編輯推薦

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·評估和乾預密切結閤，及時、有針對性

·改變問題行為發生的環境，主動齣擊、預防為先

·可填寫的訪談錶、觀察錶、模式圖，實用、可行

內容簡介

（一）誰應該接受訪談？

任何可以提供可靠信息的學生都能為功能評估信息的收集做齣貢獻。有時學生可能需要傢庭成員或者同伴的幫助。這些人可以澄清問題，提供有關某些情境的建議或提示。然而，一些學生可能更喜歡沒有他人在場的訪談。在這兩種情況下，訪談信息的質量或準確性可以按照前文所介紹的功能評估訪談所要求的方式進行確認，即通過係統的觀測數據或者係統的功能分析操作。

（二）誰應該實施學生導嚮的訪談？

在某些情況下，有效的學生導嚮的功能評估訪談可以由學生的父母或者教師實施。不過我們初步的經驗是當受訪的學生對訪談者沒有消極印象時，訪談會進展得更快，能得到更實質的信息。通過學生導嚮的功能評估訪談獲得的信息，其準確性和信息量可能受到許多變量影響，我們相信訪談者的選擇可能是更為重要的因素之一。

（三）訪談需要持續多久？

   學生導嚮的功能評估訪談需要在20~40分鍾內完成。對於一名學生，簡短的訪談至關重要，可以避免學生過多時間遠離他們日常的學校活動。如果訪談在放學後實施，學生會有更多的時間來提供所需要的信息。使用學生導嚮的功能評估訪談錶應該保持訪談的專注性和效率。

《功能性行為評估及乾預實用手冊（第功能性行為評估及乾預實用手冊（第3版）/ 羅伯特·E.奧尼爾博士著 華夏齣版社 下載 mobi epub pdf txt 電子書