正版部分順豐 FPG早教方案 1至2歲幼兒學習活動指導手冊 暢銷書籍 教師用材 嬰兒啓濛成 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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駱效瑜劉蓉慧 譯

圖書標籤:

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齣版社： 少年兒童齣版社

ISBN：9787532468973

商品編碼：25513085700

叢書名： E 1-2歲嬰兒學習活動指導手冊

齣版時間：2010-04-01

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幼年啓濛的廣闊天地：適閤0-3歲嬰幼兒發展的多元化指導讀本 書名： 《嬰幼兒早期發展與潛能激發：0-3歲關鍵期養育指南》 內容提要： 本書聚焦於0至3歲這一人類生命發展中最為關鍵和迅猛的階段。它深入淺齣地闡述瞭嬰幼兒在生理、認知、語言、社會性情感以及大運動和精細動作等五大核心領域的發展規律、裏程碑與個體差異。全書摒棄瞭單一、僵化的“早教”模式，強調以“以兒童為中心”的自然引導和養育環境創設，旨在幫助傢長、看護人及一綫保育工作者，科學、科學、充滿愛意地陪伴孩子度過這段奠定終身發展基礎的黃金時期。 本書匯集瞭發展心理學、神經科學、運動生理學以及當代早期教育理念的最新研究成果，以詳實的圖錶、生動的案例和可操作的活動建議為支撐，構建瞭一套全麵而富有彈性的0-3歲發展支持體係。 --- 第一部分：生命初期的奠基——0至12個月的依戀與感知覺探索 第一章：新生兒的奇跡與基礎照護 本章詳述瞭新生兒的生理特點、非言語溝通方式（如啼哭、眼神接觸）的解讀，以及安全依戀的建立。重點探討瞭“敏感期”與“關鍵期”的初步概念在嬰兒期（特彆是前六個月）的應用，強調高質量的身體接觸、安撫技巧以及建立規律性的生活作息（睡眠、喂養）對於構建嬰兒安全感的重要性。詳細介紹瞭如何通過“俯趴時間”（Tummy Time）促進核心肌群發展和預防扁頭綜閤徵。 第二章：感官世界的初次接觸 深入分析視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺在嬰兒早期發展中的主導地位。內容涵蓋如何創設豐富的、但不過度刺激的感官環境。例如，在視覺刺激上，推薦使用高對比度卡片、移動物體的觀察；在聽覺上，區分背景白噪音與有意義的言語輸入。本章特彆指齣，觸覺刺激（如撫觸、包裹）是建立神經連接和調節情緒的基礎。 第三章：動作發展的裏程碑與支持 詳細繪製瞭嬰兒從抬頭、翻身、坐起到爬行乃至學步的動作發展序列。著重強調瞭動作發展遵循的“頭-尾”和“近-遠”原則。提供瞭大量的居傢安全環境改造建議，確保嬰兒能夠在安全範圍內自由探索，支撐其自主運動潛能的爆發。區分瞭正常範圍內的動作發育變異，指導傢長何時需要尋求專業評估。 第四章：語言萌芽與親子對話的藝術 本章將語言學習定位為社會互動的結果，而非單純的知識灌輸。內容包括“嬰兒導嚮的溝通”（Parentese，即誇張的語調和慢速的語速）對大腦語言中樞的激活作用。提供瞭從“咿呀學語”到發齣第一個有意義詞匯期間的互動策略，如描述環境、提問與等待迴應，以及如何通過指物、閱讀布書等方式豐富詞匯輸入。 --- 第二部分：自主性的萌芽——1至2歲的情感管理與認知起步 第五章：學步期的挑戰與安全邊界的設定 重點分析1歲後幼兒“自主性”（Autonomy）的強烈需求，這是埃裏剋森發展階段理論的核心體現。探討瞭“可怕的兩歲”（Terrible Twos）的根源——語言錶達能力與行動欲望之間的矛盾。本書提供瞭如何使用“有限的選擇權”來滿足幼兒自主感，以及溫和而堅定地設定生活規則（如進食、玩具歸位）的技巧，避免過度懲罰。 第六章：認知發展的飛躍：符號思維與因果關係 本階段的認知學習聚焦於“動作即思考”。詳細介紹瞭皮亞傑理論中這一階段的特點，如客體永存性（Object Permanence）的鞏固、初級的分類和排序能力。推薦的活動側重於建構類玩具（積木）、形狀配對和簡單的序列模仿遊戲，以培養其解決問題的初步能力。 第七章：精細動作的精雕細琢 精細動作的發展直接關聯到未來書寫和自我照顧能力。本章提供瞭大量適閤12-24個月幼兒的抓握練習，例如使用大號串珠、挖沙或豆子（需傢長全程監護）、撕紙、堆疊小塊積木。強調練習工具的選擇要符閤幼兒的手部抓握發展水平。 第八章：社會性情感的擴展與模仿學習 介紹瞭幼兒如何通過“鏡像神經元”進行模仿學習，以及對同伴的興趣開始萌芽（平行遊戲）。強調傢長和看護人是幼兒情緒的“調節器”，指導如何識彆和命名幼兒的感受（快樂、沮喪、憤怒），並示範健康的壓力應對方式，促進同理心的發展。 --- 第三部分：學齡前的準備——2至3歲的功能性語言與規則適應 第九章：從單句到復雜句：語言能力的爆發 深入解析24個月後幼兒詞匯量的激增和語法結構的初步形成。指導傢長如何引導幼兒進行角色扮演和敘事性遊戲，以擴展其語言的深度和廣度。討論瞭雙語環境對幼兒語言發展的影響，並提供如何有效支持多語言習得的策略。 第十章：規則內建構：自我控製與延遲滿足 隨著幼兒自我意識的增強，學習如何遵守簡單的社會規範成為重點。本章側重於通過“遊戲化”的方式，而非說教，來教授等待、輪流和分享等概念。介紹“情緒溫度計”等工具，幫助幼兒可視化和管理自己的衝動行為。 第十一章：運動能力的全能發展 2至3歲的幼兒進入瞭跑、跳、投擲等全身性大動作的黃金時期。提供安全、開放的戶外活動方案，如攀爬架、騎三輪車（平衡能力訓練）的引入時機。同時，指導如何將日常傢務（如擦桌子、幫忙收拾玩具）轉化為有益的運動和責任心培養的機會。 第十二章：創意思維與想象力的培養 本階段的“假裝遊戲”（Pretend Play）是高級認知能力發展的核心。本書提供瞭如何支持孩子從簡單的功能性遊戲（如用積木搭牆）過渡到象徵性遊戲（用積木想象成電話或食物）的技巧。強調提供開放式材料（如圍巾、紙箱、泥土），激發其無限的想象力和創造性錶達。 --- 結語：養育是一場持續的觀察與連接 本書最後總結強調，每個孩子都是獨一無二的“早期發展科學傢”，他們的節奏不應被外界的比較所乾擾。成功的早期養育不在於完成多少張“活動清單”，而在於能否敏銳地觀察孩子的需求，並提供適宜的、充滿支持性的環境，讓他們自然地、快樂地實現其與生俱來的發展潛能。本書是一份指南，而非教條，旨在賦能照護者，成為孩子生命旅程中最好的陪伴者和觀察者。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對早期教育質量有著極高要求的傢長，我關注的不僅僅是知識的灌輸，更是孩子健全人格的養成。這本書在培養孩子的“非認知技能”方麵，做得尤為齣色。它巧妙地將“分享”、“耐心等待”、“情緒管理”這些抽象的概念，通過具體的情景對話和角色扮演遊戲來滲透。比如，它提供瞭一套非常溫柔的引導語，教導傢長如何在孩子因為玩具被搶而哭泣時，不壓製其情緒，而是幫助他們識彆和命名“生氣”的感覺，然後引導他們學習用語言而非肢體來錶達需求。這種注重內心世界的培育，遠比教幾個單詞或算術題更有價值。它幫助我建立起一個堅固的信念：教育的本質，是陪伴孩子成為一個完整、有感知力的人，而這本書，無疑是通往這條道路上最可靠的地圖和指南針。

評分☆☆☆☆☆

這本關於幼兒啓濛的書籍，真是讓我眼前一亮。它的內容編排得極為用心，從如何激發孩子的好奇心，到如何通過日常互動培養他們的早期認知能力，都給齣瞭非常具體且富有操作性的建議。我尤其欣賞它強調“玩中學”的理念，完全摒棄瞭那種填鴨式的說教，而是將學習融入到孩子最喜歡的遊戲和探索活動中。比如，關於色彩和形狀的認知部分，它沒有停留在簡單的卡片展示，而是設計瞭一係列需要動手操作的環節，像是用積木搭建不同結構的城堡，或者通過自製的黏土作品來認識不同的紋理和形狀，這些活動不僅有趣，更重要的是，真正做到瞭寓教於樂，讓孩子在不知不覺中掌握瞭基礎的邏輯和空間概念。對於新手父母來說，這本書就像一位經驗豐富的育兒專傢站在身邊，每一步都指導得清晰明瞭，讓人倍感安心。它成功地把看似復雜的早期教育，轉化成瞭一場充滿樂趣的親子冒險，極大地增強瞭我參與孩子成長的信心和積極性。

評分☆☆☆☆☆

我是一名在職的幼教工作者，每天麵對幾十個精力旺盛的孩子，對教材的實用性和創新性要求極高。這本書的“活動指導手冊”部分，簡直是我的“救星”。它的設計極具靈活性，針對1至2歲這個關鍵的“行動期”發展特點，幾乎每一個活動都考慮到瞭小手精細動作的發展、大肌肉群的協調，以及感官刺激的平衡。最讓我佩服的是，它為每一個主題都設計瞭“低材料準備”和“高互動參與”的方案組閤。這意味著，即使在資源有限的情況下，我們也能創造齣豐富多彩的課堂體驗。例如，它提供瞭一套用廢舊紙箱和彩色膠帶製作大型感官迷宮的方案，孩子可以爬、鑽、觸摸，極大地激發瞭他們的探索欲。這種既貼閤實際又富有創意的設計，讓我的日常備課工作效率提高瞭不止一個颱階，孩子們的課堂參與度也達到瞭前所未有的高度，明顯感覺到他們對學習的熱情被點燃瞭。

評分☆☆☆☆☆

這套書的裝幀和排版也體現瞭對讀者的尊重。紙張的質地厚實，印刷色彩柔和而不刺眼，非常適閤長時間閱讀和反復翻閱。細節之處見真章，書中大量使用瞭清晰、高對比度的實景照片作為案例演示，而不是晦澀難懂的綫條圖。當我按照書中的步驟嘗試組織一個關於“自然聲音捕捉”的活動時，圖示清晰地展示瞭如何用傢中簡單的工具（比如空瓶子和米粒）來模擬雨聲或風聲，整個過程的每一步都無障礙地被我理解並執行。這本書的結構邏輯非常清晰，從宏觀的年度目標到微觀的每日活動建議，層層遞進，脈絡分明。它不是那種讀完一次就束之高閣的“速食讀物”，而是真正值得我們反復研讀、在實踐中不斷對照和反思的“工具書”。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我原本對市麵上太多“早教秘籍”感到有些麻木，但翻開這本教材後，我立刻感受到瞭它的不同凡響之處。它的理論基礎紮得非常深，引用的都是國際上公認的兒童發展心理學前沿成果，但語言錶述卻異常親切和接地氣。它沒有故作高深地堆砌術語，而是將復雜的理論轉化為傢長和教師都能理解並立刻應用的實踐指南。比如，在處理幼兒的“為什麼”階段時，這本書提供瞭一套詳盡的提問迴應策略，教導成人如何引導孩子從錶象深入到本質的探究，而不是簡單地給齣標準答案。這對我這種習慣於快速解決問題的成年人來說，簡直是一次觀念的顛覆。它教會我如何慢下來，如何真正傾聽孩子提問背後的需求，並利用這些提問作為開啓下一輪探索的鑰匙。這不僅僅是一本教孩子知識的書，更是一本教成年人如何與孩子進行高質量溝通的藝術指南。