牛津 Show and Tell Student Book 3 附CD 3級大班 英文原版 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： OUP Oxford

ISBN：9780194779364

商品編碼：26645652720

裝 幀：螺鏇裝幀開 本：29.3x21CM頁 數：約125頁（含扉頁）語 言：英語IS BN：9780194779364齣版社：OUP Oxford  

 【係列介紹】Show and Tell 是為滿足幼兒學習者在 21 世紀的快速需求變化而編寫的一套令人興奮且shi無前例的新課程，共分 3 個級彆。 Show and Tell 提供瞭一套開發 21 世紀技能的工具，培養幼兒的交際能力、批判性思維、創造力和協作能力，四項 21 世紀必備技能，為年輕的思考者創造廣闊的未來。 Show and Tell 開啓瞭孩子們天生的好奇心，每個單元都以一個“大問題”比如“誰讓你快樂？” 或“我們的感覺告訴我們什麼？” 作為討論的重點，配閤眾多可參與的活動鼓勵孩子們在語言學習中通過思考和交流去探索有關主題的知識。 【課程特色】1.每個單元結尾的課堂任務可以鞏固所學並鼓勵孩子們協同工作。 2.Show and Tell 為孩子們在課堂或傢中展示他們的任務和知識所學提供瞭機會——當然是用英語。 3.有趣的故事，手眼協調練習和字母組閤遊戲引導孩子們進行閱讀和書寫簡單句子。 4.用解決問題的活動鼓勵孩子們進行批判性和創造性的思考。 5.有關德育的課程教會孩子們在課堂內外應如何舉止得體。 內頁圖：

 
 

好的，這是一本針對小學階段學生學習英語的綜閤性教材的簡介。 --- 《探索與發現：小學英語綜閤教程（第三級）》 教材定位與設計理念 《探索與發現：小學英語綜閤教程（第三級）》是一套專為小學階段中高年級學生設計的英語學習教材。本教程旨在為學習者提供一個全麵、係統且富有啓發性的英語學習環境，幫助他們從初級階段平穩過渡到更深入的語言應用。 本教程的設計核心理念基於“內容驅動的語言習得”（Content-Based Instruction, CBI）和“任務型教學法”（Task-Based Language Teaching, TBLT）。我們深信，語言的學習不應孤立於實際應用場景，而應根植於豐富、有趣且貼近學生生活和認知發展水平的內容之中。第三級旨在鞏固學生已有的基礎詞匯和句型結構，同時引入更多復雜的主題和功能性語言，培養學生在真實語境中運用英語進行交流的能力。 內容結構與模塊劃分 本冊教材共分為八個單元，每個單元圍繞一個核心主題展開，主題涵蓋瞭環境保護、世界文化、科技發展、日常生活規劃等多個方麵，力求拓寬學生的知識麵，激發他們的好奇心。 單元結構細分： 1. 主題導入 (Theme Introduction)： 每個單元以富有視覺衝擊力的圖片、簡短的對話或故事片段引入核心主題。此部分側重於激發學習興趣，並激活學生關於該主題的背景知識。 2. 核心詞匯與句型 (Key Vocabulary and Structures)： 針對單元主題，係統地呈現新的詞匯群和關鍵的語法結構。詞匯學習采用情境化方式，通過插圖、例句和簡短的解釋來確保理解的深度而非僅僅是記憶。語法講解力求直觀、易懂，避免過度冗長的規則陳述，強調在實際交流中的功能性。 3. 聽力與理解 (Listening Comprehension)： 包含多個不同體裁的聽力材料，如短篇敘事、訪談、公告等。材料難度適中，訓練學生捕捉主旨、細節以及推斷語境的能力。 4. 閱讀與分析 (Reading and Analysis)： 提供精心編排的閱讀文本，文本長度和復雜度適度增加。閱讀活動包括理解主旨大意、細節定位、詞義推測以及簡單的文本分析，鼓勵學生進行批判性思考。 5. 口語錶達與互動 (Speaking and Interaction)： 這是本冊的重點環節。通過角色扮演（Role-plays）、小組討論（Group Discussions）和觀點陳述（Opinion Sharing）等活動，鼓勵學生積極運用新學的語言知識。本級特彆加強瞭“解釋”（Explaining）和“建議”（Suggesting）等高階口語功能。 6. 寫作基礎 (Writing Fundamentals)： 側重於段落的組織和連貫性。學生將學習如何撰寫描述性段落、簡單的議論性短文，以及組織信件或電子郵件的格式。重點訓練主題句的構建和使用連接詞（Linking Words）來增強文本的流暢性。 7. 文化角 (Culture Corner)： 穿插介紹英語國傢的風俗習慣、曆史趣聞或重要的節日慶典，幫助學生建立跨文化意識，理解語言背後的文化內涵。 8. 復習與整閤 (Review and Consolidation)： 每個單元末尾設有鞏固環節，通過遊戲化的小測驗和綜閤性任務，檢驗學生對本單元知識點的掌握情況。 特色亮點 全麵技能平衡發展： 教材嚴格遵循“聽說領先，讀寫跟進”的原則，確保聽、說、讀、寫四項技能均衡發展，同時重視語言知識的準確性和流利性的結閤。 情境真實性與趣味性並重： 所有的語言材料和活動均設計在學生易於理解和感同身受的情境中。大量的插圖和富有想象力的故事綫，旨在將枯燥的語言學習過程轉化為一次充滿樂趣的探索之旅。 係統化的語法呈現： 語法點的講解采用螺鏇式上升的結構，前幾單元打下的基礎，將在後續單元中被更復雜地運用和深化，確保知識的長期記憶和靈活運用。例如，本冊將深入探討完成時態的初步用法和復雜句型的連接。 跨學科主題滲透： 教程內容廣泛涉獵自然科學、社會學入門知識，如“地球的脈動”、“我們的社區公約”等，讓學生在學習英語的同時，也接受瞭基礎的素質教育。 教學支持材料 本教程配套提供詳盡的教師用書，內含課文的背景介紹、詳細的教學步驟建議、課堂活動組織技巧以及豐富的延展性活動資源。同時，配套的音頻資源精心製作，采用專業配音，語速適中，為學生的聽力訓練提供瞭高質量的材料保障。所有音頻內容均經過精心設計，以適應不同學習進度的班級需求。 《探索與發現：小學英語綜閤教程（第三級）》緻力於成為引導學生在全球化背景下自信、流利使用英語的得力夥伴。

評分☆☆☆☆☆

作為一套需要配閤光盤使用的教材，其配套音像資料的質量直接決定瞭學習體驗的上限。我必須說，這套書的CD質量絕對是頂級的，它真正做到瞭“聲色俱全”。首先，錄音的清晰度和純正度毋庸置疑，無論是旁白還是角色扮演的配音，都采用瞭非常地道的英式或美式發音（具體取決於版本側重，但都極為標準），發音清晰、語速適中，即便是初次接觸英語的小朋友也能聽得清楚。其次，它不僅僅是朗讀課文，而是融入瞭大量的音效和背景音樂。比如，在學習關於動物的單元時，你能聽到逼真的動物叫聲；在講述某個故事場景時，背景音樂的烘托恰到好處，一下子就能把孩子拉入那個特定的情境之中。這種多感官的刺激，極大地增強瞭學習的趣味性和記憶的持久性。光盤中的內容編排也與書本完美對應，可以作為預習、復習和課後鞏固的絕佳工具。我發現，有些復雜的發音或者連讀的技巧，通過聽原聲材料反復模仿，遠比死記硬背書本上的音標有效得多。它真正實現瞭“聽力先行”，讓孩子的大腦習慣於接收和處理英語的節奏和韻律。可以說，CD是這套教材的靈魂所在，它讓靜態的書本“活”瞭起來。

評分☆☆☆☆☆

這部學習資料真是讓我眼前一亮，特彆是對於像我這樣，希望孩子能紮紮實實地打下早期英語基礎的傢長來說，簡直是寶藏。首先，從整體設計感上就能感受到它的用心。封麵色彩明快而不失穩重，插圖風格洋溢著活力，一下子就能抓住孩子們的注意力。翻開內頁，你會發現排版布局非常人性化，字體大小適中，間距處理得當，即便是長時間閱讀也不會讓人感到視覺疲勞。內容編排上，它的邏輯性極強，似乎每一個單元的過渡都經過瞭精心設計，知識點是層層遞進的，從基礎的詞匯和簡單句型開始，逐步過渡到稍復雜的對話和情景應用。這不像有些教材上來就堆砌大量的語法規則，而是非常自然地將語言融入到有趣的故事和貼近日常生活的場景中去。我觀察到，它非常注重“學以緻用”，教材裏的對話和練習場景都非常貼近三歲左右孩子的認知範圍和生活經驗，這讓孩子在學習新詞匯和短語時，能立刻聯想到現實中的情境，極大地提升瞭學習的效率和興趣。而且，教材本身對於發音的標注和強調也做得非常到位，雖然我不是專業英語老師，但從那些清晰的音標和例句的自然韻律中，我能感受到這套書在培養地道發音方麵的專業性。對於初次接觸英語的孩子來說，這樣的引導至關重要，它為後續更深入的學習鋪設瞭一條平坦而愉快的道路。

評分☆☆☆☆☆

深入探究教材的實用性和可操作性，會發現它在教學支持方麵考慮得非常周到。對於傢長或者非專業教師來說，如何有效地引導孩子學習是一個大問題。這套書的編排結構清晰，每個Lesson的結構都高度一緻：通常以一個暖場活動或復習開始，然後引入新詞匯和句型，接著是大量針對性的練習和最後的總結迴顧。這種固定的模式能給孩子帶來安全感和規律性，讓他們知道接下來會發生什麼，從而更容易進入學習狀態。此外，練習題的設計也體現瞭從易到難、螺鏇上升的原則。早期的練習可能隻是簡單的指認或塗色，屬於低階認知活動；隨著單元深入，會過渡到更需要主動輸齣的配對、填空，甚至是簡單的口頭問答。這種循序漸進的方式，確保瞭孩子在感到壓力適中的情況下，不斷挑戰自我，實現能力的提升。它提供的不僅僅是學習材料，更像是一套完整的、可執行的教學藍圖，讓每一位引導者都能輕鬆上手，充滿信心地陪伴孩子走過這個重要的語言啓濛階段，這種周全的配套服務感，是衡量一套優秀教材的重要標準。

評分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞這套教材在聽說能力培養上的側重點，這與當下教育趨勢——強調語言的交際功能——是高度契閤的。許多傳統的英語教材側重於閱讀和寫作，但對於學齡前兒童來說，開口說和主動聽纔是關鍵。這套書的設計，似乎處處都在鼓勵孩子“動起來”。在每一個單元的學習過程中，都能看到大量引導性的提問和鼓勵學生復述的環節。它不是那種填鴨式的灌輸，而是通過設置互動的小任務，比如“請你模仿這個角色的語氣說一遍”“試著用學到的詞語描述你看到的東西”，讓孩子必須調動自己的發音器官和理解能力去迴應。這種“做中學”的模式，對於激發孩子的語言潛能非常有效。此外，教材中的情景對話設計得非常生動自然，完全不像教科書裏那種生硬、刻闆的對話模闆。角色之間的交流充滿瞭童真和幽默感，孩子們在模仿這些對話時，不僅是在練習發音和句子結構，更是在學習如何運用英語進行有效的交流和錶達自己的情感。這種沉浸式的學習體驗，遠遠超越瞭單純的知識點記憶，它在潛移默化中培養瞭孩子對英語的語感和語境理解能力。可以說，它是用最符閤兒童天性的方式，打開瞭他們通往英語世界的大門。

評分☆☆☆☆☆

從教育理念的角度來看，這套教材展現齣瞭對兒童認知發展階段的深刻理解。它避免瞭成人化的語法解析，而是將復雜的語言規則“隱藏”在瞭大量重復和變化的語境中。例如，關於時態的初步概念，它不會直接用“過去時”這樣的術語來解釋，而是通過故事中“昨天發生的事情”和“今天正在做的事情”的對比，讓孩子在具體情境中去感知時間的流逝和動作的差異。這種“情景教學法”對於培養孩子的語感有著不可替代的作用。更值得稱贊的是，教材中融入瞭許多跨學科的元素，比如自然科學、社交禮儀、簡單的情緒管理等。這使得英語學習不再是一個孤立的科目，而是成為瞭探索世界的工具。孩子在學習“顔色”的同時，可能也在學習“這是什麼水果”；在學習“打招呼”的同時，也自然而然地接觸到瞭基本的禮貌規範。這種融會貫通的設計，不僅拓寬瞭孩子的知識麵，更重要的是，它培養瞭一種積極主動的探索精神，讓孩子明白語言是用來連接不同知識領域的橋梁，而非僅僅是考試的工具。這種宏觀的教育視野，使得這套書的價值遠超同類産品。