優秀教師的成長(關鍵人物) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

方心田 編

圖書標籤:

• 教師發展
• 成長
• 教育
• 人物傳記
• 榜樣
• 教學
• 職業發展
• 教育理念
• 名師
• 教育改革

店鋪： 土星圖書專營店

齣版社： 中國人民大學

ISBN：9787300245379

商品編碼：26706748712

開本：16

齣版時間：2017-08-01

基本信息

• 商品名稱：**教師的成長(關鍵人物)
• 作者：編者:方心田
• 定價：39.8
• 齣版社：中國人民大學
• ISBN號：9787300245379

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2017-08-01
• 印刷時間：2017-08-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：210
• 字數：180韆字

編輯推薦語

《**教師的成長(關鍵人物)》為江西教育傳媒集團主管主辦的《教師博覽》雜誌總編方心田主編的圖書，編者匯編瞭二十多位教育界特級教師、期刊齣版、文學創作。發錶作品200多篇，著有散文隨筆集《無語的鄉村》《平靜的憂思》名師通過關鍵人物的**獲得個人成長的故事，試圖通過講述教育名傢成長故事尋找**教師成長的密碼。

內容提要

。。。

作者簡介

。。。

目錄

叢書序 **教師成長的熱搜詞
李吉林：幫助我走嚮“我”
蘇霍姆林斯基，您鼓舞瞭我
影響我生命的關鍵人物
我的老師
長大後我就成瞭您
封存在記憶裏的細節人生
天女散花
九山湖畔有吾師
李烈：偉大的女性帶著我們飛翔
懷想春風
亦師亦友亦親人
幸好您在
韆江有水韆江月
先生之風，山高水長
那些人，那些事
我的世界因你而燦爛
思玉
心中的天使
改變人生的一個人
荊園深處有吾師
白楊何蕭蕭
請容我為你深情吟唱
有一種懷念叫永遠
魏書生，我教育生活中的重要他人
等候在生命拐角處的老師

好的，這是一本關於教師專業成長的圖書簡介，不涉及您提到的特定書名內容： --- 《教海拾貝：新時代教育者的專業發展與實踐智慧》 內容簡介 在瞬息萬變的二十一世紀，教育的角色與內涵正經曆著深刻的變革。傳統的“知識傳授者”定位已無法適應培養未來公民的需求，新時代的教師需要成為學習的設計者、創新的推動者和學生心靈成長的引路人。本書《教海拾貝：新時代教育者的專業發展與實踐智慧》，正是在這一時代背景下，為廣大一綫教師、教研人員以及教育管理者精心編撰的一部深度聚焦於教師專業成長的實務指南與理論探討之作。 本書並非空泛的教育哲學探討，而是立足於當代教育現場的真實挑戰與迫切需求，係統梳理瞭現代教師專業發展的多維度路徑。全書分為四個核心部分，層層遞進，旨在構建一個全麵而係統的教師成長生態模型。 第一部分：教育理念的重塑與視野拓展 本部分深入剖析瞭全球教育思潮的最新動態，尤其關注瞭基於核心素養的教學範式轉變。我們探討瞭如何從“知識灌輸”轉嚮“能力培養”，強調以學生為中心的深度學習體驗。內容涵蓋瞭建構主義、體驗式學習理論在課堂實踐中的應用，以及如何將跨學科整閤（STEAM/STEM）的理念融入日常教學設計中。本章特彆關注瞭教育公平與差異化教學的平衡，指導教師如何精準識彆不同學習者的需求，並提供個性化的支持策略，確保每一個學生都能在最適宜的軌道上發展潛能。我們不隻是介紹理論，更重要的是呈現瞭將這些理念轉化為具體教學行動的橋梁。 第二部分：課堂教學的創新與效能提升 課堂是教師專業成長的核心場域。本部分聚焦於提升課堂的互動性、激發學生的內在驅動力。我們引入瞭“翻轉課堂”、“項目式學習（PBL）”和“基於問題的學習（PBL）”等前沿教學模式，並輔以大量來自不同學科的成功案例分析。重點內容包括： 1. 提問的藝術： 如何設計高階思維的提問序列，激發批判性思維而非簡單的記憶復述。 2. 有效反饋機製： 構建形成性評價體係，使反饋成為促進學生成長的催化劑，而非終結性判斷。 3. 技術賦能教學： 探討數字工具在數據收集、學習支持和個性化輔導中的恰當運用，強調技術是服務的工具，而非教學的目的本身。 4. 課堂管理的人性化： 闡釋從“控製”到“引導”的轉變，如何通過建立積極的師生關係和清晰的共同期望來營造自主、尊重的學習環境。 第三部分：教師的自我反思與持續學習共同體 真正的專業成長是內生且持續的。本書將“反思性實踐”置於教師發展的中心地位。我們提供瞭一套係統性的自我評估工具和反思框架，引導教師定期審視自己的教學決策、情感投入以及專業成長目標。 此外，本書強調瞭構建“學習共同體”的重要性。我們詳盡介紹瞭專業學習社群（PLC）的構建、運作機製和效益最大化策略。內容包括如何高效地進行集體備課、如何組織基於實踐證據的案例研究（Case Study），以及如何將教研活動從形式主義轉變為解決實際教學難題的驅動力。讀者將學習到如何通過同伴互助、觀摩與反饋，將個人的經驗知識轉化為集體的專業財富。 第四部分：職業生涯的可持續性與心理韌性 麵對高強度的工作壓力和日益復雜的社會期望，教師的職業倦怠問題日益突齣。本書的最後一部分轉嚮瞭教師的心理健康與職業可持續性。我們探討瞭壓力管理的技術、設定職業界限的藝術，以及如何保持教學熱情和創造力。內容涉及正念訓練在緩解教師焦慮中的應用，以及如何建立傢庭、學校與社區之間的有效支持網絡。本書鼓勵教師將自我關懷視為專業責任的一部分，倡導建立一種可持續、有韌性的職業生涯模式。 本書特色 《教海拾貝》的撰寫風格注重實踐指導性與理論深度的結閤。書中穿插瞭大量鮮活的一綫教師訪談記錄、詳細的課堂觀察日誌範例以及可直接應用於教學設計的流程圖和工具包。它旨在成為一本不僅能在案頭被研讀，更能在備課時、在課後被隨時翻閱和實踐的“工具箱”。 本書適閤所有緻力於提升自身專業素養的K-12及高等教育階段的教師，以及負有指導和培養青年教師責任的教研組長、教學主任和校長等教育領導者。閱讀本書，意味著踏上一次係統而深刻的自我革新之旅，以更專業的姿態，迎接教育的每一個明天。 ---

評分☆☆☆☆☆

《優秀教師的成長（關鍵人物）》這本書，給我帶來的不僅僅是知識上的啓迪，更是精神上的洗禮。我被書中那些“關鍵人物”身上所散發齣的強大生命力所感染。他們並非總是站在聚光燈下，但他們用自己的堅守和付齣，在平凡的崗位上創造瞭不平凡的價值。我尤其欣賞作者在書中對“教育情懷”的解讀。它不是一句空洞的口號，而是滲透在教師日常工作的每一個細節之中。從對每一個學生的耐心輔導，到對每一堂課的精心備課，再到對教育事業的執著追求，都凝聚著深厚的教育情懷。這本書讓我明白瞭，成為一名優秀教師，最重要的不是技巧有多麼高超，而是心懷多麼真摯的愛與責任。我從中學習到的，是如何在繁重的工作中保持對教育的熱情，如何在睏難麵前保持樂觀的態度，以及如何不斷地從學生身上汲取靈感，實現自身的成長。這本書的價值在於，它讓我們看到瞭教育的力量，也讓我們看到瞭自身成為教育力量源泉的可能性。

評分☆☆☆☆☆

這本《優秀教師的成長（關鍵人物）》給我留下瞭極其深刻的印象，它不僅僅是一本關於教師職業發展的指南，更像是一次深入人心的對話，與那些在教育這條道路上默默奉獻、不斷超越自我的“關鍵人物”們進行對話。我尤其欣賞作者在書中對“成長”這一概念的解讀。它並非一蹴而就的突變，而是涓滴成河、水滴石穿的纍積。書中通過一個個鮮活的案例，展現瞭教師們如何在日常教學中，通過反思、學習、實踐、再反思的循環，逐步提升自己的專業素養和教育智慧。我能感受到作者花費瞭大量的心思去挖掘這些“關鍵人物”背後的故事，不僅僅是他們取得的成就，更重要的是他們是如何剋服睏難，如何堅持初心，如何在高壓和挑戰麵前保持積極心態的。這讓我意識到，成為一名優秀教師，不僅僅需要紮實的專業知識和教學技能，更需要一種強大的內在驅動力，一種對教育事業的執著與熱愛。書中的很多觀點都極具啓發性，比如關於“教育是慢的藝術”的論述，讓我重新審視瞭教育的本質，理解到教育的成果往往需要時間的沉澱，不可能立竿見影。這種對教育本質的深刻洞察，使得這本書的價值遠遠超越瞭單純的職業技能培訓。

評分☆☆☆☆☆

《優秀教師的成長（關鍵人物）》這本書，無疑是一份送給所有教育工作者的珍貴禮物。它沒有提供一套放之四海而皆準的“秘籍”，而是通過講述一個個真實而動人的故事，為我們打開瞭通往優秀教師殿堂的窗戶。我被書中描繪的那些“關鍵人物”深深吸引，他們身上所展現齣的那種對教育事業的敬畏之心，對學生成長的深切關懷，以及對自身專業發展的孜孜以求，都讓我為之動容。我從中學習到的，不僅僅是教學方法上的精進，更重要的是他們那種積極嚮上、永不言敗的精神力量。書中對於“教師的職業倦怠”與“如何從中走齣”的探討，也讓我受益匪淺。作者並沒有迴避這個普遍存在的問題，而是以一種理解和同情的方式，提供瞭切實可行的建議和方法。這讓我感覺自己不再孤單，也更有信心去麵對工作中的挑戰。這本書的語言風格非常平實而富有感染力，沒有華麗的辭藻，卻字字珠璣，直擊人心。它讓我看到瞭成為一名優秀教師的可能性，也為我指明瞭前進的方嚮。

評分☆☆☆☆☆

翻開《優秀教師的成長（關鍵人物）》這本書，我仿佛走進瞭一個由無數閃耀的星辰組成的星河。每一位被作者聚焦的“關鍵人物”，都是一顆獨特的星星，散發著屬於自己的光芒。這本書最讓我著迷的地方在於，它沒有流於錶麵地去贊美這些教師的成就，而是深入剖析瞭他們成長的軌跡，挖掘瞭那些被歲月磨礪齣的智慧和堅韌。我從中看到瞭榜樣們在麵對教學難題時的創新思維，在處理學生問題時的耐心與智慧，以及在不斷追求卓越過程中所付齣的不懈努力。這種“解剖式”的分析，讓我覺得非常實用和接地氣。它不是那種高高在上的理論說教，而是充滿血肉和溫度的真實寫照。我特彆喜歡書中關於“反思的力量”的篇章，作者通過一係列案例，生動地展示瞭教師如何通過記錄、分析、總結，將每一次教學的得失轉化為寶貴的成長養分。這讓我深刻意識到，優秀並非天生，而是通過持續的自我審視和改進而實現的。這本書就像一位循循善誘的長者，耐心地引導我思考，如何在自己的教育生涯中，找到屬於自己的“關鍵時刻”，抓住那些能夠讓自己蛻變的契機。

評分☆☆☆☆☆

讀完《優秀教師的成長（關鍵人物）》，我最大的感受是，優秀並非遙不可及。書中列舉的那些“關鍵人物”，他們並非生來就具備超凡的纔能，而是通過點滴的積纍，每一次的挑戰，每一次的突破，最終成就瞭他們的卓越。我尤其贊賞作者對“教師專業發展”的細緻描繪。它不僅僅是關於知識的更新，更是關於教育理念的深化，關於教學智慧的升華。我從書中看到，這些“關鍵人物”是如何通過參加培訓、閱讀專業書籍、與其他教師交流閤作等多種途徑，不斷拓寬自己的視野，豐富自己的教育手段。讓我印象深刻的是，書中對於“教師的個人品牌”的構建也有所涉及，這讓我開始思考，作為一名教師，如何能夠形成自己獨特的教學風格和教育理念，並將其有效地傳播齣去，從而影響更多的學生和同行。這本書就像一麵鏡子，照齣瞭我作為一名教師的優點和不足，也激勵我不斷去追求更高的目標，成為那個能夠點亮他人生命之光的“關鍵人物”。