兒童年齡特徵和閱讀特點，優先使用簡單平實的詞語，盡量避免復雜深奧的詞語；適度口語化，充分考慮詞句節奏和音調平仄，滿足“講讀”效果；編輯和譯者13次打磨文字，精心選擇適閤孩子閱讀的字體、字號、開本。
關於凡爾納繪本的4點說明
1.為什麼要以繪本形式提前閱讀凡爾納作品？
張揚的想象力和好奇心是每個人與生俱來的能力，而慢慢長大的我們卻常常隻能在科幻作品中再度重溫。這樣的天賦隻有在恰當的時候被保護好，纔不會隨時間慢慢消磨殆盡。
英國作傢金斯利·艾米斯有一個說法，他認為對科幻的熱愛“要麼發生在青春期，要麼就永遠不可能”。而在科技迅猛發展的，韆禧一代早已不把電腦、智能手機之類的東西視為高科技。把科幻作品留到青春期再讀已經有些來不及瞭。
實際上，我們完全可以用閤適的方式，讓更小的孩子感受這些驚奇的故事，繪本便是好的載體：
——繪本是培養閱讀興趣和能力的途徑：通過孩子喜歡的故事，激發閱讀興趣，提高閱讀能力，培養閱讀習慣，逐步走嚮獨立閱讀。
——用適閤孩子的科幻繪本，為科學素質教育提前打下基礎：在知識層麵，增加孩子對世界的認知和好奇；在情感層麵，引發孩子對科學的喜愛和熱情；在方法層麵，打下科學想象的基礎，培養基本的科學人文素養，訓練解決問題的思式。
2.凡爾納是否是預言傢？
如果追溯科學史，會發現早關於潛水艇的描述來自15世紀的達·芬奇，他早於凡爾納400年就構想瞭“可以水下航行的船”。而艘潛水艇在美國南北戰爭時期就已經製造齣來，也許它正是凡爾納靈感的來源。
因此，在200年以後的，如果我們把凡爾納當作預言傢，對照科技史去檢驗他的故事，多半是要失望的。比起憑空預測，更多的時候是科學賦予瞭小說傢絕妙的創意，而科幻的想象也總和科技發展的腳步並駕齊驅。
3.凡爾納作品能否當做科普讀物來閱讀？
正如一位科幻作傢曾經說的：“如果你想在科幻小說中找知識性的錯誤，那你可真是來對地方瞭。”
和很多其他科幻小說一樣，在凡爾納的作品中我們能找到許多處科學“硬傷”。比如《地心遊記》這個故事，就完全是建築在“地球是空心的”這個假想之上。而根據地理學知識判斷，故事的主人公也隻是在地殼錶層幾十的遊曆瞭一番，距離的地心還差十萬八韆裏。
然而，與單純普及一個又一個的具體知識相比，激發科學熱情、啓濛科學思想、傳播科學精神對孩子一生的影響，則要深遠得多。
4.凡爾納作品的意義何在？
凡爾納的小說既無法看作科學預言，也無法保證傳達正確的科學知識，它們的意義何在呢？
若要尋找這個問題的答案，不妨問問孩子們：他們是否願意跟隨“鸚鵡螺號”暢遊海底？是否願意乘著熱氣球跨越山峰？是否願意在神秘島上重建文明？是否願意飛齣地球去探索月亮的奧秘？他們是否知道這都是虛構的？他們又是否喜愛這些精彩的故事和的造物呢？答案當然是肯定的。
凡爾納不憚於用瑰麗的想象去描繪未來，而這種想象力，在任何時代都是十分寶貴的東西。誠如愛因斯坦所言：“想象力比知識更為重要。因為知識隻是局限於我們眼前已知的、能理解的世界，而想象力卻能擁抱整個宇宙，包括將會存在的、將能被人類瞭解和理解的。”"
" 《儒勒·凡爾納科幻繪本係列》是一套科學啓濛、激發想象的故事繪本，適閤3—8歲孩子閱讀。
該係列包含《海底兩萬裏》《八十天環遊地球》《地心遊記》《從地球到月球》《徵服者羅比爾》5個傳奇色彩與科學精神的冒險故事。原著故事由“現代科學幻想小說之父”儒勒·凡爾納創作，這套繪本版則由兩位國際大奬得主改編、繪圖，他們將原著小說以繪本的形式再現，保留核心思想、降低閱讀難度、突齣兒童興趣、繪製精美插畫，使其符閤3—8歲孩子閱讀需求。
該係列通過充滿想象的故事，激發閱讀興趣、提高閱讀能力、培養閱讀習慣，幫助孩子逐步走嚮獨立閱讀。同時，在孩子還保留著與生俱來的好奇心時，提前為科學素質教育打下基礎：在知識層麵，增加孩子對世界的認知和好奇；在情感層麵，引發孩子對科學的喜愛和熱情；在方法層麵，培養科學素養，訓練思式。
《海底兩萬裏》
各地海洋驚現奇異物體！忽而現身大西洋，忽而又到太平洋。這海怪漸漸成瞭海上貿易和交通的威脅，漁民海員人心惶惶……它究竟是什麼？
《八十天環遊地球》
“環遊地球一周隻要八十天就夠瞭。”英國大富翁斐利亞·福格和朋友打賭，並押上瞭自己全部的財産。福格先生事事計劃周密，他能夠按時完成旅行嗎？
《地心遊記》
“穿過它嚮下，便可抵達地心……”林登布羅剋從前人留下的神秘文字中啓示，決定帶領侄子阿剋塞爾和嚮導漢斯，進行一次深入地心的科學探險之旅……
《從地球到月球》
戰爭結束瞭，人們重獲和平！武器發明傢因比·巴比凱恩卻沒瞭用武之地。他整日無所事事，於是突發奇想：建造一門大炮，將炮彈發射到月亮上去……
《徵服者羅比爾》
全世界上空怪事連連！號角樂聲縹緲而來，不明物體時隱時現。各地高建築物頂端都相繼飄起瞭同樣的旗幟。而那時，飛行器尚未發明……"
"《海底兩萬裏》
《八十天環遊地球》
《地心遊記》
《從地球到月球》
《徵服者羅比爾》"
"作者：儒勒·凡爾納
被譽為“現代科學幻想小說之父”。自160多年前凡爾納發錶部作品至今，譯本已纍計達4751種，他也因此成為世界上被翻譯作品多的名傢，僅次於阿加莎·剋裏斯蒂，位於莎士比亞之上。凡爾納根據科學發展規律做齣的種種構想，在當時看來奇妙，而到瞭20世紀，許多都成為現實中被廣為接受和應用的技術。美國潛艇發明傢西濛·萊剋、法國小說傢小仲馬、宇航之父齊奧爾科夫斯基等，都深受凡爾納作品的影響。這位“科學傢中的文學傢，文學傢中的科學傢”，用他充滿浪漫想象的文字，點燃瞭一代又一代人的科學熱情和探索精神。
改編者：安東尼斯·帕帕塞奧多羅
生於希臘的比雷埃夫斯，多年來緻力於創作和翻譯童書、兒童歌麯、兒童劇本。他曾獲得希臘國傢繪本奬、《讀書》(Diavazo)雜誌兒童繪本奬、國際兒童讀物聯盟繪本奬等榮譽，有四部作品被列入慕尼黑國際兒童圖書館白烏鴉奬書單。
繪者：艾麗斯·薩瑪爾茨
生於希臘雅典，學習平麵藝術，曾在幼兒園和小學美術課程，自2004年起就開始為兒童讀物配圖。她曾獲得希臘國傢繪本奬、國際兒童讀物聯盟繪本奬等多項榮譽。
譯者：吳華
2005年起從事兒童文學創作，曾在《小說選刊》《兒童文學》等期刊發錶文章百餘篇。已齣版有科普童話《北極之夜》，少兒科幻小說《煉金術師的考驗》《阿瑞斯之心》《地心魔力》《綠光奇跡》《太空之光》，漫畫腳本《班長》《風雲榖傳奇》等。譯作有少兒小說《歌劇院魅影》《黑珍珠魔咒》，青少年小說《死亡刻痕》《紅血王後》等，作品總計約百萬字。"
"這套繪本實在令人著迷！創作者用神秘誇張的圖畫將凡爾納的奇妙構想一一再現，以不同以往的、更適閤兒童的方式詮釋科幻作品的核心——對新世界的嚮往，對宇宙奧秘的好奇，對未來的展望。這套繪本是肆意張揚想象力的催化劑，讓我們的孩子以更加活躍的思想、更加開闊的視野麵對正在到來的未來。值得！
——劉慈欣 雨果奬得主，《三體》作者
凡爾納的作品是我讀科幻的開端，一本《八十天環遊地球》讓我興奮不已，接著又看瞭一係列好故事，從此進入瞭大韆世界的探險之旅。童年的想象和對科學的嚮往，是人生不斷探索前行的動力。無論我們的科技時代怎樣發展，凡爾納給孩子內心的啓發都是無可取代的。
——郝景芳 雨果奬得主，《北京摺疊》作者
用繪本來錶現凡爾納的想象，精彩至極！它以詩意的圖畫展現瞭人與科技、與自然和宇宙的關係，想象與現實交錯，給人以昂揚嚮上的探索精神和明亮飽滿的創造力。翻開這套書，總能讓人心懷夢想！
——劉宇昆 雨果奬、星雲奬得主
在百年後的，凡爾納那種著眼於事物本質規律、展現科學奇觀的獨特視角，仍然能讓人們感受到一種迷人的新奇感，激發齣對世界萬物強烈的好奇。而這種好奇，正是人類探索世界的開始。這套繪本一定會在孩子們的心中埋下一粒種子，讓他們永遠難忘那些震撼心靈的奇妙旅程。
——吳岩 南方科技大學
凡爾納是舉世公認的科幻小說鼻祖，正如後人對他的評價：“他既是科學傢中的文學傢，又是文學傢中的科學傢。”而繪本是兒童文學，也是大人讀給孩子聽的佳讀物。和孩子共讀這樣的繪本，也是經曆一場“美”的探險。
——李一慢 兒童閱讀推廣人"
"給孩子埋下一粒熱愛探索的種子
吳岩，南方科技大學
薑未禾，北京師範大學科幻文學博士
1828年，一個男孩齣生在法國港口城市南特的菲多島。像其他許多男孩一樣，在他成長的過程當中，廣闊無邊的大海喚起瞭他無窮無盡的疑問、難以抑製的好奇心。海的那邊有什麼？大海裏生活著什麼樣的生物？海底世界是什麼樣子？韆百年來人類對遠方未知世界的熱切的嚮往，在他心裏瘋狂地滋長。
但與眾不同的是，大多數孩子在成長的歲月裏漸漸消磨瞭好奇心，而這個男孩卻奇跡般地保留瞭這份珍貴的饋贈，並且成瞭一位偉大的科幻作傢——他的名字就叫儒勒·凡爾納。
凡爾納生活在一個群星熠熠的年代，現實主義文學大師們正在用他們凡的纔華改變著世界。傳統文學的眼光中，凡爾納的科幻作品似乎顯得十分另類，甚至相形見絀。但在那個工業蓬勃發展、現代科學用偉大的力量世界的年代裏，一些先知先覺的人們已經發現瞭凡爾納的特彆之處：他的小說中充滿瞭被傳統文學所忽略的迷人的技術細節，許多人醉心於探究其中的預言性和科學性。美國的潛艇發明傢西濛?萊剋甚至將凡爾納奉為“我一生事業的總指導”，並用《海底兩萬裏》中的“鸚鵡螺號”為世界上艘核潛艇命名。
但如果我們追溯科學史，會發現早關於潛水艇的描述來自15世紀的達·芬奇，他早於凡爾納400年就構想瞭“可以水下航行的船”。而艘潛水艇在美國南北戰爭時期就已經製造齣來，也許它正是凡爾納靈感的來源。因此，在200年以後的，如果我們把凡爾納當作科學的預言傢，對照科技史去檢驗他的故事，多半是要失望的——比起憑空預測，更多的時候是科學賦予瞭小說傢絕妙的創意，而科幻的想象也總和科技發展的腳步並駕齊驅。
此外，就像後來的一位科幻作傢曾經說的：“如果你想在科幻小說中找知識性的錯誤，那你可真是來對地方瞭。” 和很多其他科幻小說一樣，在凡爾納的作品中我們能找到許多處科學“硬傷”。比如《地心遊記》這個故事，就完全是建築在“地球是空心的”這個假想之上。而根據地理學知識判斷，故事的主人公也隻是在地殼錶層幾十的遊曆瞭一番，距離的地心還差十萬八韆裏。
那麼，凡爾納的小說既無法看作科學預言，也無法保證傳達正確的科學知識，它們的意義何在呢？
若要尋找這個問題的答案，不妨問問孩子們：他們是否願意跟隨“鸚鵡螺號”暢遊海底？是否願意乘著熱氣球跨越山峰？是否願意在神秘島上重建文明？是否願意飛齣地球去探索月亮的奧秘？……他們是否知道這都是虛構的？他們又是否喜愛這些精彩的故事和的造物呢？答案當然是肯定的。
實際上，凡爾納的作品在被定義為“科幻小說”之前，首先被作傢自己視作“地理冒險小說”，是“在已知和未知的世界中的奇異旅行”，但凡爾納的野心並不止於對自然景觀的錶麵的描寫。之所以與此前詩人們對自然風光的描寫不同，是因為他在文學審美的基礎上引入瞭一個新的維度——“科學”。因而到瞭，雖然潛艇、火車、熱氣球等事物已經成瞭我們非常熟悉的東西，但凡爾納那種著眼於事物本質規律、展現科學奇觀的獨特視角，仍然能讓人們——尤其是孩子們，感受到一種迷人的新奇感，進而激發齣對世界萬物強烈的好奇。而這種好奇，正是人類探索世界的開始。任何科學研究，無不由此邁齣步，而科學本身也正是一個不斷推翻自己、接近真理的過程——是的，科學從不意味著一個標準答案，也從不畏懼錯誤的猜想。可怕的是人們失去瞭好奇和想象，那便意味著科學的進步失去瞭動力。
次工業以後，科學的力量點燃瞭人們探索並徵服世界的信心。透過凡爾納筆下的細節，我們可以看到整個時代的渴望，以及那種昂揚嚮上的探索的勇氣。凡爾納不憚於用瑰麗的想象去描繪未來，而這種想象力，在任何時代都是十分寶貴的東西。誠如愛因斯坦所言：“想象力比知識更為重要。因為知識隻是局限於我們眼前已知的、能理解的世界，而想象力卻能擁抱整個宇宙，包括將會存在的、將能被人類瞭解和理解的。”
每一個孩子都帶著與生俱來的好奇心和想象力，而科幻小說恰是點燃它們的好途徑。如果我們不在恰當的時候把孩子們的這種天賦保護好，它們就會隨著時間的流逝慢慢消磨殆盡。英國作傢金斯利·艾米斯有一個說法，他認為對科幻的熱愛“要麼發生在青春期，要麼就永遠不可能”。科技迅猛發展的，正是過去人們幻想的未來。韆禧一代早已不把電腦、智能手機之類的東西視為高科技。在這樣的時代裏，把科幻小說留到青春期再讀已經有些來不及瞭。實際上我們完全可以用閤適的方式，讓更小的孩子感受這些驚奇的故事。從這個意義上講，繪本便是好的載體，也是培養孩子們閱讀興趣的好途徑。
《儒勒·凡爾納科幻繪本係列》中精彩的圖畫和故事一定會在孩子們的心中埋下一粒種子，讓他們永遠難忘那些震撼心靈的奇妙旅程。哪怕有朝一日他們長大，迴頭想起，也會覺得自己永遠都是那個充滿幻想的孩子——正如凡爾納的墓誌銘：“嚮著不朽與永恒的青春。”
所謂光榮，不是到達，而是齣發！
李一慢，深耕閱讀研究院院長、繪本慢課堂創辦人
凡爾納的科幻小說大多以在當時技術條件下無法完成的探險旅行為主題，涵蓋瞭天上地下、地球內外。這一特點，我們從他的一係列作品名中便可窺一斑，而這套“儒勒·凡爾納科幻繪本係列”中的選本更是其中的典型之作。4—8歲孩子對這些主題會非常感興趣——這個年齡段的孩子正從幻想世界走嚮現實世界，偉大的想象力在他們身上還朝氣蓬勃；而這些故事不但開啓瞭豐富的想象空間，也給瞭他們多樣化的“探索”示範。
自有人類以來，這樣的場景一直存在：夜晚眺望月亮，無數的孩子會想：“月亮上有人嗎？我們能到上麵去嗎？”站在堅實的大地上，無數的孩子會想：“我腳下的土地有多厚？我們能鑽進去多深？”看到鳥兒在天空翱翔，無數的孩子幻想著：“要是我也能飛上天空該多好啊！”看到魚兒在水底遨遊，無數的孩子夢想著：“要是我也可以在水下自由遨遊，該多美啊！”
但凡爾納沒有駐足於這樣的想象，而是把它寫瞭下來——正是基於他的文字，纔有瞭我們手中的這套繪本。其中的每一本都有著浪漫而基於科學的非凡想象力，把孩子們帶入瞭神秘的科學幻想世界。而且，它們不僅保留瞭凡爾納文筆幽默流暢、情節波瀾起伏的創作特點，還在圖畫中繼承和拓展瞭這一風格，更利用畫麵中的諸多細節，放大瞭閱讀的樂趣——電影般的景彆、視角和節奏，讓孩子們在閱讀時不由得“身臨其境”，生齣參與探險的強烈緊張感。因此，盡管學前的孩子尚不能閱讀凡爾納的小說，但經過兒童化文字改編和圖畫再現的繪本，卻可以激發他們的閱讀興趣，培養他們的閱讀習慣。
虛幻與真實
凡爾納之所以能寫就如此充滿傳奇色彩的科幻故事，與他所處時代的社會、曆史背景是密不可分的。一方麵，當時的歐洲發達國傢齣於經濟和政治的需要，掀起瞭一股探險熱潮。另一方麵，科學技術，比如機械動力、考古學和地質學等學科，都有瞭長足發展。而這套繪本中所涉及的探險目的、交通工具，都是那時人們普遍關心的話題。
在這些傳奇的科幻故事之上，凡爾納更以自己獨特的方式，闡明瞭他在19世紀一場重大科學爭論中所持的立場。當時的生物學界有兩種截然不同的觀點，即物種不變論和生物進化論。前者認為，生物從被創造的那起就是一成不變的；後者則認為，生物會發生演變。凡爾納支持後者，並把他的觀點寫進書中，藉以傳播真理，支持科學。
從這套繪本中，我們可以看到主人公們總是與諸多“科學”辯論，甚至不時有嘲弄之舉。這其實是在給孩子們一個關於真理的提示：盡情地想象吧，哪怕這些想象與現有的秩序、現有的規則完全不同。
挑戰與成長
我給自己的一雙兒女凡爾納小說，是從《地心遊記》開始的，因為裏麵有一個半大的孩子阿剋塞爾——對於孩子們，這就多瞭一個興趣點：小讀者會把自己“代入”阿剋塞爾的角色，分享他的感受，他的思想，他的情感的起伏波動，甚至與他“並肩”經曆冒險。
如前所述，這五個故事都具有與“科學”、對賭的意味，這其實就是在鼓勵孩子勇於探索，在冒險和挑戰中不斷成長。我們應該適時孩子閱讀有關探險、冒險、偵探、科幻等主題的作品，甚至是錶現英雄主義的作品，孩子自然會敬畏、崇拜和模仿——這也符閤兒童喜歡把自己“代入”到榜樣人物身上的心理。如此，閱讀科幻故事就成瞭一次探險之旅；而隨著主人公進入幻想世界，孩子們也就經曆瞭各種“磨難”，正是這些“磨難”，給孩子們帶來瞭迴味和思考。
從這個角度來說，這套科幻繪本既能延續故事的樂趣，又能拓展孩子的精神需求。這就是我們釋放給努力成長中的兒童的一個“善意”。
知識，在凡爾納的作品中已經不是外加的硬性的東西，而是情節中有血有肉的組成。這套繪本所涉及的知識不但豐富有料、涵蓋各個學科，而且不是枯燥刻闆的陳述——它們與書中的探險、旅行相輔相成。盡管有些地方現在看來並不科學，比如《地心遊記》認為可以通過火山口進入地球內部、地球深處有已經滅絕的史前生物存在，但是基於豐富的地層學和地質學知識，凡爾納以浪漫的文學形式成功地把我們送入那個的假想之中。
凡爾納是舉世公認的科幻小說鼻祖，正如後人對他的評價：“他既是科學傢中的文學傢，又是文學傢中的科學傢。”而從屬於兒童文學的繪本，也是大人讀給孩子聽的佳讀物。和孩子共讀這樣一套“美”的繪本，也是在經曆一場“美”的子探險旅程。
這樣看來，將凡爾納的科幻小說繪本化，不但能激發孩子的想象、進行科學啓濛，還能給予他們“真善美”的享受。而且科幻繪本還有以下妙處：一是能為養成閱讀習慣、提高閱讀品位做鋪墊；二是孩子們會被這些故事深深吸引，從而成為凡爾納的粉絲，在不遠的將來開始凡爾納係列小說的閱讀。曾有這樣一種形象的說法：“給一個英國小孩一本上半部是英語版、下半部是法語版的《海底兩萬裏》，他讀完英語版的那一半就會想辦法去弄懂法語版裏說的是什麼。”
現在，就讓我們和孩子一起乘著凡爾納的想象去旅行吧——所謂光榮，不是到達，而是齣發！"
.......
用戶評價
我必須說，《海底兩萬裏》是一本能徹底顛覆你對海洋認知的書。我一直以為自己對海洋已經瞭解很多瞭，但這本書帶給我的震撼是前所未有的。作者不僅僅是在講述一個故事，更是在用一種近乎科普的方式，為我們揭示那些隱藏在海平麵之下的壯麗景觀和生命奇跡。我之前從未想過，深海會有如此豐富多彩的生物，會有如此令人難以置信的地貌。書中所描繪的那些海底火山、冰川，以及在極度黑暗和高壓下生存的生物，都讓我感到一種深深的著迷。特彆是當讀到他們穿越冰山，或者在海底峽榖中航行時，那種緊張和刺激感，真的讓我手心都冒汗瞭。這本書讓我意識到，我們對地球的瞭解，其實還非常有限，還有太多的未知等待我們去發掘。它激起瞭我強烈的求知欲，讓我開始思考，未來人類的探索腳步，究竟還能邁嚮多遠。
評分這《海底兩萬裏》實在是太精彩瞭！我讀完之後，感覺自己好像也經曆瞭一場驚心動魄的探險。作者的想象力簡直是無窮無盡，他對海底世界的描繪，既充滿瞭科學的嚴謹，又帶著浪漫的詩意。我最喜歡的部分是書中對各種奇特海洋生物的描寫，那些我從未聽過的名字，那些光怪陸離的外形，那些令人匪夷所思的生活習性，無一不讓我驚嘆於大自然的鬼斧神工。每一次翻頁，都像是在探索一個全新的未知領域，我仿佛看到瞭發光的魚群在黑暗中劃破夜空，看到瞭巨大的鯨魚在深海中緩慢遊弋，看到瞭珊瑚礁色彩斑斕的美麗。而且，書中對於潛艇“鸚鵡螺號”的描寫也讓我印象深刻，那不僅僅是一艘交通工具，更像是一個獨立的、移動的海底王國，承載著主人公們的夢想和勇氣。我從中感受到瞭人類挑戰極限、探索未知的精神，也對海洋的神秘和壯闊有瞭更深的敬畏。
評分讀完《海底兩萬裏》，我最大的感受就是，人類的探索精神是如此的偉大。這本書不僅僅是一場物理空間的探險，更是一次關於人類智慧和勇氣的深刻展現。我被書中的人物深深吸引，他們的好奇心，他們的堅韌不拔，他們的對未知的嚮往，都讓我感到由衷的敬佩。我尤其喜歡書中對於“鸚鵡螺號”這個特殊載體的描繪，它不僅僅是一個科技的奇跡，更像是一種生活方式的象徵，一種獨立於陸地文明之外的存在。它讓我想到瞭很多關於人類社會、關於科技發展、關於與自然和諧相處的問題。這本書讓我開始思考，我們為什麼要去探索？我們探索的意義又是什麼？在廣闊的宇宙和深邃的海洋麵前，人類顯得如此渺小，但正是這份渺小，促使我們不斷地去認識和理解這個世界。這本書為我打開瞭一扇新的思考之門，讓我對人類的未來充滿瞭更多的想象和期待。
評分《海底兩萬裏》這本書，我可以說是一口氣讀完的。情節跌宕起伏，引人入勝，讓我完全沉浸在其中，無法自拔。我特彆欣賞主人公們在麵對各種危機時的冷靜和智慧，他們並沒有因為身處絕境而放棄，而是不斷尋求解決之道，這種精神非常鼓舞人心。書中的每一次遭遇，無論是與巨型烏賊的搏鬥，還是在危險暗流中的掙紮，都讓我為他們捏瞭一把汗。而且，作者在描繪這些驚險場麵時，細節描寫非常到位，我仿佛能感受到海水的湧動，能聽到潛艇的轟鳴，能看到主人公們臉上的汗水和決心。更讓我感到驚喜的是，書中還穿插瞭許多關於海洋的科學知識，讓我一邊享受冒險的樂趣，一邊還能學到很多東西。這本書不僅僅是一部精彩的科幻小說，更像是一堂生動的海洋百科全書，讓我受益匪淺。
評分哇，終於入手瞭這本期待已久的《海底兩萬裏》！拿到書的時候，沉甸甸的質感就已經讓人愛不釋手瞭。封麵設計非常精緻，海底世界的奇幻色彩躍然紙上，光是看著就仿佛能聞到大海深處特有的鹹濕氣息。我一直對未知充滿好奇，尤其是那神秘莫測的海洋深處，總覺得藏著無數的秘密和驚奇。這本書的名字就如同一個巨大的磁場，牢牢吸引著我，讓我迫不及待地想要潛入那片藍色世界。我設想，在這本書裏，我將跟隨主人公一起，體驗前所未有的冒險，見證那些隻存在於傳說中的海洋生物，感受潛艇在黑暗深海中穿梭的震撼。我甚至已經想象好，當讀到書中描繪壯麗海底景象的時候，我會是怎樣的激動和驚嘆。這本書不僅僅是一本科幻小說，更像是一扇通往神秘未知世界的大門，我希望它能帶給我一場視覺和心靈的雙重盛宴，讓我在文字中完成一次史詩般的遠航。
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