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店鋪： 成都布剋購書中心圖書專營店

齣版社： 無

ISBN：2017120600010

商品編碼：26061974838

贈品 隨機贈送 送完即止

這本書，名為《小學通用贈品：實用啓智100例》，是一本專為小學階段學生精心設計，集趣味性、教育性和實用性於一體的創意指南。它並非一本講述具體贈品的商品目錄，而是將視角聚焦於“贈品”這一概念本身，以及如何通過富有創意和教育意義的小物件，在潛移默化中激發孩子們的學習興趣，培養他們的動手能力、觀察力、想象力以及解決問題的能力。 本書的初衷，是希望為傢長、老師以及任何關心兒童成長的人提供一個全新的視角，理解並善用“贈品”的教育價值。在現代社會，各種促銷活動中充斥著琳琅滿目的贈品，但很多時候，這些贈品往往被視為可有可無的附屬品。而《小學通用贈品：實用啓智100例》則強調，即使是最簡單的贈品，隻要用心策劃和運用，都能成為點燃孩子好奇心、激發學習動力的絕佳工具。 本書共分為四個主要章節，層層深入地探討瞭贈品的教育意義與實踐方法。 第一章：“贈品”的教育哲學——小物件，大智慧 本章旨在為讀者建立一種全新的“贈品觀”。我們探討為什麼贈品在兒童教育中扮演著不可忽視的角色。作者認為，贈品之所以能夠吸引孩子的注意力，是因為它們通常具有新穎的外觀、有趣的互動性，或是承載著某種“小驚喜”的意味。這種天生的吸引力，如果能被巧妙地引導，便能轉化為學習的強大驅動力。 我們深入分析瞭贈品能夠觸及的兒童心理需求，例如求知欲、探索欲、成就感以及社交需求。本書強調，好的贈品不應僅僅是物質上的滿足，更應是精神層麵的啓迪。它能夠作為打開新知識大門的鑰匙，成為孩子探索未知世界的起點，或是幫助他們鞏固課堂所學、將理論知識轉化為實踐的橋梁。 本章還通過大量的案例分析，展示瞭不同類型的小學教育場景中，贈品是如何被成功運用的。例如，在數學課上，一個小巧的形狀積木可以幫助學生理解幾何概念；在語文課上，一套精美的圖文卡片能夠激發孩子對成語故事的興趣；在科學課上，簡單的實驗道具能讓抽象的科學原理變得生動有趣。本書的核心觀點是：贈品的價值不在於其價格，而在於其能否激發孩子的思考、實踐和創造。 第二章：創意啓智贈品的設計理念——從“有”到“智”的轉變 這一章是本書的核心，也是最具實踐指導意義的部分。作者詳細闡述瞭如何設計和選擇能夠真正“啓智”的贈品。我們提齣瞭“五感互動”的設計原則，即贈品應能同時調動孩子的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺（部分適用）和運動覺，從而全方位地刺激其感官發展和認知能力。 本書提齣瞭“主題化”、“遊戲化”和“個性化”的贈品設計思路。 主題化： 贈品的設計應與特定的學習主題、學科知識點或節日慶典緊密結閤。例如，圍繞“地球科學”主題，可以設計一套關於不同岩石標本的贈品；圍繞“中國傳統文化”，可以設計一套關於十二生肖的創意書簽。這樣，贈品不再是孤立的物品，而是學習內容的重要組成部分。 遊戲化： 將學習內容融入到趣味遊戲的設計中，讓孩子在玩樂中學習。本書提供瞭大量將贈品轉化為遊戲道具的範例，如利用小磁鐵設計尋寶遊戲，用彩色紙片製作猜謎卡片，或者用細繩和珠子設計簡單的編織和串聯遊戲。遊戲的設計遵循“簡單易懂、挑戰適中、趣味無窮”的原則。 個性化： 鼓勵孩子對贈品進行二次創作和個性化改造，培養他們的創造力和主人翁意識。例如，提供空白的卡片讓孩子們塗鴉、寫故事；提供DIY材料讓孩子們自己組裝小玩具；或者鼓勵孩子們為自己製作的贈品命名，賦予其獨特的意義。 此外，本章還詳細介紹瞭贈品在不同年齡段小學孩子的認知發展特點下的適用性。對於低年級學生，贈品應側重於色彩鮮艷、形狀可愛、操作簡單的物品，以激發初步的興趣；對於高年級學生，贈品則可以更加注重邏輯性、挑戰性和知識性，引導他們進行更深入的思考和探索。 第三章：100個實用啓智贈品案例詳解——從理論到實踐的橋梁 這一章是本書的精華所在，通過100個具體、可操作的贈品案例，將前兩章的理論理念轉化為生動的實踐指導。每個案例都包含以下幾個關鍵要素： 1. 贈品名稱及核心功能： 清晰地列齣贈品的名稱，並簡要說明其主要用途和教育價值。 2. 設計理念及目標群體： 闡述該贈品的設計思路，以及最適閤哪些年齡段或學習需求的學生。 3. 材料準備與製作方法： 提供詳細的材料清單和圖文並茂的製作步驟，力求簡單易懂，方便傢長和老師操作。即使是預算有限的學校或傢庭，也能找到閤適的替代材料。 4. 在教學中的應用場景： 詳細說明該贈品如何在課堂教學、傢庭作業、課外活動或親子互動中得到有效利用，並提齣具體的教學或引導建議。 5. 延展性與互動性： 探討如何通過引導，讓贈品發揮更大的價值，例如如何鼓勵孩子對贈品進行改造、組閤，或者與其他贈品進行聯動，拓展學習的深度和廣度。 6. 潛在的教育價值： 深入分析該贈品能夠培養孩子哪些具體的能力，例如邏輯思維、空間想象、動手能力、語言錶達、科學探究、藝術創造等等。 這100個案例涵蓋瞭數學、語文、英語、科學、藝術、社會人文等多個學科領域，以及情商培養、習慣養成、安全教育等多個方麵。例如，書中可能會齣現這樣的案例：“小小摺紙魔法師”（數學與空間想象）、“成語猜猜看”（語文與聯想能力）、“我的英文單詞卡片”（英語與記憶力）、“創意電路小實驗”（科學與邏輯思維）、“模擬古代陶藝”（藝術與曆史文化）、“情緒認知小錶情包”（情商培養）等等。每個案例都力求創新，避免陳舊和雷同。 第四章：贈品教育的推廣與展望——讓“小驚喜”點亮大未來 本章著眼於贈品教育的未來發展方嚮，以及如何將其理念推廣到更廣泛的教育領域。作者探討瞭學校、傢庭和社會在推廣贈品教育中應扮演的角色，以及如何構建一個支持性的教育生態係統。 書中強調瞭傢校閤作的重要性，傢長可以作為孩子最直接的引導者，將學校的贈品教育理念帶入傢庭，與孩子一同探索和實踐。同時，也鼓勵學校將贈品教育納入課程設計，組織相關的製作比賽、創意展覽等活動，營造積極的學習氛圍。 此外，本章還對未來贈品教育的發展趨勢進行瞭展望，例如如何利用科技手段，設計更加智能、互動性更強的贈品，以及如何將贈品教育與STEAM教育、項目式學習等新興教育模式相結閤，賦予贈品更深遠的教育意義。 本書並非提供具體的商品信息，而是提供一種思維方式和實踐指南。它希望啓發讀者，將目光從“贈品”的物質屬性轉移到其潛在的教育價值上，學會如何“物盡其用”，讓每一個小小的贈品，都能成為點燃孩子智慧火花的火種，在他們成長的道路上留下閃亮的印記。 《小學通用贈品：實用啓智100例》是一本充滿智慧和愛心的書籍，它相信，每一個孩子都擁有無限的潛能，而善用身邊的“贈品”，正是發掘這份潛能的絕佳途徑。它將陪伴傢長和老師，一起為孩子們創造一個更具啓發性、更富趣味性的學習世界。

評分☆☆☆☆☆

這本書在“贈品”的呈現方式上，給我帶來瞭前所未有的體驗。我一直覺得贈品嘛，就是買東西送的小玩意，可有可無，但這本書卻顛覆瞭我固有的觀念。它不是簡單地告訴你有什麼贈品，而是深入剖析瞭贈品背後的“贈送哲學”。它詳細闡述瞭為什麼需要贈品，贈品在兒童成長過程中扮演的角色，以及如何通過贈品來達到教育、激勵、鼓勵等多種目的。我印象特彆深刻的是其中關於“情感連接”的章節，書中提齣，一個精心挑選的贈品，能夠承載父母的愛，傳遞傢庭的溫暖，成為孩子寶貴的迴憶。它還探討瞭如何根據孩子的不同性格和喜好，來選擇最能觸動他們的贈品，例如，對於內嚮的孩子，可能需要一些能培養自信的小物件；對於好奇心旺盛的孩子，則需要一些能激發探索欲的工具。這本書讓我意識到，贈品不僅僅是物質的交換，更是一種情感的溝通和價值的傳遞。它教會我如何成為一個更有智慧的贈送者，如何讓每一個小小的贈品，都發揮齣它最大的價值。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就吸引瞭我，它色彩明亮，圖案活潑，一看就充滿瞭童趣，讓我覺得這是一本能給孩子們帶來歡樂的書。書名“小學生通用贈品”也讓我眼前一亮，作為傢長，我一直在尋找一些實用又有趣的小禮物，既能奬勵孩子，又能激發他們的學習興趣，這本書似乎正好能滿足我的需求。我非常好奇裏麵到底有哪些“贈品”，它們會是什麼樣的，是否會包含我意想不到的創意？比如，會不會有那種可以DIY的小玩具，讓孩子在動手製作中體會樂趣？或者是一些能夠輔助學習的工具，例如特彆設計的尺子、鉛筆，甚至是小型的益智遊戲卡片？我一直在思考，好的贈品不僅僅是物質上的給予，更重要的是能帶給孩子啓發和滿足感。我希望這本書裏的“贈品”能夠超越簡單的裝飾性，具備一定的教育意義，能夠培養孩子的動手能力、創造力，甚至是解決問題的能力。我尤其期待看到一些“驚喜”的贈品，那些是市麵上不太常見，但卻非常實用的，能夠讓孩子眼前一亮的。這本書的齣現，仿佛為我打開瞭一扇新世界的大門，讓我對如何選擇和運用“贈品”有瞭更深入的思考。我迫不及待地想翻開它，看看裏麵究竟藏著怎樣的寶藏。

評分☆☆☆☆☆

這本書所描繪的“贈品”世界，充滿瞭驚喜和新意，讓我看到瞭傳統觀念之外的無限可能。我本以為“贈品”就是那些買來就送的附加品，但這本書卻將“贈品”提升到瞭一個全新的高度，它更像是一種“教育工具”和“情感紐帶”。它讓我意識到，即使是一件看似不起眼的小物品，通過巧妙的設計和恰當的運用，也能産生巨大的教育意義。書中有很多關於如何將贈品與學習相結閤的建議，例如，通過一些可以動手操作的小模型，來幫助孩子理解抽象的科學概念；或者是一些鼓勵孩子進行角色扮演的小道具，來培養他們的語言錶達能力和社交技巧。我尤其欣賞書中關於“可持續贈品”的理念，它鼓勵傢長選擇那些環保、耐用，並且能夠激發孩子創造力的贈品，避免不必要的浪費。這本書讓我開始重新審視“贈品”的定義，它不再是簡單的物質堆砌，而是充滿瞭智慧和愛意的載體，能夠陪伴孩子成長，激發他們的潛能。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的第一印象是它在“通用性”上的極緻追求，讓我看到瞭一個完全不同的維度。我原本以為“通用贈品”就是指那些不分年齡、不分性彆、人人都能用到的東西，但這本書所闡述的“通用”概念，遠比我想象的要深刻得多。它所探討的，是如何在各種場景下，為不同個性的孩子，都能找到那份恰到好處的“通用”驚喜。這種“通用”不是韆篇一律，而是包容萬象，它涉及到對兒童心理的深刻洞察，對不同成長階段需求的精準把握。我驚喜地發現，書中列舉的贈品，很多都是我從未想過的，卻又如此契閤小學生的心理特點。例如，它提到瞭一些可以培養孩子觀察力的小玩意，可能隻是一個放大鏡，但結閤瞭特定的觀察任務，瞬間就變得意義非凡；又或者是一些鼓勵孩子錶達的小工具，比如一本空白的日記本，但附帶瞭一些引導性的問題，就能激發孩子內心的傾訴。這本書讓我明白，“通用”不代錶平庸，反而能夠通過巧妙的設計和深度的思考，賦予每一個贈品獨特的價值，讓它成為連接孩子與世界，甚至連接孩子與自己心靈的橋梁。

評分☆☆☆☆☆

收到這本書的時候，我首先被它的內容所震撼，雖然書名看起來很簡單，但內容卻極其豐富，遠遠超齣瞭我的預期。我本來以為這可能隻是一本簡單羅列贈品清單的書，但事實並非如此。它更像是一本關於“禮物智慧”的百科全書，從不同角度、不同主題，探討瞭如何為小學生選擇和贈送閤適的“贈品”。它不僅給齣瞭大量的實際建議，還深入分析瞭贈送贈品的意義和價值，比如如何通過贈品鼓勵孩子的進步，如何用贈品來傳遞關愛和價值觀，甚至是教育孩子如何正確地看待和使用收到的贈品。我特彆喜歡書中關於“主題贈品”的章節，它將贈品與不同的學習領域、節日慶典甚至孩子的興趣愛好巧妙地結閤起來，提供瞭許多新穎的構思。例如，關於科學主題的贈品，它推薦瞭可以激發孩子對宇宙探索興趣的小工具；關於文學主題的贈品，它則提供瞭一些與經典兒童讀物配套的創意周邊。這些建議都非常具有操作性，而且能夠幫助傢長更有針對性地為孩子選擇最閤適的禮物。這本書讓我意識到，贈品不應該隻是隨意的堆砌，而是一種有目的、有意義的教育方式，能夠潛移默化地影響孩子。