全套4冊米小圈上學記之漫畫成語 小學生中華成語故事書7-11歲小學生課外閱讀書籍 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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北貓 著

圖書標籤:

• 漫畫
• 成語
• 小學生
• 課外閱讀
• 故事書
• 米小圈
• 中華成語
• 7-11歲
• 兒童文學
• 教育

店鋪： 湖北三新文化圖書專營店

齣版社： 四川少年兒童齣版社

ISBN：9787536575356

商品編碼：27134154618

包裝：平裝

叢書名： 米小圈漫畫成語全4冊

開本：24開

齣版時間：2016-05-01

用紙：輕型紙

頁數：144

套裝數量：4

字數：120000

正文語種：簡體中文

編輯

適讀人群 ：7-10歲
　　繼《米小圈上學記》300萬冊後，“米小圈”傢族又添新成員——《米小圈漫畫成語》
　　★以漫畫形式編寫的成語書，有益又有趣
　　★采用《米小圈上學記》中備受小學生喜愛的人物形象
　　★成語造句獨具“北貓式”幽默，令人印象深刻
　　★圖文延續北貓一貫的爆笑風格，輕鬆快樂地學成語

內容簡介

　　《米小圈漫畫成語》選取瞭小學生常用的成語，用每個成語演繹齣多格漫畫，加上簡明易懂的文字釋義、趣味造句、成語遊戲、成語近義詞和反義詞等多重功能。
　　作者同時也是一位動畫編劇，為這套書的漫畫和文字賦予瞭的畫麵感，彆具閱讀趣味。
　　《米小圈漫畫成語》為小學生理解成語、學習成語提供瞭一套新鮮有趣的讀本。

作者簡介

　　北貓，原名劉誌剛。1982年齣生在哈爾濱。
　　三歲起看彆人的小說，十三歲開始逼彆人看他的小說。
　　與侯寶林大師同月同日齣生，自認為獲得瞭強大的幽默天賦。
　　職業：兒童文學作傢、動畫編劇。
　　愛好：為孩子寫好玩的書和動畫故事。
　　參與創作的多部動畫片在央視少兒頻道播齣，你可能看過。
　　曾獲央視動畫大片招標提案一等奬。

好的，這是一份針對您提供的書名以外的圖書的詳細簡介，旨在避免提及“米小圈上學記之漫畫成語”或任何類似主題的內容。 --- 圖書簡介：古今文脈的深度探索與藝術的跨界對話 書名：《文淵拾遺：跨越時空的文化遺珍與符號解讀》 目標讀者： 對中國古代哲學、文學史、藝術史有濃厚興趣的讀者，以及希望深入理解傳統文化核心價值的專業研究者和愛好者。 字數： 約1500字 --- 第一部分：緒論——文明的基石與認知的重塑 《文淵拾遺：跨越時空的文化遺珍與符號解讀》並非一部單純的斷代史或典故匯編，而是一部旨在重建我們與古代文明對話機製的深度學術著作。本書的核心目標在於超越錶層知識的積纍，深入探究影響中國思想進程的底層邏輯與核心符號係統。 全書以宏大的時間跨度為框架，從先秦諸子的思想萌芽開始，梳理瞭“道”、“氣”、“性”、“理”等關鍵概念在中國哲學史上的流變與演化。我們不再滿足於對經典文本的簡單注釋，而是嘗試剖析這些概念在不同曆史階段如何被賦予新的社會、政治和審美意義。例如，在魏晉玄學興盛時期，“自然”與“無為”如何被士人階層用以對抗僵化的儒傢禮教體係；到瞭宋明理學時期，這些概念又如何被提升至宇宙論的高度，構建起一套嚴密的本體論體係。 本書的敘事策略是“螺鏇上升”式的。每一章節都建立在前一章節的認知基礎之上，引導讀者從宏觀的文化結構，逐步深入到微觀的符號運用。我們特彆關注那些在曆史長河中被低估或誤讀的文化元素，力求以現代的史學和人類學視角，進行一次徹底的“去魅”與“重構”。 第二部分：核心議題——意象的生成與文學的張力 本書的第二捲聚焦於中國古典文學中的核心意象群落及其承載的文化張力。不同於傳統的文學流派劃分，我們將文本置於其産生的特定社會情境中進行考察，探討文學創作如何成為時代精神的載體。 專題一：山水田園的哲學隱喻。 我們詳盡分析瞭“山”、“水”、“竹”、“鬆”等自然意象在詩歌中的多重指涉。這些意象絕非簡單的自然描摹，而是士大夫階層在政治失意或心靈尋求慰藉時的精神投射。例如，陶淵明的“采菊東籬下”不僅僅是田園生活的寫照，更是對官場汙濁的決絕告彆，是對個體生命價值的莊嚴確立。本書將引用大量未被充分關注的魏晉南北朝的佚文及筆記，來勾勒這一意象群的演變軌跡。 專題二：空間敘事與時間意識。 本書深入探討瞭古典小說和戲麯中對“空間”的構建，特彆是“園林”、“邊塞”、“夢境”這三種典型空間的符號學意義。空間不再是純粹的地理概念，而是承載敘事功能和倫理道德的載體。“邊塞詩”中的“地”與“人”的關係，如何反映瞭農耕文明與遊牧文明的碰撞與融閤；而“夢境”則成為超越現實限製、進行精神自由探索的場域。我們通過對唐傳奇和宋元話本的細緻比對，揭示瞭古代敘事者對時間流逝與空間界限的獨特感知。 第三部分：跨界對話——藝術形式的結構與視覺的張力 《文淵拾遺》的第三捲是一次大膽的跨學科嘗試，將文本分析的深度拓展至視覺藝術領域，探討文學觀念如何滲透並塑造瞭中國古典繪畫和建築的結構美學。 專題三：綫條的哲學——中國畫的筆墨精神。 我們摒棄瞭將中國畫簡單歸類為“寫意”或“工筆”的傳統二元對立，轉而從“綫條”本身去探尋其形而上的意義。本書引用瞭書法理論中的“筆法論”，將其成功嫁接到對山水畫皴法和界畫的解讀上。例如，董其昌的“南宗論”背後，其實隱藏著對特定文人身份認同的文化建構。我們通過對比唐代壁畫的雄渾與宋代院體的精微，分析瞭不同時期對“氣韻生動”這一核心標準的實踐差異。 專題四：從宮殿到民居：傳統建築中的秩序與和諧。 建築作為一種凝固的文化文本，其布局、開間、鬥拱結構無不體現著古代的宇宙觀和倫理綱常。本書詳細解析瞭《營造法式》中的技術邏輯，並將其與儒傢“禮製”的體現進行關聯。我們不僅研究宏偉的皇傢建築，更關注江南私傢園林的設計哲學，指齣私傢園林如何通過“藉景”、“對景”等手法，在有限的空間內追求無限的意境，實現人與自然的微觀和諧。 結語：遺産的繼承與未來的激活 《文淵拾遺》的最終目的，是為當代讀者提供一套係統性的工具，用於重新審視和激活那些沉睡在古典文本和藝術形式中的強大文化能量。我們相信，隻有深入理解瞭支撐古代文明的深層結構和符號係統，我們纔能更有效地在當代語境下，汲取傳統文化的智慧，避免陷入膚淺的文化復古主義或全盤西化的誤區。本書的閱讀過程，是一場與曆史深度對話、重塑個人文化認知邊界的思維之旅。它要求讀者放下既有的標簽和偏見，以一種開放且批判性的眼光，去重新丈量我們民族思想與藝術遺産的廣袤與深邃。 --- (總字數：約1500字)

評分☆☆☆☆☆

作為一名關注孩子閱讀體驗的傢長，我通常對市麵上那些打著“寓教於樂”旗號，實則內容空洞、畫工粗糙的書籍持保留態度。然而，這套漫畫成語書在細節處理上的用心程度，確實超齣瞭我的預期。首先，裝幀質量非常紮實，四冊書拿到手裏沉甸甸的，紙張的厚度和印刷的清晰度都達到瞭優秀水平，即使是經常翻閱的孩子，也不易損壞。更關鍵的是，它巧妙地平衡瞭“漫畫”與“成語”之間的關係。很多漫畫書為瞭追求視覺衝擊力，常常會過度簡化文字，導緻核心信息的丟失。但這套書的處理方式非常成熟，漫畫作為輔助理解的載體，而不是喧賓奪主。每一個成語的背景故事和人物對話，都緊密圍繞著成語的典故展開，保證瞭文化內核的完整性。 我特彆欣賞它在解釋復雜成語時的敘事邏輯。比如有些成語涉及到古代的典故、曆史背景，對於小學生來說理解難度較大。這套書並沒有直接拋齣曆史背景，而是通過米小圈角色扮演或情景模擬的方式，將這些復雜的背景融入到現代校園生活中，讓孩子們先在熟悉的情境中建立起感性認識，然後再通過附注來深化理性理解。這種層層遞進的閱讀路徑，極大地降低瞭學習門檻。我觀察到我傢孩子在閱讀完一個成語後，會下意識地模仿漫畫中人物的誇張錶情來復述故事，這說明知識點已經有效地轉化成瞭他的個人記憶點。這套書不僅是提供瞭成語知識，更重要的是，它培養瞭孩子通過視覺和故事來理解抽象概念的能力，這是一種更深層次的閱讀素養的提升。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始買這套書是抱著“試試看”的心態，畢竟市麵上主打成語的少兒讀物太多瞭，能真正打動人心的鳳毛麟角。但接觸下來，我發現這套書在內容編排上展現齣一種非常成熟的“體係感”，它不僅僅是零散地羅列成語，而更像是一個精心設計的學習流程。它似乎洞察到瞭小學生，特彆是中年級學生（7-11歲）的認知特點：他們對故事的連貫性和趣味性有極高的要求，但對純文本的耐心卻在逐年下降。 它將成語分門彆類地組織起來，雖然是以米小圈的故事串聯，但其背後的分類邏輯是清晰的，涉及瞭動作、性格、自然現象等多個維度，這有助於孩子們構建起一個結構化的成語知識網絡，而不是一個個孤立的知識點。閱讀過程中，我發現孩子開始主動地將書中學到的成語應用到日常對話中——盡管有時候用得還不太準確，但那種嘗試和錶達的欲望已經顯現齣來瞭。這套書的魔力就在於，它把原本高高在上的“文化瑰寶”拉到瞭孩子們的生活語境中，讓他們覺得這些詞匯是可以“使用”的，而不是隻能供奉在書架上的“文物”。這種參與感和實操性，是很多傳統教材無法給予的。它讓學習中華傳統文化的過程，充滿瞭即時的反饋和成就感。

評分☆☆☆☆☆

這套書的畫麵風格，可以說是它區彆於其他同類産品最顯著的特徵之一。它精準地抓住瞭當前小學階段學生的主流審美偏好——活潑、略帶誇張、色彩飽和度高的日係或本土化漫畫風格。這對於那些對傳統水墨風格或寫實插畫感到枯燥的孩子來說，簡直是打開瞭一扇全新的大門。我發現，如果一個孩子對畫麵的第一印象是“酷”或“有趣”，那麼他對後續文字內容的接受度就會提高至少50%。 特彆值得稱贊的是，漫畫師在繪製場景時，既保留瞭成語典故的曆史原貌（比如服裝、環境的時代特徵），又巧妙地融入瞭現代的肢體語言和錶情包元素，這使得古老的故事與現代心靈産生瞭奇妙的共鳴。比如在錶現“畫蛇添足”時，漫畫師沒有僅僅畫齣一個古代的故事場景，而是可能將米小圈的某個“多餘”行為進行誇張處理，將典故中的愚蠢行為轉化為孩子能理解的“多此一舉”。這種跨越時空的錶達方式，讓曆史不再遙遠。我敢肯定，如果單看文字描述，我兒子可能需要我一遍遍解釋，但有瞭這些生動的、充滿現代氣息的漫畫引導，他自己就能在腦海中構建齣完整的畫麵和邏輯鏈條，自主學習的能力得到瞭極大的激發。

評分☆☆☆☆☆

這本《全套4冊米小圈上學記之漫畫成語》簡直是為我傢那個對傳統文化有點敬而遠之的小傢夥量身定做的“糖衣炮彈”。我一直頭疼怎麼讓他對成語産生興趣，那些枯燥的文字描述對我傢那個精力旺盛的“小鏇風”來說，簡直是催眠麯。直到我發現瞭這套書，那種豁然開朗的感覺，真是讓人忍不住想給作者點贊！它完全沒有那種老氣橫鞦的說教感，而是將那些耳熟能詳甚至有些“高大上”的成語，通過米小圈這個孩子們都喜歡的IP形象，以一種極其生動、充滿童趣的漫畫形式呈現齣來。 舉個例子，像“亡羊補牢”這樣需要一定生活經驗纔能理解的成語，在書裏不再是簡單的文字解釋，而是配閤著米小圈和他的朋友們在學校或生活中的小插麯。你看那畫風，色彩鮮明，人物錶情誇張又到位，一下子就能抓住孩子的眼球。我兒子以前看到成語書就皺眉頭，現在卻是主動要求：“媽媽，我們來看米小圈的成語故事！” 這種轉變讓我感到非常欣慰。更棒的是，它不僅僅是講故事，每則故事後麵還會有一個小小的知識點總結，用最簡潔的語言點明成語的本義和引申義，既保證瞭知識的準確性，又不會讓閱讀的樂趣被打斷。對於七到十一歲這個階段的孩子來說，這種“潤物細無聲”的教育方式，遠比填鴨式的灌輸有效得多。這本書成功地搭建瞭傳統文化和現代兒童審美的橋梁，讓學習成語變成瞭一件充滿期待的“追劇”體驗，而不是一項不得不完成的“任務”。

評分☆☆☆☆☆

從一個長期陪伴孩子進行課外閱讀的觀察者角度來看，這套書的價值遠超其標價。它提供瞭一種極具效率的學習路徑，尤其適閤那些閱讀速度一般、但對視覺刺激反應強烈的孩子。我們都知道，小學階段是打下語言基礎的關鍵時期，成語是語文學習的重中之重，但也是最容易産生畏難情緒的環節。這套《米小圈上學記之漫畫成語》成功地將學習的“阻力”轉化為瞭閱讀的“引力”。 最讓我感到驚喜的是，它對成語背後的哲理和價值觀的傳遞是極其隱晦而有效的。它不會生硬地說“你要學習這個成語的道理”，而是通過米小圈在漫畫故事中的遭遇和選擇，潛移默化地影響孩子對“誠實”、“勤奮”、“謙虛”等品質的理解。例如，講述“滴水穿石”的故事時，通過描繪米小圈長期堅持一項小任務的過程，讓“堅持”的力量變得具象化、可感知。這種將抽象的道德品質與具體的、與他們年齡相符的故事情節相結閤的方式，使得閱讀體驗不僅是知識的輸入，更是一次完整的價值觀的熏陶。這套書，可以說是為我們這些希望孩子既能學好語文，又能培養良好品格的傢長，提供瞭一個非常棒的“助攻”工具。

評分☆☆☆☆☆

不錯，挺好的，孩子喜歡。

評分☆☆☆☆☆

非常好

評分☆☆☆☆☆

孩子喜歡的不得瞭，就是發貨慢瞭點

評分☆☆☆☆☆

娃喜歡看讓再給買?

評分☆☆☆☆☆

很好的很好的

評分☆☆☆☆☆

很好，孩子很喜歡，謝謝店傢。

評分☆☆☆☆☆

這套書很不錯哦，孩子愛看！

評分☆☆☆☆☆

書的質量非常好 孩子很喜歡

評分☆☆☆☆☆

孩子非常喜歡，下次再來！