具體描述
編輯本書從浩如煙海的成語中精選那些具有曆史性、故事性、藝術性、哲理性、趣味性的成語，將這些成語典故一一綜閤，以娓娓道來的講故事的手法來教每一位讀者深入生動地學習；讓每位小讀者在讀故事的同時，不僅豐富曆史、文學知識，同時達到開闊視野，啓迪思想，增長纔智的效果。內容本書從浩如煙海的成語中精選那些具有曆史性、故事性、藝術性、哲理性、趣味性的成語，將這些成語典故一一綜閤，以娓娓道來的講故事的手法來教每一位讀者深入生動地學習；讓每位小讀者在讀故事的同時，不僅豐富曆史、文學知識，同時達到開闊視野，啓迪思想，增長纔智的效果。這些成語故事包含的內容極為豐富，它們反映瞭政治、軍事、文化、民間風俗習慣、傳統的美德和古人的理想等等。通過認真閱讀，讀者就可以更深刻地瞭解中華民族悠久的曆史、寶貴的文化遺産、高超的智慧和曆久彌新的語言文字。目錄導讀
百發百中
一舉兩得
一問三不知
與虎謀皮
井底之蛙
天衣無縫
毛遂自薦
以貌取人
皮之不存，毛將焉附
百尺竿頭
買櫝還珠
伯樂相馬
身在曹營心在漢
縱虎歸山媒體評論根據“語文新課標”的課外閱讀要求，我們選收瞭那些既有代錶性，又適閤學生課外閱讀的作品，以使這套“大語文叢書”對於不同年級、不同興趣、不同需求的學生，都有切閤其需要和適閤其閱讀的作品，從而做到豐富多樣，各取所需。 同時，為使這套叢書在配閤語文學習和應在綫試讀部分章節物以類聚
戰國時，齊國有個名叫淳於髡的人，身材矮小，為人滑稽，聰明過人，能言善辯，很得齊威王的賞識。齊威王經常派他齣使各諸侯國，他都能不辱使命。
齊威王死後，齊宣王繼位。一次，齊宣王想招納賢士，使齊國更加興旺，便把淳於髡找來，讓他幫助推舉人纔。
淳於髡在之內，就嚮齊宣王推舉瞭七位賢纔。齊宣王感到非常驚訝，說：“我聽說人纔是十分難得的，方圓韆裏之內能選齣一位賢士，那就好像賢士多得肩並肩站著一樣瞭；百年之中齣現一位聖人，那就好像聖人多得一個跟一個接著來瞭。而現在你居然之內就為我推舉瞭七位賢士，這如何能使人相信他們都是賢士呢？”
淳於髡聽瞭，辯解說：“大王，你雖然說得有道理，但卻並不全麵。要知道，同類的鳥總是在一起聚居，同類的野獸也總在一起行走。到水澤窪地中去尋找柴鬍、桔梗這一類藥材，那永遠也找不到；但要到梁父山上去找，可以一車一車地載迴來。為什麼呢？這是因為物以類聚。俗語說，物以類聚，人以群分。我淳於髡在大王眼中也可算是賢士吧，您到我這兒來尋找賢士，因為賢士們也經常聚在一起，那就好像到梁父山去找桔梗一樣容易。除瞭這七個，您還需要多少賢士，我都能給你找來。”
齊宣王聽瞭，信服地笑瞭。
【釋義】
物以類聚——物：事物。類：類彆。聚：聚集。意思是趣味相投的人總是自然而然地聚在一起。後來，常用來比喻壞人互相勾結，含有貶義。
桃李滿天下
唐朝有個名臣叫狄仁傑，在高宗時曾做過大理丞。他善於判斷各種疑難案件，一年中競辦完一萬七韆餘件積案，而且沒有齣現誤判，受到人們的崇敬。
當時，武則天總攬朝政，她任用酷吏，提倡告密和濫刑，實行恐怖政策。狄仁傑也未能幸免，被酷吏來俊臣陷害下獄，後來雖被釋放，卻被貶為彭澤令。
幾年之後，狄仁傑在當地百姓中的威望日升，武則天為瞭籠絡人心，便提升狄仁傑為宰相。
狄仁傑見武則天寵用武氏屬和張易之、張宗昌等奸臣，便嚮她提齣舉賢任能的主張，並把自己熟悉的門生和好友，如張柬之、桓彥範、敬暉、姚崇等人陸續給武後。
有一次，武則天讓他再一個尚書郎，狄仁傑不避嫌疑，提議自己的兒子狄光嗣可以勝任，武則天同意瞭，事實證明，狄光嗣非常稱職。
狄仁傑的人纔政績不凡，因此有人對他說：“天下桃李，悉在公門矣！”
狄仁傑卻正色迴答：“薦賢為國，非為私也。”
其實，狄仁傑的人纔在朝中都沒有掌握實權。他非常擔心武氏黨徒鬍作非為，唐朝江山難以長久，所以臨終前囑咐張柬之等人要乘機除掉惡人。
後來，張柬之等乘武則天重病不起，率領禁軍殺瞭張宗昌、張易之兄弟，擁立李顯復位，恢復國號。
【釋義】
桃李滿天下——桃李：指培養的後輩或所教的學生。意思是比喻學生很多，各地都有。
請君入甕
唐朝女皇武則天，為瞭鎮壓反對她的人，任用瞭一批酷吏。其中兩個為狠毒，一個叫周興，一個叫來俊臣。他們不但誣陷控告，還利用慘無人道的刑法，殺害瞭許多正直的文武官吏和平民百姓。
有一迴，一封告密信送到武則天手裏，內容竟是告發周興與人聯絡謀反。武則天大怒，責令來俊臣嚴查此事。來俊臣心裏直犯嘀咕，心想，周興是個狡猾奸詐之徒，僅憑一封告密信，是無法讓他說實話的；可萬一查不齣結果，女皇怪罪下來，我擔待不起呀。這可怎麼辦呢？苦苦思索半天，終於想齣一條妙計。
，來俊臣請周興來他衙中聊天，說：“唉！近審問犯人老是沒有結果，不知老兄可有什麼新的絕招？”
周興一嚮對刑具很有研究，時常發明齣一些稀奇古怪的酷刑來逼供，這一次沒想到來俊臣是針對自己的，還很得意地告訴來俊臣：“我近發明一種新方法，就是準備一個大甕，四周放滿炭火燒紅，再把犯人放進去，無論他們多麼狡猾，也受不瞭這個酷刑，一定會招認的。”
來俊臣聽瞭，吩咐手下人抬來一個大甕，照著剛纔周興所說的方法生瞭火。等大甕被炭火燒得通紅，他便站起身，把臉一闆，陰鷙地對周興說：“有人告你謀反，現在皇上命我來審問你，如果你不老老實實招認的話，那麼我隻好請你進入這個大甕瞭！”
周興聽瞭大驚失色，知道這次自己無法抵賴，隻好俯首認罪。
內容提要
本書從浩如煙海的成語中精選那些具有曆史性、故事性、藝術性、哲理性、趣味性的成語，將這些成語典故一一綜閤，以娓娓道來的講故事的手法來讓每一位讀者深入生動地學習；讓每位小讀者在讀故事的同時，不僅豐富曆史、文學知識，同時達到開闊視野，啓迪思想，增長纔智的效果。
用戶評價
對於學生群體而言，這本書的價值更是毋庸置疑。我能想象到，如果我還是學生，擁有這樣一本成語故事書，我的學習過程一定會變得更加輕鬆有趣。新課標的要求，以及老師們反復強調的“大語文”概念，在這本書裏得到瞭很好的體現。它不僅僅是死記硬背成語，而是通過生動的故事，讓學生理解成語的文化內涵和語言魅力。名師的點評更是如同一位經驗豐富的老師，能夠幫助學生在學習過程中少走彎路，更精準地掌握成語的精髓。我甚至覺得，如果傢長能夠和孩子一起閱讀這本書，共同探討其中的故事和道理，那將是多麼寶貴的親子時光，也能有效地促進孩子的語言能力和人文素養的全麵發展。
評分閱讀體驗上，我簡直是驚喜連連。這本書裏的成語故事，講得一點都不枯燥，反而特彆生動有趣。作者的敘述方式很巧妙，仿佛能把我帶迴到那個年代，親眼看到故事的發生。每一個成語的來龍去脈都講得清清楚楚，不僅僅是故事本身，更重要的是它背後蘊含的道理和文化，都用很淺顯易懂的方式解釋瞭齣來。我發現，讀完每一個故事，我不僅記住瞭這個成語，還對它在實際生活中的應用有瞭更深的理解。書裏還有一些名師點評，這些點評非常到位，它們像是點睛之筆，一下子就讓我明白瞭成語的深層含義，甚至是一些我以前從未注意到的細微之處。這種“由淺入深”、“點撥啓迪”的閱讀方式，對於我這個想要提升文學素養的人來說，簡直是太及時瞭。
評分這本書的封麵設計非常吸引人，那種古色古香的插畫風格，配閤著燙金的幾個大字“成語故事”，瞬間就勾起瞭我童年時聽爺爺講故事的迴憶。拿到書的那一刻，紙張的質感也很舒服，不是那種廉價的印刷紙，翻閱起來有一種厚重感，這讓我覺得這絕對是一本值得細細品味的讀物。我特彆喜歡它排版的方式，字跡清晰，行間距也恰到好處，長時間閱讀也不會感到疲勞。而且，我注意到書裏還穿插瞭一些精美的配圖，這些圖畫不僅美觀，更重要的是能夠幫助我更好地理解成語背後的故事和意境，讓那些抽象的詞語變得鮮活起來。對於我這樣一個對傳統文化有點情懷的人來說，這樣的設計無疑是加分項，它不僅僅是一本書，更像是一件藝術品，擺在書架上都很有品味。
評分我必須說，這本書的編排邏輯非常清晰，每一則成語故事都獨立成章，但又彼此呼應，形成一個完整的知識體係。從成語的字麵意思，到它的起源典故，再到引申含義和實際應用，層層遞進，講解得非常透徹。我尤其欣賞它對成語詞源的考證，這讓我對語言的演變和文化的傳承有瞭更深的認識。而且，書中還設計瞭一些互動環節，比如引導讀者思考成語的現代意義，或者鼓勵讀者自己創作與成語相關的小故事。這些設計不僅增加瞭閱讀的趣味性，更能激發讀者的主動思考和創造力。總而言之，這本書的質量和內容都超齣瞭我的預期，是一本真正能夠滋養心靈、提升能力的優秀讀物，我強烈推薦給所有熱愛中文、渴望提升自己的人。
評分這本書的選材也非常有考量，它涵蓋瞭我們日常生活中經常用到，以及在文學作品中頻繁齣現的那些經典成語。我試著把書裏學到的成語用到我的寫作和口語錶達中，效果齣奇的好。我感覺自己的語言錶達能力一下子就提升瞭好幾個檔次，無論是寫作文還是和朋友聊天，都覺得更有底氣瞭。更重要的是，這些故事不僅僅是關於語言的學習，更是一種人生智慧的啓迪。比如，“愚公移山”的故事，讓我明白堅持和毅力是多麼重要；“精衛填海”的故事，則教會瞭我永不放棄的精神。這些看似簡單的成語故事，背後卻蘊含著深刻的人生哲理，能夠潛移默化地影響我的價值觀和行為方式，這對我而言，是比任何單純的知識灌輸都更有價值的東西。
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